基于语文学科的融合教学设计——以“端午无边界”融合课为例
2024年部编版语文一年级下册端午粽创新教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册端午粽创新教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽创新教案第【1】篇〗一、活动目标：1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。
2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。
二、活动准备：1、故事录音。
2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。
三、活动过程：1、引出话题。
T：小朋友你们知道端午节吗？谁能告诉我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？（粽子）今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。
活动介绍：淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年的农历五月初五，是中国传统的节日——"端午节"，又称端阳节、五月节、端五、等等。
虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。
端午节是我国有二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊。
小结：粽子的形状真有趣！2、品尝粽子，并讲述。
3、认识粽叶。
T：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵清香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。
4、幼儿品尝。
T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？5、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。
小结：原来粽子的品种这么丰富啊！四、请小宝宝们表演朗读端午节的儿歌。
小（1）：五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
小（2）：五月五，是端午，背个竹篓入山谷：溪边百草香，最香是菖蒲。
小（3）"粽子香，香厨房。
艾叶香，香满堂。
桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。
这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
小（4）五月节，天气热，放下锄头歇一歇：山上清风爽，杨梅红出血。
〖部编版语文一年级下册端午粽创新教案第【2】篇〗教材依据：本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。
端午节统整课程设计
端午节统整课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解端午节的起源、历史背景和文化内涵，掌握与端午节相关的文学、历史和民俗知识。
2. 学生能描述端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、佩香囊等，并了解其象征意义。
3. 学生能认识和欣赏端午节相关的诗词、故事和艺术作品，提高文学艺术素养。
技能目标：1. 学生通过参与端午节主题活动，提高观察、思考、表达和创新能力。
2. 学生能运用所学知识，设计并制作端午节手工艺品，如粽子、龙舟等，锻炼动手实践能力。
3. 学生能在小组合作中，学会沟通、协调、合作，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习端午节相关知识，增强对传统文化的热爱和传承意识，培养民族自豪感。
2. 学生在参与端午节活动中，体验团队合作和竞争的乐趣，培养积极向上的心态。
3. 学生能尊重和包容不同地域、民族的端午节习俗，培养开放、包容的价值观。
课程性质：本课程为统整课程，以端午节为主题，结合语文、历史、民俗等多学科知识，注重实践与探究。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力，对传统文化有较高的兴趣，喜欢动手实践和合作学习。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、合作交流，提高综合素养。
同时，注重教学过程中的评价与反馈，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 端午节的起源与历史背景：讲解端午节的由来、屈原的故事以及端午节的象征意义，结合历史教材相关章节，让学生了解节日背后的历史文化。
- 教材章节：《语文》六年级下册《屈原投江》等。
2. 端午节的习俗与民间活动：介绍赛龙舟、吃粽子、佩香囊等习俗，以及各地不同的庆祝方式，结合民俗教材，让学生体会民间智慧和文化多样性。
- 教材章节：《社会》六年级下册《中国传统节日》等。
3. 端午节诗词与艺术欣赏：学习与端午节相关的诗词、故事和艺术作品，提高学生的文学艺术素养，结合语文和美术教材，进行综合赏析。
《端午粽》教案(优秀9篇)
《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3、全班交流。
（课件问题）（二）分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。
3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
小学语文教学课例《端午节》教学设计及总结反思
小学语文教学课例《端午节》教学设计及总结反思 学科 小学语文 教学课例名称 《端午节》
教材分析 这篇课文介绍了我国端午节的来历。共四个自然段，第一自然段讲述了小时候外婆给我们煮粽子。第二自然段，介绍了粽子的结构包装，以及材料。第三自然段，介绍粽子的种类。第四自然段总结全文。 重点：1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，传承中华民族的传统文化。 难点：初步了解课文。
教学目标 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，中国的传统节日。 过程与方法：设计多种形式的读，让学生通过诵读课文优美词句，受到情感的熏陶，从中感悟“中国的传统节日” 情感态度与价值观：带学生走进教材，走进中国文化，走世界让学生纪念英雄，增强对祖国的热爱之情。
学生学习能力分析 一年级的学生已经养成了良好的课堂学习行为习惯，儿童善于探索和对新鲜事物好奇的性格特征使得他们活泼好学，因此他们喜欢合作学习，共同探讨问题，这对于课堂学习是很好的。由于他们年纪小，对事物、 情感的理解有一定的局限，但是老师通过利用多媒体有声有色的讲解，学生还是能够理解并体会当中的情感的。
教学策略选择与设计
1、设计多种形式的读，让学生通过诵读课文优美词句，受到情感的 熏陶，从中感悟“端午节” 2、运用多媒体手段带学生走进教材，走进文化，走进世界，在体验当中增强对课文语言文字的感受。 3、创造轻松的课堂学习氛围，在课堂中善于鼓励引导学生积极回答问题，在学生回答完后及时的表扬学生，让学生有成就感，让学生都认为自己很棒，都有自信展现自己，让学生得到肯定，从而让学生喜欢上课堂。
教学过程 学生认识新的生字、词语已是常态，所以在本课中我更关注让学生在有感情的朗读中理解课文中的优美词句，从而理解课文主要表达的思想感情。 读课文，品读感悟。设计有比较的诵读环节，选取课文形象段落，让学生们自读，然后请学生有感情朗读，其余同学根据朗读来体会文中情景，再请不同学生朗读比较，请同学们作出评价，之后老师示读，让学生体会其中的情感，在同学们有所感悟后，让学生带有感情齐朗读，最后点名课文主旨思想，这样学生就更容易理解记忆。 课例研究综述
五月初五话端午综合课教案
五月初五话端午综合课教案一、教学目标：1.了解端午节的来历和习俗。
2.理解屈原的生平和民间传说。
3.学习制作传统的端午节食品，包粽子和挂艾草。
4.体验传统文化，感受端午节的喜庆气息。
二、教学内容：1.端午节的来历和习俗2.屈原的生平和民间传说3.端午节的食品制作，粽子和艾草4.端午节的传统活动，赛龙舟、挂艾草、吃粽子等三、教学过程：1.热身活动通过展示端午节各地不同的习俗、影片等方式引导学生回忆和了解端午节。
2.知识输入（1）端午节的来历和习俗a.端午节是纪念爱国诗人屈原的日子，也是中国传统节日之一。
b.端午节有吃粽子、挂艾草、赛龙舟等习俗。
（2）屈原的生平和民间传说a.屈原是中国春秋及战国时期的伟大爱国诗人和政治家。
b.屈原投江自尽后，人们在江里撒粽子以奉献给他，以慰屈原在水底的孤独。
（3）端午节食品制作，粽子和艾草a.粽子是端午节的传统食品，由糯米、肉、豆沙等制成。
b.挂艾草是端午习俗，用艾草绑成艾人，挂在门户上，辟邪驱瘟。
3.操作练习（1）制作粽子a.学生分组，每组自备所需材料。
b.由老师演示制作流程，指导学生依次加入需要的食材，学生自己捏合成粽子。
（2）挂艾草b.学生自选做粽子、挂艾草、赛龙舟等活动。
4.总结反思对于学生所学内容进行总结，让学生回答：（1）你对端午节的了解有什么新的认识？（2）你学到了什么制作技能？（3）你对传统文化有了什么新的感悟？五、教学评价：1.知识点掌握情况。
2.学生在操作练习中的表现，如分组合作、沟通交流等。
3.学生对于传统文化的理解和感悟。
端午教育活动课程设计
端午教育活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解端午节的起源、历史背景和文化内涵，掌握相关的文学、历史和民俗知识。
2. 学生能了解端午节的主要习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等，并了解这些习俗的象征意义。
3. 学生能掌握与端午节相关的诗词、故事、成语等，提高文学素养。
技能目标：1. 学生通过查阅资料、小组讨论等方式，提高信息收集、整理和分析的能力。
2. 学生能运用所学的知识创作与端午节相关的作品，如作文、手抄报等，提升表达和创作能力。
3. 学生在参与端午教育活动过程中，学会合作、沟通和分享，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习端午节的传统文化，培养热爱祖国、尊重传统、弘扬民族精神的情感。
2. 学生在体验端午节习俗的过程中，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养传承和发扬传统文化的意识。
3. 学生通过关爱他人、助人为乐的实践，培养关爱社会、乐于助人的品质，形成正确的价值观。
本课程旨在结合学生的年龄特点和认知水平，通过端午教育活动，使学生在掌握知识、提高技能的同时，培养积极向上的情感态度和价值观。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 端午节的历史与文化- 端午节的起源及历史背景- 端午节的文化内涵和象征意义- 端午节在各地的习俗和特色- 教材章节：历史与社会第四章《中华民族的传统节日》第三节《端午节》2. 端午节的相关文学作品- 介绍与端午节相关的诗词、故事、成语等- 分析这些文学作品的创作背景和艺术特点- 学生动手创作与端午节相关的作文、诗词等- 教材章节：语文第六单元《多彩的节日》第二课《端午节的故事》3. 端午节实践活动- 组织学生参与赛龙舟、包粽子等传统活动- 学习和体验端午节的传统手工艺制作，如香囊、五彩绳等- 通过实践活动，培养学生合作、沟通和分享的能力- 教材章节：综合实践活动课程《我们的节日》单元《端午节》教学内容按照教学大纲的安排和进度进行，确保科学性和系统性。
端午粽教案(优秀8篇)
端午粽教案（优秀8篇）语文端午粽教案篇一教学目标1、认识本课一三个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。
正确书写“午”“豆”“节”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。
3、感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。
教学重难点1、能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
教学时间：一课时课前准备：课件、生字卡片教学过程：一、传统佳节导入新课1、做个小游戏：小吃货猜节日。
游戏：小汤圆、圆又圆——元宵节！吃月饼、赏明月——中秋节！再过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽子）也叫端午粽。
今天我们一起学习这篇课文。
2、读题：端午粽。
（1）课题里有两个新偏旁，谁认识？（2）粽子吃过了吧，想一想：粽为什么是米字旁？3、伸出小手指和老师一起写课题。
设计意图：揭题小游戏，创设“节日与美食”的情境，不仅为课文的学习做了铺垫，而且在语境中学习了生字“午”，认识本课两个新偏旁。
二、学习生字感知课文1、自由读课文，读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。
2、检查字音。
（1）指名读生字，相机正音。
出示：总米间分豆肉带知据念（2）去掉拼音，你还认识吗？（3）开火车读。
（4）赛跑齐读：生字全躲到粽子里了，快把它们叫出来！3、学写生字“豆”。
（1）你还知道哪些豆？老师也带来几种豆，认识吗？蚕豆红豆毛豆豇豆（2）小豆子大变身，变成了什么？（3）读儿歌，记住“豆”。
毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面。
（4）师边说儿歌边范写“豆”，学生书空。
设计意图：生字“豆”的教学从学生生活中来，通过各种豆的巧妙组合，激发学生的兴趣，帮助学生识记字形。
4、咱们快去听这个故事，一起走进端午节。
5、指名分段读，说说你知道了什么？6、我们读着读着，脑海里一定还留下了温暖的画面：（出示三幅图）师：一到端午节，外婆总会生：煮好一锅粽子师：我迫不及待剥开粽叶生：咬一口粽子师：临走时还生：装一小篮粽子设计意图：统编教材对一年级学生阅读能力的培养提出：能找出课文中的信息。
小学语文优质课《端午粽》详细教学设计教案及教学课后反思
小学语文优质课《端午粽》详细教学设计教案及教学课后反思课标分析《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
“学本课堂”即以学习者学习为中心。
“学本课堂观”充分相信学生的学习潜力，当学生在教师指导下学会自主合作探究学习以后，教师和学生将以平等的身份共同开展学习活动，实现学习目标。
对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在通读课文是带着问题去读书，圈一圈划一划的方法，让学生动嘴动手，掌握学习方法。
感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。
接着让孩子们在朗读长句子是设计了一个游戏环节，我和学生配合读，但是与以往不一样的地方是我先读，我读停下来的时候学生读，锻炼他们的听力和反应能力，孩子都很积极的配合，耳朵听，眼睛看，注意力集中，这样就巧妙的将学生带到主动学习的氛围中。
把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力是学本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问，我用了一个填空式的形式，把端午粽的样子、味道和花样，让学生梳理课文内容，培养学生的总结能力。
我在平时的教学中落实“改变一点点，一点点的改变”的思想，改变我的教学观念，有效的作业与训练等，研究学生，课程标准，教学方法和学习方法，让我的课堂真正属于学生。
教材分析部编教材一年级下册第四单元的一篇散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节中华传统文化。
课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。
1.课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。
端午节语文综合实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景端午节，又称龙舟节、重五节，是我国传统的节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生更好地了解和传承端午节文化，提高学生的语文素养，我校决定开展以“端午节”为主题的语文综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解端午节的起源、习俗和意义，增强民族自豪感。
2. 提高学生的语文综合运用能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 通过实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。
三、活动内容1. 主题班会：组织一次以“端午节”为主题的班会，让学生分享自己了解到的端午节文化，讲解端午节的起源、习俗和意义。
2. 诗歌朗诵：选取与端午节相关的诗歌，如《端午日》《端午即事》等，组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌中的端午情怀。
3. 手抄报制作：以“端午节”为主题，要求学生制作手抄报，内容可以包括端午节的起源、习俗、美食等，培养学生的审美能力和动手能力。
4. 端午节诗词创作：鼓励学生发挥想象力，创作与端午节相关的诗词，展现自己的文学才华。
5. 端午节知识竞赛：组织一次端午节知识竞赛，考察学生对端午节文化的掌握程度，激发学生学习兴趣。
6. 龙舟赛体验：如有条件，可以组织学生参加龙舟赛，让学生亲身体验端午节的民俗活动。
7. 美食制作：学习制作端午节特色美食，如粽子、艾叶饼等，让学生在制作过程中感受端午节的饮食文化。
四、活动步骤1. 班级宣传：通过班会、黑板报等形式，宣传端午节文化，提高学生对活动的关注度。
2. 主题班会：组织学生分享端午节文化，讲解端午节的起源、习俗和意义。
3. 诗歌朗诵：选取与端午节相关的诗歌，组织学生进行诗歌朗诵。
4. 手抄报制作：学生分组合作，制作端午节手抄报。
5. 端午节诗词创作：鼓励学生发挥想象力，创作与端午节相关的诗词。
6. 端午节知识竞赛：组织学生参加端午节知识竞赛。
7. 龙舟赛体验：如有条件，组织学生参加龙舟赛。
8. 美食制作：学习制作端午节特色美食。
9. 活动总结：对本次活动进行总结，分享学生在活动中的收获和感悟。
端午节的课程设计
端午节的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解端午节的起源、历史背景及相关传说故事。
2. 学生掌握端午节的主要习俗，如赛龙舟、包粽子、挂艾草等。
3. 学生了解端午节在不同地区的庆祝方式及其文化内涵。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析端午节的文化内涵及其在我国历史长河中的地位。
2. 学生通过小组合作，完成端午节的习俗体验活动，提高团队协作能力和实践操作能力。
3. 学生能够运用文学、艺术等形式，表达对端午节的理解和感悟。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习端午节相关知识，增强对我国传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在端午节习俗体验活动中，培养团结协作、尊重他人的品质。
3. 学生通过深入了解端午节的意义，树立正确的价值观，弘扬民族精神。
课程性质：本课程为综合性实践活动课程，结合语文、历史、社会等学科内容，旨在让学生在了解传统文化的基础上，提高综合运用知识的能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，本课程设计注重激发学生的兴趣，以生动有趣的方式传授知识，鼓励学生主动参与、积极思考。
教学要求：教师应充分准备相关教学资源，创设有趣的学习情境，引导学生主动探究端午节的文化内涵，关注学生的个体差异，提高教学效果。
同时，注重过程性评价，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 端午节的起源与传说：讲解端午节的起源，介绍屈原、伍子胥等历史人物与端午节的关系，分析《离骚》、《九歌》等文学作品中的端午元素。
教材章节：《语文》关于端午节的故事、诗歌；《历史》与端午节相关的人物传略。
2. 端午节习俗与文化：介绍赛龙舟、包粽子、挂艾草等主要习俗的起源和寓意，探讨端午节在不同地区的特色庆祝活动。
教材章节：《社会》关于端午节的习俗；《地理》端午习俗的地域差异。
3. 端午节的文化内涵与传承：分析端午节的文化内涵，探讨其在中华民族传统文化中的地位，以及如何传承和弘扬端午节的文化精神。
教材章节：《语文》关于端午节的文化论述；《思想品德》关于民族精神的教育。