《我很重要》教学设计
《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，培养学生的自信心。
2. 培养学生尊重他人，理解每个人都有自己的独特性和贡献。
3. 通过课堂活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 第一节：认识自己的重要性导入：讨论“重要性”的概念，让学生思考自己在生活中的重要性。
活动：让学生写下自己在家庭、学校和社会中的重要事情，并进行分享。
2. 第二节：尊重他人的重要性导入：讨论“尊重”的概念，让学生理解尊重他人的重要性。
活动：角色扮演，让学生模拟在不同的场景下如何尊重他人，并进行分享。
3. 第三节：独特的我导入：讨论“独特性”的概念，让学生认识到自己的独特性。
活动：让学生绘制自己的“独特树”，并在树上挂上自己的特点和优点。
4. 第四节：我的贡献导入：讨论“贡献”的概念，让学生认识到自己的贡献。
活动：让学生写下自己在家庭、学校和社会中的贡献，并进行分享。
5. 第五节：自信心的重要性导入：讨论“自信心”的概念，让学生理解自信心的重要性。
活动：小组讨论，让学生分享自己的优点和成就，培养自信心。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“重要性”、“尊重”、“独特性”、“贡献”和“自信心”的概念。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，提高表达能力。
3. 实践活动：让学生通过绘画、写作等方式，将所学内容付诸实践。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表达能力和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成的作业，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《我很重要》教材，用于引导学生学习。
2. 投影仪：用于展示教学内容和活动。
3. 纸张、画笔等：用于学生实践活动。
4. 视频或图片素材：用于辅助教学，增加学生兴趣。
六、第六节：我的梦想与目标导入：讨论“梦想”和“目标”的概念，让学生认识到梦想和目标的重要性。
高中语文：《我很重要》教案
高中语文《我很重要》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《我很重要》的基本内容，把握作者的写作思路和表达技巧。
（2）提高学生对散文作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从不同角度分析和理解课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、自爱的品质，认识到自己的重要性。
（2）引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点1. 课文《我很重要》的主题思想和表达技巧。
2. 学生对散文作品的鉴赏能力。
三、教学难点1. 课文中的象征手法和寓意。
2. 学生如何将自己的情感体验与课文相结合。
四、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，引导学生深入理解。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍课文《我很重要》的作者及其背景，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解基本内容，标记不理解的地方。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，共同解决自主学习中的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析课文中的象征手法和寓意。
5. 情感体验：教师引导学生结合自己的情感体验，深入理解课文，体会作者的情感表达。
6. 课堂小结：7. 课后作业：8. 教学反思：六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，了解他们对课文的理解和感悟。
2. 作业质量：评估学生课后作业的完成情况，检查他们对课文主题的深入思考。
3. 小组合作：评估学生在合作探讨中的表现，包括沟通、协调和问题解决能力。
七、教学拓展1. 课内外阅读：推荐与《我很重要》主题相关的文章，拓展学生的阅读视野。
2. 写作练习：布置以“自我认知”为主题的写作作业，提高学生的表达能力。
八、教学资源1. 课文原文：提供《我很重要》的原文，方便学生反复阅读和理解。
《我很重要》的教案设计
《我很重要》的教案设计第一章：理解“我很重要”的意义1.1 教学目标让学生认识到每个人都有存在的价值和意义，培养学生的自尊心和自信心。
引导学生理解自己在家庭、学校和社会中的角色和责任。
培养学生积极面对生活的态度，树立正确的人生观和价值观。
1.2 教学内容讲解“我很重要”的含义和重要性。
分享名人成功案例，让学生从中得到启发。
分析学生自身在各个环境中的作用和影响。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解“我很重要”的意义。
利用案例分析法，让学生通过名人案例来理解“我很重要”。
运用讨论法，让学生分享在家庭、学校和社会中的角色和责任。
第二章：培养自尊心和自信心2.1 教学目标帮助学生树立正确的自我认知，培养自尊心和自信心。
引导学生学会自我肯定，克服自我否定和自我怀疑。
培养学生积极应对挫折和失败的能力。
2.2 教学内容讲解自尊心和自信心的概念及其重要性。
分享培养自尊心和自信心的方法和技巧。
分析学生自身在自尊心和自信心方面的现状和改进方向。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解自尊心和自信心的概念及其重要性。
利用案例分析法，让学生通过名人案例来了解培养自尊心和自信心的方式。
运用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的自尊心和自信心现状，并提出改进方向。
第三章：积极面对生活的挑战3.1 教学目标帮助学生树立积极的生活态度，面对生活中的挑战和困难。
培养学生学会调整心态，保持乐观和积极的心情。
引导学生懂得珍惜生活，感恩身边的人和事。
3.2 教学内容讲解积极面对生活的意义和方法。
分享克服困难和挫折的案例，让学生从中得到启发。
分析学生自身在生活态度方面的不足和改进方向。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解积极面对生活的意义和方法。
利用案例分析法，让学生通过名人案例来了解如何积极面对生活。
运用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的生活态度，并提出改进方向。
4.1 教学目标培养学生学会与人沟通、交流和合作的能力。
引导学生懂得尊重他人，包容他人的不足。
高中语文：《我很重要》教案
一、教案基本信息教案名称：高中语文《我很重要》教案课文作者：未提供教学目标：1. 理解课文主旨，认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的价值和重要性。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高语文鉴赏能力。
3. 培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的思想和感受。
4. 提升学生的口语表达和写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，领会课文主旨。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 培养学生的自信心和表达能力。
教学难点：1. 理解课文深层含义，认识到自己的重要性。
2. 运用课文中的表达方式，进行口语表达和写作。
二、教学准备教材：高中语文教材多媒体设备：投影仪、计算机等教学资源：相关背景资料、课文注释、拓展阅读材料等三、教学过程1. 导入：教师通过引入话题，引导学生思考自己的存在意义和重要性。
2. 阅读理解：学生自读课文《我很重要》，理解课文内容，思考课文主旨。
3. 课文解析：教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，解释课文中的难点词汇和句子。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，互相交流。
5. 分享和展示：每组选派代表进行分享和展示，向全班同学展示自己对课文的理解和感悟。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的参与程度，评估学生的积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在分享和展示中的口语表达能力，包括表达清晰度、语言组织能力等。
3. 写作能力：布置相关的写作作业，评估学生的写作能力，包括思维逻辑、表达方式等。
五、教学延伸1. 课后作业：布置相关的写作作业，让学生结合课文内容，写一篇关于自己重要性的作文。
2. 拓展阅读：推荐相关的文章或书籍，让学生进一步探索和思考个人重要性的主题。
3. 小组项目：组织学生分组进行项目研究，探究不同人物或事物的重要性，并进行展示。
六、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足之处，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，培养学生的自信心和自尊心。
2. 引导学生学会珍惜自己和他人的存在，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
3. 通过活动培养学生团队合作精神和沟通能力，提升学生的人际交往能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识自己的重要性引导学生思考自己的优点和特长，认识到自己的价值。
通过小组讨论，让学生了解到每个人都有自己的独特性和重要性。
2. 第二课时：珍惜生命的意义引导学生思考生命的宝贵和短暂，认识到珍惜生命的重要性。
通过故事分享和小组讨论，让学生学会关爱他人，尊重他人的生命。
3. 第三课时：团队合作的力量引导学生参与团队活动，体验团队合作的重要性。
通过小组讨论和分享，让学生认识到团队合作的力量，培养团队合作精神。
4. 第四课时：沟通与交流的艺术引导学生学习有效的沟通技巧，提升沟通能力。
通过角色扮演和小组讨论，让学生学会倾听和表达，增强人际交往能力。
5. 第五课时：总结与反思引导学生回顾所学内容，总结自己的收获和成长。
通过小组分享和个人反思，让学生持续关注自己的自我价值和发展。
三、教学方法：1. 小组讨论：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进学生之间的互动和交流。
2. 故事分享：通过故事的形式引导学生思考和理解生命的价值和重要性，激发学生的情感共鸣。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟真实情境，提升学生的沟通能力和团队合作意识。
4. 反思与总结：通过个人反思和小组分享，让学生总结所学内容，巩固学习成果。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 收集学生的课堂作业和小组讨论成果，评估学生的学习效果和反思能力。
3. 学生自我评价和同伴评价，了解学生的自我认知和团队合作能力。
五、教学资源：1. 故事素材：寻找与生命价值和重要性相关的故事，用于引导学生的思考和讨论。
《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己独特的价值和重要性。
2. 培养学生积极健康的自我认知和自尊心。
3. 引导学生学会珍惜自己和他人的存在，关爱身边的人。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引出本课的主题。
2. 主题活动一：介绍自己的独特之处。
让学生分享自己的优点、特长和成就，认识到自己的重要性。
3. 主题活动二：倾听他人的故事。
让学生互相分享身边人的重要性和对自己的影响，培养关爱他人的意识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何展现自己的重要性，并制定行动计划。
三、教学方法1. 小组讨论：通过小组合作，让学生互相交流、分享和讨论，增强课堂互动性。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情况，提高学生的实际应用能力。
3. 情感反思：通过引导学生进行情感反思，帮助学生培养积极健康的自我认知和自尊心。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的行动计划。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，是否表现出积极的自我认知和自尊心。
五、教学资源1. 教材：《我很重要》教材。
2. 投影仪：用于展示相关图片和视频。
3. 笔记本纸和笔：用于学生记录自己的独特之处和行动计划。
六、教学进程1. 导入（5分钟）：教师通过展示图片或视频，引导学生思考“重要性”的含义，引出本课主题。
2. 主题活动一（10分钟）：学生依次介绍自己的独特之处，如优点、特长和成就，认识到自己的重要性。
3. 主题活动二（10分钟）：学生互相分享身边人的重要性和对自己的影响，培养关爱他人的意识。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组讨论如何展现自己的重要性，并制定行动计划。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生在日常生活中展现自己的重要性。
七、教学策略1. 鼓励性评价：教师在教学过程中给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
《我很重要》授课教案
《我很重要》授课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解每个人都是独一无二的，认识到自己的重要性。
引导学生树立自信，勇于表达自己的价值和观点。
1.2 教学内容引入话题：探讨每个人都有自己的特点和优势。
分享案例：通过名人事迹或日常生活中的例子，展示每个人都有其独特性和价值。
小组讨论：让学生分享自己的独特之处和对集体的贡献。
1.3 教学方法小组讨论：鼓励学生积极参与，分享自己的看法。
角色扮演：让学生通过模拟情景，体验自我价值的重要性。
第二章：认识自我2.1 教学目标帮助学生深入了解自己的兴趣、优点和不足。
培养学生积极认识自我，提升自信心。
2.2 教学内容自我探索：让学生通过填写问卷或自我反思的方式了解自己。
优点分析：引导学生发现并肯定自己的优点和特长。
自我改进：鼓励学生正视自己的不足，提出改进的方法。
2.3 教学方法自我反思：鼓励学生独立思考，深入了解自己。
小组分享：让学生在小组内分享自我认识的过程和收获。
第三章：表达自我3.1 教学目标帮助学生学会有效地表达自己的想法和感受。
培养学生沟通技巧，增强团队协作能力。
3.2 教学内容沟通技巧：教授学生如何清晰、有逻辑地表达自己。
情景模拟：设计不同场景让学生练习表达和沟通。
反馈与改进：让学生互相倾听并给予反馈，共同进步。
3.3 教学方法情景模拟：让学生在模拟情景中实践沟通技巧。
角色扮演：通过扮演不同角色，提升学生的表达能力和同理心。
第四章：尊重他人4.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有其价值。
培养学生尊重他人、包容差异的良好品质。
4.2 教学内容尊重的意义：讨论尊重他人的重要性及其对个人和社会的影响。
案例分析：分析不尊重他人的后果，以及尊重他人的积极影响。
角色扮演：通过模拟情景，让学生体验在不同情境下尊重他人的做法。
4.3 教学方法小组讨论：鼓励学生分享对尊重他人的理解和实践经验。
角色扮演：通过扮演不同角色，让学生学会在不同情况下尊重他人。
《我很重要》的教案设计
《我很重要》的教案设计第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生理解每个人都是独一无二的，认识到自己的重要性。
培养学生积极地看待自己，树立自信。
1.2 教学内容：讨论每个人都是独特的，拥有自己的特点和才能。
引导学生思考自己的优点和不足，认识到自己的重要性。
1.3 教学活动：学生进行自我介绍，分享自己的特点和才能。
学生分组，讨论自己的优点和不足，分享彼此的感受。
第二章：自尊与自信2.1 教学目标：让学生理解自尊和自信的含义，认识到自尊自信的重要性。
培养学生树立自尊自信的态度。
2.2 教学内容：讨论自尊和自信的概念，解释它们对个人成长的影响。
引导学生思考如何培养自尊自信，分享自己的经验。
2.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己经历过的自尊自信的例子。
学生进行角色扮演，模拟如何在不同情境下展现自尊自信。
第三章：积极心态3.1 教学目标：让学生理解积极心态对个人成长的重要性，学会保持积极心态。
培养学生面对困难时保持积极的心态。
3.2 教学内容：讨论积极心态的概念，解释它对个人成长的影响。
引导学生思考如何在面对困难时保持积极心态，分享自己的经验。
3.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己经历过的积极心态的例子。
学生进行角色扮演，模拟如何在面对困难时保持积极心态。
第四章：目标设定与实现4.1 教学目标：让学生理解设定目标和实现目标的重要性，学会设定和实现自己的目标。
培养学生制定计划和克服困难的能力。
4.2 教学内容：讨论设定目标和实现目标的概念，解释它们对个人成长的影响。
引导学生思考如何设定和实现自己的目标，分享自己的经验。
4.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己设定和实现目标的例子。
学生制定自己的目标，并制定实现目标的计划。
第五章：团队合作与沟通5.1 教学目标：让学生理解团队合作和沟通的重要性，学会与他人合作和沟通。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学内容：讨论团队合作和沟通的概念，解释它们对个人成长的影响。
《我很重要》授课教案
《我很重要》授课教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，培养学生的自尊心和自信心。
2. 引导学生学会尊重他人，理解每个人都有存在的意义和价值。
3. 培养学生积极的人生态度，学会珍惜自己和他人。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引出本课的主题。
2. 主题活动一：让学生分享自己觉得重要的人或事物，并解释为什么。
3. 主题活动二：让学生思考并讨论自己在这个世界上的价值和重要性。
4. 主题活动三：通过小组讨论，让学生学会尊重他人，理解每个人都有存在的意义和价值。
5. 总结：引导学生认识到自己的价值和重要性，培养积极的人生态度。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生思考和分享自己的观点。
2. 分享法：让学生分享自己觉得重要的人或事物，增进学生之间的了解和交流。
3. 引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和理解问题的本质。
四、教学准备1. 教室环境布置：布置一个温馨、舒适的教室环境，营造积极的学习氛围。
2. 教学材料：准备与主题相关的图片、故事、视频等教学材料。
3. 小组讨论准备：提前分组，确保每个学生都有机会参与讨论和分享。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生分享内容：评价学生分享的重要性和解释的深度。
3. 学生态度表现：观察学生在课堂上的态度表现，包括尊重他人、积极发言等。
4. 学生作业：要求学生课后写一篇关于自己重要性的心得体会。
六、教学步骤1. 导入：教师通过展示图片、视频或讲述一个与主题相关的故事，引导学生思考“重要性”的概念。
2. 主题活动一：每个学生写下自己觉得重要的人或事物，并在班级内分享，大家共同讨论。
3. 主题活动二：学生分成小组，讨论自己在家庭、学校和社会中的角色和重要性，之后进行分享。
4. 主题活动三：教师提出引导性问题，如“你如何证明自己的重要性？”、“你如何影响他人？”等，引导学生深入思考。
《我很重要》一等奖创新教学设计中职语文基础模块上册
《我很重要》一等奖创新教学设计中职语文基础模块上册《我很重要》教学设计一、教材分析：《我很重要》作者毕淑敏，本课人教版中职语文基础模块上册的一篇课文。
该课文以一个小男孩的视角，描述了他在家庭中的重要性和责任感。
通过这篇文章，学生可以了解到家庭的重要性，并培养对家庭的关爱和责任感。
二、教学目标：知识目标：学生能够理解、朗读和背诵课文《我很重要》。
能力目标：学生能够运用所学知识，描述家庭的重要性，并表达对家庭的关爱和责任感。
情感目标：培养学生对家庭的珍视和感恩之情，培养学生的责任感和家庭意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2. 运用学过的语言知识，表达对家庭的关爱和责任感。
教学难点：1. 理解课文中的情感表达，并运用到日常生活中。
2. 运用所学知识，描述家庭的重要性和自己在家庭中的角色。
四、学情分析：学生是中职学生，具有较强的实践操作能力。
他们对家庭有一定的认知，但在情感表达和语言运用方面可能较为欠缺。
因此，教师应通过生动的教学方法，引导学生理解课文，培养学生的情感意识和语言能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入创设情境：教师将家庭的照片展示给学生，引导学生谈论自己的家庭，并让学生思考家庭的重要性。
例如，教师可以问学生：“你的家庭里有几口人？你最喜欢家庭的哪个成员？为什么？”通过这些问题，激发学生对家庭的思考和讨论。
引入课文：教师提问学生是否认为自己在家庭中很重要，引发学生的思考和讨论。
例如，教师可以问学生：“你觉得自己在家庭中很重要吗？为什么？”鼓励学生积极回答，并可以请几个学生分享自己的观点。
第二环节：课文理解教师朗读课文：教师朗读《我很重要/毕淑敏》这篇课文，学生跟读，并解释课文中的生词和重点句子。
教师可以通过解释生词的意思和用法，帮助学生更好地理解课文。
分角色朗读：将课文分成小段，让学生分角色朗读，加深对课文的理解。
教师可以指导学生模仿语音语调，让学生更好地理解和表达课文中的情感。
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我“有”，我可以——《我很重要》教学设计方案
一、教学思想设计
生命式的职业体验
技校类的学生培养成就的方向是大致固定的，对于未来的职业，专业性的知识是完全能掌握的，但是不可预知的职业生活，我们的学生可能是空白的。
所以本堂课是在“贴近生活，贴近专业，培养学生基本文化素养，服务学生专业学习和终身发展”的教学改革目标中告诉学生：与职业相比，更重要的是生命，与生命相比，更为重要的生命态度。
只有珍爱生命，自信生活，才能在职场中更精彩的拼搏。
因为生命是底线，而态度决定一切。
二、教学理念设计
（一）教学方法设计：合作式的课堂教学
从传统的教授式课堂转变成主导式教学，进行小组合作学习。
技校类的学生应该说在初中就已经被边缘化，这样的直接后果就是胆小，自卑，从而看轻自己，甚至看轻生命。
在小组合作学习中，我们的课堂教学分三步走，预习，研究探讨，训练。
课堂的精华就在研究探讨。
合作讨论是四维式的：小组内部，小组与小组之间，小组与全班，教师与全班。
四维之间是相互补充，相互质疑，相互拓展，体现的是一种团队合作的教育理念。
（二）教师角色设计：主导式的课堂身份
在传统的课堂教学中，语文的知识结构就有大百科的容量，语文教师是身兼数职，德育，人文，社科，心理等。
语文课的精彩体现的就是语文教师的素养，学生是“被听”
“被接受”。
在本堂课中，教师解脱了，学生自由了，教师能做的是把握这堂课的方向，在学生对生命，价值，职业的体验中引导他们正确的走向。
（三）学生角色设计：主角式的自由身份
在小组合作学习中，学生思想自由，行动自由。
学生对文本的理解不是教师的灌输，而是自己的理解，并且能把这种理解与全班交流，交流合作之中，允许质疑，允许坚持，大胆表达，真正是“我的课堂我做主”。
三、教学课堂考核：
（一）讨论要求
（1）讨论时敢于发言，大胆提出自己的意见；
（2）小组讨论，增强合作意识；
（3）激情投入，享受学习快乐
（二）展示要求
（三）考核分值：
展示分值：总分5，展示要求各分值1分，综合评定1分；点评分值：总分5分，定评要求4分，综合评定1分；质疑分值：总分5分，质疑要求各分值1分，综合评定1分。
四、教学能力提升
针对技校类学生普遍存在的听说读写障碍，本堂课结合单元设计要求，首先是要求学生浏览课文，对课文所表达的内容有整体的感知；进一步阅读课文，感受作者的情感，体验自己的生活。
在阅读之中学会听作者的内心，听同伴的心声，听自己的内心，并且把这种感受用语言表达，用文字把自己的体验记录下来。
我“有”，我可以
——《我很重要》教案
教学教材：语文（基础模块）上册人民教育出版社
教学目的：让学生在对文本的阅读与探讨中学会体验，体验生命的重要，珍爱生命，并且相信自己。
同时能用自己的语言把这种体验记录下来，从而强化一种自信的力量。
授课类型：综合课
学情分析：技校类的学生在初中时就已经是墙角化，边缘化，他们的世界是不被关注的。
到了技校，学生被关注了，但由于长期在学业上得不到成功的体验，自卑的心理阴
影仍在，不愿意正视自己，看不到自己的优点与长处，对于生命的体验很少，不
敢肯定自己，更不敢赞美自己，更无法将赞美的情感转化为行动的动力。
教学方法：小组合作学习为主，引导为辅。
教学环境：进入单元教学之前，首先鼓励学生去阅读一些书籍，如《遇见未知的自己》（张德芬著），《活着》（余华著），《平凡的世界》（路遥著）等，然后大家在集中的课
堂里谈自己对生命的感受；进入本篇课之前，阅读毕淑敏的有关文章，如《孩子
我为什么打你》，《离太阳最近的树》，《预约死亡》，《提醒幸福》，等，提前介入
学生的内心。
进入本堂课前的几分钟，则是渲染一种氛围，运用播放器配合音乐
播放一首学生熟悉的《感恩的心》。
教学准备：多媒体教室，游戏小卡片
教学目标：
知识目标：注重情感阅读，体会生命重量。
能力目标：纵深层次看问题，注重语言表心声。
情感目标：珍爱生命，相信自己，把握机会，。
教学重点：多角度，多层次看待生命的重量，用言语表达自己的理解。
教学难点：珍爱生命，欣赏自己，相信自己。
教学对象：高一年级
教学课时：一课时
具体教学过程：
自信是一粒生命的种子，
深深地埋藏在我们的心里，
随时都有可能发芽，
并开出绚烂夺目的花朵。
自信是一缕心中的亮光，
时刻照亮着人生前进的方向。
自信是一道道坚实的足印，
使我们迈向宽广的人生大道。
因为自信，
“我”无比的自豪！
因为自信，
“我”勇敢的面对着未来！
因为自信，
“我”真的很重要。
（课件展示）
一、心海导航：
自信就是发自内心的自我肯定与相信。
对于我们职业学校的同学来说，自信有时也可以给你带来意想不到的效果。
这是我的一位已经毕业的职高生在网上给我的信：亲爱的徐老师：
您好！
今天给您写这封信的时候，我已经是一家企业的财会工作人员了。
回想当年，因为中考失利，加上家庭经济条件的影响，我不得已走进了职业中专的大门。
说实话，读职高，在当时不是我的真实心愿。
此后的很长时间里，每次碰到已在重点高中读书的初中同学，自己感觉一直很自卑，总认为矮人一截。
但现在，我真切地感受到了自己的价值。
这一切都来源于那一次毕业招聘会。
在那次招聘会上，我夹在熙熙攘攘的人群中间，在各个单位的招聘展台前努力搜寻着自己的“目标”。
当时有一家企业要招聘一名财会人员，这正符合我的专业意向，我迅速向他们递交了自己的简历，并随后参加了公司组织的面试。
直至今日，我仍感到心有余悸。
因为，在那次招聘会上，绝大多数是大学毕业生。
几天后，我接到公司人事部门负责人的电话，他告诉我被录用了。
那一刻，我兴奋极了。
后来我才知道，由于在校期间取得的专业技能等级证书和参加职业技能竞赛的优异成绩以及我敢于表现的勇气，使我在与众多的大学生同台竞争中脱颖而出。
回想那次求职的经历，我感慨万千，其中体会最深刻的是，作为一名职高毕业生，要坚信天生我才必有用，只要我们学好本领，练就一技之长，一定会在激烈的市场竞。