第14课《变脸》

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人教版语文九年级下册第四单元第14课《变脸》课件PPT共24页

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60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
人教版语文九年级下册第四单元第14课 《变脸》课件

46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。

47、采菊东篱下,悠然见南山。

48、啸傲东轩下,聊复得此生。

49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。Байду номын сангаас

50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

九年级语文下册 14《变脸(节选)》相关课外阅读 (新版)新人教版

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相关课外阅读14、变脸一、作者简介:魏明伦,四川自贡人。

历任四川省自贡市川剧团演员、编剧,全国政协委员,中国剧协副主席,四川省作协副主席。

1980年开始发表作品。

1988年加入中国作家协会。

国家一级编剧。

著有杂文集《巴山鬼话》,电影文学剧本《四川好人》等。

二、内容简介:变脸,讲述在本世纪二十年代四川平原:有一位身怀绝技,孑然一身以小船为家,青猴为伴的老艺人叫变脸王,川剧名伶梁素兰(人称活观音)目睹了变脸王的绝活,恳请他投身梨园,被他婉然拒绝,但俩人诚投意恳的交谈,使变脸王萌芽了收留后代以传绝活的念头。

在人口市场上,变脸王相中了一个8岁但被变卖了七次的小男孩狗娃,他买下了这个男孩,并对他百般关怀爱护,但当他得知这男孩是女孩所扮,他坚决让她离开他,后来在万般无奈之中,这女孩才得以留下,但只能叫变脸王“老板”不准叫爷爷。

三、剧情简介:狗娃对变脸王的重男轻女不服气,一次趁变脸王不在偷试了变脸王的脸谱,不小心引发出一场火灾,狗娃自知闯祸,愧疚离开了变脸王。

在流浪乞讨中,又落入人贩手中。

在人贩子破旧的阁楼上。

她结识了三岁男孩天赐,并趁人贩子喝醉之际,逃离了虎口。

她把天赐送给了变脸王,自以为是两全其美,谁知天赐是富家之孙,在他被贩卖后,他孙祖父求助于警察局到处悬赏寻找。

变脸王对此一无所知,一天携天赐在街上游玩之际,当场被抓住。

重刑之下,他以“拐卖儿童罪”锒铛入狱,警察局把本县十几起未结的儿童案全算在他头上,他被判以死刑。

狗娃闻讯痛悔不已,去找活观音,恳请他去救爷爷,活观音求告护国军师长,遭到拒绝,狗娃急中生智,在护国军师长寿宴上,仿效川剧。

《观音得道》中观音为救父命而在舍身崖前割断绳索跳崖的情节。

狗娃的真情感动了活观音也打动了师长。

师长当即应允亲自出面为变脸王申冤。

变脸王获释,在码头上,见到了正在擦船板的狗娃。

在“爷爷”的呼唤声里,爷孙俩紧紧拥抱在一起。

【人教版】语文九年级下:第14课《变脸(节选)》ppt课件(基础版)

【人教版】语文九年级下:第14课《变脸(节选)》ppt课件(基础版)

阴霾:
糍粑: 打牙祭: 睡眼惺忪: 蹑手蹑脚: 怡然自得:
☆温故知新☆


先学一点


1.划线字注音。 糍粑(cí bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lù sī) 怡(yí )然自得 睡眼惺忪(xīng sōng) 蹑(niè)手蹑脚 2.理解下列词语。 阴霾:空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。 糍粑:用糯米捣碎后做成的一种食品,黏而软。 打牙祭:偶尔吃一顿丰盛的饭。 睡眼惺忪:形容睡觉的人刚睡醒,还没有完全清醒。 蹑手蹑脚:形容走起路时脚步放得很轻。 怡然自得:怡然,形容喜悦的样子。
☆课堂探讨☆
探究一下
要点一:用简要的语言复述全文的故事情节。
☆课堂探讨☆
你知道吗?
复述故事情节时,注意人物,时间,地点,事情的开端,经过,结果等六要素。
☆课堂探讨☆
你知道吗?
水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常,他不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得,
对“孙儿”倍加疼爱,狗娃则乖巧伶俐,很讨老人喜欢,二人其乐融融。在拉家常的 过程中,还交代了二人的身世,表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。 狗娃上岸撒尿发现有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治伤,发现狗娃是女孩,剧情 急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦,狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤,苦 苦相求,二人之间发生了尖锐冲突.剧情达到高潮。 水上漂忍痛抛弃狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,无奈地将她收留。 一句话复述: 课文描写的是水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折,表达 了老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
那天的旋转木马,只属于两个人,相亲相爱的两个人,即使他们之间,已隔
着人间与天堂。

新人教版九年级语文下册第四单元14《变脸》(第1课时)教案

新人教版九年级语文下册第四单元14《变脸》(第1课时)教案

第十四课变脸第一课时教学目标1.积累字词,掌握重点词语的含义。

2.整体感知课文内容。

3.明确作者创作本文的意图。

教学重难点感知课文内容,理解作者创作本文的意图。

教学过程新课导入导入设计1:【设计意图:设置疑问,激发学生的阅读兴趣】(设疑型)芦苇丛中,渔夫唱晚。

身怀绝技,孤身闯荡江湖的老艺人与他新得的“孙儿”拉开了家常,其乐融融。

没想到,老人为自己变脸艺术有了传人的愿望落了空。

面对生活的捉弄,老人是怎样选择的呢?今天,就让我们去文中欣赏品味吧!导入设计2:【设计意图:介绍作者,激发学生兴趣】(介绍作者型)魏明伦是一位不可多得的剧作家,被誉为“巴山鬼才”,他的作品意蕴深厚,表现力,感染力极强。

今天,让我们走进魏明伦,走近《变脸》,体会戏曲的独特魅力。

导入设计3:【设计意图:了解背景,加深对作者创作意图的理解】本剧是作者于1997年根据他先前创作的同名电影剧本改编而成的,故事的时代背景是我国上世界20年代,人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。

流浪女狗娃被人贩子装扮成男孩子,被身怀“变脸”绝技,孤身闯江湖的老艺人水上漂买下,收为自己的“孙子”,二人之间就此发生了一段富有传奇色彩的命运纠葛。

课堂实录一、预习展示【设计意图:此环节旨在积累字词。

】1.识记字音、字形糍粑..(cí)(bā) 呓.语(yì)阴霾.(mi)徘徊.(huái)蹑手蹑脚..(xīng)(sōng)....(niè)打鼾.(hān)惺忪2.积累词语,识记含义糍粑:用糯米搞碎后做成的一种食品。

阴霾:空气中因悬浮着大量的烟尘而显得浑浊。

黯然:心里不舒服,情绪低落的样子。

蹑手蹑脚:形容走路是脚步放的很轻。

怡然自得:形容喜悦而满足的样子。

二、初读文章,感知内容【设计意图:此环节的设置,旨在让学生把握文章内容】1.文章内容和什么有关?2.“水上漂”有哪几次“变脸”?3.“水上漂”的“变脸”引起了“狗娃”的哪些“变脸”?4.划分课文层次。

山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级语文下册《14 变脸(第2课时)》教学设计 新人教版 (2)

山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级语文下册《14 变脸(第2课时)》教学设计 新人教版 (2)

变脸教学目标知识与能力:1.积累词语,把握“糍粑、阴霾”等词的读音,理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。

2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3.了解川剧的一般特点。

过程与方法:1.整体感知,把握戏剧情节,理解人物之间的矛盾冲突。

2.了解戏曲唱词和说白的语言特色,深刻理解剧中人物的思想感情,初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

情感态度与价值观:了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历,感受他们身上所闪耀的人性光辉,破除重男轻女的世俗观念,与时代同步。

重点1.把握剧情,理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画,理解它们所表达的人物的思想感情。

难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

教材分析与教法设想《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。

课文节选的是其中的第二场。

这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩,要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。

这场戏,情节起伏跌宕,矛盾冲突尖锐,动人心魄,扣人心弦;人物形象鲜明,注重细节刻画、心理刻画,展示人物的精神状态和感情冲突,给人以强烈的情感震荡和精神冲击;戏曲语言既高度个性化,又高度生活化,唱词真切动人,对白自然流畅;思想上注重破除重男轻女的世俗观念,引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。

以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。

板书设计变脸水上漂狗娃谋求发展与命运抗争导学过程学习过程一、师生共同鉴赏剧本的形象美1.配乐分角色朗读课文。

注意体现人物的性格特征、思想感情。

学生自由组合。

自选片断,表情朗读。

其余学生以“导演”的身份点评。

2.请演员谈表演的体会、收获。

(1)教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解,并选相关片断加以佐证。

成果展示:狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。

苦命——“生在穷乡里,遇上大水灾。

被人拐、被人卖、被人骑、被人踩,只见人人良心坏,鞭打牲口爬悬崖。

一年级美术(上册)第14课《变脸》

一年级美术(上册)第14课《变脸》
第12课 变脸
忠州二小:韩小莉
1. 脸型的变化
2.五官的变化
1.眉毛和眼睛的变化
眉毛:下湾 上翘 不高兴 高兴
眼睛:眼睛的形状、
眼珠位置变化
圆、椭圆、三角形 上 、中、下
2.嘴巴的变化 上翘、下湾、闭合、张开
五官的组合
蔑视
巧巧手比赛:
比比谁最聪明,谁的小手最巧,优秀 者老师当场发奖品哟!
回家思考创新 能不能折出不一样的脸来?
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功!
首先,准备一张纸。
将它对折成一个三角形。
要注意对准角。
比齐边。
抹平折痕再让梯形举起“双手”。
“手”一定要对齐三角形。
现在让我们的小画笔动起来, 将我们手里的小脸变起来吧! 小要求: 色彩鲜艳,构图饱满
小朋友们,我们出了在纸上折出好看 的脸,我们平常生活中还能用什么工具变 出好看的脸呢?

九年级语文下册 第四单元 第14课《变脸(节选)》课堂实录 (新版)新人教版

变脸教学依据中华文明源远流长,饱浸着东方魅力的中国戏剧更是名冠五洲。

目前,全国有300多个枝繁叶茂的戏曲剧种在神州大地上摇曳生辉,竞展风流。

其中,许多剧种在表演上都有自己的“绝活”。

在林林总总的绝活中,若论神奇诡异,则首推川剧的“变脸”,其惊心动魄的艺术表现力往往令观者目瞪口呆。

变脸是一种“瞬间艺术”,演员根据剧情的需要,在极短的时间内,在一抬手一拂袖一甩头之间,变换出不同的面目来。

技艺纯熟者,往往只用十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。

而不同的脸谱则代表不同的神态、情态和心态,用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然变化,如惊恐、绝望、愤怒、阴险等,达到“相随心变”的艺术效果。

一句话:变脸是戏剧化的艺术性和技巧性高度结合的产物。

本剧一明一暗两条线索均围绕“变脸”向前推进,这种手法在戏剧中用得比较多。

“相随心变,心随情动”,激烈的矛盾冲突使得剧中人物的性格得到了最大限度的凸现。

悲喜交加的面孔后面所引发的有关价值观的反思,是很值得学生关注和讨论的。

新的课程标准对语文的学科性质进行了重新的认识,认为语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

所以,除了从工具性的角度出发,正确理解和运用祖国语言文字,提高读写听说的能力之外,还应该从人文性的角度出发,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

语文教学中,知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度的课程标准绝不是互相分离,自成一体的,他们恰似锥体的三个棱面,只有共同作用,才能反射出学生智慧的光芒。

在本剧的教学中,注意到了知识和能力并重的同时,重视作品人文内涵对学生精神领域的影响。

以剧本的情节为基础和参照,在阅读中概括,在概括中讨论反思,并给予新的创造,把课堂还给学生,为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。

教学设计教学目标1.知识与能力:体会戏剧依靠矛盾冲突构成情节的特点。

通过了解标题的两层含义来把握戏剧剧情和矛盾冲突:其一,剧情的发展就和“变脸”绝技有关,围绕变脸绝技能不能传女的问题,故事一波三折;其二,由于激烈的矛盾,剧中人物经历了由悲到喜到怒到哀的心理变化,本身就是一脸几变。

14.变脸

2020/4/2
2、在剧中,帮腔人是一个局外人,一 个旁观者,而不是故事情节中的人物角色。 他有着叙事人的身份,并在很大程度上也是 作者、观众甚至是剧中人的代言者。但他并 不游离于剧情之外,而是在剧情发展的关口, 以“画外音”或旁白的方式,对剧情起着催 化、点化的作用。
2020/4/2
• 谢谢您观看指导!
2020/4/2
整体感知
第一部分(开头到“水上漂与狗娃同做 摇船游戏):情节开端,水上漂买来狗娃, 认做孙儿,爷孙俩同做游戏,兴高采烈。
第二部分(“狗娃唱:荷叶船,摇啊摇” 至“音乐行弦,水上漂睡眼惺忪嘀咕”): 情节的发展,水上漂和狗娃闲话家常,言语 之中流露出重男轻女的思想,狗娃为此而疑 惧不安。
2020/4/2
5、如何看待帮腔人在剧中的作用?
帮腔人有着叙事人的身份,它可以是作者、 观众或者剧中人的代言者。它对剧情起着催 化、点化的作用。表达了作者、观众和狗娃 的心声,提示人们关注狗娃的命运,警醒人 们的心灵,加重了悲剧的气氛。
2020/4/2
疑难解析
1、本剧的唱词在形式上具有怎样 的特点?在剧中主要起了什么作用?
变脸是一种“瞬间艺术”,演员根据剧情的 需要,在极短的时间内,在一抬手一拂袖一甩 头之间,变换出不同的面目来。技艺纯熟者, 往往只用十几或二十几秒钟就可变化出十来张 不同的脸谱。
2020/4/2
写作背景
《变脸》是作者1997年创作的。全 剧共六场,本文节选的是第二场。剧情着 重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇, 同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺 人水上漂的形象,反映了民间艺人的苦难 命运,以及官场的腐败、军阀横行、匪盗 为患、民不聊生的社会现状,从一个侧面 展现了旧社会人民的生存状态。

九年级语文下册 第14课《变脸》同步练习

第14课《变脸》同步练习一、基础知识部分1、给下面加点字注音完全正确的一项是()A. 剜肉wāng 癸酉yǒu 影影绰绰cuòB。

颓唐tuí臆测yì断壁残垣yuánC。

豁免huò孱弱cháng 吹毛求疵cīD。

枭鸟xiāo 阴霾mái 睡眼惺忪xīng shōng2、下面词语书写完全正确的确一项是()A. 豁免云翳睡眼惺松B。

牙祭骇骨袅袅烟云C。

鹭鸶盘缠周道如底D。

糍粑打鼾怡然自得3、下列句子中加点的词语使用恰当的一项是() A.学生会组织校青年志愿者二十余人,利用双休日走上街头,发放宣传单,劝慰行人遵守交通法规,文明出行.B.听了著名建筑师的报告,王茜萌发了远大的夙愿:将来要专攻建筑学,为老百姓设计建造美观而实用的房子。

C.得知偶像柯洁败给“阿尔法狗”的消息,围棋迷舒波连续两天废寝忘食,上课总是走神,就连老师点他名都没有听到。

D.当竺可桢之子、88岁高龄的竺安先生向浙大捐赠56册竺可桢日记手稿时,现场嘉宾肃然起敬,报以长时间热烈的掌声.4、下列句子没有语病的一项是()A.市科技馆作为重大科普基础设施,已经发挥了其应有的作用,成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。

B.我们的先辈们开启了丝绸之路,开辟了人类文明史上的大交流时代。

C.我们在学习上即使取得了很大的成绩,但决不能骄傲自满。

D.走进美丽的中海公园,我禁不住停下脚步驻足欣赏.5、下列句子中标点符号使用正确的一项是()A.当你在人生中遭遇拒绝和障碍时,想想以下这种可能,不逃跑,并多问一句为什么.B.我们是十四、五岁的金色少年,具有远大的志向和目标.C.一代美学宗师朱光潜曾翻译近代第一部社会科学著作-—维科的《新科学》。

D.农谚曰“寒露一到百草枯,”表明此时气温已经降到限制农作物生长的极限。

二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字,回答问题。

水上漂(唱)老汉心并非铁石块,是留是丢几徘徊……狗娃(抓住一线希望,急唱快板)我比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬.下河帮你洗铺盖,煮饭帮你劈干柴……你桌上只添一双筷,我不贪嘴,不挑菜,学本事,听安排……爷爷呀——你收个孝顺的孙女划得来!水上漂(唱)可怜可爱,好灵好乖,催人滚滚泪!背着狗娃揩……(返身望天三思)雁鹅阵阵飞天外,炊烟袅袅起楼台.我家香烟今何在?愧对祠堂祖先牌。

《变脸》课文教案及反思

《变脸》课文教案及反思《变脸》课文教案:教学目标:1、积累词语,把握“糍粑、阴霾〞等词的读音,理解“怡然自得、睡眼惺忪〞等词的词义并学会运用。

2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。

3、了解川剧的一般特点。

能力目标:1、整体感知,把握戏剧情节,理解人物之间的矛盾冲突。

2、了解戏曲唱词和说白的语言特色,深刻理解剧中人物的思想感情,初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

德育目标:了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历,感受他们身上所闪耀的人性光芒,破除重男轻女的世俗观念,与时代同步。

教学重点:1、把握剧情,理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画,理解它们所表达的人物的思想感情。

第一课时资料助读;整体感知,积累词语,了解剧情;精读课文,欣赏品味,美点寻踪;着重赏析剧本的情节美。

一、导语设计设计(一)“变脸王〞大家听说过吗?(学生答复:“一种电脑屏保程序〞“著名川剧变脸王彭登怀〞……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》,结识一位“变脸王〞水上漂老人。

设计(二)多媒体播放电影《变脸》片断。

芦花丛中,渔夫唱晚。

一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人,与他新买来的“孙儿〞拉开家常,其乐融融。

老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。

然而,他的愿望却落了空……二、资料助读学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料,教师酌情提供相关材料,如魏明伦简介(见备课资料局部)、《变脸》剧情简介等。

三、默读课文,整体感知1、学生自读课文,了解剧情。

学生自行积累词语。

多媒体显示:糍粑(cībā)打鼾(hān)阴霾(mài)鹭鸶(lùsī)怡然自得(yí):怡然,形容喜悦的样子。

睡眼惺忪(某īngsōng):因刚睡醒而眼睛模糊不清。

蹑手蹑脚(niè):轻手轻脚。

2、学生交流初读课文的感受,用一句话概括剧情。

例如1:这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子〞的女孩狗娃之间的命运碰撞。

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‖总结
狗娃和水上漂都生活在社会底层,都 是善良而不幸的人。这一老一少在苦难的 命运中结下不解之缘,他们的遭遇所显现 的人生磨难,他们的身上所闪耀的人性光 辉,给人以灵魂的震撼。
本文题为“变 脸”,那么你觉 得在这场话剧中, 谁变脸了呢?
在这场戏中,水 上漂有几张脸?
红脸
黑脸
红脸
为何说水上漂第一张脸 是红脸?
心地善良
直率豪爽
重男轻女
“呸,女人家,扫把星,滚她妈的三十 三!”“男娃子是个宝,女娃子是根草,格 老子要宝不要草。”“养儿方能续后代,女 生外向招祸灾。”“狗娃休把老汉怪——重男 轻女自古来!”
有情有义
“我不会卖你,可也不会留你„„这是盘缠, 这是干粮,送给你,自谋生路去吧。”“老汉 心并非铁石块,是留是丢几徘徊„„”
心地善良、 直率豪爽、
水上漂为什么要变 第一次脸?
根深蒂固的重男 轻女的思想观念ห้องสมุดไป่ตู้
为什么变第二次脸
只是可怜

不忍心
水上漂变脸是给谁看的?

狗娃是个怎么样的孩子?
勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报 这样的孩子应该很惹人疼爱,她的命运怎样? 不幸——幸运(担心) ——不幸——幸运(次)
总结:
本剧的唱词在形式上具有怎样的特 点?在剧中主要起了什么作用?
唱词常用反复、排比、叠词、比喻、 夸张等修辞手法使语言生动形象, 和谐悦耳,感情强烈。目地是为了 抒发人物感情,渲染环境氛围。
审读—辨明冲突
看到这一张张变幻的脸,我们不禁要问, 他们的情感为什么会经历这样的变化呢?
传宗接代,延续绝技是水上漂出于功利目的的 一种需求,最初他对狗娃的感情,他的那种快乐中 是掺杂这种功利因素的。他知道真相后,要丢弃狗 娃的根本原因就在于这个功利需求没有得到满足, 而狗娃对水上漂完全是出于真情,是人最真诚的情 感。真爱和利益一直在剧中冲突着。

糍粑 (cíbā) 打鼾 (hān) 阴霾 (má i) 鹭鸶 (lù sī) 抠痒 (kōu) 惺忪 (xīng) 呓语 (yì 揩 (kāi) ) 吮毒 (shǔn) 回溯 (sù ) 盅子 (zhōng) 蹑手蹑脚: 形容走路时脚步放 猝不及防 (cù )
得很轻。
‖词语解释
睡觉时粗重的呼吸。 打鼾:
变脸
魏明伦
‖导入新课
芦花丛中,渔歌唱晚。一个身怀绝技。孤身闯荡 江湖的老艺人与他新来的“孙儿”拉开了家常,其乐 融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡 然自得。然而,他的愿望却落了空──面对生活的捉 弄,老人在现实生活中是怎样变脸的?
(1941年出生) 四川内江人。9岁唱戏, 14岁即开始发表习作, 16 岁即被“反右”株连,尽经 坎坷。中国当代著名的剧作 家,被誉为"巴山鬼才"。 代表作品有《易胆大》《四 姑娘》《潘金莲》《夕照祁 山》《中国公主杜兰朵》 《变脸》《巴山秀才》(合 作)、《岁岁重阳等一批在 国内外有影响的戏曲文学剧 本。
形容喜悦。 怡然自得: 盘缠: 路费。
形容刚刚睡醒,还不大清醒。 睡眼惺忪:
打牙祭: 吃久未曾吃的丰盛的饭菜。
阴霾: 空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。
形容走路时脚步放得很轻。 蹑手蹑脚:
川剧剧本《变脸》是作者于1997年,根据他 先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。全剧 共六场,本文节选的是第二场。故事的时代背景 是我国上世纪20年代,人物活动的地点是当时的 川江沿岸一带。剧本写的是:流浪女孩狗娃被人 贩子装扮成男孩,被身怀“变脸”绝技、孤身闯 荡江湖的老艺人水上漂买下,收为自己的孙子, 二人之间,就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
“看,青一块,紫一块,对畜牲也不能这样下死 手打呀!小苦瓜啊,你被那些黑心萝卜整得好惨 啊!”“打在你的身上,痛在爷爷心上。爷爷是 个糍粑心肠。你有缘遇上我,时来运转了。” “爷爷待你好,是对你有望啊。爷爷老了。越老 越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿, 这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你,教你变 脸本事,望你给我传宗接代。”“格老子一场空 欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子,骗了 我老江湖。”
反映了民间艺人的苦难命运,以及官场的腐 败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会 现状,从一个侧面展现了旧社会的人民的生 存状态。
心地善良——“看,青一块,紫一块,对畜生也不能这
样下死手打呀!小苦瓜啊,你被那些黑心 萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上,痛 在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘 遇上我,时来运转了。”
“爷爷待你好,是对你有望啊。爷爷老了。 越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖 直率豪爽—— 传绝活儿,这才收你做我的孙子。爷爷把心 掏给你,教你变脸本事,望你给我传宗接 代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就 充当假货。串通人贩子,骗了我老江湖。”
‖情节结构
买来狗娃
水上漂怡然自得 小狗娃乖巧伶俐 其乐融融 水上漂重男轻女 小狗娃担忧不安 狗娃撒尿露了馅 气得老汉翻白眼 急转直下 重男轻女占上风 船如箭发离狗娃 狗娃追船落了水 老汉见状返船回 良知战胜旧思想 收留狗娃成一家
变脸
抛弃狗娃
收留狗娃
有情有义
善 良 的 人 性 放 光 辉
水上漂重男轻女的思想与狗娃身为女孩的矛盾。 从根本上说,他们之间的冲突,反映的是我国传统社 会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。

面对这种不幸,狗娃是怎样的态 度呢? 她——一个下层社会的不幸的女 孩对命运采取了无奈的抗争 哭诉
‖人物赏析
水上漂
水上漂买来“孙儿”狗娃 狗娃乖巧伶俐 身世悲惨 狗娃撒尿露了馅 水上漂重男轻女 绝活没有接班人
欢喜的脸
变 脸
苦涩的脸 愤怒的脸 悲伤的脸
狗 娃
悲泣的脸 被人贩子当牲口卖 没有爹娘的疼爱 遇见疼爱他的“爷爷”水上漂 狗娃担忧水上漂不要她 怕人贩子又把她当牲口卖 担忧的事终于发生了
苦命—— “生在穷乡里,遇上大水灾。被人拐、被人 “比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下 勤劳能干—— 河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。”
卖、被人骑、被人踩,只见人人良心坏,鞭 打牲口爬悬崖。”
给老人捶背、抠痒,“不贪嘴,不挑菜,学 本事,听安排。” 乖巧可爱—— “没想到世上还有好人在,爷爷出现笑颜 开。把我当作人看待,亲亲热热贴胸怀。 知恩图报—— 舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅 排对排,扯烂衣裳不分开!”
抒发人物情感,渲染环境氛围。
我国的传统戏剧主要是以曲演唱的,因此称为 “戏曲”。在戏曲剧本中,曲词是戏曲语言的重 要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提 示,三者互相配合,推动情节发展,刻画人物形 象。其中说白和唱词构成剧中的人物语言,而曲 词又有其独特的形式和作用。在形式上,曲词是 一种用韵文写成的歌词,要与一定的唱腔、曲谱 相配合,具有和谐的音韵美;并常用反复、排比、 叠词、比喻、夸张等修辞方法,使得语言生动形 象,声情并茂,具有浓郁的感情色彩。曲词的主 要作用是抒发人物的感情,渲染环境氛围,因而 具有抒情性。
水上漂对狗娃的态度,表现了他 根深蒂固的重男轻女的思想观念。
而狗娃的处境,则表现了她作为 下层社会女孩的不幸和对命运的无奈 抗争。
帮腔人的作用
在剧中,帮腔人是一个局外人,一个旁 观者,而不是故事情节中的人物角色。在剧 情发展的关口,以“画外音”或旁白的方式, 对剧情起着催化、点化的作用。表达了作者、 观众和狗娃的心声,提示人们关注狗娃的命 运,警醒人们的心灵,加重了悲剧的气氛。
比男娃子更勤快, 能干粗活能挑抬。 下河帮你洗铺盖, 煮饭帮你劈干柴。


勤劳能干
不贪嘴,不挑菜, 乖巧可爱 学本事,听安排„„ 没想到世上还有好人在, 爷爷出现笑颜开。 把我当作人看待, 知恩图报 亲亲热热贴胸怀 舍不得这份情啊! 割不断这般爱! 天上雁鹅排对排, 扯烂衣裳不分开!
以下描写水上漂的词语表现在课文中的句子是?
‖问题探究
如何看待水上漂重男轻女的思想? 如何看待帮腔人在剧中的作用?
矛盾冲突
水上漂重男轻女的思想与狗娃身为 女孩的矛盾。从根本上说,他们之间的 冲突,反映的是我国传统社会极其恶劣 的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。 在这场戏剧冲突中,水上漂对狗娃的态 度,表现了什么样的思想?而狗娃的处 境,则展示了当时一种什么样的社会态 度?
“呸,女人家,扫把星,滚她妈的三十 重男轻女—— 三!”“男娃子是个宝,女娃子是根草, 格老子要宝不要草。”“养儿方能续后代, 女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪。 重男轻女自古来!” “我不会卖你,可也不会留你……这是盘 有情有义—— 缠,这是干粮,送给你,自谋生路去 吧。”“老汉心并非铁石块,是留是丢几 徘徊……” 狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良 而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结 下不解之缘,他们的遭遇所显现的人生磨难, 他们的身上所闪耀的人性光辉,给人以灵魂 的震撼。
狗娃被识破是女孩后,水上漂因失望而愤怒、痛 苦,狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤,苦苦相 求,二人之间发生了尖锐冲突,水上漂面临的是取舍 的选择,狗娃则在绝望与希望中挣扎,剧中人物的矛 盾冲突达到高潮。
以下描写狗娃的词语表现在课文中的句子是?
生在穷乡里! 遇上大水!。 被人拐、被人卖, 被人骑、被人踩„„ … 只见人人良心坏! 鞭打牲口爬悬崖。
变 脸
喜悦的脸 忧虑的脸 悲痛的脸
狗娃:
水上漂
勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂 事、知恩图报 心地善良、直率豪爽、重男轻 女而又有情有义
在人物塑造上,以丰富的细节生动地展现人 物形象;并注重心理的刻画,展示人物的精神状 态和感情冲突,从心灵深处显现人物性格。
常运用反复、排比、叠词、 比喻、对比、夸张等修辞方 法使语言生动形象,和谐悦 耳,感情强烈。
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