高中生物必修三 稳态与环境-高中必修3-第2章第3节神经调节和体液调节的关系-练习题2

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人教版高中生物必修三《神经调节和体液调节的关系》教案

人教版高中生物必修三《神经调节和体液调节的关系》教案

第3节神经调节和体液调节的关系【教材分析】《神经调节与体液调节的关系》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修3《稳态与环境》中第2章第3节的内容,是在学习了第1节《通过神经系统的调节》和第2节《通过激素的调节》基础上的再学习。

这一节主要以人体体温调节为例,重在说明神经调节和体液调节的关系。

【学情分析】由于本节内容一方面是对前两节所学内容的一个总结,另一方面是要在此基础上通过分析体温调节,揭示两种调节方式之间的关系。

因此学生对本节的知识已具备一定的认知能力,完全可以引导学生自主、探究、合作学习,通过合理设置一些问题情境,来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的分析、归纳、概括能力,从而顺利完成本课时各大教学目标。

【教学目标】知识与能力目标1.通过对资料的分析,能够说出神经调节和体液调节的关系;2.通过对体温调节图解的学习,能够描述体温调节;3.通过师生合作,小组讨论,能够简述神经调节和体液调节的特点。

学科素养1、基础知识(神经调节和体液调节的关系及特点、体温调节的过程);2、基本技能(通过体温调节图解,训练学生看图说话的能力);3、基本思想(建立生命活动结构和功能相统一的观点。

认同毒品的危害,远离毒品);4、基本活动经验(能用所学知识解释实际生活现象。

)。

【重点难点】教学重点:神经调节与体液调节的协调。

教学难点:人体的体温调节的分析。

【设计思路】本节课力求从学生的认知水平出发,结合教学内容,精心设计问题,营造互动氛围,让学生在观察、讨论、探究、合作交流中相互启迪、自主学习、构建知识。

1.教法设计结合教材的特点和学生实际,本课时主要采用启发式教学法。

教学主线为:从坐过山车的经历入手创设情境,提出问题→讨论、交流,引入课题→回忆旧知:激素调节,提出问题→讨论、交流,归纳体液调节的概念→复习神经调节,归纳比较神经调节与体液调节的特点→资料分析---实例:人体的体温调节,提出问题→讨论、交流,归纳体温恒定的调节方式——体液调节和神经调节及其之间的关系→归纳总结:神经调节与体液调节的协调关系→讨论、交流:认同毒品的危害,远离毒品。

必修3知识整理-第2章-神经调节与体液调节的关系

必修3知识整理-第2章-神经调节与体液调节的关系

人教版高中生物必修3《稳态与环境》知识整理高中生物必修3 《稳态与环境》知识整理第2 章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节和体液调节的关系一.神经调节和体液调节的关系1.体液调节:是指某些化学物质(如激素、CO2 等)通过体液运输,对人和高等动物的生理活动所进行的调节。

2.比较:比较神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长3.联系:二者相互协调地发挥作用①不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节。

②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

如幼年时甲状腺激素缺乏(如缺碘),就会影响脑的发育;成年时,甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。

二.体温调节1.过程:(如图)人体寒冷时机体发生的主要变化:寒颤(骨骼肌不由自主地收缩)、皮肤起鸡皮疙瘩(立毛肌收缩)、毛细血管收缩。

2.体温恒定的意义:是人体生命活动正常进行的必要条件,主要通过对酶的活性的调节体现。

三.水平衡调节1.人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的。

调节中枢在下丘脑。

2.人体内水的主要来源是饮食,另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。

水分的排出主要通过泌尿系统,其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。

人体的主要排泄器官是肾。

3.水分调节(细胞外液渗透压调节):(负反馈调节)①过程:饮水过少、失水过多、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→下丘脑神经细胞分泌、垂体释放→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降、尿量减少②总结:水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下,通过肾脏完成的。

起主要作用的激素是抗利尿激素,它是由下丘脑神经细胞分泌,由垂体释放的,增强肾小管和集合管的通透性,促进水分的重吸收,从而使尿量减少。

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高中生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》教案

高中生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》教案

第二章第3节神经调节与体液调节的关系一、教材分析《神经调节与体液调节的关系》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第2章第3节的教学内容,主要学习神经调节和体液调节的特点,神经调节与体液调节间的协调关系。

进一步说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

二、教学目标1.知识目标:(1)简述神经调节和体液调节的特点。

(2)说出神经调节与体液调节间的协调关系。

2.能力目标:(1)描述体温调节、水盐调节。

(2)举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

3.情感、态度和价值观目标:认同毒品的危害,远离毒品。

三、教学重点难点重点:神经调节与体液调节的协调。

难点:人体的体温调节与水盐调节的分析。

四、学情分析我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生基础薄弱,要提前预习。

五、教学方法1.学案导学:见后面的学案。

2.讲授法、对话法、演示法3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习实验“叶绿体中色素的提取和分离”,初步把握实验的原理和方法步骤。

2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

3.教学环境的设计和布置:学生分组。

七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

【引导阅读问题探讨】玩过山车的图片【讲述】过山车大家玩过吗。

在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还会狂呼乱叫。

如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。

这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。

问题探讨:既然知道做过山车是安全的,为什么心跳还会加速呢?这个例子中,人体所做出的反应,那些与神经调节有关?那些与激素调节有关?你能说出两者之间的关系吗? 设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。

人教版高中生物必修三第2章第3节 神经调节和体液调节的关系 课件(共27张PPT)

人教版高中生物必修三第2章第3节  神经调节和体液调节的关系  课件(共27张PPT)
这时 B
A、温度感受器兴奋 B、下丘脑的分泌功能增加 C、躯体运动中枢兴奋 D、皮肤血流量增加
4.关于人体内水和盐平衡调节的叙述,正确的是(C )
A.血浆渗透压降低时,引起口渴 B.机体失水时,抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素使细胞吸水能力增加 D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
5.调节人体水和无机盐平衡最重要的器官(B )
• 3、神经调节和体液调节协调一致,共 同维持内环境的稳态.
A 刺激
神经
组织、器官
B 刺激 内分泌腺
血管
组织、器官
C 刺激
神经 内分泌腺
血管
组织、器官
D 刺激 神经 内分泌腺 血管 内分泌腺 血管 组织、器官
(1)给蟾蜍注射垂体提取物,促使蟾蜍产卵属于_B__过程。 (2)人进食后,血糖的调节属于__B_、___C__过程。 (3)狗看到食物后,分泌唾液属于_A__过程。 (4)日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于_D__过程。
实例二、无机盐的平衡
尿液的形成
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿(不含大分子蛋白质的滤 液) │肾小管的重吸收作用 │(99%的水、全部葡萄糖、 │无机盐等大部分被重吸收) ↓ 终尿
抗利尿激素
抗利尿激素又称为加压素,下丘脑神经 内分泌细胞合成的肽类激素。合成后运往垂 体后叶贮存。
生理作用:增加肾小管和集合管对水的 通透性,促进其中水分的重吸收,使尿液浓 缩,尿量减少。
缩手反射
甲状腺激素
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围 准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
二、神经调节和体液调节的协调

高中生物必修三第2章第3节 神经调节和体液调节的关系 课件(共31张PPT)[优秀课件][优秀课件]

高中生物必修三第2章第3节  神经调节和体液调节的关系  课件(共31张PPT)[优秀课件][优秀课件]

神经调节和体液调节的关系
1.内分泌腺直接或间接地受中枢神经的调 节,体液调节是神经调节的一个环节 2.内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系 统的发育和功能
动物体的各项生命活动常常同时受 神经—体液的调节。
神经—体液的调节都是机体调节生 命活动的基本形式。
神经调节是人和高等动物生命活 动调节的主要形式。
• A、大脑皮层
B、脊髓
• C、上丘脑
D、下丘脑
水盐的平衡的意义
思考:某同学上学时,为减少上厕所的次数 而很少喝水,你认为这种做法好吗?为什么?
这种做法不好。 因为人体内随时都在形成尿,同时也会 由皮肤和肺排出一定量的水,如果喝水很少, 就有可能使体内水的平衡遭到破坏; 尿量过少还会使代谢废物不能随尿排出 而引起中毒,损害人体的健康。
拓展题
• 1.
• 激素传递的信息需要通过体液的传送,然 后与相应的靶细胞上的受体结合而发挥作用, 多数情况下是比较缓慢的;
• 而神经传导的兴奋在同一个神经元上是以 电信号的形式,只在突触处才转化为化学信号 的形式,
• 所以激素传递信息多数情况下没有神经传 导兴奋的速度快。
拓展题2
紧急信号 交感神经 肾上腺髓质 肾上腺素
相对恒定的体温可以保证酶的 活性,进而保证内环境稳定和细胞 代谢的正常进行,是生命活动进行 的必要条件。
思考:人体体温高低取决于什么?
体温恒定是机体产热和散热 处于动态平衡 的结果。
1.人体热量的来源和去路
细胞中有机物 的氧化放能
产热
人 体
散热
(骨骼肌和肝

脏产热为多)

汗液的蒸发、 皮肤内毛细血管散热
中枢神经系统
其他组织
提高其兴奋性,使机 体警觉性提高,反应 变灵敏

高中生物必修三 2.3《神经调节和体液调节的关系》精品教学课件(整理)

高中生物必修三 2.3《神经调节和体液调节的关系》精品教学课件(整理)

【例题 1】下图是受到寒冷刺激时,机体发生的某些调节和代谢过程示 意图。图中甲、乙、丙表示三种具有内分泌功能的器官,a、b、c、d、e 表 示具有特定功能的化学物质。请据图回答下列问题。
(1)结构甲表示的器官是
,物质 b 表示
体和核受体的化学本质是 。
(2)c 控制 d 形成的过程中,直接的供能物质是
探究点一人体的体温调节
●问题导引●
在寒冷或炎热环境中,我们的机体都会发生一些适应性的反应或行为, 这实质上就是体温调节。思考:(1)参与体温调节的激素主要有哪些?(2)主要 的产热器官和散热器官是什么?
提示:(1)甲状腺激素、肾上腺素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺 激素等。(2)主要的产热器官:骨骼肌、内脏;主要的散热器官:皮肤。
●名师精讲●
1.体温调节的实质:通过调节,使机体的产热过程和散热过程保持动态 平衡。
2.图解分析
调节方式:神经调节和体液调节。 (1)神经调节途径:外界温度变化→温度感受器→传入神经→下丘脑体 温调节中枢(或大脑皮层)→传出神经→效应器(如骨骼肌、皮肤或腺体)。 (2)神经—体液调节途径:外界温度变化→温度感受器→传入神经→下 丘脑→分泌促甲状腺激素释放激素→作用于垂体→分泌促甲状腺激素→ 作用于甲状腺→分泌甲状腺激素。
比较长
传递信号 电信号和化学信号 化学信号
2.联系 (1)体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统调节,此时,体液调节可以看 作是神经调节的一个环节。
(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。 3.意义 使各器官、系统的活动协调一致,内环境稳态得以维持,细胞正常进行 各项生命活动,机体适应环境的不断变化。
负反馈调节,通过这种负反馈调节维持血液中甲状腺激素含量的平衡。(4)

人教版高中生物必修3第2章第3节神经调节与体液调节的关系共21张PPT[可修改版ppt]

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骨骼肌
不由自主 战栗
皮肤
血管收缩 立毛肌收缩
肾上腺
分泌肾上腺素 增强代谢
炎热环 境中如何调 节?
炎热
温觉感 受器
传入神经
下丘脑
传出神经
皮肤
血管舒张,血流量增加 立毛肌舒张,汗腺分泌汗液
(二)水平衡的调节
(二)水平衡的调节
饮水不足、体内失水过多、吃 的食物过咸 阅读书本P32页图
饮水不足 失水过多 食物过咸
减少散热 增加产热
产热 = 散热
(有机物氧化) (汗液蒸发、毛细血管、 呼吸、排尿、排便)
肝脏 骨骼肌 (安静) (运动)
甲状腺激素
回顾甲状腺激素的分级调节过程
下丘脑 TRH 垂体 TSH 甲状腺
甲状腺激素 细胞代谢
体温调节中的 体液调节
颤抖
鸡皮疙瘩
寒冷
冷觉感 受器
传入神经
下丘脑
传 出 神 经
-

细胞外液渗透压升下高降


+-


下丘脑渗透压感受器



渗 大脑皮层
垂体

透 压
释放
透 压
下 产生渴觉
抗利尿激素


+-

主动饮水
肾小管、集合管 重吸收水
-+
尿量
神经调节与体液调节的关系
一方面,不少内分泌腺本身直接或间接 地受中枢神经系统的调节,在这种情况下, 体液调节可以看做神经调节的一个环节。
另一方面,内分泌腺所分泌的激素也可 以影响神经系统的发育和功能,如甲状腺激 素。
人教版高中生物必 修3第2章第3节神经 调节与体液调节的

高中生物必修三第2章第3节 神经调节和体液调节的关系 课件(共18张PPT)[优秀课件][优秀课件]

高中生物必修三第2章第3节  神经调节和体液调节的关系  课件(共18张PPT)[优秀课件][优秀课件]
(1)①表示的结构名称是_传__入__神__经__;⑦表示的结 构名称是__传__出_神__经__。
(2)图中有分泌激素功能的结构是_垂__体__和__内__分__泌__腺_ 及A结构中的___________。 下丘脑
(3)当激素增多时,③和④都将减少,这种作用 叫做__反__馈__调__节____。
(+) 渗透压感受器 (-)
细 胞



大脑皮层
垂体




产生渴觉 抗利尿激素


(+)


主动饮水 肾小管、集合


补充水分 管重吸收水分

尿量 减少
【小组讨论】
请用根据资料1和资料2进一步阐明神经调节和体液调 节的关系。
1 不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的 调节。
2 内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育 和功能。如幼年时甲状腺激素缺乏,就会影响脑的 发育;成年时甲状腺激素不足会使神经系统的兴奋 性降低。
合作学习
二.神经调节和体液调节的协调
【资料分析2】 人体的水盐平衡调节如何 进行?
水的来源与去路
来源: 饮水、食物中的水、 代谢产生的水
去路: 尿液中的水、汗液中的 水、呼吸排出的水、排 便排出的水、其中肾脏 是调节水平衡的最重要 器官
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高
细 胞
(-) 下丘脑
合作学习
一.神经调节和体液调节的比较 【回顾神经调节的内容】 1.神经调节结构和功能单位:__神_经__元_ 2.神经调节的基本方式:_反__射_ 3.兴奋在神经纤维上的传导方式:_电__信__号_,也叫________。
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第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节和体液调节的关系1.体液调节(1)调节因子:如________等化学物质,其中主要是________。

(2)传送方式:通过________传送。

(3)主要内容:________________________________。

2.神经调节与体液调节特点的比较比较项目举例作用途径反应速度作用范围作用时间神经调节缩手反射迅速准确、比较局限体液调节甲状腺激素体液运输较长3.体温调节(1)产热①途径:主要是细胞中____________________。

②器官:____________________产热为主。

(2)散热途径:①主要通过________的蒸发、____________________的散热。

②其次还有________、排尿和排便等。

(3)调节过程(如下图所示)(4)调节方式:____________________调节。

4.水盐调节(1)调节过程(如图所示,以细胞外液渗透压升高为例)(2)调节方式及主要激素:____________________和神经的协调作用,参与的主要激素为________。

5.神经调节与体液调节之间的关系(1)关系①内分泌腺直接或间接受________的调节,体液调节可以看作________的一个环节。

②激素也可以影响神经系统的____________________,两者常常同时参与某一生命活动的调节。

(2)意义:神经调节和体液调节相互___________,共同维持________,保证细胞的各项生命活动正常进行。

【课前小测】1.判断正误:神经调节比较迅速,作用范围比较广泛。

2.判断正误:在寒冷环境中,人体内甲状腺激素含量上升,增加了产热量,其调节方式只为体液调节。

3.判断正误:体温调节中枢在大脑皮层。

4.判断正误:当一个人失水过多或吃的食物过咸时,下丘脑释放抗利尿激素增加。

5.判断正误:抗利尿激素使细胞外液渗透压下降。

6.判断正误:各项生命活动主要受神经系统的调节,同时也受激素的调节。

1.(1)激素、CO2、H+ 激素(2)体液(3)激素调节2.反射弧短暂较缓慢较广泛3.(1)①有机物的氧化放能②骨骼肌和肝脏(2)①汗液皮肤内毛细血管②呼气(3)下丘脑散热产热散热产热(4)神经—体液4.(1)大脑皮层抗利尿减少主动饮水(2)多种激素抗利尿激素5.(1)中枢神经系统体液调节发育和功能(2)协调内环境的稳态【课前小测】1.×提示:神经调节比较迅速,但作用范围比较局限。

2.×提示:在寒冷环境中,人体首先通过感受器感受到温度的变化,随后通过一系列的途径使甲状腺激素含量增加,属于神经—体液调节。

3.×提示:体温调节中枢在下丘脑。

4.×提示:当一个人失水过多或吃的食物过咸时,垂体释放抗利尿激素增加。

5.√提示:抗利尿激素促进肾小管、集合管对水分的重吸收,使细胞外液渗透压下降。

6.√提示:在人和动物的各项生命活动中,神经调节和激素调节是相互协调、共同起作用的,但是神经调节处于主导地位。

一、神经调节比体液调节作用部位准确但范围比较局限、反应迅速的原因是:(1)范围:①神经调节中完成反射的结构基础是反射弧。

由于反射弧完成的兴奋的产生、传导和作用比较局限,仅局限于反射弧尤其是效应器所涉及的结构,所以神经调节作用范围小、比较准确。

②体液能将调节因子广泛地运输到身体各处,所以体液调节作用范围广泛。

(2)速度:①神经纤维上信息的传送主要是以生物电的形式进行,所以调节比较迅速。

②体液调节的途径是体液的运输,所以调节比较缓慢。

1.下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用C.与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动1.C【解析】【分析】神经调节的基本方式是反射,它是指在中枢神经系统参与下,动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答,完成反射的结构基础是反射弧。

体液调节指激素等化学物质(除激素以外,还有其他调节因子,如CO2等),通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

【详解】成年后仍然能够分泌生长激素,A错误;胰岛素是人体内唯一降血糖的激素,B错误;神经调节比较迅速、短暂,而体液调节通常作用缓慢、持续时间长,C正确;神经中枢也可以通过分泌激素的方式调节相关器官的生理活动,若下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,D错误。

【点睛】本题主要考查神经调节与体液调节的相关知识点,理解神经调节与体液调节的关系是解题的关键。

二、体温调节图解。

(1)据图分析促进产热的激素有肾上腺素和甲状腺激素,且二者之间的关系是协同作用。

(2)寒冷环境中增加产热的途径有:①骨骼肌、立毛肌收缩,产热量增加。

②甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加,使新陈代谢加强,产热增多。

(3)在寒冷环境中,正常人体体温恒定,产热量等于散热量。

(4)体温调节中枢和体温感觉中枢不是同一区域,体温调节中枢在下丘脑,体温感觉中枢在大脑皮层。

2.当人突然遇到寒冷环境时,不会发生的是()A.体温仍然能够保持相对恒定B.蜷缩身体,减少体表与外界接触面积C.下丘脑感受到温度下降D.肾上腺素分泌减少,心率减慢2.D【解析】【分析】本题主要考查体温调节的过程,意在强化学生对体温调节的理解与运用。

人体体温调节的过程如下:寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→产热增加(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),散热减少(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对稳定;炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热(毛细血管舒张、汗腺分泌增加)→体温维持相对稳定。

【详解】当人突然遇到寒冷环境时,会通过增加产热减少散热来维持体温相对稳定,A正确;当人突然遇到寒冷环境时,可以通过蜷缩身体,减少体表与外界接触面积,进而使机体散热减少,B正确;当人突然遇到寒冷环境时,下丘脑的冷觉感受器会感受到温度下降并发送信息,C正确;寒冷时,肾上腺素分泌增加,代谢活动增强、产热增加,D错误。

故选D。

【点睛】关键要掌握和理解体温调节的过程。

否则误认为人在寒冷环境中,体温会下降。

3.下列关于人体体温调节的叙述,正确的是( )A.寒冷环境下,骨骼肌不受神经支配而自主战栗B.气温超过35°C时,最有效的散热方式是出汗C.通常机体的传导散热主要发生在体内D.机体的产热量与散热量始终相等3.B【解析】【分析】1、人体通过传导、辐射、对流、蒸发等物理方式散热。

2、寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、骨骼肌不自主战栗、肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热)、甲状腺分泌甲状腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定。

炎热环境→温觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多(增加散热)、肾上腺分泌肾上腺激素减少(减少产热)、甲状腺分泌甲状腺激素减少(减少产热)→体温维持相对恒定。

【详解】寒冷环境下,寒冷刺激皮肤冷感受器引起骨骼肌不自主战栗,从而增加产热,维持体温恒定,A错误;气温超过35°C时,出汗成了唯一有效的散热机制,B正确;传导散热是指物体直接接触时能量交换的现象,通常发生在体表,C错误;体温上升时,机体的产热量大于散热量;体温下降时,机体的产热量小于散热量;体温保持相对稳定时,产热量与散热量相等,D错误。

故选B。

三、水盐平衡的调节图解。

(1)根据图示,下丘脑产生抗利尿激素、由垂体释放、其作用部为肾小管、集合管,作用是促进肾小管、集合管对水分的重吸收,从而降低细胞外液渗透压。

(2)水盐平衡调节中的剌激信号、感受器、神经中枢、渴觉产生的部位依次是细胞外液渗透压、下丘脑渗透压感受器、下丘脑水盐平衡调节中枢、大脑皮层。

(3)下丘脑含有渗透压感受器、能够合成并分泌抗利尿激素、能够调节水盐平衡、能够将兴奋传到大脑皮层,依据上面所述内容可得出下丘脑具有以下功能:含有渗透压感受器→感受刺激;合成并分泌抗利尿激素→分泌功能;调节水盐平衡→神经中枢;能够将兴奋传到大脑皮层→传导兴奋。

4.下列有关动物水盐平衡调节的叙述,不正确的是A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的调节B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C.摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定4.B【解析】【详解】细胞外液渗透压升高时,可使垂体释放的抗利尿激素增加,以促进肾小管和集合管对水分的重吸收,减少尿量,最终导致细胞外液渗透压恢复正常,故A项正确;肾小管通过自由扩散(或渗透作用)重吸收水分,故B项错误;摄盐过多后会导致细胞外液渗透压升高,通过相关神经调节,会在大脑皮层产生渴感,主动饮水,使细胞外液渗透压恢复正常,C项正确;饮水增加会导致细胞外液渗透压下降,使垂体释放的抗利尿激素减少,进而使肾小管和集合管对水的重吸收减少,尿量增加,最终使细胞外液渗透压恢复正常,D项正确。

【名师点睛】1.图解水盐平衡调节过程2.血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系血浆渗透压升高,抗利尿激素分泌增多,二者呈正相关;抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收,使尿量减少,二者呈负相关。

三者关系如图:1.(2020全国卷III·8)给奶牛挤奶时其乳头上的感受器会受到制激,产生的兴奋沿着传入神经传到脊髓能反射性地引起乳腺排乳;同时该兴奋还能上传到下丘脑促使其合成催产素,进而促进乳腺排乳。

回答下列问题:(1)在完成一个反射的过程中,一个神经元和另个神经元之间的信息传递是通过_______这一结构来完成的。

(2)上述排乳调节过程中,存在神经调节和体液调节。

通常在哺乳动物体内,这两种调节方式之间的关系是_______。

(3)牛奶的主要成分有乳糖和蛋白质等,组成乳糖的2种单糖是_______。

牛奶中含有人体所需的必需氨基酸,必需氨基酸是指_______。

2.(2019全国卷II·4)当人体失水过多时,不会发生的生理变化是A.血浆渗透压升高B.产生渴感C.血液中的抗利尿激素含量升高D.肾小管对水的重吸收降低3.(2019全国卷III·3)下列不利于人体散热的是A.骨骼肌不自主战栗B.皮肤血管舒张C.汗腺分泌汗液增加D.用酒精擦拭皮肤4.(2018·海南)当人突然遇到寒冷环境时,不会发生的是A.体温仍然能够保持相对恒定B.蜷缩身体,减少体表与外界接触面积C.下丘脑感受到温度下降D.肾上腺素分泌减少,心率减慢5.(2017·新课标Ⅱ)下列与人体生命活动调节有关的叙述,错误的是A.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B.大脑皮层受损的患者,膝跳反射不能完成C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D.胰腺受反射弧传出神经的支配,其分泌胰液也受促胰液素调节6.下列关于正常人体生命活动调节的叙述,正确的是()A.人手握雪后一会手会热是因为机体产热增加B.长时间不吃不喝不休息,体内胰高血糖素和甲状腺激素均增多C.寒冷时,下丘脑体温调节中枢接收兴奋后会产生冷觉D.血糖低于正常值时,肝糖原、肌糖原可以分解成葡萄糖进入血液7.在大鼠体温调节实验过程中发现,当把Na+注入大脑脑室后,会使大鼠机体产热增加,而当注入Ca2+后,则引起体温下降。

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