0038.新人教版三年级数学上册1毫米的认识-导学案
2023三年级数学上册3测量第1课时毫米的认识教案新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与毫米相关的实际问题。例如，讨论如何使用毫米刻度尺测量日常物品的长度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用毫米刻度尺进行长度测量。
3.实验器材：准备尺子、毫米刻度尺、日常物品（如铅笔、直尺、书等）等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。在课堂上，让学生亲自动手进行长度测量实验，提高他们的实践操作能力。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一套实验器材，以便学生进行小组合作学习和实验操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习毫米的概念时，学生可能会遇到理解毫米与厘米之间关系的困难，特别是在进行单位转换时。此外，他们可能对精确测量有一定的挑战，因为毫米是一个较小的单位，需要更高的精度和耐心。在实际操作中，学生可能对如何使用尺子上的毫米刻度线进行测量感到困惑。同时，学生之间的能力差异也可能导致他们在理解和应用新知识时遇到不同的困难。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学探究能力和实际问题解决能力。通过学习毫米的概念和长度单位转换，学生能够自主探究并发现长度测量的规律，提高他们的观察和思考能力。同时，通过测量日常物品的长度，学生将把数学知识应用到实际生活中，增强数学的实际应用能力。此外，通过小组合作完成测量任务，学生还将提升团队合作意识和沟通能力，培养他们的合作探究精神。
2.观察：教师应密切关注学生在实践活动中的表现，观察他们是否能够正确使用毫米刻度尺进行测量，是否能够理解并将所学知识应用到实际问题中。例如，在实验操作环节，教师可以观察学生是否能够准确地测量物品长度，并做出相应的记录。
三年级上册数学教案-毫米的认识-人教新课标
三年级上册数学教案毫米的认识人教新课标教案：毫米的认识教学内容：今天我将带领同学们学习三年级上册数学的一个重要内容——毫米的认识。
我们将通过实践活动，了解毫米的长度单位，学会用毫米作为单位测量物体的长度。
教学目标：1. 认识毫米单位，理解毫米与厘米之间的进率。
2. 能够使用尺子和毫米刻度尺测量物体的长度，并准确地记录结果。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
教学难点与重点：重点：掌握毫米单位的长度概念，学会用毫米刻度尺进行测量。
难点：理解毫米与厘米之间的进率，以及如何准确地进行测量和记录结果。
教具与学具准备：1. 尺子2. 毫米刻度尺3. 练习册4. 铅笔5. 橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 同学们，你们在生活中有没有遇到过需要测量很小物体长度的情况呢？2. 今天，我们就来学习一种很小的长度单位——毫米。
二、知识讲解（10分钟）1. 我们来认识一下毫米。
毫米是长度的一种单位，它比分米和厘米都要小。
2. 1厘米等于10毫米，也就是说，厘米和毫米之间的进率是10。
3. 我们来看一些实际的例子，用尺子和毫米刻度尺来测量物体的长度。
三、例题讲解（10分钟）1. 请同学们拿出练习册，做第1题。
2. 我们以这个铅笔为例，用尺子测量一下它的长度。
3. 我们用尺子量出铅笔的长度是18厘米，然后再用毫米刻度尺量出具体的长度是180毫米。
四、随堂练习（10分钟）1. 请同学们用自己的尺子和毫米刻度尺，测量一下自己的铅笔长度。
2. 将测量结果记录在练习册上。
五、板书设计（5分钟）1. 在黑板上写出毫米的定义和毫米与厘米之间的进率。
2. 示例：毫米是长度的一种单位，1厘米=10毫米。
六、作业设计（5分钟）1. 请同学们回家后，用家里的尺子和毫米刻度尺，测量一下家中的某个物体的长度，并将测量结果记录下来。
2. 作业题目：测量家里的电视长度。
课后反思及拓展延伸：通过今天的课程，我希望同学们能够掌握毫米的长度单位，学会用毫米刻度尺进行测量。
三年级上册数学教案-第3单元 1 毫米的认识 人教版
三年级上册数学教案-第3单元 1 毫米的认识人教版教学目标：1. 让学生掌握毫米的概念，理解毫米在实际生活中的应用。
2. 培养学生通过观察、比较、推理等数学方法，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的数学学习态度。
教学重点：1. 毫米的概念及其与厘米、分米、米的关系。
2. 毫米在实际生活中的应用。
教学难点：1. 毫米与厘米、分米、米之间的换算。
2. 学生对毫米的实际感知和应用。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示毫米的相关知识和实例。
2. 尺子、直尺等测量工具，用于学生实际操作。
教学过程：一、导入1. 通过提问或展示图片，引导学生回顾已学的长度单位，如厘米、分米、米。
2. 引入毫米的概念，让学生初步了解毫米在实际生活中的应用。
二、新课讲解1. 讲解毫米的定义，让学生明确毫米与厘米、分米、米的关系。
2. 通过实例，让学生了解毫米在实际生活中的应用，如测量细小物品的长度、宽度等。
3. 讲解毫米与厘米、分米、米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
三、课堂练习1. 让学生分组进行测量练习，使用尺子、直尺等测量工具，测量指定物品的长度、宽度等，并记录数据。
2. 让学生进行换算练习，将测量结果转换为毫米、厘米、分米、米，巩固换算方法。
四、案例分析1. 通过展示实际案例，让学生分析毫米在实际生活中的应用，如建筑设计、精密制造等。
2. 引导学生通过观察、比较、推理等数学方法，解决实际问题。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结毫米的概念、应用及换算方法。
2. 强调毫米在实际生活中的重要性，培养学生严谨、细致的数学学习态度。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 布置一道思考题，让学生思考毫米在生活中的其他应用，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、练习、案例分析等方式，让学生掌握了毫米的概念、应用及换算方法。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察、比较、推理等数学方法，提高解决实际问题的能力。
三年级上册数学教案-1 毫米的认识-人教新课标
说课稿三年级上册数学教案-1 毫米的认识-人教新课标一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解和掌握以下知识和能力：1.认识和理解毫米是长度的计量单位之一。
2.能够准确使用尺子测量长度，并写出正确的单位。
3.能够在日常生活中运用所学知识，解决简单的长度测量问题。
二、教学重点1.认识和掌握毫米作为长度计量单位之一。
2.学会使用尺子测量长度，并写出正确的单位。
三、教学难点1.帮助学生理解毫米与其他长度单位的关系。
2.培养学生对于长度单位的敏感度，掌握换算能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示物品，来进行长度的比较。
引出本节课的主题——毫米。
2. 讲解（10分钟）介绍什么是毫米，毫米是长度的计量单位之一。
同时，讲解常见的长度单位，并与毫米进行比较：1.1毫米=0.1厘米2.1厘米=10毫米3.1分米=10厘米=100毫米4.1米=10分米=100厘米=1000毫米3. 操作（20分钟）教师让学生动手使用尺子测长度，并让他们当场写出正确的单位。
教师还可以出些简单的长度测量题目，让学生互相配对，一起解决问题。
例：请测量下方图中各个部位的长度，并写出正确的单位。
image4. 扩展（10分钟）让学生认识到毫米在日常生活中的应用，如规格书、比较物品的大小等。
5. 归纳（5分钟）在小黑板上列出本节课所学的知识点，确保学生对本节课的知识点和东西有一个全面的了解。
五、教学资源准备1.尺子2.学生作业本3.活动课件4.互动评价系统六、教学小结本节课主要是教学毫米的认识，学生通过实践操作，对长度单位有了更加深刻的认识。
同时，教师引导学生发现毫米单位对于日常生活的重要性，进一步提高学生的学习兴趣。
《毫米的认识》优秀教学设计范文（通用8篇）
《毫米的认识》优秀教学设计范文（通用8篇）《毫米的认识》优秀教学设计范文（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《毫米的认识》优秀教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《毫米的认识》优秀教学设计篇1一、说教材毫米的认识是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学第五册第一单元的第一节。
它是在学生学习了厘米、米以及怎样测量物体长度的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学，因此本节课的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也能为提高学生的解决问题能力和实践能力创造条件。
根据大纲的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知水平，本节课可制定如下教学目标：1、让学生经历实际测量过程，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道1厘米＝10毫米。
2、引导学生探索知识间的内在联系，培养学生观察、动手操作能力和解决实际问题的能力，使学生养成认真细心的学习习惯。
3、使学生感悟到知识源于生活。
教学重点：认识长度单位毫米，知道1厘米＝10毫米。
教学难点：建立1毫米的长度观念，形成表象。
二、说教法数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要使学生知其然，而且要使学生知其所以然。
新大纲也明确指出：学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。
因此为了全面、准确地达到本节课设定的教学目标，在教学中，我将注意：1、创设情境，激发兴趣兴趣是学习最好的老师。
一旦学生对知识产生了兴趣，就会主动探索、积极学习。
在教学中，我抓住了小学生好胜心强的特点，课堂开始，就设计了猜一猜老师手中两本书哪本比较厚，哪本比较薄这一活动，一下子把学生的兴趣调动起来，学生自然的全身心的投入到新知识的学习和探究中。
《毫米的认识》教案
《毫米的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学三年级上册毫米的认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册毫米的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册毫米的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析：《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元的第一节课。
学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。
本节课是继续学习长度单位毫米。
教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认识毫米，理解毫米和厘米之间的关系。
并通过一些“好又多、易初莲花、海王星辰”等会员卡帮助学生建立1毫米的长度观念。
做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。
学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要基础。
学情分析每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。
对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有厘米、米的认识做基础，从经验角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。
可以说对此有了一些感性的认识。
因此我在教学中注重让学生在学习程中尽可能多地经历数学交流的活动，使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维过程。
教学目标：1、经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。
2、认识长度单位毫米。
初步建立1毫米的长度观念。
知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。
3、会用毫米做单位测量物体的长度。
4、通过自主探究与合作交流，培养学生的观察能力，动手操作能力和解决实际问题的.能力。
5、培养学生初步的估算能力、应用意识。
教学重点：建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系；会进行简单的换算。
教学难点：体验1毫米的实际长度，会用毫米做单位量物体的长度。
教学准备：课前小研究、尺子、会员卡、课件等。
教学过程：一、引入新课（1）量一量。
在二年级我们学过哪些长度单位？（米和厘米）你能用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长吗？如果我们要量课室的长我们就要用到“米”作单位，如果要量课本的长我们就要用到“厘米”作单位，那好上次布置小朋友量书本的长度，请小朋友来汇报一下，课本长大约是（）-（）厘米，宽大约是（）-（）厘米，厚大约是（）-（）厘米。
三年级上册数学教案-1毫米的认识-人教新课标
三年级上册数学教案1 毫米的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解毫米的概念，掌握毫米的计量单位，能够用毫米进行长度测量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够正确使用尺子进行测量。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，能够解决与长度测量相关的问题。
二、教学内容1. 毫米的概念和单位。
2. 毫米与其他长度单位的关系。
3. 使用尺子进行长度测量的方法。
4. 长度测量在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米的概念和单位，使用尺子进行长度测量的方法。
2. 教学难点：毫米与其他长度单位的关系，长度测量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长度测量工具、多媒体设备。
2. 学具：学生自带的尺子、纸张、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过生活实例引入毫米的概念，让学生了解毫米在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解毫米的概念和单位，介绍毫米与其他长度单位的关系，演示使用尺子进行长度测量的方法。
3. 实践：让学生分组进行长度测量实践活动，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生在实践过程中遇到的问题进行讲解和指导。
六、板书设计1. 板书毫米的认识2. 板书内容：毫米的概念、单位、与其他长度单位的关系、长度测量的方法。
七、作业设计1. 让学生用毫米进行长度测量，记录测量结果。
2. 让学生解决与长度测量相关的问题，巩固所学知识。
八、课后反思本节课通过引入生活实例，让学生了解了毫米的概念和单位，掌握了长度测量的方法。
但在实践过程中，部分学生对于毫米与其他长度单位的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和指导。
同时，要注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
五、教学过程（详细补充）1. 引入（10分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道在我们日常生活中，有哪些东西需要用尺子来测量吗？展示一些生活中使用毫米测量的实例图片，如细小的螺丝、精密的仪器等，让学生直观感受毫米的用途。
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1 毫米的认识
预习指南:测量的长度不是整厘米时,可以用“毫米”作单位。
1厘米里有10个小格,每个小格的长度是1毫米,即1厘米=10毫米。
1.我们已经认识了长度单位( )和( ),知道1米=( )厘米。
2.填上合适的单位名称。
一棵大树高约12( )。
小明身高145( )。
3.先估一估,再测量。
数学书的长大约是( )厘米,数学书的宽大约是( )厘米。
4.教材第21页例1。
(1)认识毫米。
为了看得更清楚些,我们把尺子用放大镜放大,把1厘米平均分成( )份,其中的任何一份(即每一小格的长度),就是( )毫米,毫米用字母表示为( )。
(2)探究毫米和厘米之间的关系。
因为1厘米的长度里共有( )个小格,每一小格的长度是( )毫米,所以1厘米
=( )毫米。
5.填一填。
(1)在生活中,1分硬币的厚度大约是( )毫米。
(2)身份证的厚度大约是( )毫米。
6.先估一估,再量一量。
估一估量一量
粉笔的长厘米厘米毫米
文具盒的宽厘米厘米毫米
7.想一想,填一填。
6厘米=( )毫米10毫米=( )厘米10厘米=( )毫米
每日口算18+11= 20+46= 70-42= 53-29= 46-40=
27+33= 25+14= 86-32= 28+28= 68-28=
答案：
1.米厘米100
2.米厘米
3.25 18
4.(1)10 1 mm (2)10 1 10
5.(1)1 1
6.提示:自己实际测量即可。
7.60 1 100
每日口算29 66 28 24 6
60 39 54 56 40
小学数学公式大全一、小学数学几何形体周长面积体积计算公式
长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2
正方形的周长=边长×4 C=4a
长方形的面积=长×宽S=ab
正方形的面积=边长×边长S=a.a= a
三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2
平行四边形的面积=底×高S=ah
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2
直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2 圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr
圆的面积=圆周率×半径×半径
三角形的面积＝底×高÷2。
公式S= a×h÷2
正方形的面积＝边长×边长公式S= a×a
长方形的面积＝长×宽公式S= a×b
平行四边形的面积＝底×高公式S= a×h
梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式S=(a+b)h÷2 内角和：三角形的内角和＝180度。
长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh
长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=aaa
圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr
圆的面积＝半径×半径×π 公式：S＝πr2
圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。
公式：S=ch=πdh ＝2πrh
圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。
公式：S=ch+2s=ch+2πr2。