高三历史一轮复习第一单元测试题

高三历史一轮复习第一单元测试题

仙桃中学历史组201508

一、选择题（每空 2 分，30题共60分）

1、宋初“衣服递有等级，不敢略相陵躐”，从《清明上河图》看，上层人物多穿齐整的袍衫，长可掩足；

平民大众则捋袖敞襟，系带裹腿，以便活动。但在南宋，已是“衣服之章，上下混淆”了。造成这一现

象的主要原因是

A．统治阶级的日益腐朽 B．社会经济的持续发展

C．社会风尚的开明开放 D．市民阶层的发展壮大

2、史学家指出，中国历史上某一时期“有至关重要者四事”：一为中国版图之确立，二为中国民族之抟

成，三为中国政治制度之创建，四为中国学术思想之奠定。这应是指哪一时期

A．秦汉时期 B．春秋战国时期 C．商周时期 D．隋唐时期

3、古代中国的政治制度，经历了不断改革、发展和完善的过程，对中国历史发展产生了深远的影响。以

下对古代中国地方行政制度的论述，正确的是：

A．分封制既稳定了当时的政治秩序，也蕴含着以后分裂割据的因素

B．郡县制是贵族政治取代官僚政治的标志，推动了中央集权制的形成

C．行省制是满洲族的重要政治创新，有利于巩固统一的多民族国家

D. 隋唐时期地方行政区划始由郡县两级转变成州、郡、县三级制。

4、《左传》记载：“（鲁）僖公五年，春，王正月辛亥朔，日南至。公既视朔，遂登观台以望而

书，礼也。凡分至启闭，必书云物（雾），为备故也。”材料所述史实

A．标志着中国古代历法体系的成熟B．表明中国古代统治者把天文与国家社稷联系起来

C．确立了中国古代“天人感应”思想D．实践了中国古代“制天命而用之”思想

5、清徐栋《牧全书》载：“天下真实紧要之官，只有二员，在内则宰相，在外则县令。”以具体史实论

证这一观点确凿无误的是

A. 宰相制度在秦代首次确定下来，负责管理全国军务

B.元代三省的长官都是宰相，后期其权势大大削弱

C.秦代县令对上承受中央命令，对下督责所属各郡

D县官是普通百姓日常生活中能直接接触到的朝廷命官

6、史学家白寿彝考证后指出：“晋的原县，第一个县大夫为赵衰，称为原季，而继任者为赵衰之子赵同，亦称原同。”《左传》记载赵简子在作战时宣誓说：“克敌者上大夫受县，下大夫受郡。”这反映出当

时

A．宗法制遭到破坏B．分封等级秩序消失

C．县的面积比郡大D．郡县行政组织出现

7、关于中国封建专制的基本特征，史学家白钢认为：政治上的表现，一是有权就有一切，二是家长制，

三是官僚政治；经济上的表现，一是以封建地主土地所有制为其经济基础，二是以自然经济为基本面貌

的封建生产方式，文化上推行蒙昧主义，一是天命观。其中“有权就有一切”、“家长制”、“官僚政治”、“蒙昧主义”历史根源分别是（）

A．三公制、宗法制、中央集权制、道家思想 B．皇权制、宗法制、中央集权制、道家思想C．三公制、宗法制、中央集权制、儒家思想 D．皇权制、宗法制、中央集权制、儒家思想8、日本学者内藤湖南提出了“唐宋变革论”，认为唐宋时期在各个方面发生了划时代的变化，下列各项

可为依据的是

A.士族政治加强，中央集权受到削弱

B.门阀社会衰落，代之以平民的兴起

C.商品经济发展，政府放弃对商业的控制

D.儒学受到冲击，让位于佛老思想

9、右图是某研究性学习小组设计的示意图，最适合作为其标题的是

A.《多样性的政治文明》

B.《典型的民主政治制度》

C.《中央集权制度的演变》

D.《权力的制约与平衡》

10、．利玛窦在《中国札记》中说，虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，但……它在一定程度

上是贵族政体……如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决

定……所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交给皇帝。利玛窦认为中国明朝时

A．君主制不是中国政府的主要形式 B．君主与内阁大臣拥有同等的决策权

C．内阁一定程度上制约着君权 D．内阁掌握着明朝的行政大权

11、两汉时期，由中央到地方实行分级负责、层层对官吏进行考核：唐代出现了专门考核机构——吏部

考功司；宋代设审官院、考课院和监司负责不同类别官吏的考核；明清主要由吏部负责官员考核，由都

察院协同工作。这表明

A．专制皇权不断强化 B．官吏考核逐渐规范C．中央集权不断加强 D．官员选拔目渐科学12、陈苏镇在《汉代政治与〈春秋〉学》说：“一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必须

尊重东方社会之习俗，特别是楚、齐、赵人之俗。这是历史对刘邦的苛刻要求，也是汉初实行郡国并行

制的深层背景。”材料说明西汉初年实行郡国并行是基于（）

A．继承秦制 B．尊重东方习俗 C．东西方文化的差异 D．吸取秦亡教训

13、《唐律疏议·斗讼》规定，对于“挟私弹事不实者”，“挟私饰诈，妄作纠弹者”，处以与“诬告

之罪”相等的“反坐”。清代制定了非常完整的互监法，规定“凡定差不公，考核不当，巡按贤者不荐，

不肖者不纠，诸御史亦得论劾。”上述古代监察制度的基本特点是

A.立法加强对监察官吏的监督与惩处

B.监察机关与监察权逐步独立

C.监察组织体制不断完善和系统化

D.监察权限和范围不断扩大

14、“历史学家指出：西周王朝虽然显示出一定的统一性、集权性，但国家结构上的分散性、松散性

仍是最本质的特点。造成上述“分散性、松散性”的原因是

A．贵族拥有土地所有权 B．分散的自然经济

C．贵族拥有世袭特权 D．王室日益腐败

15、有人在研究明朝皇帝系列表时发现部分明朝皇帝的名讳，体现了我国古代阴阳五行学中五行相生说，即木生火，火生土，土生金，金生水，水再生木（见下表），依据表中所列现象判断，其所隐含的思想

有

皇帝称号明成祖明仁宗明宣宗明英宗明宪宗

皇帝姓名朱棣朱高炽朱瞻基朱祁镇朱见深

相互关系明太祖之子成祖之子仁宗之子宣宗之子英宗之子

名中的偏旁木火土金水

①祈盼专制政权的生生不息②反映宗法血缘的代代相传

③表达分封制下的世世相袭④显示“朱”姓大族的赫赫尊贵

A．①②③④ B．①②④ C．①② D．②④

16、下列关于内阁制度与宰相制说法不正确的一项是（）

A．宰相制是法定的中央一级的行政或决策机构，内阁是为皇帝提供顾问的官僚机构

B．内阁制和宰相制都是为适应封建君主专制的需要而设立

C．内阁阁臣不能制约皇权，而宰相具有制约皇权的作用

D．内阁阁臣和宰相都由皇帝直接任免

17、《汉书·严助传》记载：“郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后屡举贤

良文学之士。……开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。”材料表明汉武帝时期( ) A．选官权控制在地方手中B．任用儒生参政加强皇权

C．儒家思想成为主流思想D．贤良是选官的主要标准

18、唐代柳芳在谈及魏晋南北朝的谱牒（某一宗族成员世系及其事迹的史籍）时说: “……其州大中正、主簿、郡中正、功曹，皆取着姓士族为之，以定门宵，品藻人物。晋、宋因之，始尚姓已。然其别贵贱，

分士庶，不可易也。于时有司选举，必稽谱籍，而考其真伪。”由此可见，谱牒在当时

A.成为选拔官吏的重要依据

B.体现了家国一体的统治格局

C.有利于中央集权大大加强

D.促使贵族政治向官僚政治转型

19、．唐宋时期，地方官任职避亲，避籍渐成定制。该制度旨在一（）

A．瓦解宗法体系B．防止地方势力膨胀

C．健全地方行政机构D．完善地方监察制度

20、宋真宗于997年继位为帝。1018年，他说：“我即位以来，还没有任命过仆射（副宰相）职位，如

今任命向敏中，这是打破常规的特别的任命，向敏中肯定很高兴。”这反映了当时

A．君主专制缘于人事的任命权 B．官职变更失常源于皇权至上

D．仆射权力过大导致皇帝猜忌 D．科举制度比前代有所弱化

21、秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明

A．分封制有利于政权长期稳定 B．分王子弟是皇权的一种体现 D．周代制度受到历代政权推崇 D．血缘分封是中央集权的基础22、以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有

①禅让制②分封制③世官制④宗法制

A. ①③B．②④ C．①②③D．②③④

23、.钱穆在《国史新论》中说：“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂，一

切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决，送进皇宫画一敕字，然后由政事堂盖

印中书门下之章发下。没有政事堂盖印，即算不得诏书，在法律上没有合法地位。”材料反映出唐代中

央官制的显著特点是（）

A.相权受制于皇权

B.皇权与相权互相制约

C.皇权受制于相权

D.相权分散、突出皇权

24、英国历史学家汤因比认为：现代英国的官吏制度，是仿照帝制中国的官吏制度而建立的，且中国的

这种制度取得了很大的成功……鸦片战争时，在侵略中国的英国人心里，当时的制度是极为优越的，在

经过各种议论后，通过考试选拔任用行政官员的制度在英国已经广泛普及了。下列对材料涉及的中国官

吏制度解读正确的是

A、明清时期继续推动中国社会进步

B、有利于提高统治集团的效率

C、鸦片战争前随丝绸之路传入欧洲

D、鸦片战争时期仍“极为优越”

25、在“家产制国家”色彩浓重的大蒙古国，由父家长权力发展而来的汗权至高无上。这种观念一直保

持到元王朝。由此可知元朝

A. 保留了较多的原始社会残余

B. 宗法制色彩依然十分浓厚

C. 汗廷对蒙古各部的控制减弱

D. 专制主义皇权进一步膨胀

26、．史书载：“宋兴，始以……对持文武二柄。”文中省略的两大机构是

A．三司、枢密院 B．中书门下、枢密院

C．中书门下、三司D．枢密院、三衙

27、据陈茂同《中国历代选官制度》等记述，唐代科举考试主要科目及内容如下：

科目初试二试三试

明经选《礼记》或《左传》之一及《孝

口答诸经大义十条答时务策三道

经》《论语》《尔雅》，每经帖十

条

进士选《礼记》或《左传》之一及《尔

作诗、赋、文各一篇作时务策五道

雅》，每经帖十条

以上材料说明唐代科举制①实行分科考试选拔官员②明经科考试难度大于进士科

③检测考生解决实际问题的能力④测试考生记诵儒家经典的能力

A．①②③ B．②③④C．①②④D．①③④

28、“汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。”材

料中的“中间路线”是指

A．郡国并行制度B．中朝制度C．刺史制度D．察举制度

29、下列与“科举制”相一致的是（）

A、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

B、上品无寒门，下品无士族

C、龙生龙，凤生凤，老鼠天生打地洞

D、举孝廉，父别居

30、有学者把文字的发明作为文明出现的标志之一，作为史料，下列所选取的一组甲骨文主要反映了中

国古代的

A．宗法制 B. 分封制

C. 郡县制

D. 内外朝制

二、综合题（第31题16分，第32题12，第33题12 分，共40 分）

31、（16分）阅读下列材料，回答问题。

材料一周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。布履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合

为朝觐会同，离为守臣扞（捍）城。…厥后问鼎之轻重者有之，射王中肩者有之，…天下乖戾，无君君

之心。……秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰（地方长官），据天下之雄图，都六合之

上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。

——柳宗元《封建论》

材料二宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。

——《新唐书》

从独相到群相再到兼相，致使相权逐渐削弱，这既是我国集权体制下的政治制度发展变化的突出特

征，也是皇权与相权矛盾运动的必然结果。

——齐涛《资政通鉴·中国历代政治制度得失》材料三西汉统治时期，御史大夫专门行使监督权，其下属御史申丞专门负责监督王室和宫廷，也可

以说是监察皇帝的；另一下属御史丞则负责监督政府，不论中央、地方都在内。……唐代单独设立御史

台，其职权限于监察政府。但在政府中，仍存在专责监督皇帝的，那就是谏官，谏官由宰相任命。宋朝

谏官改由皇帝任命，他们就不再监督皇帝，反过来监督宰相。

——《我国古代政治制度的宪法学透视》（1）结合材料一，说明“周”与“秦”各自建立了什么制度？简要评价这两种制度。（6分）

（2）根据材料二，概括宰相的主要职责。结合所学知识，指出“从独相到群相再到兼相，致使相权逐渐

削弱”在秦、唐、明三代的具体表现。（4分）

（3）根据材料三，概括从汉朝到宋朝监察制度的变化趋势。（2分）据此简要评价我国古代的监察制度。（2分）

（4）根据上述材料，概括中国古代政治制度的演变趋势。（2分）

32、(12分) 阅读下列材料，回答问题。

材料一（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益

公……

——邓嗣禹《中国考试制度史》材料二宋代是中国古代科举制度改革的重要时期……逐渐取消了唐代以来举士时在品行、职业、服

纪等方面的限制……据统计，自隋至清，各代进士录取总数，以宋为最，达36131人，加上诸科等总数达11万多人。……宋代实行弥封、誊录以防考官阅卷时作弊。弥封即将试卷上的考生姓名、籍贯、家

世等封贴。……誊录制度，即考生的考卷由专人重新抄成副本后交上去用于阅卷，为此还设立了誊录

院，专门负责这一工作量极大的誉录工作。……宋太祖决定在殿上举行复试。自此以后，殿试成为常

制，加在省试之上，使科举取士变为解试、省试、殿试三级考试，逐级升考拔录，比较严格。……至宋

代，王安石任宰相后，对科举考试的内容着手进行改革……规定进士考试为四场：一场考大经，二场考

兼经，三场考论，最后一场考策。殿试仅考策，限千字以内。“策”是测验考生对政策的意见和看法，

“论”是对历史事件、历史人物的评价。要得出对政策、对事件以及对人物的看法和评价决非死读书就

可以做出的。……在唐代，礼部及第，未必即获任用，若要出仕任官，还必须经过吏部的铨选。……至

宋代，只要科举考试及第就可以任官。宋太祖时，官位高低与考试等次还没有直接联系，但这种状况至

太宗时发生了很大变化，即特别重视高第。

回答：

（1）根据材料一，归纳科举制的重要特点。（4分）

（2）根据材料二，概述科举制度在宋代发展的表现。结合所学知识，分析其对宋朝统治的利弊。（8分）

33、（12分）阅读材料，完成下列问题。

材料一西周的学校教育……教师既行教事，又兼管国家的日常事务，形成了“官师合一”的局

面；教学场所同时也是举行祭祀、飨射、治历、望气、布政等日常国事的场所……春秋战国时期，官学

赖以生存的政治、经济基础逐渐瓦解……对士的需要激增，于是平民中涌现出一批新的士，士也逐渐成

为知识分子的通称。士阶层的壮大为私学的产生提供了必要的师资条件……私学是由私人授徒办学的教

学组织形式……战国时期，随着社会局势的巨变和民间学术文化的发展，又有许多哲人、学者投身于教

育行列，专以一家之言立教。春秋战国时期的私学……自由讲学，各具特色；为诸家学派的基地；是参

议时政的论坛……游学列国，进行学术传播和交流。

——摘编自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》

材料二一个青年跑进太学求学，毕业后，派到地方服务。待服务地方行政有了政绩，再经长官

察选到中央，又须经过中央一番规定的考试，然后才开始正式入仕。那是当时入仕从政的唯一正途，政

府的一切官吏，几乎全由此项途径出身。这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府……我们只能叫它

做读书人的政府，或称士人政府。

——摘编自钱穆《中国历史政治得失》

材料三西汉初年的景帝时期，出生于今安徽的文翁来成都任蜀郡守，他“见蜀地僻陋，有蛮夷

风”（《汉书·循吏传》），遂将教育文化事业放在首位……选拔青年人亲自进行教育，并派到长安去

学习数年，学成之后用作各级官吏，带动各地的教化……在成都开办学校，校中学子在课堂之外还必须

经常到各地有所实践。一段时间之后，效果大显，人才辈出，风气大变。“由是大化，蜀地学于京师者

比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭

祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。”（《汉书·循吏传》）

——摘编自袁庭栋《天府的记忆》（1）根据材料一，概括指出西周学校教育的特点。说明该特点到春秋战国时期发生的变化及原因。（6分）

（2）材料二反映了当时怎样的选官制度？为什么“这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府”？（2分）

（3）根据材料三，概括指出文翁办教育的特点及其贡献。（4分）

高三历史一轮复习第一单元答题纸

班级姓名学号

一、选择题：

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案

题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案

题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案

二、综合题：

31、（16分）

32、（12分）

33、（12分）

高三历史一轮复习第一单元参考答案

仙桃中学历史组201508

一、选择题

1、B

2、A

3、【答案】 A 试题分析：分封制稳定周朝的统治秩序，但是地方诸侯权力过大，造

成春秋五霸战国七雄的分裂局面，正确答案为A。秦郡县制是官僚政治取代商周时期的世袭的贵族政治，

排除B。行省制度是元朝重要的地方行政制度，元朝是蒙古人所见，排除C。三省六部制是唐朝时期的中

央官制，把相权一分为三，削弱相权，加强皇权，而不是地方的行政制度，故排除D。

4、B

5、D【解析】试题分析：本题考查宰相制度。秦朝宰相的职能是辅助皇帝处理政务，负责

管理全国军务的是太尉，故A项不正确。B项三省的长官都是宰相发生在隋唐时期，不正确。D项符合史实，是正确的。秦朝时期郡是直属于中央的地方行政设置，郡下设县，C项的表述错在“督责所属各郡”。故正确答案选D项。

6、D

7、D 试题分析：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，比较、分析，并作出准确

判断的能力。根据题干材料关键信息“中国封建专制的基本特征”、“文化上推行蒙昧主义”等，本题

实际上考查古代中国政治制度和传统文化主流思想演变相关内容。据此，结合所学可知，比较、分析选

项，可知：“有权就有一切”，即指皇权制；“蒙昧主义”，即指儒家思想（儒家封建伦理纲常）。可

知，ABC三项均不正确。故，本题正确答案选D。

8、B 9、A 10、B 11、B 12、C 13、A 14、C 15、C 16、 D 17、B 18、A

19、【答案】 B 试题分析：本题主要考查宋代的地方制度。分析选项，A明显错误，宗法制在我国古

代始终占有重要的地位；B与符合题意，之所以“避亲”就是防止形成家族势力，进而造成地方割据；

CD与题意不符，题干材料没有体现。所以应选B。

20、B 21、B 22、D 23、B 24、B 25、D 26、B 27、D 28、A 29、A 30、B

二、综合题：

31、（16分）

（1）周：分封制（1分），优越性：有利于稳定当时的政治秩序；不足：容易形成地方割据势力，影响

中央集权。（2分）秦：郡县制（1分），优越性：有利于加强中央对地方的管理。（2分）

（2）职责：辅助皇帝，统率百官，处理政务。（2分）

表现：秦设丞相辅助皇帝处理全国政务；唐实行三省六部制，相权一分为三，相互牵制；明废丞相，设

内阁，只作为皇帝的顾问机构。（2分）

（3）趋势：全面监察皇帝、宫廷、政府到只监察宰相与政府；制度发展逐渐严密，监察制、谏官制相配

合。（任答一点2分）

评价：积极：有利于反贪防腐，加强中央集权；（1分）消极：维护君主专制的工具，很难起到真正的

监察作用（1分）

（4）趋势：君权日益加强，相权日益削弱；地方自主性（地方权力）削弱，权力集中于中央。（2分）38、（12分）

（1）延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。（4分）（答三点即可）

（2）发展：减少对考生考试资格的限制，扩大科举考试录取人数；规范对科举考试的管理，确保考试公

平；确立三级考试制度，逐级升考拔录；丰富考试内容，比较注重实用；科举及第后直接任官，官阶高

低与考试等次挂钩。(4分，答四点即可)

作用：①积极：拓展了入仕做官的途径，有利于扩大统治基础；增强了考试的严格性；有利于选拨

实用人才；增强了考试的公正公平性。(2分，答两点即可)②局限：官僚队伍膨胀，加重政府财政负担，

政府行政效率低下。（2分）

39、（12分）

（1）特点：“官师合一”（教师监管教学和国家事务）；教学场所兼行国事。（2分）

变化：平民教育兴起；私学出现并迅速发展。（2分）

原因：分封制瓦解；井田制崩溃；士阶层壮大；哲人、学者投身教育。（2分）

（2）察举制。（1分）原因：通过太学求学、中央考核，取代了贵族世袭为官。（1分）

（3）特点：主动性（派遣学习）、示范性（言传身教）、实践性（各地实践）（2分）；贡献：教育选

拔出大量人才；推动了蜀地教育的发展和社会风气的转变；推动全国各郡国设立学校，初步建立了地方

教育系统。（2分）