用红色德育文化育人
红色文化在小学德育教育中的价值及应用分析
红色文化在小学德育教育中的价值及应用分析作者：叶玲姿来源：《速读·中旬》2021年第11期◆摘要：红色文化是我国社会长期发展而得而得来的，它记录历史的发展过程和革命先辈先进的思想，将其融入到小学德育教育中，对历史的认识，促进学生思想上的进步，将学生培养成高素质的人才。
最终达到教书育人的效果。
本文主要对小学德育教育进行分析，并就如何在小学德育教育中融入红色文化提出相关策略。
◆关键词：红色文化;小学;德育教育;价值近些年，小学教育越来越开放，在小学教育中也越来越重视培养学生的思维品质，提高学生的综合素养。
在这样的环境下，将红色红色文化资源融入到小学德育教育中，可以更好的实现对学生的培养，从根本上提高学生的综合素质。
为小学生的发展奠定基础价值。
1红色文化概述和德育教育价值红色文化是我国在经过艰苦的抗战时期所产生的一种文化核心精神。
1是我国人民共同努力抗争，并以社会主义文化进行融合而产生的一种物质和非物质文化。
为我国社会主义接班人奠定了丰富的精神财富，其教育价值不容忽略。
红色文化是中华民族革命精神的延续。
其中包含着我国人民丰富的人物精神品质，艰苦卓绝的斗志。
通过学习红色文化，可以有效的培养学生的思想和个人品质。
其精神内涵丰富，文化价值较高。
如井冈山精神、长征精神、延安精神等，通过对学生的教育，使得红色文化发挥出更大的影响和教育价值。
促使学生对近代历史有着深刻的理解，同时帮助学生提高精神文化品格，使其能够使其思想能够积极向上，引导小学生树立良好的人生观和价值观，从而更好的发展自己。
2红色文化在小学德育教育中应用策略2.1挖掘教材内容，落实德育教育在小学德育教育教材中融合了一些红色文物内容。
这些教育内容大大的提高了教育价值，因此，教师在教育学生的时候。
需要提高对红色文化教育意识，积极挖掘教材中的红色文化内涵。
在教育过程中解读红色文化情感，通过采用采用多元化的教育模式，促进学生情感的提高，让学生对红色文化有着更清晰的认识。
依托红色文化 助力立德树人
依托红色文化助力立德树人作者：李述河来源：《领导科学论坛》2021年第10期摘要：红色文化（也称革命文化），是我们实现立德树人目标的主要依托之一。
作为“中国第一将军县”的湖北省黄冈市红安县，如何依托得天独厚的红色资源，秉承育人“新”理念，运用好育人“多”举措，提升立德樹人的针对性和实效性，是当前德育工作者亟待研究解决的重大课题。
关键词：红色文化；资源；理念；举措中图分类号：D642；G631文献标识码：A文章编号：2095-5103（2021）10-0132-05习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。
……我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！”[1]作为革命老区的湖北省黄冈市红安县，正依托红色资源、秉承最新理念、践行多项举措，弘扬光荣传统、赓续红色血脉，坚决落实立德树人的根本任务。
一、依托得天独厚的红色资源毛泽东同志曾说：“红安是黄麻起义的发源地，很有名气！……你们要继续努力，保持红安永远红！”[2]2010年，习近平同志在红安县革命老区考察期间，专程瞻仰了红安县革命烈士陵园，向黄麻起义纪念碑敬献了花篮。
他在红四方面军指挥部旧址同基层党员群众进行座谈时强调，革命先辈们的丰功伟绩，革命老区人民作出的重大贡献，任何时候都不能忘记。
要大力弘扬革命老区的优良传统，把老区精神转化为科学发展的强大精神动力，推动老区建设又好又快发展[3]。
红安县曾打响了黄麻起义第一枪，是鄂豫皖苏区革命根据地的摇篮和核心区域。
三支红军主力之一的红四方面军在此诞生，红二十五军在此重建，红二十八军在此改编。
在这块殷红的土地上，诞生了董必武、李先念两位国家主席和陈锡联、韩先楚、秦基伟等223位共和国开国将军，红安因此成为举世闻名的“中国第一将军县”。
红色文化铸魂育人德育案例
红色文化铸魂育人德育案例朋友们！今天咱就来唠唠那些用红色文化给孩子们“铸魂育人”的事儿，可有意思啦！一、案例背景。
咱都知道，现在的孩子啊，生活条件那叫一个好，啥都不缺。
可有时候呢，就少了那么点儿精气神儿，对过去的艰苦岁月和那些英雄事迹了解得不多。
所以啊，咱学校就想着，得让红色文化走进孩子们的心里，给他们的小灵魂加点“营养”。
二、具体做法。
# （一）红色故事进课堂。
老师们可没少下功夫。
他们把那些精彩的红色故事编成了生动有趣的小课本，什么小英雄王二小啦，刘胡兰的英勇事迹啦，都一一呈现在课堂上。
讲的时候啊，那真是绘声绘色，就跟讲故事大王似的。
孩子们听得那叫一个入迷，眼睛都瞪得大大的，仿佛自己也穿越到了那个战火纷飞的年代。
有一次，老师讲王二小的故事，讲到王二小把敌人带进包围圈的时候，有个调皮的小家伙突然站起来问：“老师，王二小不怕敌人发现他是在骗他们吗？”老师笑着说：“这就是王二小的勇敢和聪明啊！他心里装着的是乡亲们的安全，根本就不怕危险。
”这下，孩子们都明白了，纷纷竖起大拇指，还说要向王二小学习呢。
# （二）红色基地参观行。
光听故事可不够，还得让孩子们亲自去感受感受。
学校就组织大家去参观红色基地。
到了那儿，看着那些老旧的枪炮、斑驳的城墙，孩子们都安静了下来。
解说员一边讲解，孩子们一边认真地听着，时不时还会发出惊叹声。
有个同学看到烈士们的遗物时，忍不住哭了起来。
他说：“原来他们为了我们现在的幸福生活，付出了这么多。
”其他同学也都深受触动，纷纷表示以后要珍惜现在的生活，好好学习。
# （三）红色活动趣味多。
为了让红色文化更有意思，学校还举办了各种各样的活动。
比如说红色歌曲比赛，孩子们都积极参加，那嘹亮的歌声在校园里回荡，仿佛把大家带回了那个激情燃烧的岁月。
还有红色主题的绘画比赛，孩子们拿起画笔，把自己心中的英雄形象画了出来，虽然画得可能不是那么专业，但那份对英雄的敬意却表现得淋漓尽致。
三、实施效果。
经过一段时间的努力啊，效果那是相当明显。
红色文化在小学德育中的融合探究
教育者应深入理解和劳动教育的内涵和要求，并结合初中学生身心成长的阶段性特征，经过课程组或教学小组的集体备课和研讨，合理地将劳动教育的内容分配到初中的不同年级以及不同的教学阶段。
同时，要充分考虑不同班级的学情实际，制定客观有效具体的语文课教学计划。
另外，教育者应根据时代和社会形势的不断变化，特别是新时代青少年出现的新情况新特点，适时调整语文课教学计划，努力将劳动教育融入初中语文教学中，培养全面发展的新时代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（二）在初中语文课教学内容中渗透劳动教育初中各年级各学期语文教材中蕴含着大量劳动教育方面的素材和资源。
比如，朱德在《回忆我的母亲》的课文中，就描写了他在童年时参与劳动对其之后甚至是终身所起到的重大影响，教育者应积极利用此教学案例引导学生树立正确的劳动价值观；同时，也要充分利用语文课文中的反面素材，让学生理解缺乏劳动技能、蔑视劳动的危害。
比如，课文《范进中举》描写了受封建教育毒害的底层知识分子范进，他宁愿把自己的宝贵青春都用在考科举上，也不愿意通过劳动去改变自己的命运；再如，鲁迅笔下的《孔乙己》，虽“身材高大”，但最后却是在贫困中饿死的结局。
初中语文课的教学方式应是多元化的，除了教师对语文课文的单向讲解外，也可以通过课前演讲、辩论赛等形式实现语文课的“听”和“说”的教学目标的同时，也可以通过这种丰富多样的教育教学形式潜移默化地向学生渗透劳动教育，比如，开展“劳动与生存”主题课前演讲等，学生参与其中的同时，逐步树立良好的劳动意识和正确的劳动价值观。
另外，写作训练是初中语文课的教学内容之一。
教育者可以以此为切入点向学生渗透劳动教育。
比如，在每年五一劳动节来临之际，举办以劳动为主题的征文活动，在提升学生写作能力的同时，引导和帮助学生树立正确的劳动价值观。
（三）组织开展各类社会实践活动，提高中学生的劳动意识初中语文课教学除了课堂主阵地意外，第二课堂的实践活动也是对学生进行劳动教育的重要渠道。
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌[摘要]学校开展以“传承红色基因，培育时代新人”为主题的实践活动，陶冶学生崇高理想志向、高尚道德情操，培养听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗，有坚定不移的政治信念、吃苦耐劳的意志品质和力争上游、敢创第一的顽强作风的苏区新一代。
[关键词]校园文化；红土润心；特色学校；以人为本步入新世纪，走进新时代，特别是“新古田会议”召开后，古田的教育事业面临很多新的机遇和挑战。
教育综合改革步入了深水区，全社会对教育的期望值越来越高，“努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党的十九大对新时代教育发出的最强音，这就鲜明地突出了办好人民满意教育的核心内涵。
根据学校发展实际，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，把古田中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好的农村优质完中。
一、红色校园文化取得的成效和反思（一）、加强校园环境文化建设1、优化校园外部环境我校根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园红色文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
我校环境优美，绿树婆娑，布局合理让人赏心悦目。
但在校园环境规划上还不能特别好的体现红色文化内涵。
学校可在显眼的位置设立了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；同时加强图书室、阅览室的建设；教学楼、办公楼可以多悬挂或张贴了校训、校风、教风、学风等充分反映我校的办学特色及办学理念的宣传字画或条幅，如“传承红色基因，培育红土新人”、“传承红色基因，争当著名苏区好老师”、“不忘初心铸红土师魂办人民满意教育，牢记使命育古中英才创文明校园”等。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。
鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
2、加强班级红色文化建设教室布置也尽量凸显“红色”，让班级处处洋溢着浓浓的爱国、爱校、爱班的气氛。
围绕“红色”主题，各班墙上可以悬挂由学生自己设计、制作的班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。
红色文化在小学德育教育中的实践与思考
红色文化在小学德育教育中的实践与思考摘要：红色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,不仅蕴含着丰富的精神意义，还象征着我国特定阶段的历史文化。
所以，教师应充分利用好红色文化资源,结合当地红色文化故事,发挥红色文化的育人价值，帮助学生树立爱国情怀，促进学生实现全面发展。
本文通过对红色文化在我国小学德育教育中的实践现状进行思考和分析,旨在促进红色文化与小学德育教育的有效融合，以此促进我国小学德育教育事业的发展。
关键词：红色文化小学德育融合教学实践思考引言红色文化，象征的是革命先辈不畏牺牲的奉献精神，是开国元勋不畏艰险的战斗精神，是前辈科学家坚持探索的研发精神……将红色文化渗透到小学德育中，不仅可以优化德育教育的教学内容，还能使学生对革命历史产生新的认知，从而更加努力的学习，努力成为能够肩扛伟大复兴重任的时代接班人。
在小学德育教育中融合红色文化不仅可以加强学生信念教育，还有利于培育和践行社会主义核心价值观的精神动力，促进中华优秀传统文化的有力传承。
一、红色文化融入小学德育教育的意义新课程改革标准中所推行的素质教育，再一次无形中强调了小学教育体系中德育教育的重要性。
“树人先立德，无德不成人。
”众所周知，思想教育在我国教育体系中所占的比重越来越大。
在当今社会，道德品质成为衡量一个人好坏的重要标准。
因此，小学阶段作为奠定素质教育基础的黄金教育时间，一周一到两次的思想品德课的课程安排对于当代德育教育的要求来说显然是不够的。
思想教育应当贯穿教育始终，并且不能只是流于形式[1]。
（一）有利于开展理想信念教育现代青年生活在一个和谐强大的美好时代，没有见证过战争，也没有经历过饥荒，没有啃过树皮，也没有爬过雪山。
人人都知要爱国，可是却很少人知道如何爱国。
通过在德育教育中融入红色文化，能够让学生更加直观地了解中国的红色历史，了解中国是怎么在一步步遭受列强蚕食的时候，在中国共产党的带领下又顽强地站起来，了解前仆后继的爱国人士是怎样在艰难的环境中摆脱东亚病夫的称号，从而在学生的心里埋下爱国的种子，也让学生意识到，爱国不能流于表面，而是要体现在行动中。
传承红色基因,提高德育实效
传承红色基因，提高德育实效【摘要】本文从红色基因传承的重要性和德育实效提高的意义入手，分别阐述了加强红色基因教育、弘扬革命传统培养爱国情怀、加强学校德育工作、将红色基因融入日常教育活动以及提高师生德育素养等方面的作用和方法。
结合实践经验和启示，强调了传承红色基因、提高德育实效的重要性，并探讨了未来发展的方向。
通过这些措施和实践，可以更好地推动红色基因的传承与发展，提高学校德育实效，培养学生正确的价值观和行为准则，从而促进学生全面发展和社会和谐进步。
【关键词】红色基因传承，德育实效，教育活动，师生德育素养，革命传统，爱国情怀，学校德育工作，实践经验，未来发展方向。
1. 引言1.1 红色基因传承的重要性红色基因传承的重要性在于它代表了中华民族坚定的革命精神和宝贵的历史记忆。
红色基因是中国共产党领导下的革命英雄、先烈们为民族独立、人民解放拼搏奋斗的集体精神和历史遗产。
这些英雄、先烈们的牺牲奉献、坚定信念和无私奉献精神，激励着后代人不忘初心、牢记使命，继续奋斗不息。
传承红色基因可以让我们缅怀历史、珍爱和平、珍惜民族团结。
它不仅是对革命先烈的敬仰和尊重，更是对历史的铭记和对未来的启示。
只有通过传承红色基因，我们才能铭记历史、珍视和平、弘扬正气，让中华民族的优良传统得以延续、发扬光大。
红色基因传承的重要性还在于它能够塑造青少年健康成长的思想品质和道德观念。
青少年是祖国的未来，他们的健康成长离不开正确的价值观和思想道德的指引。
通过传承红色基因，可以让青少年们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们高尚的品格和优秀的人格，使其成为德才兼备、有责任感、有担当的新时代青年。
传承红色基因不仅是对历史的尊重，更是对未来的承诺和希望。
1.2 德育实效提高的意义提高德育实效是当前学校教育中一个非常重要的任务。
德育不仅仅是学生道德修养的问题，更是社会文明进步的基石。
一个社会的文明程度和发展水平，往往可以从人们的道德品质中体现出来。
小学红色德育实施方案
小学红色德育实施方案一、前言。
红色德育是指以革命传统教育为主要内容的德育教育。
在小学阶段，红色德育的实施对学生的思想品德建设具有重要意义。
为了有效推进红色德育工作，制定并实施小学红色德育实施方案至关重要。
二、总体目标。
小学红色德育实施方案的总体目标是培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感态度，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的社会责任感和使命感，促进学生全面发展。
三、具体内容。
1.开展红色教育课程。
通过红色教育课程，让学生深入了解革命先烈的英勇事迹，感受革命精神的伟大力量。
学校可以组织学生走进革命纪念馆、革命旧址等地，开展主题教育活动，让学生亲身感受红色教育的魅力。
2.举办红色主题活动。
学校可以定期举办红色主题活动，如“红色经典诵读比赛”、“革命先烈故事分享会”等，引导学生通过活动参与感受红色文化的魅力，增强对红色精神的认同和理解。
3.开展红色主题教育实践。
学校可以组织学生参与红色主题教育实践活动，如参观革命纪念馆、参与社区红色文化传承活动等，让学生亲身体验红色精神的力量，增强对红色文化的认同和理解。
4.强化红色教育管理。
学校要加强对红色教育工作的组织领导和督促检查，建立健全红色教育工作机制，确保红色教育工作的顺利开展和有效实施。
四、保障措施。
1.加强师资队伍建设。
学校要加强对红色教育课程的研发和教师培训，提高教师红色教育理论水平和实践能力，确保红色教育课程的高质量实施。
2.建立红色教育宣传平台。
学校要建立红色教育宣传平台，充分利用校园广播、校报、校园网站等宣传媒介，加强红色教育宣传工作，营造浓厚的红色教育氛围。
3.加强家校合作。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的红色教育成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
五、结语。
小学红色德育实施方案的制定和实施，对于培养学生正确的思想品德、增强学生的社会责任感和使命感具有重要意义。
学校要切实加强红色教育工作，营造良好的红色教育氛围，为学生健康成长提供坚实的思想道德支撑。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。