家庭表现评分表 (小学)
家庭表现评分表
Achenbach儿童行为量表评分标准及因子
Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份： 一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。 二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习情况。
三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。填表时按最近半年(6个月）内的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。 第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。 第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下： I (1)：无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。 I (2)及1 (3)：“不知道”不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分。（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。 II (1)：记分法同I (1)。 II (2)及a (3)：记分法同I (2)及I (3)。 III (1)：记分法同I (1)。 III (2)：记分法同I (2)及I (3)。 IV(1)：记分法同I (1)。 IV(2)：记分法同I (1)及I (2)
小学生在校日常行为规范自我评价表
小学学生生在校日常行为规范 自我评价表（试行） 根据教育部颁发的《小学生日常行为规范》，我们提出小学在校日常行为规范做到八个方面，基本要求30条，请学生每周对照检查一次，小组监督提醒，做到的打勾，有1次违犯的留空，有2次或以上违犯的打叉。两周累计打叉不超过3处的，请中队辅导员奖励颁发阳光天使一枚。本表用到期末，由中队长收齐交大队部归档。 班级：姓名：项目在校常规 按时上学1.不迟到，不早退,按 时回家 2.不旷课，不逃学 3.有事或生病要由家 长向班主任请假4.上课期间，如家长 带孩子请假离校必 须填写请假条，经 班主任批准，获得 书面批条，交门卫 同意，才可带孩子 离开 着装礼仪5.内衣不外露，扣子 扣整齐，上面第二 个钮扣不可松开6.见到客人和老师要 敬礼（或问好），主 动引路或让路。7.红领巾（队徽）和 队标干净整齐 8.中队标和小队标佩 戴每班不少于12 个，不超过18个。 升旗仪式9.立正站稳，不说小 话，凝视国旗，敬
礼五指并拢挺直， 掌心向头，高过头 顶，刚劲有力10.礼服穿整齐干净 （冷天除外） 11.唱国歌要响亮 12.严肃认真不嬉戏 阳光执勤队员位于队列站定前检查。 安全游戏13.不追赶，不打闹 14.不大声喧哗 15.遵守游戏规则 16.不去网吧，不沉迷 游戏 课间文明17.脚步轻，不喧哗， 上下楼梯要靠右行18.不骂人，不打架 19.去活动室队列整 齐，保持安静20.不抛物，不在教室 和走道玩球 两操活动21.队列整齐，不拉扯， 不推人，不突然下 蹲。 22.保持安静不讲话 23.整齐，跟着节拍， 每个动作要标准到 位 节约水电24.根据实际需要开关 灯、开关电扇25.用完水后拧紧龙 头，不在洗手池里 洗拖把 26.环保宣传，回收旧 电池 卫生保洁27.不乱丢垃圾，不随 地吐痰 28.及时保洁（8:05检 查）
小学生日常行为评价细则
小学生日常行为评价细则 固堤街道常疃小学 2009年2月
小学生日常行为规范评分细则 为加强小学生的基本道德教育和基础文明行为的训练目的，加强监督，使学生提高思想道德品质素质，养成良好的行为习惯，根据学校《小学生一日常规具体要求》对学生日常行为进行规范性的要求，特制定《小学生日常行为规范评分细则》，旨在通过严格的、规范的评比检查，使学生们把养成良好的习惯转化为自觉的行为。 一、路队（10分） 1、上学路上两人以上要自觉成一队，进校前按年级组队站好，不得插队、打闹、拥挤等，爱护校园周边的花草树木，不在马路上奔跑。违规者每生每次扣分。 2、进校时，队伍要保持整齐，无讲话、打闹、奔跑等现象。违规者每生每次扣分。 3、按时到校，不迟到。迟到每生每次扣分。 4、到校后，保持整齐的路队进入班级，自觉学习功课，不再室内外乱跑乱闹。违规者每生每次扣分。 5、放学后，各班排成1队（出门直接西、东行；过马路），打好班级路队旗，队伍要求整齐，无打闹、乱队、奔跑等现象。违规者每班每次扣分。 6、家长不在校门口南、北两侧50米范围内接送学生。违规者每生每次扣分。 二、标志（5分） 1、少先队员每天要佩戴红领巾。违规者每生每次扣分。 2、红领巾要求干净、整洁。不合格者每生每次扣分。 3、学生着装要整齐，个人卫生要干净。不合格者每生每次扣分。 4、少先队小干部要戴好执勤袖章或少先队标志，参与学校管理。违规者计入少先队内部考核量化。 三、课间活动（10分） 1、下课铃响后，出入教室要自然成一队，右行礼让，出入指定路线，到指定区域玩耍。违规者每生每次扣分。 2、不在走廊、教室内追逐、打闹、大声喧哗，保持教室内课间安静。违规者每生每次扣分。 3、不准在窗外乱扔东西、吐唾沫等。违规者每生每次扣分 4、课间时间玩文明游戏，不随地吐痰、不乱扔杂物等；不攀爬篮球架及护栏；不折树枝，爱护校园花草树木，不再草坪内玩耍，不践踏草坪；不你追我赶，追逐打闹等。违规者每生每次扣分。 四、两操（10分） 1、准时上操，无拖沓、无故不到现象。违规者每班每次扣分。 2、做操时动作规范、有力，队列整齐。做操过程中，无说话、打闹等现象。违规者每班每次扣分。 3、带回时路队整齐、有序，无讲话、乱队等现象。违规者每班每次扣分。 4、按时做眼保健操。违规者每班每次扣分。 5、做操时班级保持安静，做操认真，动作规范，没有睁眼、交头接耳等违规现象。违规者每班每次扣分。 五、物品摆放（10分） 1、卫生工具摆放在指定位置要整齐、有序的摆放。违规者每班每次扣一分。 2、学习用品摆放要贴近桌椅的外侧，统一摆放整齐。违规者每班每次扣一分。 3、桌椅摆放上下课都要整齐划一，课间时间要将凳子放在课桌下方，摆放整齐。违规者每班每次扣一分。 4、讲台、讲桌物品摆放整齐。违规者每班每次扣一分。 六、卫生（40分） 1、值日生要及时清扫教室、卫生区及厕所卫生，上午眼保健操时间检查，下午校领导抽查。课间操时间，每班最多可留5名同学进行卫生清扫，其余同学必须上课间操。 2、室内地面未扫或未扫干净、有垃圾、门不干净等扣分;桌椅排列、卫生工具摆放不整齐扣分;讲桌不整洁扣分。 3、室外卫生区未打扫或未打扫干净扣分。如：草坪内、室外的地面上有许多纸屑、杂物等； 4、厕所、地面、门、洗手盆、便池等都要每天打扫干净。不干净每处扣分。
小学学生日常行为规范班级量化评分细则
小学学生日常行为规范班级量化评分细则 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
发达小学学生日常行为规范班级量化评分细则 撰稿及整理：郭友均 为加强我校学生的基本道德教育和基础文明行为的训练，加强监督，使学生提高思想道德品质素质，养成良好的行为习惯，根据学校对学生日常行为进行规范性的要求，旨在通过严格的、规范的评比检查，使学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展，提高“人人争当小主人”的意识，提高自身素质，提高我校德育管理和教育水平，特制定如下细则： 一、到校（5分）（值日学生检查与值日行政抽查相结合） 1、按时到校，不迟到、早退、旷课、逃课，迟到每人每次扣0.5分，无故旷课、逃课者扣1分 2、学生到校后进教室自觉进行晨读，不得在操场、走廊等处玩耍、打闹，违者每人每次扣0.5分。 二、仪容仪表（5分）（值日学生检查） 1、学生每天必须穿校服上学，服装整洁、干净，不穿奇装异服、拖鞋或赤脚上学，违者每人每次扣0.5分。 2、男生不留长发，女生不化妆，不佩戴首饰，违者每人每次扣0.5分。 3、进校门前佩带好校卡，少先队员佩带好红领巾。校卡必须是学校统一配备发放的，卡内每项填写正确完整，有个人照片，并正确佩戴在胸前，不合格者每人每次扣0.5分；红领巾要求干净、整洁，不合格者扣0.5分。 4、少先队当天值日生必须佩戴好值日袖章参与值日，违者每人每次扣0.5分。 三、早读（5分）（值日学生检查） 早读铃响后，各班学生在老师的组织下，有秩序有计划的进行早读，不得交头接耳、搞小动作，或随意离开座位，违者每人每次扣0.5分。 四、早操/升旗/集会（5分）（值日学生、教师检查） 1、入场做到快、齐、静，入场曲结束后尚未在指定区域内排好队的班级，每次扣0.5分。 2、入场、退场时队伍、行进步伐整齐，合节奏，队伍乱、散、闹的班级每次扣0.5分。 3、做操/升旗时保持安静，动作准确到位，不嬉戏打闹，违者每人每次扣0.5分。 4、班主任不到场每次扣0.5分。 五、上课（10分）（当堂科任老师评分与行政巡查相结合） 1、上课不得迟到、早退，不得无故旷课。上课期间，未经教师允许不得随意走动、进出教室。上课迟到者，应在教室前方门外喊“报告”，经任课教师同意后，方可进入教室。（迟到、早退一人次扣0.5分。 2、如遇特殊情况，任课老师没到，学生应在教室里面自习，随意走动、进出教室者每人每次扣0.5分。 3、上课要保持教室安静，专心听课，不得嘻笑吵闹，未经教师允许，不得随意说话。任何时间都不准在教室内喧哗、打闹，违者每人每次扣1分。 4、上课时，坐姿端正，不趴桌子、不歪身体、不侧身坐，违者每人每次扣0.5分。
学生家庭情况评议表如何填写
学生家庭情况评议表如何填写 通过对学生家庭情况的评议，家长能了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，教师能了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，加强家校密切联系。下面是小编整理学生家庭情况评议表的范文，欢迎阅读! 学生家庭情况评议表篇一现如今，对于孩子的教育，家庭和学校的联系越来越密切，本周是我们学校的家访日，通过与家长面对面的交流，每个人都感受颇深。 一、家访中取得的成绩首先获得了许多育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。 二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教育生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培养，从而导致学生在校
纪律差、不会做值日、书写姿势不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。 三、家访后的思考第一，全面的家访，与家长、学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生的家庭情况，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作，对以后的工作将起到积极的作用。第二，要注重访谈方式。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第三，要学会体会家长的心情。也许一个学生在班上是很不起眼得，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时，通过交谈，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。作为班主任，要本着对学生负责，对自己负责的态度，奉献自己的爱心，努力做到关心每一位学生、了解每一位学生。 学生家庭情况评议表篇二孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不可忽
Rutter儿童行为问卷及说明评分标准
Rutter儿童行为问卷 （父母和教师问卷两种） 一、前言 近年来，儿童行为问题的研究愈来愈多地受到父母和老师的重视。现在药物滥用，情绪障碍，青少年犯罪在一些国家和地区急剧增多，同时也发现这些间题又与童年期的一些行为障碍相关联，而且随着工业化，城市化进展，儿童行为问题确呈明显增长趋势，一般报告已影响到学龄儿童的5-10％。 现在人们一般认为儿童行为问题（Childhood behaviour disorders）包括行为和情绪问题。行为问题如：违纪行为有攻击，不听管教，偷窃，逃学，离家出走，纵火等，情绪问题又称神经症问题包括焦虑，恐惧，抑郁和人际关系困难。常用的儿童行为问卷有Achenbach量表，Conners量表和Rutter问卷，这些问卷在许多领域被广泛应用，各有特色，分别回答不同范围的问题。 Rutter儿童行为问卷有较好的信度和效度。目前该问卷已被广泛的用到很多国家的儿童行为问题研究“-m。本文仅就Rutter父母问卷和教师问卷使用情况进行初步介绍。 二、Rutter儿童行为问卷适用范围 (1)适用于学龄儿童的年龄范围； (2)适用区别儿童的情绪和行为问题； (3)适用于区别儿童有无精神障碍。 三、问卷种类和使用方法 我们使用该量表的教师问卷和父母问卷对儿童在校和在家行为分别进行评定，内容包括一般健康问题和行为问题两方面。问卷将行为问题分为两大类，第一类包括(a)经常破坏自己和别人的东西；(b)经常．不听管教；(c)时常说谎；(d)欺负别的孩子；(e)偷东西。问卷将这类问题称为"A行为”（Antisocial Behavour，即违纪行为或称反社会行为）。第二类包括(a)肚子疼和呕吐；(b)经常烦恼，对许多事情都烦；（c）害怕新事物和新环境；(d)到学校就哭，或拒绝上学(e）睡眠障碍。问卷把这类问题称为"N行为，，（Neurotic Behaviour，即神经症行为）。 两种问卷评分均分为三级：“0”分：指从来没有这种情况；“1"分：指有时有，或每周不到一次，或症状轻微；“2”分：症状严重或经常出现，或至少每周一次，Rutter儿童行为量表，父母问卷总分的最高分为62分，教师问卷总分的最高分为52分。根据原量表及我国试测情况(4)，父母问卷以13分为临界值，教师问卷以9分为临界值。凡等于或大于此者，被评为有行为问题。有行为问题者，如“A行为”总分大于“N行为”总分，则归为“A行为”；反之，则归为“N行为”；评分相等者则为，“M行为”（即混合性行为）。 四、问卷的效度和信度 Rutter设计该问卷时，进行了各种效度检验。
儿童每日表现评分表
XXX每日表现评分表 事项评分标准星期一 Mon 星期 二 Tues & 星期 三 Wed 星期 四 Thur 星期 五 Fri 星期 六 Sat … 星期 日 Sun 礼貌待人好：主动和人打招呼，遇到长辈要称呼，比如叔 叔、阿姨等中：经人提醒才打招呼 差：经人提醒也不打招呼星值☆☆☆☆☆ ： 讲究卫生好：早晚主动刷牙，洗脸洗脚，饭前便后洗 手，不咬手指，不乱扔垃圾回家主动换鞋 中：早晚要家长催，或做的不到位 差：家长催好几遍才去洗漱星值☆☆☆ @ 按时睡觉好：晚上8点半以前上床睡觉中：晚上9点 以前上床睡觉差：晚上十点以后上床睡觉 星值☆☆ 》 不看电视好：每天看电视不超过20分钟点，玩电脑不超过15分钟中：超时看电视，玩电脑 差：家长不在家时，长时间看电视，玩电脑 " 星值☆☆ [ 热爱劳动好：自己整理床单，被褥，书包、玩具、书籍， 帮家长做家务事中：需要家长催促才做 差：催促了也不肯做星值☆☆ / 完成作业好：回家后马上自觉做作业，晚上7点半以前真 完成所有作业（动作快、自己动脑）中：回家 需要家长催才开始做作业，或晚上8点前才认真 完成作业差：回家不做作业，或晚上九点以 后星值☆☆☆ ) - 在校自评好：上课认真听讲，积极举手发言，与同学之间 不相互打闹中：作业、试卷等没完成被老师 留校差：上课不认真，或犯错被老师批 评或留校星值☆☆☆ ] 自主阅读好：每天早晨起床洗漱后，主动读语文，英语， 课外书，坚持讲普通话中：家长催促后才读 书，讲普通话差：家长催促后仍然不读或 不认真阅读星值☆☆☆ & 加☆区 到台上当小老师加三个☆，考试前3名加三个☆，在学校受到老师表扬一次加一个☆；早上起来后能自觉学习加一个☆；每天不跟大人闹别扭发脾气，大呼小叫的加一个☆ 合计：个☆，个△，个×，赵政源签名 注：3个×抵消1个☆，每两星期统计一次，280个☆为优秀给予奖励，220个☆作检讨并罚站20分钟以上.
幼儿阶段性发展评价表
幼儿园教育儿童发展评价指标（小班上学期） 科目主要目标发展内容评价方式评价结果 健康（体育）自理能力会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。日常观察优（） 良（） 中（） 需加油（）自我保护在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。日常观察 动作发展会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。测查 科学（数学）科学探究 喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。日常观察 优（） 良（） 中（） 需加油（）能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。活动评价 观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。操作、活动评价 数量感知 感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。谈话、操作 比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。谈话、操作 空间关系认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。操作、情景测验 语言倾听理解 能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。观察、谈话 优（） 良（） 中（） 需加油（）理解简单的指令，并按指令要求行动。观察、活动评价 表达交流 喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。谈话、观察 喜欢听故事，念儿歌。谈话、活动评价 阅读欣赏 愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。表演、谈话 看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。情景测验 社会社会认知知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。谈话优（） 良（） 中（） 需加油（）人际交往初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。日常观察 行为习惯在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。日常观察 艺术音乐 审美感受能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。活动评价优（） 良（） 中（） 需加油（）多元表现会跟着音乐做简单的身体动作。测查 想象创造在韵律活动中，模仿熟悉的动物。测查 美术 审美感受愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。日常观察优（） 良（） 中（） 需加油（）多元表现 会用画笔大胆涂鸦。作品分析 会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。实际操作想象创造绘画中有初步的想象，能简单添画。作品分析
儿童每日表现评分表
1.1 附件1：ace 与GBT19011-2008标准主要差异性分析 1d 平一琳每日表现评分表 年 月 日至 年 月 日 事项 评分标准 星期一 Mon 星期二 Tues 星期三 Wed 星期四 Thur 星期五 Fri 星期六 Sat 星期日 Sun 礼貌待人 好：主动和人打招呼，遇到长辈要称呼，比如叔叔、阿姨等 中：经人提醒才打招呼 差：经人提醒也不打招呼星值☆☆☆☆☆ 讲 究卫生 好：早晚主动刷牙，洗脸洗脚，饭前便后洗手，不咬手指，不乱扔垃圾 回家主动换鞋中：早晚要家 长催，或做的不到位差：家长催好几遍才去洗漱星值☆☆☆ 按时睡觉 好：晚上9点以前上床睡觉中：晚上9点半以前上床睡觉 差：晚上十点以后上床睡觉 星值☆☆ 不看电视 好：每天看电视不超过20分钟点，玩电脑不超过15分钟 中：超时看电视，玩电脑 差：家 长不在家时，长时间看电视，玩电脑 星值☆☆ 热 爱劳动 好：自己整理床单，被褥，书包、玩具、书籍，帮 家长做家务事 中：需要家长催促才做 差：催促了也不肯做星值☆☆ 在校自评 好：上课认真听讲，积极举手发言，与同学之间不相互打闹 中：作业、等没完成被老师留校 差：上课不认真，或犯错被老师批评或留校 星值☆☆☆ 自主阅读 好：每天晚上洗漱后，主动读课外书，坚持讲普通 话 中：家长催促后才读 书，讲普通话 差：家长催促后仍然不读或不 认真阅读 星值☆☆☆ 加☆区 到台上当小老师加三个☆，主动回答问题加三个☆，在学校受到老师表扬一次加一个☆； 早上能主 动起床穿衣一个☆；每天开心去幼儿园，加一个 ☆；不乱买零食加一个☆ 合计：个☆，个△，个×，注：3个×抵消1个☆，每星期统计一次，满足一个愿望。 精品文档word 文档可 以编辑！谢谢下载！
小孩家庭表现评分表
孩子家庭表现周评分表 评分项目内 容 爸爸评分 妈妈评 分 自我评分 该项得分 学 清洁饭桌、清洗碗 筷（ 10 分） 整理房间、晾晒衣 物（ 5 分） 做 打扫卫生（ 5 分） 家 学做饭菜（ 5 分） 务 附加项根据具体情况 定（ 5 分） 关 对父母说话恭敬有 礼（ 10 分） 主动关心父母健康、 心情（ 10 分） 心 被父母纠正能努力 改过（ 10 分） 家 與人相处和谐，乐于 助人（ 10 分） 人 20 分） 附加项根据具体情 况定（ 犯 骂人一次 （扣 5 分） 打架一次（扣 10 分 ） 错 不按时完成作业一 次（扣 10 分） 情 不尊敬大人一次 （扣 10 分） 况 附加项根据具体情况定（扣 15 分） 生 每天按时起床和睡 觉（ 5 分） 整理床被、整理个人 用品（ 5 分） 活 自己穿戴整齐（ 5 分） 自 吃饭不离开桌椅， 多吃蔬菜 （ 10 分） 理 5 分） 附加项根据具体情况 定（ 学 每日主动完成作业 （ 5 分） 每周读三篇课外读 物（ 5 分） 习 每天练一张字（ 5 分） 作
10 分） 业 每天预习下一节课 程（ 5 分） 附加项根据具体情况 定（ 合计得 分 1、 其中学做家务 30 分，关心家人 60 分、犯错情 况为扣分项总共扣分 50 分，生 活自理 30 分，学习作业 30 分，总分 150 分； 2、 评分周期为每周一次， 周日晚上进行， 其中该项得分为爸爸分数 *45+ 妈妈 分数 *45+ 自己分数 *10% ，合计得分为各该 项得之和； 3、 每周得分低于 90 分及格分，将扣发 本周奖金； 评分及奖罚说 明： 4、 如得分在 90~120 分，加上基本要求洗碗 5 次 /人，保持自用物品书包、书本、 鞋子、衣服袜子等摆放到位，书桌、饭桌、沙发、茶几、电视柜 干净整洁，则 获得奖励的 80%； 5、 如得分在 120 分上， 加上基本要求洗碗 5 次 /人，保持自用物品书包、 书本、鞋 子、衣服袜子等摆放到位，书桌、饭桌、沙发、茶几、电视柜干 净整洁，则获 得奖励的 100% 。 1、奖金用于孝敬长辈；购买自己的学习用品、生活用品、外出活动 费用等，其他 备 注 用处需要征求父母同意才能使用，违反则扣 下月奖金的 50%。 2、每周星期日晚上 8 点对本周进行表现评分，总结本周的表现情况，提出下周的改进意见。
我家小学生_家庭表现考核表
高鹭洋在家表现考核表 年月日至年月日总分：考核项目共100分一二三四五六日 1、妈妈一叫，我马上起床。 3 分 2、大小便，冲厕所。 3 分 3、主动刷牙洗脸。 3 分 4、自己穿好衣服,保持衣服整洁。 2 分 5、主动又快又好的吃饭，不挑食，不剩饭。3分 6、路上不能乱跑，和大人一起走。 5 分 7、不随便打闹，不到危险的地方玩耍。 2 分 8、知道明天上的课程，提前预习。2分 9、不被别的小朋友欺负，不欺负别人。5分 10、将鞋子摆好，不乱丢。3分 11、书包不用时放在固定位置，不乱丢。3分 12、帮忙做家务。3分 13、在家里要穿托鞋，不得光脚走路。3分 14、做事专心不磨蹭。5分 15、保持个人卫生。3分 16、带人接物有礼貌，不说脏话。5分 17、不影响别人的正常生活、休息。3分 18、主动做功课，不用催，做完功课，收拾书籍文具。4分 19、书放正，人坐正，字写正，作业工整正确。4分 20、做完一件事，再做第二件事。不一边做一边玩。3分 21、不看电视，不玩电脑。3分 22、书桌整齐、整洁。3分 23、能主动背诵老师要求背诵的课文。4分 24、知道带老师第二天要求带的物品。3分 25、应该会写的字会写、应该认识的字认识。5分 26、每天要多吃水果。3分 27、讲一讲在校发生的事。3分 28、不要和父母吵架，生气，要讲道理，以理服人。3分 29、八点半以前要上床睡觉。3分 30、主动打水洗脚，洗袜子。3分 总分 奖励项目 1、考试得“双百”，得到“奖状”加5分； 2、96分以上可以看半小时电视 3、97分以上爸爸妈妈可以陪着玩。 4、一个月23个95分以上，奖励去看电影一次。 5、一个月26个95分以上，嘉奖小玩具一个。（50元以内，可以累积）
儿童每日表现评分表资料
XXX每日表现评分表 事项评分标准星期 一 Mon 星期 二 Tues 星期 三 Wed 星期 四 Thur 星期 五 Fri 星期 六 Sat 星期 日 Sun 礼貌待人好：主动和人打招呼，遇到长辈要称呼，比如叔叔、阿姨等中：经人提醒才打招呼差：经人提醒也不打招呼星值☆☆☆☆☆ 讲究卫生好：早晚主动刷牙，洗脸洗脚，饭前便后洗手，不咬手指，不乱扔垃圾回家主动换鞋中：早晚要家长催，或做的不到位 差：家长催好几遍才去洗漱星值☆☆☆ 按时睡觉好：晚上8点半以前上床睡觉中：晚上9点以前上床睡觉差：晚上十点以后上床睡觉 星值☆☆ 不看电视好：每天看电视不超过20分钟点，玩电脑不超过15分钟中：超时看电视，玩电脑差：家长不在家时，长时间看电视，玩电脑 星值☆☆ 热爱劳动好：自己整理床单，被褥，书包、玩具、书籍，帮家长做家务事中：需要家长催促才做 差：催促了也不肯做星值☆☆ 完成作业好：回家后马上自觉做作业，晚上7点半以前真完成所有作业（动作快、自己动脑）中：回家需要家长催才开始做作业，或晚上8点前才认真完成作业差：回家不做作业，或晚上九点以 在校自评好：上课认真听讲，积极举手发言，与同学之间不相互打闹中：作业、试卷等没完成被老师留校差：上课不认真，或犯错被老师批评或留校星值☆☆☆ 自主阅读好：每天早晨起床洗漱后，主动读语文，英语，课外书，坚持讲普通话中：家长催促后才读书，讲普通话差：家长催促后仍然不读或不认真阅读星值☆☆☆ 加☆区 到台上当小老师加三个☆，考试前3名加三个☆，在学校受到老师表扬一次加一个☆；早上起来后能自觉学习加一个☆；每天不跟大人闹别扭发脾气，大呼小叫的加一个☆ 合计：个☆，个△，个×，赵政源签名 注：3个×抵消1个☆，每两星期统计一次，280个☆为优秀给予奖励，220个☆作检讨并罚站20分钟以上. 用于在夜间或雾天向飞行人员传送灯光信息，供其起飞、判定空中位置、进入机场和着陆，
中学生综合素质评价表(3份)
初中综合素质评价报告表 区县：学校（盖章）考生登记号 个人信息情况 姓名性别出生年月民族籍贯健康状况入团年月家庭住址邮编家庭电话 综合素质评价 德 评价内容评价结果总评思想品德 热爱祖国 勤奋自强 诚信守法 文明礼貌 团结合作 社会实践 学农学军 实践活动 劳动表现 德育学科学习 学习表现 学习能力 学习成绩 智 评价内容评价结果总评学习表现 学习态度 学习习惯 实践能力 实验操作能力 技术操作能力 学科实践能力 学习能力 阅读交流表达 科学探究 学 习 成 绩 基 础 型 课 程 科目 总评成绩 语 文 数 学 英 语 科 学 地 理 物 理 化 学 生 命 科 学 历 史 社 会 思 想 品 德 体 育 与 健 身 音 乐 美 术 艺 术 信 息 技 术 劳 动 技 术六年级 七年级 1
八年级九年级 拓展型课程科目成绩科目成绩探 究 型 课 程 科目起讫时间导师评价 体 评价内容评价结果总评健身锻炼 活动参与 健身能力 身体健康 体质健康 卫生习惯 体育学科学习 个体发展 学习能力 美 评价内容评价结果总评艺术活动 活动表现 审美欣赏 美育学科学习 学习表现 学习能力 学业水平考试科 目 思想品德语文数学英语物理化学体育理化技能 成 绩 社会实践（校内外）经历区（县）级以上获奖记录 突出表现、特长项目及等级记录 在校期间综合素质评价意见 学校（盖章）负责人（签名）年月日 优秀毕业生（推优生）的推荐意见
班级推荐意见学校推荐意见区（县）教育行政部门 审查意见 班主任（签名） 年月日校长（签名）学校（盖章） 年月日（盖章）年月日 注：“评价结果”、“总评”和基础型课程各年级总评成绩及拓展型、研究型课程成绩用“优、良、合格、不合格”表示。 3
学生家庭情况评议表如何填写
学生家庭情况评议表如何填写 学生家庭情况评议表篇一现如今，对于孩子的教育，家庭和学校的联系越来越密切，本周是我们学校的家访日，通过与家长面对面的交流，每个人都感受颇深。 一、家访中取得的成绩首先获得了许多育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。 二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教育生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培养，从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。 三、家访后的思考第一，全面的家访，与家长、学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了
家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生的家庭情况，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作，对以后的工作将起到积极的作用。第二，要注重访谈方式。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第三，要学会体会家长的心情。也许一个学生在班上是很不起眼得，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时，通过交谈，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。作为班主任，要本着对学生负责，对自己负责的态度，奉献自己的爱心，努力做到关心每一位学生、了解每一位学生。 学生家庭情况评议表篇二孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不可忽视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造了一个