高考议论文写作如何充分说理
高考议论文写作方法
高考议论文写作方法高考议论文写作方法大全又一年的高考到了,很多同学在高考中害怕遇到高考议论文。
那么你知道高考议论文写作技巧吗?下面是小编整理的高考议论文写作方法，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
高考议论文写作方法1、起好一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
2、引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
3、分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
4、进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢?最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
5、联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。
但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
高考议论文写作方法：若即若离虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。
高中语文备课教案说理与议论文写作教学要点总结
高中语文备课教案说理与议论文写作教学要点总结语文教育在高中阶段起到了非常重要的作用，而备课教案是教师精心准备课堂教学的重要依据。
说理与议论文写作作为语文教学中的重要内容之一，对学生培养思辨能力、提高写作水平具有至关重要的意义。
因此，本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面总结高中语文备课教案中关于说理与议论文写作教学的要点。
一、教学目标说理与议论文写作的教学目标是培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，提高他们的论述和论证能力，使其能够清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容1. 说理文写作技巧- 主题明确：要求学生明确写作的中心思想，避免在文章中偏离主题。
- 结构合理：引出中心思想的开头，清晰明了的中间段落和合理的结尾。
- 条理清晰：使用合适的分段和过渡词语，使文章条理清晰。
- 语言得体：运用恰当的词汇和语法结构，给读者以良好的读写体验。
2. 议论文写作技巧- 观点明确：教导学生明确表达自己的观点，并进行充分论证。
- 论证有力：培养学生辨别和运用各种论证方法的能力，使文章具有说服力。
- 对立观点处理：引导学生辨别对立观点，并适当反驳或回应，展示自己的论述能力。
- 结构完整：确保文章有清晰的开头、中间段落和结尾，使文章结构合理。
三、教学方法1.案例教学法通过引入现实生活中的案例，使学生能够分析问题、提炼观点，并将观点转化为文字表达。
教师可以将一些热点话题和问题作为案例，引导学生就该问题发表自己的观点，并进行适当的论证。
2.讨论教学法通过讨论，激发学生的思维，使学生能够分析问题、辩证思考，针对不同观点展开讨论，并积极参与，提高说理和辩论的能力。
教师可以提出一些有争议性的话题，组织学生分成小组进行讨论，最后进行总结性的讨论，帮助学生得出结论。
3.写作指导法通过具体的写作指导，教导学生从选题到构思、论证、组织材料等方面进行规范的写作训练。
教师可以提供一些范文，通过解读范文的优点和不足，引导学生规范写作，并进行适当的写作练习。
高中议论文写作说理教学“三步曲”
高中议论文写作说理教学“三步曲”作者：莫霓虹来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第5期伴随着教育改革的深入，传统的高中语文教学模式受到了严重的挑战。
如何更好提升写作教学质量，推动语文教学模式的改革成为了当前高中语文教学领域讨论的热点。
议论文作为写作训练的重点，议论文训练教学模式直接影响到了学生的长远发展。
一、高中议论文写作困境解读议论文是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。
议论文的写作主要是明确论点、摆事实、讲道理。
议论文的论点是整个论文的“核心”，论据与论证均围绕核心进行。
但是，在实际的教学过程中高中议论文写作质量却令人堪忧，当前学生存在的写作困境主要集中表现在以下几个方面。
第一，核心把握不清。
对于核心的把握实际上是对于议论文论点的准确理解与把握，部分学生在写作过程中始终把握不清文章的中心要义，在写作过程中东拼西凑的情况非常普遍。
第二，主体叙述不明。
主体的叙述是作文的主体组成部分，也是支撑作文论点的根本。
部分学生在写作过程中语言肤浅，过分幽默讽刺。
对于如何论述、如何组织语言没有一个明确的思路。
第三，逻辑思维混乱。
逻辑思维混乱是议论文的致命伤，部分学生在论证的过程中思维混乱，不能够以设定的论点为依据，内容经不起推理。
二、高中议论文说理“三步曲”教学模式解读（一）第一曲：把握核心论点在议论文习作训练中，要有有目的、有针对性的增强学生对于核心论点的把握。
可以参考高考作文模式，选择图片、文字描述作为论点选择联系目标，要求学生通过观察图片、阅读文字来确定具体的论点。
可以将历年高考真题作文作为具体的核心训练对象，以2017年全国卷3作文题目“我与高考”为例。
可以在阐述真题要求后，科学管控时间，在规定10分钟时间内要求学生进行审题、分析，确定作文题的核心论点，最后引导学生将自身确定的论点与满分作文论点进行比对，分析差异性。
（二）第二曲：精选科学论据在议论文写作过程中，学生会选择具有代表性的名人名言、名人故事作为论据。
言之有理 头头是道 -----高考作文议论方法例谈
言之有理，头头是道-------高考议论文说理方法例谈议论文重在议论，贵在说理，以理服人。
纵观高考考场中低档议论文，大多给阅卷老师内容肤浅、议论空泛、论证“乏力”的感受。
为什么会出现这样的现象呢？有多方面的原因，其中一点是学生作文缺乏析理议论，大多是罗列和堆砌论据，几乎不作分析和拓展，不“讲”道理，通篇呈现出论点加材料的“原生态”。
这如同解答数学题，仅仅摆出已知条件，告诉你结果，却对最为重要的解答过程”蜻蜓点水”一笔带过。
所以，这样的作文就难入阅卷老师的“法眼”，只能打一个低档分了。
如何突破这一“瓶颈”，强化学生议论文中分析论证的过程呢？下面以近年高考优秀作文为例，介绍几种较为常见的方法。
一、诠释法议论文写作往往绕不开概念，概念反映了人们对客观事物本质属性的认识。
写议论文，概念是议论展开的前提和基础，有的议论文往往就是围绕一个概念说理展开的。
诠释法就是对议论文中的重要概念作出判断，诠释其内涵，揭示事物的本质。
内涵就是事物的本质属性，诠释概念内涵的过程就是一步步拓展和深入探讨问题的过程，反映在议论文中就是逐层深入论证的过程。
事物的内涵阐释清楚了，那么，蕴含其中的道理也就明了，议论文的论点也就得到了充分的论证。
诠释法往往在开篇就界定概念的内涵，为全文议论明确论述范围，划定“疆土”，不致于论证中“跑马越界”，偏离议论的方向。
请看2008年重庆高考满分作文《在自然中生活》第二段：在我的理解中，所谓在自然中生活，就是"顺其自然"的生活。
何谓顺其自然？老子说："人法地，地法天，天法道，道法自然。
"换言之就是人以地为法则，地以天为法则，天以道为法则，道以自然为法则。
一句话，"在自然中生活"就是按照自然的法则去生活，不强求，不贪婪，不做作，不呆板，在生活中顺应自然，尊重自然，了解自然，随自然的发展而发展。
我们常说，顺天者则昌，逆天者则亡。
人生的发展过程也是如此，每个人的成长都有其自身的规律，这个规律就是自然，只有顺其自然的发展，你才可能做你愿意做的事情，做你最想做的事情，做你喜欢做的事情，成为你最想成为的人！这段就是运用了诠释法，以设问开头，引老子的话，诠释“在自然中生活”的内涵，联系人生，对自然和规律的关系作出明确的判断，给人以非常深刻而清晰的印象，为下文展开议论奠基。
【2021新高考】专题06：正反引例 对比说理—议论文如何运用对比论证-2021届新高三语文《跟着时文学写作》
专题06 正反引例对比说理——议论文如何运用对比论证时评典范莫把励志当励欲桑林峰人生出彩，靠励志，不能靠励欲。
“志，气之帅也。
”一个人要想有所作为、成就事业，当恒立志、常励志。
时下，励志文化已成为一种流行、一种时尚。
但是，在急于求成、急切成名、急功近利的人眼里，往往把励欲和励志混为一谈，他们把“创造财富神话”“享受物质的最大分配”“成为人上人”，当作奋斗的终极目标。
这种财富化、物质化、功利化和世俗化的所谓励志，其实不是励志，而是励欲。
励欲和励志，两者有着本质的区别。
励欲者，最看重名权利，总想一夜暴富、一步登天、一举成名，甚至投机取巧、不劳而获。
相反，励志者往往志存高远，心怀家国，懂得成功靠脚踏实地，出彩靠实干苦干，总是韬光养晦、艰苦奋斗、日日相继、厚积薄发。
有哲人说，把名利奉为神明，它就像魔鬼一样降祸于你。
把励欲当作励志，必然会沉醉于拜金主义、享乐主义的泥淖，忘记了社会担当、家国情怀、人文关怀。
近日，北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授在微博上发帖说，他对他带的研究生提出了这样的要求，“当你40岁时，没有4000万身价不要来见我，也别说是我的学生”。
这种“成功等于4000万”的理论，就是一种赤裸裸的励欲，只能让人金枷套颈、玉锁缠身。
而那些把推动社会进步、扶植正义事业、汇聚正向能量作为人生目标的人，才是真正的励志，才能有效防止方寸自乱、美丑颠倒、道德失范。
“息生于多欲。
”励欲太盛，就会不按规则出牌，不按规矩办事，总是信奉金钱至上、关系至上，为了私利处处造假，为了升迁事事找人、求人、拜人，结果不是走上歪路，就是走上邪路。
这样的励欲者，靠的是《厚黑学》《关系学》《人脉学》等，脱离了成功的正确轨道，必然会在考验面前失方寸，坦途面前走错路，事业面前打败仗。
励欲多害，励志多益。
霸王项羽破釜沉舟，百二秦关终属楚；越王勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
路遥“像牛一样劳动，像大地一样奉献”，留下《平凡的世界》感召后人；周恩来“为中华崛起而读书”，留下丰功伟绩泽惠后人。
议论文学会分析说理
议论文的分析说理教学目标：1、强化析理意识，学会透过现象看本质，提升理解水平。
3、提升学生写作议论文的水平。
教学设想：学生写议论文最薄弱之处在于不会讲道理，积累了大量的事实论据，也知道事实胜于雄辩，但不会分析论证，往往以叙代议例而不议。
写成“观点+事例+结论”的模式，因为缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。
例证法是议论文写作常用的论证方法。
要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据实行分析。
有些同学写的议论文，即使论点准确、鲜明，论据也典型、可靠，但是因为在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。
所以，举例之后的分析是少不得的。
要变单纯举例为就例说理。
就例说理，就是结合着这个例子，就着这个例子来讲道理。
我们要学会掌握这种方法，例子举完了，然后马上紧接着这个例子来讲一点理，使得这个例子更好地为证明观点服务。
今天我们拿起理性的解剖刀，学会分析论据的几种方法。
贫困也是一笔财富古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基以前是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工可见，贫困是一笔财富。
以上这段文字，犯了“例而不议”的毛病，因为对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，所以没有说服力，现在请同学们试着修改一下。
古人云自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基以前是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。
由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。
议论文写作之说理逻辑严密
议论文写作之说理逻辑严密作者：田飞来源：《作文周刊·高二读写版》2022年第32期题意讨论阅读下面的材料，根据要求写作。
伦敦奥运会有一句口号——影响一代人。
有记者提问：“体育如何影响一代人？”伦敦奥组委的一位官员回答：“体育教会孩子们如何去赢。
同时，教会孩子们如何体面并且有尊严地输。
”以上材料带给你怎样的感悟与思考？请结合材料内容，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
田老师：这是一道新材料作文题。
议论文说理逻辑不够严密，这是一个普遍现象。
如何解决这一问题？加强语言的逻辑性，使其条理清晰，并运用辩证思维使作文具有思辨性。
大家结合这道作文题就说理逻辑严密发表自己的看法吧！陈东：这则材料的关键句子是那位官员的话：“体育教会孩子们如何去赢。
同时，教会孩子们如何体面并且有尊严地输”。
谈的是“成功”与“失败”。
而“体面并且有尊严地输”是这句话的侧重点，即“如何正确看待失败”。
由此可立意为：成功固然值得赞美，但坦然面对输同样也是成功。
陆伟：针对这一材料，我们不妨引入比较思维，重点辨析“失败”与“成功”的关系，即：输得体面也是赢或体面的输也是一种赢。
赵杰：可举几个事例进行比较，来诠释核心概念，让说理走向深刻。
落实在具体的句式上就是用“不是……也不是……但是……”等。
李响：还可以利用假设法分析事例，即反面假设+比较结果+正面肯定。
落实在具体的句式上就是“如果（倘若，试想）不……就……”需要注意的是，假设法分析的表现形式是多样的，不能生搬硬套，可以与因果论证、对比论证等论证方法结合起来运用。
田老师：在准确理解材料的基础上，还必须准确界定概念的内涵。
这道作文题目的核心内涵，可以理解为：成功只是目标，失败是常态;坦然面对失败，方能笑看人生。
在谋篇布局时，可开篇引用材料并对材料进行简单评论，再提出中心论点。
如引用奥组委官员的回答后，可揭示这句话是告诉我们要学会理性看待失败，失败是比赛中的常态。
高考写作指导：议论文的结构形式和论证方法
议论文的结构形式和论证方法知识积累一、议论文的结构形式议论文的结构一般有总体结构和论证结构之分。
1、总体结构从总体上说，议论文析事说理上的逻辑顺序一般总是先提出一个问题，提出议论的对象，回答“是什么”。
接着分析说理，根据不同的议论内容，运用不同的论证方法，从各个方面对提出的论点进行论证，回答“为什么”，这部分是议论的主体。
最后是根据议论过程进行综合，或总结全文，或照应全文，或提出希望，或发出号召，使文章的议论前后贯通，使开头提出的问题得以解决，回答“怎么样”。
这样，议论文展开论述的逻辑顺序，大致可分三个步骤，提出问题——分析问题——解决问题。
这一逻辑顺序就产生并制约着议论文的总体结构：引论——本论——结论。
如果把“提出问题”看成是“总说”，把“分析问题”看成是“分说”，把“解决问题”看成是“总说”，那么，议论文最基本的结构形式，可概括为“总——分——总”式。
如图所示：形式：开头……引论……（总）……提出问题……是什么：内容正文……本论……（分）……分析问题……为什么结尾……结论……（总）……解决问题……怎么样这正是作者写作思路在议论文文章结构上的具体表现。
2、论证结构：常见的论证结构有并列式、递进式、对照式和总分式四种。
1、并列式结构。
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是平行的，这就是并列式。
并列式分为两种形式：一是分论点并列式；二是论据并列式。
图示如下：①分论点的并列为了论述方便，说理清楚透彻，把文章的论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点的关系是平行的、并列的。
例：论述“中学生要全面发展”首先，要在德育方面得到发展，成为“四有”新人；其次，要在智育方面得到发展，成为有较高知识素识和创新能人；第三，要在体育方面得到发展，“文明其精神”的同时，要“野蛮其体魄”。
高三议论文写作指导 对比式结构——正反论证说理透
正反对比式的结构，既可以体现在段与段之间，也可以体现 在段内句与句之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反 面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出、说服力的增 强，都是很有裨益的。
使用正反对比法应注意的问题： 第一，围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象 必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的 中心。 第二，正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分 则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以 反面论述为主，以正面论述为辅。
(5)幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终生，当为今人所仰、 后人所慕。他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所 障目而起。 林觉民在《与妻书》中挥泪唱出一曲“草木为之含悲，风 云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子 壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟 大业绩的原因？对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为 情所障，又何有“谁敢横刀立马？唯我彭大将军”的英雄气概？
(6)为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。“横 眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”枷锁，又怎能成为天地 间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？过多地考虑恩情亲疏，只会为自 己的认知带来不必要的障碍。因此，我们须做到理智、清醒地对待自 己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！
(7)是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。因而我们每 个人都应做到：勿为情所障目。
现如今，一场说走就走的旅行是大家都渴望的事情。逃离烦躁 的生活固然是好，可这也少不了现实的桎梏，一个身无分文的流浪 汉能有一场怎样的旅行呢？实现自己心中所向往的，需要立足于当 前的现实。不将就地活在这个世界上，的确是一件令人羡慕的美事。 勇于冲破枷锁不被现实束缚更是勇敢，我敬佩这种勇敢。只是，不 要让这些变成一种更大程度上的不负责。
高考作文名师课堂：“五三”模式,多维说理(附：技法点拨及例析)
高考作文名师课堂：“五三”模式，多维说理（附：技法点拨及例析）“透彻说理”是议论文写作的灵魂，也是评价作文优劣的标准。
有的议论文尽管论点正确、鲜明，论据典型、可靠，然而由于没有收到“透彻说理”的效果，所以得分偏低。
一篇优秀的议论文，必须要有较强论证力度的主体段，以增加论证的深度、广度和厚度，使作文具有层次感和说服力。
因此，写好议论文的主体段至关重要。
针对以上问题，兹从事实论据分析的角度，做以下总结。
一、完善要素，活用模式张志公先生曾言：“在语言表达中，段落是至关重要的。
几乎可以断言，能够写好一段，就一定能写好一篇。
”主体段（核心论证段落）的写法复杂多变，但如果写好了，一篇作文就成功一大半。
一个标准的议论段，同样也要“五脏俱全”，要有观点句、材料句、分析句。
主体段的写作思路是：先提出分论点，然后列举论据（包括道理论据），最后紧扣观点，对论据进行分析议论。
1.完善要素一个标准的议论段一定要包含论点、论据和分析等要素，一般有五种功能不同的句子：（1）观点句，即开头句，阐明观点;（2）阐释句，对观点进行阐释或强调;（3）材料句，列举事例，对事例进行概述或综述;（4）分析句，分析道理或原因、性质、意义等，有正例反设、反例正设或反面假设;（5）结论句，总结观点。
2.巧用模式写作模式是写作思维的外化，也是成功经验的总结，包含有诸多智慧。
考生初学议论文写作，套用此模式可以快速提高写作水平。
主体段落的写作模式可以概括为“五句三层”，简称“五三”模式。
“五句”模式为：“观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句”。
“三层”模式为：提出观点（观点句）——分析问题（阐释句、材料句、分析句）——得出结论（结论句）。
在具体行文时，段落的构成方式往往千变万化，但不管怎样，观点、事例、分析是一定要具备的因素。
二、纵横捭阖，多维说理议论文主“理”，例证法是议论文常用的论证方法，“事实胜于雄辩”，一个好的事例具有不可辩驳的说服力，胜过千万句空洞的说教。
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高考议论文写作如何充分说理
高考议论文写作如何充分说理 “道形于言，叙理
成论”，议论就是摆事实，讲道理，论是非。作者通过事实
材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什
么，让读者来接受、信服这一观点。“心与理合”“义贵圆通”。
在议论中，如何有力地对论点展开议论，把道理阐发得全面
深刻，令人心服呢；下面笔者就以2015年高考优秀作文为
例，对议论文如何能够充分说理作一点探究。 清人
刘熙载说：“人多事多难遍论，借一论之。”即选典型的有代
表性的个别事例，来论证观点。我们的老师在讲作文时，经
常强调议论文材料要丰富，提醒学生平时要广泛搜集素材，
因而学生平时写作文时，筛选使用大量的事实论据，写出来
的文章表面上看起来好像事例丰富，细究却发现材料杂乱无
章，堆砌重复。那如何安排好这些事实论据，使得它们富有
条理，充分发挥它们的论证效果呢； 一、从四个层面
展开联想 1.时间上的古与今。 运用例证法，就
是“据事以取义，援古以证今”。列举事例时，选择历史事
例和现实事例相结合。历史事实，常常是最过硬最可靠的论
据，可以启迪人们认清现实生活中类似的现象;现实事例，又
大多是人们熟悉的事实，这些事实过去不久或仍在目前，不
容置疑。因而，在列举事例时，最好能既列举一些古人的例
子，也能列举一些今人的例子，使得文章具有时间上的纵深
感，这样更具有说服力。 例如辽宁高考优秀作文《各
领风骚?人生精彩》一文的第二小节：“‘人贵有恒’，古往今
来，有多少通过自身不懈努力‘到达光辉顶点’的故事：苏
武持节，牧羊北海19年归汉而不辱使命;甘地投身民族解放
运动，终其一生无怨无悔;陈景润钻研数学，呕心沥血破解哥
德巴赫猜想。” 考生先列举汉代苏武的例子，再列举
当代陈景润的例子，达到了一种“古往今来”皆如此的效果，
当然也就有效地增强了说服力。 2.地域上的中与外。
在举例时，既要注意到时间上古与今的跨越，也需注意到地
域上中与外的覆盖。古今中外的事例摇曳错落，不仅可以增
强材料的条理性，避免重复堆砌之感，而且具有更强的论证
性。 例如广东高考满分作文《仰观宇宙，俯察万物》
其中一段：“静坐莲池旁，与莲花久久对视，莫奈才能创作
出传世佳作《莲花》;走进马群中，与奔马朝夕相处，徐悲鸿
才能在画中淋漓尽致地展现马的健美与力量。此二者，皆以
亲身接触的方式，走进自然，想必这便是他们得以与自然相
感相知并从其中获取心灵的力量的原因。” 此段文字
列举了徐悲鸿和莫奈的例子，一中一外，两个典型有代表性
的事例让读者深切感受到亲身接触，走进自然，才能获取心
灵的力量，文中的观点令人信服，深入人心。 3.性质
上的正与反。 有比较才有鉴别。列举事例时，还可以
从正反两个角度来进行联想选择。正与反的对比，不仅能把
道理说得清楚明白，通俗易懂，而且能突出事物的特征，给
读者留下鲜明的印象，加深对论点的理解。同时，运用对比
证明，往往还能形成一定的对比映照，既能使文意更加充实，
又能使文章较为生动，从而增强文章的说服力和吸引力。
1 1/3页 如浙江高考满分作文《文显其品动人心》，作者
以“文显其品动人心”为题，鲜明地表达了文品应该与人品
相一致，这样文章才能感动人心的观点。作者在文中列举了
袁中郎的正面例子和郭沫若的反面例子，分析、思考和探究
“作品格调趣味与人品”的彼此关系，从正反两方面来论证
文如其人的重要性，在这样的对比中，肯定什么，否定什么，
褒扬什么，贬斥什么，在两者的互相映衬对照中，可以得到
显豁的表现。鲜活典型的事例，严缜周密的对比分析都显示
出作者相当的文化积累和足够的阅读积累。 4.对象上
的人与己。 在举例论证的时候，古今中外的典型事例
对论证中心起到了举足轻重的作用。若是在这些事例的基础
上，再由人及己，联系自身和实际，结合论点进一步论述，
这样更具有现实针对性，更能激发读者的思考和共鸣。
如上海高考满分作文《亦坚亦柔，成就和谐》一文中“然而
人心在某些方面应有的坚硬并不等同于一味的固执，冰冷刚
硬到不可触碰也更不应成为人生的常态，很多时候，我们也
需要让心灵受到温存与爱意的滋养，由寸草不生的荒芜变为
处处繁花的锦绣。是啊，在这个正在被冷漠的铁壁铜墙侵占
的世界里，我们总以为百毒不侵刀枪不入的自我封闭就是坚
强，可如果我们连呵护真诚、期许美好、拥抱情的能力都已
失去，那么这种机械的行为构成的将不配被称为‘人生’，
甚至算不上好好地‘活过’。我们既然没有理由封存扼杀美
好，何不以最阳光的姿态享受心灵深处的柔软；故而，人心
中那些必不可少的柔软的东西，与坚硬的组 故而，唯有
那些亦坚亦柔的心灵，方能成部分一样，都是构成精彩人生
的要素; 塑造成和成谐的自我。” 此文的观点为“人
心的奇妙之处，有坚如磐石处，亦有温柔如水时，二者周旋
归一，共享方寸之地，方有一个和谐的自我，卓然而立”，
作者再引用毕淑敏和英国文豪托尔金的语言来阐释人心的
坚固和柔软后，联系现实，谈现实生活中我们对心灵的“坚”
和“柔”孤立与误解，从而使文章针砭时弊，更具内涵和深
度，增强了文章的思辨力度。 二、以理服人做到四个
一 1.让学生做一点分析。 文章要有不容置疑、
无可辩驳的说服力，一靠具体而周密的分析，二靠充分而确
凿的论据。分析总是借助于举例，实例又必须进行分析，二
者常常结合在一起，相辅相成。因而，在摆出事实后，做一
点分析，让事实和道理相得益彰。 “离开具体的分析，
就不能认识任何矛盾的特性”，分析，能使议论细致深入，
体现出思辨的深度。以真实有力的论据为基础，进行严密合
理的分析，视理而破，层层深入，可以切中肯綮，充分显露
出客观事物的内部联系和本质特征，使文章的论点立于不败
之地。将论点可能存在的问题、读者可能产生的疑问，在分
析中一一予以论说，使之周到严密，无懈可击。 2.让
学生设一个比喻。 比喻是一种形象化的论证方法。用
我们熟悉的事物来进行设喻，可以使文章说理具体生动，发
人深省;行文明快活泼，饶有趣味;从而收到文章精练，内容
丰富的效果。例如江苏高考满分作文《智慧是一间寂寞空
屋》，标题就设喻，把“智慧”喻成“空屋”，作者从“寂寞
空屋，耐得住寂寞亦拒绝悲凉”“寂寞空屋，可有形可无形，
是一个人此生生命存在的证据”“寂寞空屋，给高蹈以平实，
给浮华不定的心灵以脚踏实地的依靠”三个层次阐释了自己
所理解的智慧的内涵，把智慧阐释得具体明确，又形象生动，
令人深思。 2 2/3页3.让学生来一个假设。 在议
论中来一个假设，也可以使得文章别有一番趣味。选择文中
所列举的一至两个事例，运用假设推理对其进行分析。运用
这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件
并不存在的假设，“设假为真”，进行推理，并推导出一个与
事实完全相反的结果。这样的结果必然错误荒谬，从而进一
步确立观点的正确。 例如广东高考满分作文《仰观宇
宙，俯察万物》中“人本为自然的一个部分，然而，工业文
明的兴起，斩断了人与自然间的纽带。人们得以认识自然，
改造自然，这便使人类对自然失却了敬畏之情，却添了一份
征服自然的野心。试想，若只从天气预报中认知自然，又何
谈对蓝天白云的珍惜;若只以生物知识概括自然，又何来对花
草树木的珍视与保护；过分依赖科技，却失去了对自然的亲
身感触，使人类忘记了自己在世界上的身份，于是我们肆无
忌惮地破坏自然，制造出雾霾封城，河水重金属含量超标这
样种种的荒谬事情。科技并没有让人与自然更近，相反，它
疏远了人与自然的关系，让人在自高自大的狂妄之中忘乎所
以。因此，唯有让我们重返自然，亲身感受自然，我们才能
重拾那份敬畏之心，让人与自然和谐相处。”此段用“试想”
进行假设，假设人类过分依赖科技，破坏自然的荒谬性，从
而更能体现出人与自然和谐相处的重要性。 4.让学生
找一下原因。 很多学生在写议论文时，仅仅停留在“是
什么”的层面，文章平淡无味，浅 学会进行深入剖析，
从“为什么”的层面探究一下事实薄无力。在论证中让学生
形成的原因，可以体现中学生思考剖析问题的能力，使得文
章充满思考的力度，富有思辨性。 例如上海高考满分
作文《亦坚亦柔，成就和谐》中“我想，真正洞察了这一道
理的人，一定会懂得英国诗人西格里夫?萨松写下的我‘心有
猛虎在细嗅蔷薇’的温存，因为坚强与温柔是相互融合而非
完全对立的存在;一定会明了歌手Hita在《天命风流》中唱
出的‘灵秀上眉头，浩气存胸口’的洒脱，因为心坚如石或
豪情满怀的人依然需要情感的滋养;一定会欣赏词作者荀夜
羽表达的‘击鼓动远雷，琵琶脆涟漪’的和谐，因为勇气与
温柔的契合才是生命最本真的构形。所以，要想造就一个和
谐的自我，要想活出一世动人的精彩，最重要的，便是让这
方寸之地，亦坚亦柔，亦刚亦让。” 这一文段，考生
结合三个实例来剖析出能洞悉“亦坚亦柔，成就和谐”这一
道理的内在心理原因，形成排比句式，使得论述有深度，且
文采不凡。 综上所述，要想使议论文说理充分，要善
于从四个层面展开联想，事例既要丰富多彩，也要富有层次，
逐层深入，并学会以理服人，使得道理论述和事实论据相得
益彰。 3 3/3页全文完