男女生交往规范

男女生正常交往主题班会

《男女生正常交往》主题班会［活动目标］ 1、使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异； 2、引导学生正确对待异性交往［活动准备］ 1、放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。 2、男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少？》在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。女生卷：你印象中什么样的人比较像男子汉？在哪些方面男生比女生强？男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子？在哪些方面女生比男生强？［活动过程］一、心理剧《离家出走》 1、情境：两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。

2、提问：（1）心理剧中表明一个什么敏感的话题？（2）你愿意与异性交往吗？凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。我们已经初二年级，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。二、异性接近期 1、异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。 a)男女混玩期（学龄前，即8岁以前）这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。 b)男女疏远期（小学阶段，即8-13、14岁）这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。

花季男女生交往

人际交往辅导——花季男女生教学目标 1、了解男女之间存在明显的差异 1、认识异性交往对中学生的重要意义。 2、掌握与异性交往的原则与技巧并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题，学会与异性同学友好相处。教学重点引导学生把握交往中的度，掌握异性交往的原则，并学会如何与异性友好相处教学难点营造宽松的课堂气氛，引导学生积极坦诚地参与讨论，使学生能够在轻松的气氛中学会如何与异性交往。教学形式游戏体验、分组讨论、竞赛教学时间 40分钟教学年级高一级活动过程一、热身活动（7分钟） 1、热身游戏：按摩。活跃课常气氛，吸引学生兴趣，引出主题游戏规则 ?⑴男女同学排成两列。 ?⑵请学生把手放在前面一排同学的肩膀上。要问对方感觉怎么样 ?⑶再请学生向后转，做上一动作。 ?⑷两组同学面对面。

?⑸请学生去寻找一位同学拥抱（很多同学可能转向同性同学拥抱） 2、引导：刚才看见许多同这都去和同性同学拥抱，说明都愿意与同性同学交往，那么异性之间是否需要交往，又该如何交往应如何把握交往的尺度，这是我们今天要探讨的话题二、男女大擂台（15） 1、请男同学讨论以下问题： ①女孩子的外貌 ②女孩子有怎样的心理特点③女孩在哪些方面比男孩强； 2、请女同学讨论以下问题： ①男孩子的外貌 ②男孩子有怎样的心理特点 ③男孩在哪些方面比女孩强 ⑶、把讨论的结果用笔写在纸上，男女分开交到讲台。 ⑷、教师从抽取纸条与学生分享，学生思考：(1)认同上面的那一点；(2)不认同的又是那一点。师总结：（分析评价学生答案）同学们对异性的了解还不到准确全面，回答存在一定差错和不完整。通过刚才的游戏，大家可以看到，男孩和女孩无论在生理上还是在心理上都存在较大的差异，这些差异吸引着异性间进行交往三、实话实说（10分钟）过渡：现在我们要进行的活动是实话实说（课件显示实话实说四个大字）同学们请看屏幕。这里有实话实说四个字，每个字后面都有一个问题，同学们可以自由选择问题进行回答，同学们先选哪道题呢 1、第一个“实”字后面的问题：同学经常开你和另外一位男（女）性的玩笑，但其实你们只是要好的朋友，这时你该怎么办教师引导学生思考以下问题：（1）在异性中交往中应注意什么（2）为什

男女生交往教案

男女生交往教学目的 1、了解男女之间存在明显的差异 1、认识异性交往对中学生的重要意义。 2、掌握与异性交往的原则与技巧并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题，学会与异性同学友好相处。教学重点引导学生把握交往中的度，掌握异性交往的原则，并学会如何与异性友好相处教学难点营造宽松的课堂气氛，引导学生积极坦诚地参与讨论，使学生能够在轻松的气氛中学会如何与异性交往。教学形式游戏体验、分组讨论、竞赛教学时间 40分钟教学年级高一级活动过程一、热身活动（7分钟） 1、热身游戏：按摩。活跃课常气氛，吸引学生兴趣，引出主题游戏规则 ⑴男女同学排成两列。 ⑵请学生把手放在前面一排同学的肩膀上为他按摩。要问他对方舒不舒服，感觉怎么样？ ⑶再请学生向后转，为前面的同学捶肩。 ⑷第男生组同学向后转，两组同学面对面 ⑸请学生去寻找一位同学拥抱（很多同学可能转向同性同学拥抱） 2、引导：刚才看见许多同这都去和同性同学拥抱，说明都愿意与同性同学交往，那么异性之间是否需要交往，又该如何交往？应如何把握交往的尺度，这是我们今天要探讨的话题二、男女大擂台（15）活动：男女大擂台 1、程序 ⑴、将学生分为男生一组，女生一组。每一组同学发一张大白纸和一盒彩笔。 ⑵、请男同学组的同学讨论以下问题：①女孩子的具备的第一性征、第二性征是什么？ ②女孩子有怎样的心理特点③女孩在哪些方面比男孩强；请女同学组讨论以下问题：①男孩子的具备的第一性征、第二性征是什么？②男孩子有怎样的心理特点③男孩在哪些方面比女孩强？ ⑶、把讨论的结果用蜡笔写在大白纸报上，并把它张贴在黑板上。 ⑷、请学生离开座位去欣赏别组的结果并思考：(1)认同上面的那一点；(2)不认同的又是那一点。（播放任贤齐的歌曲：《对面的女孩看过来》）师总结：（分析评价学生答案）同学们对异性的了解还不到准确全面，回答存在一定差错和不完整。通过刚才的游戏，大家可以看到，男孩和女孩无论在生理上还是在心理上都存在较大的差异，这些差异吸引着异性间进行交往三、实话实说（10分钟）过渡：现在我们要进行的活动是实话实说（课件显示实话实说四个大字）同学们请看屏

把握男女生交往的度

《把握男女生交往的度》主题班会班会目的：通过本次班会，让刚步入青春期的初一学生认识到男女生的交往应该有个尺度，引导学生的正常交往。班会背景：本班学生刚步入青春期，对异性产生悸动，因此正确引导他们正常交往是非常必要的。班会准备：相应的课件，报纸信息；班会流程： 1.引入：以一封家长写给刚上初中的女儿的一封信，引入家长对青少年在青春期的期许。接入介绍青春期心理的种种变化。 2.以一位作家的话语“早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。”表明早恋的时机不适合，继而说明早恋的特点和危害.。 3.通过案例分析让学生讨论如何避免早恋。 4.举例让学生正确处理男女生之间的交往。 5.用教育家陶行知的话语表明早恋的不合时机。 6.让全班同学朗诵舒婷的《致橡树》。 7.最后班任给学生的寄语。附舒婷的《致橡树》：

我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲； /也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰， /增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨/不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉， /作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下； /叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳； /我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依 /这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，/足下的土地。

男女生交往不烦恼教学设计(王敏)

男女生交往不烦恼教学设计（王敏）《男女生交往不烦恼》教案马街镇宜那完小王敏教学内容: 男女生交往不烦恼课时目标： 1、知道男女生因不同而产生矛盾; 2、面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解, 尝试并学习如何与异性同学沟通; 3、正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。活动设计一、自由选择座位 1、创设情境（教室桌椅的摆放, 有意识地安排成左右两边的格局。）老师:同学们好!今天的课堂,王老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,我要求大家能

轻声、轻拿轻放、有序! 能做到吗？好，开始。（学生选择座位坐好。）老师: 大家选好座位了吗?老师发现了许多男生和男生坐在了一组, 女生和女生坐在了一组, 你们觉得这样好一些是吗? 2、唤起回忆老师:可老师记得, 小时候的男生和女生之间没有这么大的距离啊！你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面, 去回忆那时候的我们男女生在一起是怎样的情形。（播放课件） 3、现场调查老师:怎么样, 你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗? （出示课件） ?小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业？ ?小时候做游戏，你是否愿意和异性同学在一起玩呢？ ?小时候排座位, 你是否并不反对和异性同学坐在一起呢? （学生举手） 4、思考交流老师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有这么大的距离啊！（学生回答）老师小时候也和你们一样, 小时候我就很喜欢和男生在一起玩, 并且玩得挺开心、很自然; 可到了十一二岁的年龄, 总

男女生交往的建议

男女生交往的几个原则男女生如何适度交往？ 1、首先要互尊互爱、自然交往。男女交往做到互尊互爱，既要懂得尊重自己，尊重同性，又要懂得尊重他人，尊重异性。在与异性同学交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性同学交往中的不自然感是建立正常关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。 2、其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林“，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。 3把握择时择地等原则：坚持集体交往，不要与异性单独接触；不单独给异性赠送礼物；也不要单独接受异性的馈赠。男女生不要单独在一起交往，也不要过多地谈论学习以外的话题。可以多和学习成绩好的异性同学交往，这样可以促进学习；少和“分心”的同学交往。男

女生交往要掌握“择时择地”原则，交往要选择公开场所，并且晚上不要在一起玩。交往时谈论的话题也要注意，不要谈偏了。并且要群体交往，尽量不单独在一起玩。 4、把握与异往的尺度希望男女孩子都学会大大方方。言谈举止要大方，符合青少年的道德规范，交往尺度把握在互相帮助、促进共同进步的基础之上，不要单独相约，以免一时冲动，发生不应该发生的事，造成不良后果。尤其是女孩要懂得使用自己的权利，学会自我保护，对身体上的重要部位设立禁区，任何人绝对不允许侵犯。日常学习、生活正常接触、说笑，也是一件很开心、愉快的事。交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。 5、然后要注意细节。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早萌动感情，也不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。同时，学生要多和不同的对象交流，学会诚信待人，用真心去对待他人。此外，异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的尺度。、

小学六年级心理健康课教案—男生女生好相处

第二节男生女生好相处小学高年级学生正处于青春发育期的开始，是儿童心理发展的关键期。许多孩子正处于从对异性的“疏离与排斥”到对异性的“关注与接近”阶段。他们表面上将两性的界限明显划分，实际上又期待与异性的交流，渴望获得认同与赞赏；同时，他们的内心又充满忐忑，怕成为老师及家长眼中“不听话”的孩子。本活动旨在通过游戏与活动，让学生了解渴望与异性交流是正常的青春期心理，同时帮助他们认识到其中的“度”，从而形成健康、积极的异性交往观，让其能够坦然相对、互相激励、互相帮助，以平和健康的心态集中精力应对小学阶段学业任务的最后冲刺。 1. 了解男女同学应该和谐相处，互帮互助 2. 体验男女同学正确的交往方式带来的快乐 3. 帮助学生掌握适当的交往方式理念对象：小学六年级教学目标

随机安排4~7人为一组，男女搭配，围坐在一张桌子的周围；各小组在教室内均匀分布，中间留下一块空地，作为游戏或展示之用；两对不同磁极的磁铁彩色信封彩色卡纸水彩笔收纳盒小学1~6年级男女生交往的校园生活照片成长拼图活动准备活动时间：45分钟教学方法 ● 团体游戏 ● 情境讨论 ● 角色扮演 ● 学生讨论活动场地：室内

活动步骤时间 1. 引入课程（阴阳相生）目的：通过热身活动，调动课堂气氛，同时引出本节课的主题 1. 随机访谈教师随机访问学生：“你为什么与异性同学坐在一起？”（大部分学生会与同性朋友一起坐，理由是和同性朋友比较熟悉，因害羞所以不与异性坐，等等）。 2. 磁铁演示“异性相吸” 教师给学生演示“同性相斥，异性相吸”的自然现象，自然界中有许多相对却相生的例子，比如，太极图（出示课件），再请学生举一些例子，如乾坤、凹凸等。 3. 引入话题其实我们不必刻意去划清界限，这些都是自然之道。既然是自然之道，我们不妨让它“自然些”。 5分钟 2. 团体游戏（1元5角）目的：通过活动创造男女互动机会，提升课堂气氛 1. 教师讲解游戏规则：游戏的名称是“1元5角”，所有的男生为“1元”，女生为“5角”，大家随着音乐在教室内走动，当老师喊出“X 元X 角”时，同学们迅速地组成相应的面值，组合人数不限，要求有男生有女生。 2. 训练几次后，老师视各组人数均较为合理时结束活动，学生以此时的组合为单位就座。 3. 小组交流：教师指导学生分组交流，必须是男15分钟活动流程

《男女生交往》活动教案

《男女生交往》活动教案活动目标：指导学生掌握男女生交往的技巧，建立良好的人际关系。活动重点、难点：正确面对男女生交往问题，勇于求助。教具：多媒体课件、白纸若干设计意图：男女生交往问题是困扰中学生的一个比较重要的问题，中学生正处于生长发育的关键时期——青春期，生理和心理发展的特点决定其人际交往有特殊的一面，它既不等同于成人间的异性交往，又和童年时期无性别意识的人际交往又不完全一样。因此，如何引导学生学会正确处理身边的男女生交往问题已经成为学校和教育者急需解决的课题。在此基础上，作为心理健康教育工作者，我设计了这样一节课，以求在轻松愉悦的氛围中让学生探究掌握男女生交往的技巧，帮助他们形成助人、自助和求助的意识，确保身心健康成长。一、导入新课。设计情境：学生分组而坐，教师针对每组男女生搭配情况提问一个女同学：“老师请你到这一组（男生组）坐你觉得可以吗？……”，引导男女生搭配分组。二、探究体验。展示四幅画面，引导学生根据画面内容进行情境表演。

１、分发第一幅图片，教师引导“请同学们仔细观看画面，说一说画面上是什么内容？”“哪组同学根据自己的理解表演一下？”学生表演，教师引导学生谈谈自己的表演体会。２、分发第二幅图片，引导学生观看，一组学生表演，教师引导学生谈谈表演后的感受。３、分发第三幅图片，引导学生观看表演，谈体会。４、分发第四幅图片，引导学生讨论画面内容，并根据画面联想故事。（1）情境展示：小明是个热情开朗的学生，他成绩优秀，是班里的班长。最近，他发现班里的小虹情绪很低落，成绩也一落千丈，于是他主动去关心她，帮助她补习功课… …后来，同学们都议论纷纷… … 故事还没有结束，请同学们给这个故事续接一个结尾。小组讨论，四名同学讲述自己续接的故事结尾。引导学生对比几种故事结尾，说一说自己喜欢的结尾是什么？为什么？参考故事结尾：小明感到很苦恼，他找到班主任老师，老师帮他出了个主意，告诉他多找几个同学一起来帮助小虹，于是小明又找了两个同学，他们四个人组成了互助小组，同学们的议论自然而然也就销声匿迹了。（2）情境展示：小明递给小虹一张纸条，上面写着：小虹，我已默默地注视你好几天了，每天上课，我都要把目光偷偷地转向你，我现在已经很难集中注意力学习了。今天晚上七

如何正确面对男女生交往

一、如何正确面对男女生交往有关资料表明：男女同学之间加强交往可以互相补偿的（1）智力上互偿。差异心理学的研究证明，男女学生智力虽没有高下之分，但却有类型之不同。比如在思维方面、女生往往擅长于具体形象思维，因而更合适于应用科学和形象思维占主导地位的学科；男生往往擅长于抽象逻辑思维，其思维往往是离奇、大胆的，他们更多地喜欢用综合的方式对待现实，善于抽象、概括，因而更适合于基础学科和抽象思维占主导地位的学科。一般来说，男生比较喜欢数学、物理、化学、历史等学科，女生则喜欢语言、外语、地理、生物等学科。男生在掌握知识的基本功上稍逊一筹，但在解题的灵活性上占上风；女生在作文的叙述、描写、运用词汇等方面略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。不言而喻，通过交往，男女同学均可从对方那里取长补短，以提高自己的智力水平和学习效率。（2）情感上的互慰。人际间的情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬爱之情等。这便说明，男女同学之间可以有不带爱情色彩的情感对流，它可以是人感受到温暖，达到心理上的平衡。一般来说，女同学的情感比较细腻温和，富有同情心；男同学的情感粗犷热烈，且容易外露，有的男同学好向女同学吐露自己的不幸和难堪，在同情声平静下来；有的女同学向男同学诉说自己的犹疑和愁苦，在鼓励声振奋起来——这种异性间的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的。（3）个性上互补。普通心理学的研究表明，处在集体中的个人，交往范围越广泛，和周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界就越丰富，他的个性发展也就越全面。在生活实践中，人们不难发现，交往范围广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较丰富，意志也比较坚强。一般来说男同学性格多为开朗、勇敢刚强、果断机智、不计较点滴得失，平常好动、好问、好奇、好想；女同学多文静、优柔寡断、易自卑、心胸比较狭窄、情感比较脆弱。所以在单一的同性交往，远不如多相的同性、异性交往更能丰富的人的个性。（4）活动中相激。心理学家发现，大多数人都有心理上的“异性效应”，青少年尤甚。这种异性效应的表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得更起劲、更出色。这是因为，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在积极性和创造力。总之，男女同学之间的交往好处是很多的。

男女生交往的心理学意义

男女生交往的心理学意义男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。其次，情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。这就是心理学上的“异性效应“。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们要把握好两性交往的尺度，防止“过“与“不及“。不过，该如何与异性正常交往呢？首先，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往时自然就会落落大方。其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林“，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。最后，交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。

如何对待男女生之间的交往

如何对待男女生之间的交往？众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个分阶段都是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。一般来讲，既有同性朋友又有异性朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于帮助同学，自制力也比较强；而那些只在同性同学中交朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与异性沟通的社交能力，社交范围和生活圈子也比较狭小，人格发展不甚完善。但是，在中学时代，异性同学关系仍然是一个颇为敏感的话题。如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。这些困扰主要表现在：(1)异性同学过于频繁地单独交往，这时的异性关系容易超越普通交往的界线而过早萌发出对异性的情爱。(2)虽无过多接触，只在内心朝思暮想，但表面上却作出排斥异性、拒不接纳的姿态。(3)对异性没有好感或抱有偏见，回避或拒绝与异性的任何形式的接触与交流。综上所述，男女同学之间的异性交往是有利有弊的，关键在于如何建立起积极向上、健康发展的异性关系。建议如下：

1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。 2、适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，双不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。 3、真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样真朋友。 4、留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。一句话，希望你能在与异性同学的交往中感受到积极向上的力量！

正确认识男女生的交往

正确认识男女生的交往教学思路：众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，小学六年级的学生已步入青春期，学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。对学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。但是，在学生时代，异性同学之间的关系仍然是一个颇为敏感的话题。如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。而过去，学校对学生这方面的帮助教育远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。因此，有必要让正处在青春期的学生从公开的渠道了解男女生之间的正常交往。教学目的： 1、使学生认识异性交往是人际交往的重要内容。 2、树立正确的异性交往的观点和态度，了解与异性相处应注意的问题。教学重点：使学生了解异性之间怎样进行正常的交往。教学难点：让学生了解与异性相处时应注意的问题。教学准备：课件、3个答题板、学生剧场道具等。教学过程：一、故事导入小明（男）是六.一班新转来的同学，没有认识的朋友，恰巧小小（女）与他家是邻居，又是同班同学，于是两人每天一起上学放学，有一天下课，小明进教室取东西，正好碰见几个同学围在一起说他和小小，一看小明进来了，大家赶快散开了，还不时的用异样的眼光看着自己,小明想我是不

是错了，是不是不应该和小小一起走呢？这使他陷入了苦恼中。（课件出示故事中有关的情节，这样可以使学生更好的感受故事内容,体会主人公的心情.）同学们，你遇到过这样的事情吗？怎样解决呢？这就是我们今天要一同来探讨的问题，正确认识男女生的交往。（电脑出示课题：正确认识男女生的交往）二、新授（一）什么是人际交往 1、男女生的交往是人际交往中重要的一部分,那么,什么是人际交往呢？（电脑出示：“人际交往？”作为提示）你可以和你们组的同学一起讨论一下，再来说说。（生讨论后回答） 2、教师小结：“人际交往就是人与人之间相互传递信息、沟通思想和交流感情的联系过程。（电脑出示人际交往的概念，加深学生的直观印象）交往是人最基本的需要，今天我们就共同来探讨男女生之间的交往。” （二）学生剧场（电脑出示）现在就让我们一同走进学生剧场，开始我们的各抒己见。故事一：两位男生走进教室，看到同班的小财(男)和小凡(女)正在面对面讨论功课，他们俩马上跑出教室，将教室外的另三位男生集中起来，然后对着教室大声喊：“快来看看吧。”小财和小凡听到后迅速分开。（电脑出示故事内容，使学生更好的了解故事内容，便于讨论）小组讨论：小财和小凡在教室讨论功课是正当行为吗？那两位男生的做法合适吗？为什么？（电脑出示讨论题，以便学生明确讨论题目）教师小结：这两位男女同学的交往有助班级的团结、有助于相互学习，取长补短，因此，这样坦诚大方地与异性交往是正常的，而同学之间要相互尊重，不应该嘲笑和乱造谣言。学生表演

中学生的男女之间应如何正确的交往

初中男女同学应如何进行正常的交往异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。但如果我们不能正视异性同学间的关系，认为异性贘间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对主的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，一个人成长的过程，正处于青少年时期的中学生是长知识，求上进的时候。这个阶段的心理特点是要求被人理解，要求摆脱被支配而谋求人格独立。在学习与生活中，有欢乐，有苦恼，成功与失败，斗争与冲突。他们需要倾诉，需要理解，需要帮助。渴求寻求友谊，成为一种自然现象。随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。在与异性相处时，我们要学会保护自己。社会的法

律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。而本身已步入青春期，随着性意识的觉醒，由于传统思想的影响，异性交往被视为“神秘”话题，其实男女间的健康交往，对中学生今后的成长与发展有重要的影响。从生理、心理、社会及个人发展角度有积极的意义： 1、中学生正常异性交往的积极因素中学生会普遍表现出一种特有的情感体验，那便是对异性的向往。（1）智力上取长补短。男女有别是千真万确的。除生理上巨大的差异外，比如性格与质方面，男性刚强、坚毅、豁达、粗犷、豪壮激烈、暴风雨式等，女性端庄、文静、温柔；情感丰富细腻，体验敏感，易同情人等。男性粗心、果断、有独立性、大胆决断等。女性细心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏决断等。因此，男女交往取长补短，互相提高。比如女性善于具体形象思维，男性较擅长逻辑思维。（2）心情上愉悦，互相激励前进。中学生异性交往中对异性产生神秘、好奇、向往的心理感受，同时，也自然产生接近异性的心理倾向，因此满足这种心理，会使人增加愉快、轻松、美好、和谐的关系，使男女双方精神焕发，感受到激荡心灵的愉悦感，从而激发内在的积极性和创造力。（3）性格的培养与发展。生活中，既与同性交往，又与异性交往，

培养男女生正确交往的态度

培养男女生正确交往的态度 1、探讨男女生如何交往。 2、以健康、正确的心态面对性。进入青春期，中学生的生理、心理都产生很大的变化，性意识也随之觉醒。他们乐意与异性同学交往。热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的性心理的表现。男女同学间自然的社会交往和友谊是塑造健全人格的需要，它有利于学生个性良好发展，这是我们所提倡的。但是中学生如何正确交往才不会产生偏差，则又是中学生必须学习的课程。如果老师不能在课堂上作有计划的教学，学生们只好在私底下从相互借阅的色情书刊中，满足了一些好奇需要，可惜他们得到的往往是错误的观念与知识，反而阻碍了往后的正确认知，甚至可能影响一个人一辈子的病态行为而不自知。（一）游戏——我比较了解你规则： 1、男女双方每次各派一名代表到讲台进行活动。男女代表分别站在讲台的两边。 2、活动总共三回合，每回合限时三分钟。男女双方比赛看哪一方比较了解对方（异性）。进行方式为双方以拍桌子（或铃铛）抢发言权，抢得发言权者，便要说出对方（异性）与自己不同之处。 3、要以：“我比较了解你，因为我知道…………。”的句型说出。答的内容并非针对个人，而是针对异性普遍的特点 4、双方所说的异性特点，内容不拘（可讲生理方面，也可讲心理方面），但不可人身攻击。（二）每个人在本子上写出观点并做交流 1、你觉得男生和女生不一样的地方是哪些？ 2、男女生一样的地方是哪些? 3、我不喜欢异性怎么样？ 4、写下你认为异性的三种优点教师引导学生明确：青春期，无论男生还是女生，在生理和心理上都发生了变化。这是自然现象。不必大惊小怪，想了解青春期男女之间的变化可通过阅读学校发给每个人的《健康教育读本》和《生理卫生》，它将全面、准确地告诉你们有关青春期的知识。（三）男女同学应如何正常交往 1、与异性同学交往时，应该持什么样的态度? 2、在交往方式上(如时间、地点、场合等)，怎样才是恰当的? 3、如何把握好异性朋友的双边关系? 4、怎样分辨、把握好友谊与爱情的界限? 讨论提示： 1、把握语言和行为的分寸。交往要热情、开朗，尊重他人，也自尊自爱。既要真诚相处，坦诚相助，又要端正大方。 2、扩大交往的范围，要主动与大家一道参与集体活动。积极主动参与集体活动，努力使自己成为集体中活跃的一员，保持男女同学之间正常的友谊，不要让友谊专注在某一个人身上。尽量不要单独与某一异性同学相处。

与异性的交往(小学高年级)

正确对待与异性交往的问题 ——心理辅导教学设计活动构思：对于高段学生而言，男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。但是随着年龄的增长，使这一阶段的孩子，对异性既好奇又不敢接近。所以设计本心理辅导的目的在于引导学生正确对待与异性的关系，在日常生活中，与异性大方合理交往。活动目标： 1.通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。 2.把握与异性交往的尺度。活动准备：课件、黑板活动对象：小学高年级活动过程：第一、游戏，抓手指。男女同桌面对面，伸开自己的右手，五指张开，再伸出自己的左手食指，将自己的左手食指顶在对方右手手掌中，听音乐，音乐一停尽力抓住对方食指，看谁抓住的多。（设计意图：处于这个阶段的孩子，本身就对男女问题比较敏感，这样简单的肢体接触游戏，也会让孩子有些不自然。而这种不自然正是我们需要在后面的课程中解决的。）导语：刚才我发现如果是女同学和女同学之间，做这个游戏或者男同学和男同学之间做这个游戏会更自然，更尽兴。而男女同学搭配做这个游戏就有些不自然了。为什么呢？也许这就是我们常说的，男女有别吧。板书（男女有别）第二、男女同学各自说说自己眼中的对方有哪些特点。男生将女生的特点写在黑板右边，女生将男生的特点写在黑板左边。（设计意图：通过男女同学各自描述异性特点，加深对异性的认识。在这一时期的孩子，与异性交往的不自然主要是源于对异性的不了解和好奇。在课堂这样的环境中，让孩子们大胆写出异性的特点，无疑是“脱敏”的

男女生如何正常交往

男女生如何正常交往一、活动设计进入青春期，学生的生理、心理都产生很大的变化，性意识也随之觉醒。他们乐意与异性同学交往。热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的性心理的表现。但我们有些同学不能正确认识性心理、性意识的产生，不能正确处理与异性同学之间的关系。有的同学在异性同学面前过分夸张地说话、做事，以引起异性同学对自己的注意；有的同学不能很好地控制自己对异性同学的好感，陷入感情的旋涡；有的同学为自己性意识的产生感到困惑，甚至以为自己变坏了，因而忧心忡忡。…… 这些，严重影响了同学的身心健康，影响同学之间的交往，影响学习和工作。而过去，学校对学生这方面的帮助教育远远不够，学生只能从书本或其他渠道偷偷了解有关的知识。因此，有必要让学生从公开的渠道了解有关性意识、性道德的知识，了解青春期的性意识的特点，学会与异性同学正常交往。本节课主要内容两个：一是让学生了解青春期性意识的特点；二是懂得如何与异性同学正常交往。二、教学目标让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象，正确对待性意识，培养正确的性道德，与异性同学正常交往。三、教学难点与重点因青春期学生特有的羞涩，学生大多不敢公开议论这个话题，所以要事先做好部分学生的工作，让学生有思想准备，并收集资料准备上课。 1、青春期性意识产生的特点。 2、与异性同学正常交往。四、时间：一课时五、地点：教室六、形式：老师讲课与学生讨论发言结合（一）导入：某中学一个班级里男女生彼此泾渭分明，老死不相往来。男生瞧不起女生娇气，女生嫌男生顽皮；男生说女生只会死读书，读死书，是应试教育的宠儿，女生说男生光知道踢足球，玩电脑，没有一点儿责任心。班上搞活动，男女生各自承包：校运会上摘金夺银，男孩去拼搏厮杀；文艺汇演出头露面，女孩粉墨登场。老师多方设法做工作，希望在班上建立一种正常的男女生之间的关系，却收效甚微，男女生之间不说视如寇仇，至少也是形同路人。男女生之间的友善相处，既不跨过友情的界限，又不搞“男女授受不亲”的一套，把握好尺度，与异性同学正常的交往，确实是青少年们要认真对待的一件事。在讲这个问题之前，让我们先了解青春期意识，性心理产生的特点。青春期性意识的几个特点(5分钟) 1、好奇性 2、吸引性 3、闭锁性 4、羞涩性 5、差异性好奇性：这一时期关注异性的情况，渴望了解性知识，两性的生理差异。吸引性：对异性充满了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意，设法接触异性。闭锁性：许多内心的秘密，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。与成人交流减少，但与同龄同学交往增多。羞涩性：既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣，又表现出对异性特有的害羞、难为情。

男女学生正常交往

中小学心理活动课程教案一．主题初一年级男女同学异性交往切入点初一下学生的异性交往心理正处于第一阶段异性疏远期到第二阶段——异性关注期的过渡时期，本次课程的在于帮助学生坦诚面对因为因为“青春”而带来的一些异性交往尴尬和害羞，培养良好的友谊关系。课程目标 1.认知目标帮助学生认识到与异性交往的重要性和异性交往度的把握 2.情感目标培养学生乐于交往、敢于交往的态度和情感，帮助学生自信的感受青春，悦纳自我 3.能力与技能目标帮助学生掌握和运用一些必要的异性交往的原则和方法技巧课程注意点避免讲同性和异性交往的差异关系，需从友情的大的方向的培养慢慢切入到男女同学异性交往的不自然，害羞和尴尬。初步拟定以“珍惜”为本次活动的题目。二．基本思路 1.首先走进教室，先和同学问好，待准备完毕热身活动（待续) 3' 2．建立心理场首先介绍自己，然后引入想了解同学，插入活动“印象猜猜看”首先有请一位同学发起，描述以为他印象中的同学。要求不能描述诸如姓名，性别等个人信息，但可以说明性格，爱好，打扮等方面的描述。然后让同学猜是哪一位同学，进而由下一位同学描述再下一位同学。如此一来建立心理场。好了，同学们，看来我们对自己的同学都很了解，大家彼此之间都建立了良好的友谊。我们的班级就是一个大家庭，每天我们在这个大家庭里开心的学习、生活。我们互帮互助，团结友善。咱们在这种相互了解，彼此欣赏的心态下建立起纯真的友谊。那就让我们抱着真诚的态度，进入我们今天的心理课堂，享受友谊，珍惜友谊，今天我们的友谊话题，咱们来谈一谈男生女生们的友谊交往。刚才的活动，老师注意到一个情况，在印象连连看中，男生描述的大多是女生，女生描述的呢！大多是男生，是不是我们班的男女比例不谐调，还是我们男生女生们心中有自己的小想法，小秘密呢！前几天，记得我跟大家做了一个调查问卷（真正上课前去做的事情，实地调查问卷）我说了会给大家结果的，（ppt显示调查统计资料，进而分析调查结果，初步预测，男女生的交往会有影响），说到青春期的那些事，大家似乎都有那么点羞涩，那么点不自然。为了让我们在一个真诚的，尊重的心态下开启我们的有益之门，现就让我们以赞美的眼光来欣赏一下我们班的同学，大家呢！各自在用一些词语，我们班的男生来赞美我们的班的女生，女生也同样用你们的最真诚的词汇赞美我们的男生，好吗？（老师在黑板上做记录，用两个花朵型来描述）男生：勇敢，帅气，幽默，阳光，有责任心，高大。。。。。。。。。女生：温柔，善良，细心，可爱，努力。。。。。。。。。。。。嗯，我发现我们这个班的同学确实都很优秀，大家还记不记得上小学时的情景啊！觉得跟现在最大的变化是什么？啊！大家都渐渐的长大了，大家慢慢的有自己的心事了，同学之间慢慢的也会产生一点点的小摩擦，小误会。而我们自己又很难解决，感到很苦恼。问，同学们有没有过这样的经历啊！现在我们来看一段视频（或是案例，二者择其一，正在考虑中，还没有找到一个非常好的视频，以下列两个案例）15' 案例林峰和夏雪分别是班里的班长和学习委员，两人都非常优秀，由于两人为班里同学服务，在工作的过程中，两人走的很近，平时两人的关系也非常好，是一对非常好的好朋友，