如何提高对生成资源的利用效率2
提高资源利用效率与降低成本的整改措施
提高资源利用效率与降低成本的整改措施
1. 采用新技术和设备：引入先进的生产技术和设备，提高资源利用效率和降低能源消耗。
例如，使用节能灯具、高效电机和节能设备等来替换老旧设备。
2. 优化生产流程：通过优化生产流程，减少资源浪费和能源消耗。
例如，采用精细化管理，避免过程中的能量浪费和废料产生。
3. 资源回收与再利用：建立废物回收系统，对生产过程中的废料进行回收和再利用，减少资源浪费和环境污染。
4. 培训员工：开展员工培训，提升员工的资源利用和成本控制意识，使其能够寻找并提出资源节约和成本降低的建议。
5. 强化监测和管理：建立完善的能源、物资和成本管理体系，加强对资源利用和成本的监测和分析，及时发现问题并采取相应措施加以改进。
6. 制定目标和指标：设定资源利用效率和成本控制目标，并制定相关指标进行监测和评估，以激励和推动资源利用效率的持续提高和成本的降低。
7. 与供应商合作：与供应商密切合作，共同寻求资源利用优化和成本降低的方式。
可以通过与供应商协商，改变采购合同条款，获得更具成本效益的产品和服务。
8. 宣传与倡导：加强企业内部的资源利用与成本控制宣传与倡导，让全体员工参与其中，形成资源节约和成本降低的共识和行动。
工作计划中的资源利用率提升
工作计划中的资源利用率提升在当今竞争激烈的市场环境下，企业的成功与否往往取决于其资源的高效利用。
资源利用率对于企业的生产效率、成本控制以及竞争力的提升起着至关重要的作用。
本文将探讨如何在工作计划中提升资源利用率，并给出相关的建议。
1. 识别和分析资源工作计划中的第一步是识别和分析所需的资源。
这涉及到对人力、物力、财力和时间等资源进行详细的调查和分析。
只有充分了解企业目前拥有的资源，才能更好地规划和利用这些资源。
2. 优化资源分配优化资源分配是提高资源利用率的关键一步。
在分配资源时，需要根据工作的性质、优先级和难度等因素进行合理的规划。
要避免过度分配或者资源浪费的情况发生，可以借助项目管理工具或软件来实现精确的资源分配和监控。
3. 建立协同合作机制资源在不同团队之间的分配和协同合作对于提高资源利用率至关重要。
建立一个良好的协同合作机制，可以促进团队之间的信息共享和资源共享，并避免资源冗余或重复投入。
通过有效的沟通和协调，可以最大限度地提高资源的利用效率。
4. 培养员工技能员工是企业最重要的资源之一，通过培养员工的技能和能力，可以提高他们在工作中的效率和资源利用率。
提供培训机会、制定职业发展计划、激励措施等方法可以激发员工的工作积极性，提高他们工作的专业能力和效率。
5. 采用技术手段在工作计划中，采用合适的技术手段可以提高资源利用率。
例如，使用高效的办公软件、信息系统和自动化工具可以减少人力资源的浪费，并提高工作效率。
同时，借助数据分析工具和预测模型，可以更好地利用财务和市场等资源，做出准确的决策。
6. 持续监控和评估资源利用率的提升需要持续的监控和评估。
通过设定合适的指标和评估方法，可以及时地发现问题和瓶颈，并采取相应的措施进行纠正。
定期的绩效评估和反馈机制可以激励员工，并及时发现和解决资源利用率方面的问题。
总结：工作计划中资源利用率的提升是企业提高效益、降低成本、提高竞争力的关键所在。
通过识别和分析资源、优化资源分配、建立协同合作机制、培养员工技能、采用技术手段以及持续监控和评估，可以不断提高资源的利用效率。
资源利用效率提升方案设计
资源利用效率提升方案设计1.引言如今，随着社会的快速发展和人口的增长，资源的需求量也在不断增加。
同时，全球资源的有限性也成为了摆在我们面前的一个严峻问题。
为了保护环境、实现可持续发展，提升资源利用效率势在必行。
本篇文章将提出一系列资源利用效率提升方案。
2.优化生产流程在生产领域，通过优化生产流程可以实现资源利用效率的提升。
具体措施可以是：采用先进的设备，提高生产效率，减少资源的浪费；实施清洁生产，通过减少污染物排放来保护环境；建立并完善回收利用体系，将废弃物重新利用，减少资源的浪费。
3.推广节能技术节能是提升资源利用效率的重要途径之一。
可以通过引入节能设备、优化能源管理系统、建立能源效率评估制度等方式来实现资源的节约。
同时，政府和企业可以加大对节能技术的研发投入，并鼓励广大市民节能减排，共同推动资源利用效率的提升。
4.加强循环经济建设循环经济是一种以资源循环利用为基础的经济模式，对于提升资源利用效率具有重要意义。
可以通过加强废弃物分类回收利用、发展废物资源化利用技术、建立废物再利用的市场机制等方式来促进循环经济的发展。
同时，政府和企业可以加大对循环经济建设的支持力度，鼓励更多的企业和个人积极参与。
5.加强资源管理与监测资源管理与监测是提升资源利用效率的基础。
可以通过建立资源监测系统，及时了解资源的消耗情况；加强资源管理，制定科学合理的资源利用政策；引入先进的管理模式与技术，提高资源利用效率。
同时，加强政府对资源管理的监管力度，打击资源滥用和浪费行为。
6.加强宣传与教育加强宣传与教育是提升资源利用效率的重要手段。
通过开展资源利用知识普及活动，提高公众对资源保护的意识；推广先进的资源利用技术与经验，培养人们形成节约资源的生活方式；加强资源利用教育，培养人们的环保意识和责任感。
7.结论在资源有限的背景下，提升资源利用效率是一项紧迫而重要的任务。
优化生产流程、推广节能技术、加强循环经济建设、加强资源管理与监测、加强宣传与教育等方案可以共同推动资源利用效率的提升，实现可持续发展。
实施方案的资源利用效率提升措施
实施方案的资源利用效率提升措施随着社会经济的不断发展，资源的利用效率日益受到关注。
在实施方案中，提升资源利用效率是非常重要的一项措施。
本文将从多个角度、多个层面来探讨如何提升实施方案的资源利用效率。
一、加强资源调度和节约利用资源是有限的，如何合理调度和节约利用是提升资源利用效率的关键。
首先，要建立完善的资源调度机制，明确资源的使用权和管理责任，实现资源的高效配置。
同时，要加强资源的节约利用，提倡循环经济和低碳生活方式。
通过开展资源节约公益宣传活动，提高公众资源意识，促进资源节约。
二、推进绿色生产和可持续发展实施方案的资源利用效率提升还需要推进绿色生产和可持续发展。
首先，要加强绿色技术研发和推广应用，推动传统行业向绿色化改造。
其次，要制定相关政策和法规，加大对绿色企业和绿色产品的扶持力度。
此外，要加强环境保护监管，强化对违法行为的查处和处罚力度，形成有利于绿色生产和可持续发展的环境。
三、提高能源利用效率能源是社会发展的基础，提高能源利用效率对于实施方案来说至关重要。
要加强能源管理，制定合理的能源消耗指标，推动企业和居民节能减排。
同时，要加大对新能源的投入和支持，鼓励研发和推广可再生能源技术，降低能源消耗和污染。
四、优化生产流程和工艺实施方案的资源利用效率提升还需要通过优化生产流程和工艺来实现。
要借鉴先进的生产管理经验，优化生产工艺，提高资源利用效率。
同时，要加强对生产过程的监控和管理，及时发现和解决资源浪费和环境污染问题。
五、加大技术创新和开发力度技术创新是提升资源利用效率的重要手段。
要加大科研力度，引导社会力量参与资源相关技术创新和开发。
同时，要加强知识产权保护，为技术创新提供良好的环境和保障。
六、加强监管和执法力度实施方案的资源利用效率提升还需要加强监管和执法力度。
要建立健全的监管机制，明确责任主体和监管要求。
同时，要加大执法力度，对违法行为进行严厉打击，形成科学合理的资源利用环境。
七、建立信息共享平台建立信息共享平台是提升资源利用效率的重要手段。
资源利用效率提升
资源利用效率提升近年来，随着全球经济的快速发展和人口的不断增长，资源的供给日益短缺，资源利用效率的提升变得尤为重要。
有效地利用有限的资源，不仅可以减少浪费和污染，还可以推动可持续发展。
本文将从能源、水资源和农业三个方面探讨如何提升资源利用效率。
1. 提升能源利用效率能源是社会发展的基础，也是经济活动的关键要素。
然而，能源的需求快速增长的同时，能源资源却相对匮乏。
为了克服这一问题，需要采取一系列的措施来提升能源利用效率。
首先，可以通过加强能源管理来提升能源利用效率。
制定并执行合理的能源政策，建立优秀的能源管理体系，对能源的采购、消耗和节约进行有效的监管，有助于减少能源的浪费。
其次，应大力推动能源科技的创新和应用。
发展和推广高效节能设备，加强新能源技术的研究和开发，探索利用可再生能源替代传统能源，都可以有效地提升能源利用效率。
最后，应加强能源教育和宣传工作。
通过开展能源知识的普及和教育活动，提高社会公众对能源问题的认识和理解，鼓励人们积极参与到能源节约和环保行动中。
2. 提升水资源利用效率水资源是人类赖以生存和发展的重要基础资源之一。
然而，由于水资源的不均衡分布和人类活动对水资源的过度开发，导致水资源短缺的问题越来越突出。
为了更好地利用有限的水资源，必须提升水资源利用效率。
首先，应加强水资源管理。
建立完善的水资源管理制度，制定合理的水资源利用政策，加强水资源的监测和评估工作，推行水资源的合理配置和有效管理，以最大程度地节约和利用水资源。
其次，需要提升农业水利设施的建设和管理水平。
农业是水资源消耗最大的行业之一，提升农田水利设施的建设和管理水平，推广节水农业技术，可以有效地降低农业对水资源的需求。
最后，应加强水资源保护和节约宣传。
开展水资源保护的宣传教育工作，提高公众对水资源保护的意识，倡导节约用水的生活方式，培养人们节约用水的好习惯。
3. 提升农业资源利用效率农业是人类最早开发的生产活动，也是影响资源利用效率的重要领域之一。
资源利用效率提升措施
资源利用效率提升措施1. 引言随着资源的有限性与环境问题的日益突出，提高资源利用效率已成为全球关注的焦点。
本文旨在探讨一些提升资源利用效率的措施，以应对这一挑战。
2. 加强技术创新技术创新是提高资源利用效率的重要手段之一。
通过引入先进技术和工艺，可以有效减少资源的消耗、提高资源利用率。
例如，在工业生产中，采用节能环保的设备和工艺，可以减少能源的浪费，提高生产效率。
3. 推行循环经济循环经济是一种以资源回收再利用为核心的经济模式，可以最大限度地减少资源的消耗。
通过建立循环经济体系，将废弃物转化为资源，实现资源的多次利用。
政府应制定相关政策和法规，鼓励企业和个人积极参与循环经济，推动资源利用效率的提升。
4. 优化生产流程优化生产流程是提高资源利用效率的重要途径。
通过整合生产流程、减少资源浪费和能源消耗，可以实现资源的高效利用。
例如，合理安排生产计划，避免过度生产和库存积压，可以减少资源的浪费和损失。
5. 提高资源管理水平加强资源管理是提高资源利用效率的关键。
通过制定明确的资源管理制度和标准，加强资源的监测和评估，可以及时发现和解决资源利用中存在的问题。
同时，加强培训和教育，提高员工的资源意识和管理能力，也有助于提高资源利用效率。
6. 建立合作机制资源利用效率的提升需要各方的共同努力和合作。
政府、企业、社会组织和个人应该加强沟通和合作，共同制定并实施资源利用政策和方案。
建立资源共享和合作机制，促进资源的有效配置和利用，有助于提高资源利用效率。
7. 结论资源利用效率的提升是一个重要的全球议题。
通过加强技术创新、推行循环经济、优化生产流程、提高资源管理水平和建立合作机制等措施，可以有效提高资源利用效率。
各方应积极参与并共同努力，为实现可持续发展做出贡献。
---以上是关于资源利用效率提升措施的文档。
希望对您有所帮助！。
资源利用效率提升方案
资源利用效率提升方案随着全球资源的日益稀缺和环境问题的日益严峻，提高资源利用效率已成为当前亟待解决的重要问题。
本文将就资源利用效率提升的方案进行探讨，并给出相应的解决方法。
一、加强资源管理与监控在提升资源利用效率的过程中，首先需要加强资源的管理与监控。
这可以通过建立科学的资源分类体系，实行有效的资源核算，制定合理的资源使用计划等方式来实现。
此外，建立完善的资源监测系统，通过数据分析和预警机制，及时了解资源利用情况，从而更好地进行资源管理和决策。
二、推广节能技术与装备节能是提高资源利用效率的重要途径。
在工业生产、建筑、交通运输等领域大力推广节能技术和装备，如高效节能照明设备、节能型机械设备等，有效减少资源的浪费和损耗。
同时，要加强对节能技术的研发和创新，推动技术进步，提高节能技术的水平和应用范围。
三、优化资源配置与利用方式合理的资源配置和利用方式是提高资源利用效率的关键。
可以通过调整产业结构，降低资源消耗的强度；推进绿色生产，减少资源浪费和污染排放；推广循环经济模式，实现资源的循环再利用等手段来优化资源配置与利用方式。
此外，还可以加强资源的综合利用，将废弃物转化为资源，实现资源的最大化利用。
四、加强资源教育与宣传资源教育与宣传是提高社会资源利用效率的重要途径。
通过加强资源教育，提高公众对资源的认知水平和环保意识，引导人们养成节约资源的良好习惯。
同时，通过媒体宣传、举办资源保护主题活动等方式，加强对资源保护和利用的宣传，形成全社会共同关注和参与资源保护的氛围。
五、加强政府引导与支持政府在资源利用效率提升方面发挥着重要的引导和支持作用。
需要加强对资源利用政策的制定和执行，加大对资源开发利用的监管力度，增强资源保护的法制化建设。
同时，政府还应加大对科技创新的支持力度，鼓励企业和科研机构加大对资源利用效率提升技术的研发和推广。
六、加强国际合作，共同应对资源挑战资源问题是全球性的挑战，需要各国共同应对。
各国应加强资源问题的国际合作，共同制定资源保护和利用的国际规则和标准。
提升资源利用率的措施和方法
提升资源利用率的措施和方法资源是指人类生产和生活所需要的物质和能量，包括自然资源、人力资源、财力资源等。
资源利用率的高低直接关系到社会经济的发展水平和人民生活水平。
提升资源利用率意味着更有效地利用有限的资源，实现资源的最大化利用，减少资源的浪费和污染，促进经济的可持续发展。
本文将探讨提升资源利用率的措施和方法。
1. 加强资源管理和保护。
资源管理和保护是提升资源利用率的基础。
通过建立健全的资源管理制度和政策，加强对资源的保护和管理，确保资源的合理开发和利用。
在自然资源方面，可以采取严格的资源开发许可制度，推行资源有偿使用制度，加强对资源的监管和保护。
在人力资源方面，可以加强对人才的培养和管理，提高人力资源的利用效率。
在财力资源方面，可以建立健全的财政管理制度，加强对财政资金的监管和使用，提高财力资源的利用效率。
2. 推行循环经济。
循环经济是一种以资源节约和再利用为核心的经济模式，通过最大限度地减少资源的消耗和浪费，实现资源的循环利用。
循环经济包括资源的再生产、再利用和再循环，可以有效地提升资源的利用率。
在实践中，可以推行废弃物的分类回收利用，建立废弃物资源化利用体系，实现废弃物的资源化再利用。
同时，可以推行产品的再制造和再利用，延长产品的使用寿命，减少资源的消耗和浪费。
3. 促进绿色生产。
绿色生产是一种以节约资源和减少污染为目标的生产方式，通过采用节能、环保和循环利用的技术和方法，减少资源的消耗和污染。
在实践中，可以推行清洁生产技术，减少生产过程中的废气、废水和废渣的排放，提高资源的利用效率。
同时，可以推行节能技术和节能设备，减少能源的消耗，提高能源的利用效率。
此外，可以推行绿色供应链管理，促进企业和供应商之间的资源共享和循环利用。
4. 加强科技创新。
科技创新是提升资源利用率的重要途径。
通过科技创新，可以开发新的资源利用技术和方法，提高资源的开采和利用效率。
在实践中，可以加强对资源利用技术和装备的研发和推广，提高资源的开采和利用效率。
资源利用效率提升
资源利用效率提升随着现代社会的发展，资源的有效利用成为了一个迫切的问题。
由于资源的有限性和人口的快速增长，我们必须寻找方法来提高资源的利用效率，以满足人们的需求并减少对环境的不良影响。
本文将探讨资源利用效率提升的方法和对环境和经济的影响。
一、技术创新技术创新是提升资源利用效率的重要途径。
通过研发和应用先进的技术，我们可以更加高效地利用资源，并减少能源和材料的消耗。
例如，发明节能设备和高效的生产工艺可以减少能源的浪费，同时提高资源的利用效率。
此外，利用科技手段进行资源的智能管理，如智能电网、智慧城市等，也是提高资源利用效率的重要手段之一。
二、循环经济模式循环经济模式是一种可持续发展的经济模式，它强调资源的循环利用和减少废物排放。
通过回收利用废弃物和推广循环经济产业链，我们可以最大程度地延长资源的使用寿命，并减少对原始资源的需求。
例如，利用废物进行再生利用，如废纸回收生产新纸张、废塑料回收生产新塑料制品等。
循环经济模式可以减少资源的浪费，提高资源利用效率，并且对环境造成的压力也较小。
三、教育宣传教育宣传是提高资源利用效率的基础。
通过普及节约资源的知识、宣传资源的有限性以及推广绿色生活理念，我们可以引导人们养成良好的资源使用习惯。
这可以通过各种途径来实施，如学校课程设置、社会媒体宣传和政府组织的活动等。
通过教育宣传，人们可以提高对资源利用效率的认识，自觉地节约资源并遵循可持续发展的原则。
四、政策支持政府在资源利用效率方面的政策支持也是非常重要的。
通过颁布和执行相关的法律法规，政府可以促进资源的合理利用和减少浪费现象。
此外，政府可以采取经济手段，如减税政策和奖励措施，来鼓励企业和个人采取节约资源的行动。
政策支持可以起到引导和推动的作用，在提高资源利用效率方面发挥重要作用。
综上所述，提高资源利用效率是一个全社会的责任和任务。
通过技术创新、循环经济模式、教育宣传和政策支持的综合作用，我们可以有效地提高资源利用效率，实现可持续发展的目标。
提升资源利用率的措施有哪些
提升资源利用率的措施有哪些提升资源利用率是当今社会发展的重要课题，它涉及到资源的有效利用和节约，对于环境保护和可持续发展具有重要意义。
本文将从不同角度探讨提升资源利用率的措施，以期为读者提供一些参考和启发。
一、加强资源管理。
1. 制定资源管理政策。
政府和企业应该制定相应的资源管理政策，明确资源利用的方向和目标，推动资源的合理配置和利用。
2. 建立资源监测系统。
建立资源监测系统，对资源的采集、利用和排放进行监测和评估，及时发现问题并加以解决。
3. 强化资源管理意识。
加强资源管理的宣传教育，提高人们对资源利用的重视和认识，培养节约资源的意识和习惯。
二、推动资源循环利用。
1. 发展循环经济。
倡导和推动循环经济发展，通过资源的回收再利用，减少资源的消耗和浪费，实现资源的最大化利用。
2. 推广绿色生产。
鼓励企业采用绿色生产技术和工艺，减少对资源的消耗和污染排放，实现资源的可持续利用。
3. 加强废弃物处理。
加强废弃物的分类、收集和处理工作，实现废弃物的资源化利用，减少对自然资源的需求。
三、提高资源利用效率。
1. 优化资源配置。
通过市场机制和政策引导，优化资源配置，提高资源利用的效率和产出。
2. 推动技术创新。
加大对资源节约和利用技术研发的投入，推动技术创新，提高资源利用的技术水平和效率。
3. 加强产业协同。
推动产业互联互通，实现资源的共享和协同利用，提高资源的整体利用效率。
四、加强国际合作。
1. 推动资源合作。
加强国际资源合作，共享资源信息和技术，促进资源的跨国利用和合作开发。
2. 建立资源交易平台。
建立资源交易平台，促进资源的跨国流通和交易，实现资源的优化配置和利用。
3. 加强环境保护合作。
加强国际环境保护合作，共同应对全球资源利用和环境问题，推动可持续发展。
综上所述，提升资源利用率需要政府、企业和社会各方的共同努力，需要从管理、循环利用、效率和国际合作等多个方面入手，通过不懈的努力和创新，才能实现资源的可持续利用和保护。
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如何提高对生成资源的利用率课堂教学的艺术某种程度上就是利用的艺术。
课堂教学中因师生互动而随机生成的资源直接影响课堂教学效率的高低。
提高课堂教学效率关键是提高对生成资源的利用效率。
如果我们利用得当，不管是有形的物质，还是无形的信息，都可能成为促进学生发展的不可复制的宝贵资源，反之，也可能成为妨碍学生发展的障碍。
如何在小学数学教学中合理有效的利用学生的生成资源呢？例谈三点供大家参考。
一、利用课堂中的互动生成促进学生自主发展。
“生成性”是课堂教学的重要特征。
在课堂教学中，我们一般采用各种策略促进课堂中的互动生成，如充分开发教材，使学习材料更切合学生的学习实际，让学生有话可说，有话要说，如捕捉挖掘学生生成中有价值的信息等等。
例谈教学“9加几”的一个片段：师：（先拿出9个球，再拿出5个球）根据这幅图，你能知道什么？生1：知道一共有14个球。
师：你是怎么算的？生2：我是用小圆片摆的。
生3：我是数的。
从9开始数5个，数到14。
师：你能再数一次给大家听听吗？生4：我是先算10+5得15，再用15－1得14。
师：刚才这位同学通过摆小圆片的方法得到14，下面我们就让这位小朋友再来摆一摆，看看是不是等于14。
师：这位小朋友真会动脑筋，摆的真好，让我们大家一看就知道9+5得14。
他为我们提供了把小圆片移一移，再数一数的方法，让我们按照他的方法也来一起摆一摆，看看哪些小朋友也能像他一样，自己摆出9+5的计算过程？师：请同桌的小朋友互相检查摆的对不对，然后互相说一说是怎样摆的。
师：刚才我们都想到了一种计算9+5的计算方法：9+5，先把5分成1和4，9和1合成10，10加4得14。
师：哪位小朋友能把自己摆的过程再来说给大家听一听？“9加几”是在学生学习了10以内数的分成基础上，第一次接触的进位加法。
教学策略主要是结合具体情境，引导学生通过观察、进行操作、思考和交流，自主地提出9加几的问题，探索9加几的计算方法，能正确地进行口算，在掌握算法的过程中发展学生的数学素质。
学生理解和掌握了9加几的计算方法，就能将它迁移到后面将要学习的8加几、7加几……的计算中去。
因此，让学生理解“凑十法”，从具体的形象操作上升到语言概括是本课的教学重点，也是难点。
像上述片段中教师对学生信息的捕捉与放大，不但有追求“互动”的意识，还有促动“生成性”的各种策略。
学生互动了也不等于自动促进了学生的发展，如果缺少教师的引领，往往是一种迷失目标的无意识的盲动，而真正有效的互动，说到底还是一种有明确目的的过程。
在这一过程中，我们应当时刻受到预设目标的关照，时刻受到发展目标的引领。
在上述片段中，如果教师这样引领：师：（先拿出9个球，再拿出5个球）根据这幅图，你能知道什么？生：知道一共有14个球。
师：你是怎么算的？生：我是数的。
从9开始数5个，数到14。
师：你能再数一次给大家听听吗？生：我是用小圆片摆的。
师：怎么摆的，你能把算的过程摆出来，让其他小朋友一看就知道是几个球吗？生：我是先算10+5得15，再用15－1得14。
师：你的方法也不错。
刚才小朋友想到了这样一种方法：先把5分成1和4，9和1合成10，10加4得14。
师：哪位小朋友也来说说刚才是怎么算的？师：下面我们一起来跟着老师说一遍。
在这片段中学生是互动了，但经过互动，学生并没有学会他原来不会的方法，还是原有经验基础上的简单重复，所以这种互动对学生来说，经历了一个互动的过程，与没有经历这一个过程，没有本质上的区别，这是教师引领的无为而滑入了“学生中心”的泥潭。
在强调课堂是互动生成的同时，更要强调在价值引领下通过互动促进学生的发展，要在互动与发展之间找到合适的平衡。
因为学习本质上是一种原有基础上的提高，是一种发展；而互动，归根结底还是一种促进学生自主建构发展的手段与方法，互动不是目的，互动了并不等于学生发展了，学生动起来了，还要看教师如何利用。
二、精当把握学情正确利用生成课堂教学中，教师希望学生能互动，想方设法促进学生通过各种不同形式的互动，生成出更多有价值的信息。
但学生的生成，作为一种资源，并不是都是有用的，也不是学生生成什么，老师必须立刻利用什么。
对于生成，我们有时要即刻放大，有时要适当延时，有时要果断搁置，关键是看教师对生成资源的理解和选择。
对生成资源的理解和选择，来源于教师对文本价值的精确分析，对学生学情的精当把握。
在“9加几”的教学片段中，要学习的用“凑十法”计算9加几，是学生学习进位加法必须掌握的基本方法，也是比较简洁的方法，学生理解和掌握了9加几的计算方法，就能将它迁移到后面将要学习的8加几、7加几……的计算中。
因此，让所有学生理解“凑十法”是本课的重点。
而学生在学习“凑十法”的过程中，有些学生可能一开始就能运用凑十的思路与方法，而有些学生并不一定能想到，还有一些可能与常规的“凑十”有不同的表现形式。
这时需要教师既要看到会凑十的学生，更要想到不会凑十的学生，要充分利用学生间的这种差异，让学生在互动的过程中充分地感知，充分地思考，充分地抽象，以达到每个学生都能经历这么一个由具体操作到抽象概括的凑十过程，为此，我们应该遵循学生的心理认知规律，具体做好观察、操作、交流。
观察是课堂教学中经常让学生进行的一种活动，观察的效果取决于观察者是否能够关注于被观察的对象。
为此，教师应该在课程实施的过程中帮助学生明确被观察的对象，提醒学生关注被观察的对象。
在教学9加几中，教师有意让用“凑十法”摆的学生再摆一次，明确要求学生观察这个同学摆的过程，在此基础上再让学生自己摆，同桌互相检查摆，把观察的过程做实了，保证了所有学生都看到了至少一次这样的摆的过程。
如果教师需要的这种摆法，大部分学生根本没有观察到具体的过程，老师提示后看到的也只是一个摆的结果，所以许多学生其实没有观察到这样一个具体的操作过程，势必影响到学生对这一过程具体操作过程的感知。
操作是让学生进行感知的另一种活动，操作分为尝试性操作、验证性操作，其区别是操作过程中的目标是否明确，是否是任务驱动的，只有任务驱动下的目标明确的操作才有比较好的效果，因为操作说到底还是一种内部思维的外在具体化。
在教学9加几中，教师让所有学生都像生2那样摆一次，是带有明显任务驱动的一种操作，在学生用“凑十法”再摆一次后，让所有学生实实在在经历了一次具体的摆的操作过程，并让同桌学生互相检查，这样的操作是一种落到实处的操作，是所有学生都能经历的操作，所以就保证了整个操作活动的有效性。
如果只有少数开始用“凑十法”的学生经历了操作过程，而大多数学生没有经历具体的操作过程，学生就不能说出自己的操作过程。
交流是一种具体动作上升到语言概括的过程，交流的效果取决于学生是否能说出自己真实的感受，交流是否充分。
为此，教师往往要创设多种不同的层次，让各种不同基础的学生都能说出自己的感受。
在教学9加几中，教师先让学生集体交流，目的是呈现各种不同的摆法，然后从中选择一种应该大家掌握的方法，让学生自我交流，在自我交流的基础上与同桌交流，最后再集体交流。
即使最后进的学生在这样几个层次的活动中至少经历了一次交流。
如果交流的层次少了，由于缺少学生的自我交流而把应该让学生内化的过程省略了，那样没有了内化又怎么能让学生上升到语言概括呢？三、贯彻因材施教正确引领生成基础教育是面向大众学生的义务教育，是保证每个学生都能得到基本的发展为底线的教育。
所以当今的课堂教学，首先要扎实，我们不能过分追求尊重学生的个性，追求学生个性的张扬而忽视对学生基本价值的引领，不能培养的学生上课是生动活泼的，而考试却过不了关。
理想的学生应该是个性能够充分张扬，同时也能考出高分的。
个性张扬与考出高分不应该是对立的，而应该是和谐的。
也就是在学生建构知识的初级阶段，应该让不同的学生根据自己不同的原有经验进行层次不同的建构，在学生充分暴露建构过程差异的过程中，让学生体验到解决问题方法的多样性与灵活性。
然后教师要根据课前预设的目标，根据文本的基本价值，对学生呈现的不同层次的建构进行必要的引领，要通过多种层次的互动，达到基本的价值要求，体现促进学生发展的教育取向。
在9加几教学中，学会“凑十法”是最基本的价值要求，教师应该想办法，让每一个学生都能达到基本理解这种方法的层面。
在基本要求达到的前提下允许学有余力的学生向更高层次的发展。
这时学生的发展因为有了“实”的铺垫，活就有根基。
如果这样引领：师：刚才有位小朋友还通过先把9看成10，先算10+5得15，再用15－1得14。
这种方法也很奇特，值得表扬。
让我们来比较一下，这种奇特的方法与凑十法有没有联系呢？生：他先把9看成10，我认为实际上也是一种“凑十”，只不够他的“凑十”，是把9看成10。
师：对呀，这种奇特的方法把9看成10，与“凑十”的方法本质上是一样的，区别是没有从5中移1个到9上，而是先把9看成10，10加5得15，然后再思考刚才9看成10多加了几，再从15去掉几。
把课上扎实，让所有的学生特别是后进生能够通过老师的关心、同伴的帮助得到相应的发展，同时也要把课上厚实。
学生是一个个隐藏无限创造潜能的小精灵，老师要通过适当的手段，在保证全体学生基本发展的前提下，让少数优秀学生的奇思妙想用适当的方式，通过适当的途径得到适度的张扬，让他们得到应该得到的高峰体验。
学生把9看成10，再从最后的15减去1，是假设思维的一种萌芽，对一年级的学生来说具有这样的萌芽非常了不得，正需要教师的精心呵护。
同时这种方法与教材上提倡的“凑十法”本质上也具有一定的联系，都是“凑成十”，其数学思想方法是一样的，只不过表现的形式稍有区别而异。
对于这样的生成资源，教师不处理当然不可取，这是对学生创造能力的一种漠视，也是教师本身对“凑十法”多种表现形式的一种简单化的误解。
处理了但时机把握不准，处理的程度把握不当同样也不可取，这样的“凑十法”毕竟是少数学生的奇思妙想，需要得到老师的肯定与鼓励，更需要老师帮助学生找到各种方法共同之处，强化对“凑十”的理解。
有效利用生成的资源，关键是“有效”两字。
如果学生不能把几种方法有机融合，就会影响到掌握的效果。
因此在强调课上得扎实外，还要做到上得厚实，饱满。
垃圾是放错位置的资源，从一定意义上说，学生课堂中经过各自思考所生成的信息都是课程实施过程中的宝贵资源，但对于这些资源选择不当，就会利用不当，就会使资源成为有害的垃圾，成为影响学生建构知识的障碍。
如果课堂在教师有价值的引领下，是由教师、学生、文本互动生成的，让学生真正成为自我建构的主人，那么一定会在师、生、本互动的过程中生成许多有价值的资源。
作为教师如何来选择资源，充分利用这些资源，体现了教师作为互动过程中的一种灵魂，使互动的过程既是个性充分张扬的过程，又能保证极大多数学生在互动的过程中得到实实在在的发展，是每位老师课堂教学中必须时时思考的问题。