《诗两首》 12
高中语文(人教版)教材目录
曹雪芹 ３ 鲁 迅 14 海明威 26
李白
36
38
38
39
白居易
40
43 43
《孟子》 46 《荀子》 48
贾 谊 50 韩 愈 54
注：篇目前没有标号的是精读课文，标有*的是略读课文。
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第四单元
12 动物游戏之谜 13 宇宙的边疆 14 *一名物理学家的教育历程
表达交流
多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容 学习选择和使用论据 善待生命 学习论证 爱的奉献 学习议论中的记叙 讨论
选修部分
外国诗歌散文欣赏 外国小说欣赏 新闻阅读与实践 影视名作欣赏 中国现代诗歌散文欣赏 中国小说欣赏 中国文化经典研读 语言文字运用
中外戏剧名作欣赏 文章写作与修改 演讲与辩论 中国民俗文化 中国古代诗歌散文欣赏 中外传记作品选读 先秦诸子选读
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注：篇目前没有标号的是精读课文，标有*的是略读课文。
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表达交流
缘事析理 学习写得深刻
71
讴歌亲情 学习写得充实
74
锤炼思想 学习写得有文采
78
注重创新 学习写的有新颖
82
访谈
86
梳理探究
文言词语和句式
90
古代文化常识
94
有趣的语言翻译
98
名著导读
《三国演义》
102
《堂吉诃德》
106
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70
姓氏源流与文化寻根
73
名著导读
《家》
83
《巴黎圣母院》
88
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阅读鉴赏
第一单元 1 林黛玉进贾府 2 祝福 3 *老人与海
人教部编版八年级上册第12课《《诗经》二首》之《关雎》课堂实录
《关雎》课堂实录（课前播放佟铁鑫演唱的《关雎》，营造诗意氛围。
）一、导入：师：同学们，昨天我请班主任张老师帮忙布置了两项任务，一个是完成“预习记录单”，另一个是给大家推荐阅读《你的姓氏里，藏着最美的情诗》。
今天，我们初次见面，老师首先用情诗向大家自我介绍一下。
我姓“王”，“随意春芳歇，王孙自可留”的“王”，春芳十里，都不及你一人的情深意重。
你姓什么呢？能用一首情诗或情话介绍一下自己的姓氏吗？生：我姓沈，“城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台”的“沈”，沈园虽然已经不似当年，但我对你的真心永远不变。
师：沈同学很真诚，再发言时声音应该更洪亮些。
生：我姓金，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的“金”，与你相逢的那一刻，我感觉特别幸福。
师：金同学的“金”字诗特别有含金量！生：我姓杨，“昔我往矣，杨柳依依”的“杨”，我希望每个春天都陪你看依依杨柳。
师：杨同学的情诗出自《诗经》，情话很动听，令人心生向往。
（众笑）生：我姓牟，老师我没找到含“牟”字的情诗，就自创了一句，“波上寒烟青，牟家少年已长成”的“牟”，我已逐渐长大，已经能为你遮风挡雨！（声音洪亮，满含自豪，全班自发鼓掌）师：牟同学自创的情诗更是饱含着真情、深情、盛情！孩子们，我们的姓氏里都藏着最美的情诗，而这些美丽情诗的源头大家知道吗？它就是《诗经》！早在几千年前生活在东方大地上的那些先民们虽然没有留下姓氏，但他们却在用最古老、最原始、最凝炼的腔调歌唱着爱情。
今天，就让我们一起溯洄《诗经》之畔，聆听《关雎》的爱情箴言。
二、读诗师：古人说读诗要“高声朗读”也需“密咏恬吟”，接下来请大家先高声朗读诗歌，读准字音，如果在此基础上能够注意语速和语调、读出节奏那就更好了。
（生高声朗读诗歌）师：谁第一个来给大家展示一下朗读成果？生：读诗歌。
师：谁来点评一下这位同学的朗读情况？生：他读的字音准确，语速太快了。
师：那你能试着用略微慢一点儿的语速再为大家朗读一遍吗？生：读诗歌。
一年级语文下册 第5课 白居易诗两首(草)课件 小学一年级下册语文课件
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填空(tiánkòng)：
离离 （ (lílí) ），（ ）一枯荣。
野火烧不尽，（
）。
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写一写
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情。
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心灵(xīnlíng)感 悟
小草这种小植物虽然不起眼，但是它顽强的 意志、不屈的生命力是非常(fēicháng)值得我们欣 赏的。我们要像小草那样，遇到困难要有顽 强的意志，顽强的拼搏精神。
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随堂练习
(liànxí)
成为传之的千古名句。
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图解(tújiě)结 构
这首诗是作者少年时代的作品，也是 当时传诵的名篇。全诗结构严紧，格调 (gédiào)清新，通过对荒原野草的赞颂，反 映了作者积极进取的精神。
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概括(gàikuò)主 题
《草》通过描写野草枯后重新繁荣的
No 春。离 生 野 荣。这是一首咏物诗，也可作寓言诗看，有人认为是讽刺小人的。从全诗看，原上
草虽有所指，但寓意并无确定。”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，成为传之的千古名句。谢谢观 看，再见
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课文(kèwén)详 解
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人教版高中古诗文背诵篇目
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人教版高中古诗文背诵篇目
古文
1《荆轲刺秦王》’易水送别一段
2《归园田居》
3《兰亭集序》
4《赤壁赋》
5《游褒禅山记》第三段
6《蜀道难》
7《寡人之于国也》
8《劝学》
9《过秦论》
10《师说》
11《归去来兮辞》
12《滕王阁序》2，3段
13《陈情表》
14《阿房宫赋》
15《廉颇蔺相如列传》最后五段
16《春夜宴从弟桃花园序》
古诗
1《氓》
2<<涉江采芙蓉.>
3’《短歌行》
4《杜甫诗三首》
5《李商隐诗两首》
6《念奴娇赤壁怀古》
7《定风波》
8《水龙吟登建康赏心亭》
9《永遇乐京口北固亭怀古》
10《醉花阴》
11《声声慢》
12,《拟行路难》
13《蜀相》
14《夜归鹿门歌》
15《梦游天姥吟留别》
16《登岳阳楼》
17《菩萨蛮》
18《阁夜》
19《李凭箜篌引》
20《虞美人》
21《苏幕遮》
22《琵琶行》
.。
1.《古诗二首》绝句课件
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
níห้องสมุดไป่ตู้
氵部 左右结构 泥土 水泥
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
jué
纟部
左右结构
绝句
绝对
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
lì
一部
上下结构 美丽 秀丽
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
chí
辶部
半包围结构
迟到 迟日
绝句
chí
唐· 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 ní 泥融飞燕子， shuì 沙暖睡鸳鸯.
迟日江山丽， 春风花草香。
迟日江山丽
春风花草香
（春风送来花草的芳香。 ）
（春天日渐长，江山沐浴着春光，多么秀丽 。）
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
泥融飞燕子
（燕子飞来衔着湿润的 泥土忙着筑巢。 ）
沙暖睡鸳鸯。
（暖和的沙子上睡着成 双成对的鸳鸯。 ）
绝句 唐· 杜甫
• 迟日江山丽， • 春风花草香。 • 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。
会写字
ní
泥土
j ué
绝句 美丽
lì
chí
迟 日
第1课 古诗两首
会认字： 拼 音
jué
chí
róng
yuān
yāng
绝句 迟日 融化 鸳 鸯
拼 音
词 语
句 子
jué
绝句
拼 音
词 语
句 子
chí
迟日
拼 音
词 语
句 子
统编版八年级语文下册第12课 《诗经》二首 教案(2课时含反思)
12.《诗经》二首教学目标1.了解《诗经》赋、比、兴的创作手法；把握这两首诗的内容。
（重点）2.通过朗读感悟诗歌的思想感情。
（难点）3.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
教学过程第一课时关雎一、新课导入，激趣入题《诗经》是我国第一部诗歌总集，与《书》《易》《礼》《春秋》并称“五经”。
《论语》曰：“不学诗，无以言。
”句中的“诗”就是《诗经》。
古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。
《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以“诗”相对。
雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会多一层温馨与幽怨吧!你听，他们各自为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。
今天，我们一起走近冠于《诗经》之首的《关雎》。
二、浅层阅读，整体感知（一）预习交流1.朗读诗歌，读准下列字的音雎鸠．．（ｈǎｏｑｉú）．．（ｊūｊｉū）窈窕．．（ｙǎｏｔｉǎｏ）好逑荇．菜（ｘìｎɡ）寤寐（ｗùｍèｉ）芼．之（ｍàｏ）2.积累文言词汇(1)重点实词关关：拟声词，一种鸟的叫声。
洲：水中的陆地。
窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。
寤寐：指日日夜夜。
芼：挑选。
(2)词类活用琴瑟友．之(名词用作动词，做朋友，相亲相爱。
)钟鼓乐．之(使动用法。
使……快乐。
)(3)古今异义左右流．之(古义：捞取；今义：流出）3.用现代汉语翻译《关雎》【交流点拨】关关鸣叫的雎鸠，立在水中的沙洲上。
文静美好的姑娘啊，是好小伙子的好配偶。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。
文静美好的姑娘啊，我时时都把你追求。
追求的愿望难实现，我时时都把你思念。
思念悠悠没个完，翻来覆去难成眠。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右择取。
文静美好的姑娘啊，我弹奏着琴瑟和你交朋友。
新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《诗两首》资料泰戈尔简介
《诗两首》资料泰戈尔简介：生平简介简单介绍泰戈尔的生平，给大家一个总体的映象。
泰戈尔，（1861～1941）印度著名诗人、哲学家和印度民族主义者。
1913年获诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878年赴英国留学，学法律，兴致索然，改入伦敦大学学英国文学，并研究西方音乐。
1880年回国专门从事文学活动。
1901年在对谛尼克坦创办了一所学校（一九二一年发展成为“国际大学”）。
1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。
1915年结识甘地。
1919年发生阿姆利则惨案，泰戈尔愤而放弃英国政府封他的“爵士”称号。
1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。
控诉英国在印度的殖民统治，深信祖国必将获得民族独立。
同年八月七日，泰戈尔在加尔各答去世。
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。
作品简介分别从早期，中期，晚期介绍其作品。
时代背景，诗人成长印记，作品特点各阶段创作背景简介幼年直至1910年前后，他积极参加反英政治活动，歌颂民族英雄，宣扬爱国主义，提倡印度民族大团结。
隐居生活直至1919年再次积极参加民族运动，爱国主义激情稍有消退，政治内容强的诗歌被带有神秘意味的诗歌所取代，也受了西方象征主义、唯美主义诗歌的影响，宣扬的是爱与和谐。
从1919年阿姆利则惨案开始直至逝世，他又开始关心政治，积极投入民族解放斗争，作品的内容又充满了政治激情，视野也开阔了，对世界和人类都十分关心。
可以说，泰戈尔一生的创作既有“菩萨慈眉”，也有“金刚怒目”。
他的诗歌受印度古典文学、西方诗歌和孟加拉民间抒情诗歌的影响，多为不押韵、不雕琢的自由诗和散文诗；他的小说受西方小说的影响，又有创新，特别是把诗情画意融入其中，形成独特风格。
各阶段作品（个别简介）《素芭》是对女性，尤其是残疾女性的怜悯是本小说的主题之一。
上海市语文各年级课本目录表(6-9)最新
六年级（上）第一单元有家真好1 祖父和我（萧红）2 金黄的大斗笠3 你一定会听见的4 散步（莫怀戚）综合学习家庭欢乐大转盘每周一诗（1）望驿台（白居易）（2）秋思（张籍）第二单元同龄人的故事5 从百草园到三位为书屋6 花脸7 口哨8 陈太丘与友期9 两小儿辩日综合学习我的一张照片每周一诗宿新市徐公店（杨万里）村晚（雷震）第三单元寄情山水10 十六字令三首11 古诗三首观沧海望岳饮湖上初晴后雨12 词二首菩萨蛮卜算子13 山川之美综合学习黄浦江—美丽的母亲河每周一诗暮江吟（白居易）夜泉（袁中道）第四单元风俗世情14 童话般的太空城15 海底奇光16 门外有敲门声综合学习当个小小未来学家每周一诗嫦娥（李商隐）迢迢牵牛星（无名氏）第五单元自然奥秘17 松鼠18 云雀19 藏羚羊跪拜20 森林中的绅士综合学习向你介绍我的动物朋友每周一诗蝉（虞世南）画眉鸟（欧阳修）第六单元童心的诗21 天上的街市22 星河23 我召唤青青的小树林24 留住童年综合学习朗诵诗歌每周一诗牧童词（李涉）夜书所见（叶绍翁）第七单元读书有味25 忆读书26 美容新术27 窃读记28 为学29 孙权劝学综合学习读书格言伴我成长每周一诗劝学（颜真卿）赠外孙（王安石）第八单元小故事大智慧30 受宠的象31 蚊子和狮子32 一个采白芷华的城里人33 白兔和月亮34 中国古代寓言四则买椟还珠郑人买履滥竽充数画蛇添足综合学习与寓言大师伊索对话每周一诗东栏梨花(苏轼)水口行舟（朱熹）附录—汉字六年级（下）第一单元春天来了1 春朱自清2 春风林斤澜3 花的话宗璞4 春之古韵春夜喜雨杜甫钱塘湖春行---白居易江南春杜牧综合学习春天，春天，在哪里?每周一诗（1）绝句（志南）（2）雨情（王架）第二单元少年心事5 羚羊木雕张之路6 在那群星子下舒婷7 一千张糖纸铁凝8 为少年清唱简平综合学习共享快乐，应对烦恼每周一诗题弟侄书堂（杜荀鹤）南园十三首（其五）（李贺）第三单元人贵有精神9 假如给我三天光明海伦•凯勒10 诺曼底号遇险记雨果11 清贫12 百合花开综合学习唱一首生命的歌每周一诗对酒（秋瑾）狱中题壁（谭嗣同）第四单元唐诗精华（上）13 登幽州台歌陈子昂14 黄鹤楼崔颢15 山居秋暝王维16 过故人庄孟浩然17 李白诗二首送友人月下独酌综合学习唐诗诵读每周一诗鸟鸣涧（王维）客中作（李白）第五单元自然奥秘18 中国石拱桥19 花儿为什么这样红20 统筹方法22 一百个问号之后综合学习生活中处处有科学每周一诗游山西村（陆游）风乐亭游春（欧阳修）第六单元城外风情22 布鲁塞尔大广场23 维也纳森林的故事24 马来的雨25 在埃及数骆驼综合学习神游天下每周一诗富春至严陵山水甚佳问刘十九（白居易）第七单元先哲智慧26 《论语》八则27 天时不如地利28 《吕氏春秋》两则29 橘逾淮为枳30 螳螂捕蝉综合学习漫游城与世界每周一诗登飞来峰(王安石)过上湖岭望招贤江南北上（杨万里）第八单元读一本名著31 花果山用力美猴王32 孙悟空棒打白骨精33 火焰山宝扇灭火焰综合学习分享阅读的快乐每周一诗海棠（苏轼）泛吴松江（王禹）七年级上册（试用版）第一单元成长纪事1、表哥驾到（秦文君）2、顶碗少年（赵丽宏）3、走一步，再走一步4、伤仲永（王安石）5、*周处（《世说新语》）综合学习：讲述成长的故事每周一诗小儿垂钓（胡令能）小松（杜荀鹤）第二单元故乡情思6、社戏（鲁迅）7、滹沱河和我（牛汉）8、*藕与莼菜（叶圣陶）9、枣核（萧乾）综合学习：“寻根”记每周一诗杂诗（其二）（王维）春夜洛城闻笛（李白）第三单元唐诗精华（下）10、杜甫诗三首石壕吏又呈吴郎登岳阳楼11、白居易诗二首放言五首（其三）卖炭翁12、*酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）13、*题破山寺后禅院（常建）14、*无题（李商隐）综合学习：回眸唐诗每周一诗月夜忆舍弟(杜甫)赋得古原草送别（白居易）第四单元山水清韵15、壶口瀑布（梁衡）16、小石潭记（柳宗元）17、白洋潮18、天目（袁宏道）综合学习说山道水每周一诗与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）宿建德江（孟浩然）第五单元敢为天下先19、老山界20、梅岭三章（陈毅）21、永远执著的美丽22、“我看见了我的骨头!”综合学习：尝试“第一”每周一诗红梅（王十朋）过零丁洋(文天祥）第六单元少年诗情23、我为少男少女们歌唱24、写给云（白冰）25、在自由和力量中飞翔26、一句话（闻一多）27、青春万岁（王蒙）综合学习编一本属于少年的诗集每周一诗渡荆门送别（李白）韩冬郎即席为诗相送，一座皆惊。
诗两首—雨巷
得洁身自好的诗人的青睐。
美丽 愁怨 高洁 哀婉 冷艳
丁香姑娘 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 哀怨 彷徨 美丽 高洁 愁怨，忧愁， 哀怨，彷徨； 冷漠,凄清， 又惆怅；叹 息，凄婉迷 茫；静默， 消散
赏析诗歌中“我”的形象 独自、彷徨、希望、默默、
赏析意象 诗歌用了哪些意象来衬托姑 娘，有什么内涵？
雨巷
油纸伞
丁香
篱墙
赏析意象 雨巷 小巷本来就让人感到幽深， 寂静，再加上蒙蒙细雨，意
境充满了朦胧美。
油纸伞
油纸伞具有复古、怀旧等特点，
给姑娘增添了一层神秘、朦胧
的色彩。
丁香
丁香开花在仲春时节，诗人
们对着丁香往往伤春，说丁
香是愁品。丁香花白色或紫 色，颜色都不轻佻，常常赢
疑点探究 有人认为《雨巷》是一首爱情诗，你
同意吗？请展开讨论，说说你的看法。
拓展：鉴赏诗歌的方法 熟读感知—确定诗歌感情基调—品味诗歌意
象—知人论世—探寻主旨—感受诗歌语言美个怀着“希望”的，有 美好理想但又孤独、迷茫 的青年形象。
本诗主题：
《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱 诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理
想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映
了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找
不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。
《雨巷》是戴望舒的 成名作，写于1927年夏天。 当时全国处于白色恐怖时期， 戴望舒心中充满了迷惘的情 绪和朦胧的希望，《雨巷》 就是他这种心情的表现，其 中交织着失望和希望、幻灭 和追求的双重情调。
积累基础字词： 彷徨 páng huáng 寂 寥 jìliáo 彳 亍 chìchù 颓圮 tuí pǐ
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《诗两首》 12
诗两首(假如生活欺骗了你)
一、导入
大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个问题：
“什么是诗歌？”词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵
律的语言反映生活、抒发情感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一
种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星·春
水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，
写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美
的愤慨，这是一种追求之美。同样，我们可以从抒发个人情感的爱情
诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们
学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通
过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。
二、《假如生活欺骗了你》教学过程
一、导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，
且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥
耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习
一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。
学生自由回答
二、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：
普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯
文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文
学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自
由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流
放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即
使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神
却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄
罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现
的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、
优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，
像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一
可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生
样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又
只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。
三、.写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形
式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏
里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地
追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四、听、读诗篇1、听课文录音。2、划分朗读节拍。3、自由朗读。 由
教师范读，再由学生读
五、结合体验，研讨问题1、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：诗中阐明了这
样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心
急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极
乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所
掩盖，快乐的日子终会到来。2、问：如何理解“而那过去了的，就会
成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？明确：见教参。3、问：诗歌最大
的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何
形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？
学生讨论
4、
这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓
励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自
由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。
学生自由回答，最好联系实际
六、迁移积累1、 仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写
下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要 ，不要
！ 。2、
背诵全诗。七、拓展提高：课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交
流。 作为作业完成
三、《未选择的路》教学过程 一、复习旧课1、 背诵《假如生活欺骗
了你》2、 交流阅读普希金诗集的情况。 学生交流
二、导入新课：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐
使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长
长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？
美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的
思考。介绍诗人：弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚
州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表
作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的
桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和
现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同
为美国现代诗歌的两大中心。
三、朗读诗篇四、合作探究1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中
的“路”有什么含义？明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然
界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上
常用的象征手法。2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小
节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。
先朗读由学生单独回答
明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年
后的回顾、叹息3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选
择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选
择呢？明确：见教参“问题研讨”
五、感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？明确：答案不求
一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，
不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。可以讲
一讲苏格拉底有关麦穗的事例。
学生自由回答
六、分清象征与比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。明确：所谓象征，就是在
文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作
为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有
类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征
是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全
篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。出示两首诗，让学生判断
这哪一首诗用了象征，哪一首诗用了比喻？“我靠长矛揉制面包，弄到
伊斯玛洛酒，我将这酒饮尽，然后倚靠着这支长矛。”——阿尔基洛斯
科《诗人之矛》象一颗山上的风信子，被牧人用脚踏了又踏，却在地
上开出紫花。——萨福《新娘》本诗的美正体现象征的运用上，诗人用
非常普遍的形象来阐述自己的观点，打动了读者的心扉。
首先明确概念，再由教师阐述两者区别
六、积累联想1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。
如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写
出两条关于“路”的名言警句。2、结合《爸爸的花儿落了》课后练习三，
完成一篇小作文，谈谈成长历程上的体验。七、综合性训练：出然后
分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
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