我和那些孩子们-北京师范大学教育学部
北京师范大学教育学部教授曾晓东：在真实场景中培养坚强的下一代
2018.12 F 面孔＊＊Face035可是农村小规模学校究竟应该怎么发展？目前是，农村小规模学校与县城超大规模学校、超大规模班级并存，教师的质量不断提高，但是教师作为国家公共雇员的属性也越来越显现出来。
教师越来越成为一个公共部门的雇员，而不是乡村社区的组成部分，结果是越来越和乡村脱离了。
从教学内容、教学方法上来说，因为大家处在一个大规模班级的教学里面，完全的应试教育，县城的教学方式和教学改革非常难以突破，教师的配置也很难体现效率。
而农村小规模学校，由于更多的人离开，导致学校的教学质量或者教学秩序，非常不正规，被远远地甩在后面。
从人文的角度来说，教师越来越成为公共雇员是一件好事，但是他们越来越脱离乡村社区。
结果是，应试教育框架下县城的学校和村小都处在一种两个极化的状态下，都好像找不到破局的这个开口。
问：这样的问题如何解决？曾晓东：教学改革没有办法推进，大家都还是沿着应试教育的轨道在走，甚至小学也是按照这个轨道在走，这就没有办法适应新的时代，培养孩子们一些核心的素养。
老师越来越成为公共部门的雇员，而不成为农村社区。
《小学老师为什么这么忙？——典型一天的制度分析》一文对老师的观察发现，老师的工作里面有1/3多一点才是做它的本职，剩下的大部分时间都在应对整个行政体系对他各种各样的要求。
在工作时间分配上来说，他已经变成了公共部门的雇员，越来越成为一个庞大的体系的组成部分，而远离农村社区。
中国目前的教育就进入到了发达国家上世纪七八十年代经历的水平阶段，就是体系化、完善、规范，完整地按照官僚主义的这套规则来运行，程序主义、程序正确越来越突出，大概就是目前的状态。
问：教师越来越脱离农村社区？只有1/3的时间在做本职工作？曾晓东：农村社区是指农村的社会生活，农村学校是农村文化的一个组成部分，小孩子表演节目、参与农村劳动，就是农村社会生活的组成部分。
以村为单位，家长对老师非常了解，能够随时交流。
但是现在，你会发现乡村有一个大门关上了，不允许别人进去。
我和我的孩子们
在上善若水的大背景衬托下我们的集体显得那么的温馨和谐，快乐充斥，看到这些调皮可爱又不失纪律性的宝贝们，谁能把他们和以下我的文字联系起来呢，我说的是真的，不信你看看--阿姨好! 姐姐好！小老师好！ ?。
这是2014年9月1日的早晨，我受命于一年级班主任的光辉头环，带着满腔的热情，满脸的自信，激动好奇心充斥着我迈进了一年级的教室:虽然讲台我并不陌生，但面对于这些六七岁的孩童还真的是第一次，面对这个场景我提前两天做好的功课在这一刻是那么的苍白，场面完全失控了。
我茫然了，我彷徨了，我也跟着失控了！这样的情况在第二天得到了改善，当我再一次走上讲台时，我以饱满的热情先跟孩子们问好打招呼，片刻间，孩子们相继起立，稚嫩的声音参差的喊出孙老师，早上好！这一刻我的心里暖暖的，我用儿化的调子跟孩子们说道：孩子们，喜欢孙悟空吗？老师姓孙，你们可以叫我孙悟空老师。
一下子孩子们的兴趣来了。
就这样我们相识了。
其实小的孩童和高年级的学生是一样的，那一刻我真正体会到了典范的含义：我走近了孩子，走进了他们的心灵:小同学们，今天晚上开始谁第一个写完家庭作业就给老师打个电话，要报出自己的姓名；还有呢，谁今晚在家里给爸爸妈妈洗了脚，那就给老师发个信息，还要写上自己的名字。
我先前做的功课在换了一种方式后，全部游刃有余的发挥了出来，很快也得到了很好的回应和比预期还好的效果:一个晚上电话响个不停，那首爱我你就抱抱我》的铃声成了我房间的背景音乐，我乐此不彼的享受着这份收获。
次日的课堂在昔日晚上的互动后变得轻松活泼而不失有条不紊，孩子们的名姓也如多年老朋友的代号一般在我的脑海里过目，一张张稚嫩的脸庞像我宝贝的童照般在我的脑海里显现，孩子们和我的步伐同起同落。
就这样，我们的班级基本上走入了正规，而后我的班级规定，对孩子的约束也在家长朋友的配合下有效的执行开来。
我始终记得一点学为人师，行为示范孩子们由于年龄小，在家里还是宝宝的待遇，清洁区域不会打扫，我每天早上早起二十分钟，拿着笤帚让孩子们学着我的样子，早上一拨下午一拨，六十几个同学两天轮流一次，用孩子的话说老师每天都当值日生，但我听得出孩子的语言里有疼惜老师的因子。
我与那群孩子们
我与那群孩子们——《怎样成为一名优秀的英语教师》读书有感作为教师的我们，平凡地存在着，辛勤地耕作着，我们舍弃功利，守住心灵潜心于教育的探索与耕耘，一切为了我们的孩子。
——题记教师之所以被称教师，是相对于学生而言的，那么这就决定了教师最基本的使命就是教育学生，所谓“教书育人”。
学生是教师的一面镜子，教师的一言一行，一举一动，都能从学生身上影射出来，所以，“学高”、“身正”成为了对教师的最基本的要求。
在真正走上三尺讲台以前，我们每一位教师都做了充分的准备，从基本功，到自身修养、自身素质，都有了一定的改变和提高，这就说明，我们要小心为师，大胆育人。
我作为一名80后毕业不久的年轻英语老师，在教学方面我缺乏的是经验，但拥有的是热情与渴求学生能在我的教导下在学业上有所收获的激情。
怎样让学生接受我，我通过怎样的方式更好的让学生吸收我的教学成果，这是我在教学生涯上不断前进摸索的一个过程。
不知不觉从事教学工作已经一年多了，但我越来越感觉到当好一名优秀的老师是很困难的，特别是当好一名优秀的英语教师是更加的不容易。
尤其是像我们这样的民办学校，学生都是来自五湖四海的在沪务工人员的子女。
他们本身的家庭环境就比较差，家长的所受教育程度也是比较低的。
由于家长对于学生学习所重视的程度不一，现行教材的高容量和高密度，导致学生之间的学习差距越来越大。
这一切都需要我们教师通过一种有效的教学途径去帮助学生们去解决学习中面临的困境。
以确保我们的英语教学达到全员参与，全员收获。
对此，我常常内心茫然，手足无措。
当我在本次培训中收获到了《怎样成为一名优秀的英语教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感受益匪浅。
我的热情是一把火还记得刚走进教师的队伍中来的时候，那时候感觉压力山大。
每天面对着一张张渴求知识的稚嫩的脸庞，当时心里很惶恐，真害怕不能胜任这个工作岗位呀！每天很少微笑，绷着一张扑克脸，拼命地用我自认为好的教学方法给他们灌输养分。
但经过一个学期，学生们的成绩并没有在我的努力下有明显的提升。
我和我的孩子们
我和我的孩子们只要孩子们有一颗向好的心，我就不会放弃，不会退缩。
——题记转瞬间，接手八年一班已经有七个月的时间了，以往每每鼓励孩子们说只要现在肯学习，肯努力，你们就一定会取得让自己满意的成绩的，孩子们总是默不作声，可见孩子们不相信我，但是后来，他们变了……文超是我接班以来最操心的孩子，他的父亲性情暴躁，对待他和他的母亲常常是非打即骂，她的母亲终于忍受不了，丢下文超，走了。
从此在文超的心里，开始了对父亲的怨恨，更继承了父亲的暴躁脾气。
班级同学谁也不敢惹他，因为他身边时常拿着一根半米长的钢管，说实在的，我也很害怕，我怕他一冲动伤了其他孩子，也怕他伤害自己，对自己不负责任。
于是我求助于他的父亲，在和他父亲长达一个上午的聊天中，除了看到了父亲悔恨的眼泪，得知孩子从不和他交流，他也没有办法之外，毫无收获。
怎么办？难道就此放弃这个孩子吗？如果这样做，也许不会有任何人责怪我，但是我过不了自己的良心这一关，我的放弃，将毁了孩子的一生，也许会间接影响了其他孩子。
但是如果要管，我又将如何下手呢？“你一个刚参加工作不久的女教师能有这样大的力量吗？”周围的人的冷嘲热讽，更坚定了我的信心。
回到班级后，我找到了班长等几个比较了解文超，很有正气的孩子了解情况，得知文超讲义气，能为朋友两肋插刀。
如果我是文超最好的朋友呢？他岂不是什么都听我的……想到这里，我多天来抑郁的情绪终于舒展开来。
从那以后的每一天里，我都有意无意的对文超特别好，对他付出我的耐心，以及爱心，每节课下课我都用关注的眼神看着他，时不时的问一句这节课你有没有学会之类的话，文超像个刺猬一样，并不接受我的这份好意。
我并没有放弃，每天晚上给他打个电话，问他今天晚上准备学到几点，起初几天，孩子总是没好气的回答“十二点！”我感觉到他厌烦了，如果再这样下去，孩子会不会更反感呢？我开始犹豫了，但是我不能放弃，孩子怎么办？我一定要让他知道我在意他，希望他好好学习。
于是鼓足了勇气，我又打通了他家的电话，“好孩子，今天你能学到几点啊？”，电话那头沉默了好久“我看你能坚持多久？”听到这话我知道他已经开始习惯我的爱护了，只是怕突然间失去了，于是我笑着回答他“坚持到你不需要我的时候吧！”孩子哭了，在电话那头哭的是那样伤心，我只是默默地听着，我想告诉他我爱他，我愿意关注他，但我没说，我知道孩子已经开始了懂我，接受我，这不胜过于任何华丽的语言吗！在以后的每天我打去电话的时候，他都具体的告诉我他准备学到几点，今天准备学什么，终于，在他的努力之下，成绩由学年一百四十多名进步到学年三十五名，这份进步让他欣喜若狂，在成绩公布的那一天，他用力的把我抱了起来，孩子从来没有想过他也能取得这样好的成绩，他激动的眼泪飞到了我的脸上，我的泪水留在了我们的心里。
北师大教育学部副部长郑国民教授
北师大教育学部副部长郑国民教授在中国教育学会小学教育专业委员会第四届学术年会暨第二届课堂教学大赛全国总决赛发言摘要郑国民，北京师范大学教授、博士生导师、北师大教师教育学院院长兼教育学部部长、国家语文课程标准研制与修订组的专家、北师大版小学语文组编。
我主要讲两个问题。
1.关于课堂教学效率的问题。
我们思考一下课堂教学，究竟什么样的课堂是最有效率的？我想要跟大家主要探讨一下，我们在课堂上为什么要设计那么多的问题？这些问题是不是有效？我想用数据来给大家展示一下，我们的教学效率为什么会出现问题？就是因为我们的课堂教学当中，课堂提问的缘故。
2.我想与大家分享一下，我在哈佛大学期间，在美国所看到的小学的语文和数学的教学，它给我们带来的一些启示。
即创新人才如何培养？我们如何通过提升课堂教学效率来提升人才的培养？首先，第一个问题，我们实行课改这么多年，现在到了应该追求课堂效率的呼声，呼唤一些扎实、真实、朴实的课堂教学，使我们的课堂能够实实在在地让学生获得收获。
在这里有几个重要的想法，课堂教学的落脚点是学生的发展，还是教师的表演？就以我们这两天的参赛课看，我们的课堂究竟是看老师的表演，还是看学生的发展？从我个人来看，更多地是看学生走向讲台到走下讲台，学生在这一节课时间内的发展。
主要看哪些东西呢？我们能够看得见的比如说，学生通过这一节课学到了什么样的知识？获得了什么样的技能？这都是我们可以明确地、明显地看到的。
但实际上我们也可以看到，一节课里面有很多因素是属于隐性的，也就是说在这一堂课里面，学生思考了什么？用什么样的方法去思考？学生思考的过程是什么？学生的思考有没有独创性？我们应该更多地注重学习过程的价值。
比如说在这一堂课里，学生情感体验了什么？他在这一堂课他感受到了什么？随着课文的理解，随着课文的阅读，他的情绪有什么样的起伏？第二，学生在这一堂课里，有哪些学习方式、学习方法的尝试？在尝试的过程中，有可能出现错误，而在出现错误的过程中，学生是如何修正自己的学习方法或者学习策略的？第三，我们要关注的是学生的思维过程。
我的教育故事——我和这些孩子们
无意中我又翻起了那些老照片，灿烂的笑容总也掩饰不住年轻人的朝气，不由地想说一声——真好！年头不同照片的对比，让我才恍然意识到时间已悄悄地流过——我从教已经有13个年头了。
13年的时间里有我的酸甜苦辣，我应该感谢这13年所给予我的一切！刚毕业那年，我被分配到乡下一所农村小学任教，残垣断壁的校园，陌生的环境，让我感受到的是无尽的孤独与无助。
学校给我安排了学前班的教育工作，一大群的学生叽叽喳喳，让我这个初涉教育事业的老师，有了几分厌烦，我甚至上课发脾气，但课下又经常自我批评，孩子们是无知的。
于是我与有经验的老师交流，该怎么样让他们安静听讲呢？老师们很热情，给我讲了好多方法。
后来我也有了自己的方法，比如谁坐得最端正我就给他奖励，哪怕是一朵不值钱的小红花，对他们来说都是无尽的荣耀。
渐渐地他们听话多了，我也渐渐适应环境，心情好了许多。
课上认真教课，课下与他们做游戏，交流。
每天我都会得到孩子们对我热情的微笑与问候。
有一天，一个小女孩对我说：“老师，你去我们家里吧，我家买下肉了，我要把你的嘴吃得油油的！”我摸着她的头笑得很开心......与那些学前班的孩子相处还不到半年，我就被调入另一所学校担任五年级的语文老师及班主任。
刚到学校就有人给我说这个班学生调皮难管理，且与前任老师有纠纷，不敢过严，以免造成同样的错误。
初来乍到的我还真有些畏惧。
第一堂课我笑脸相迎，孩子们下课就围着我问长问短。
可我万万没有想到我的温和却恰恰助长了他们后来的嚣张。
那时候我给每一个小组长都发了笔记本，让他们如实记录当天组员的表现情况，如有虚假将会受罚。
某天别人反应一个组长虚报组员情况，我调查之后，训了他一顿。
没想到第二天早晨他联络所有组长向我辞职，我一时傻眼了，望着他们倔强的眼神，我意识到善良背后隐藏的伤害。
那以后的好长时间里我都是愁眉苦脸的……接受那次教训之后，我知道一切都有度，孩子们毕竟是孩子们，作为教师要把握住爱却不放纵。
有了那次经历，后来的带班与教学过程中再也没有出现过那样的事例。
教育随笔：我和我的孩子们
教育随笔：我和我的孩子们第一篇：教育随笔：我和我的孩子们我和我的孩子们生命中，很多人以不同的方式爱着我，给予我快乐与温暖，让我感受到了被爱的甜美。
这些爱中，有一种，似清晨叶尖上露珠般清澈晶莹，剔透着我的心灵，让我觉得自己是多么幸福、多么幸运的一个人。
给予我这份爱的是，我踏进幼儿园这片青草地20多年来那些有着纯真烂漫童心的孩子们。
这份爱，又犹如枝头簇簇绽放的丁香花，阵阵的散发着清香，芬芳着我的世界，让风儿也忍不住停下脚步聆听我和我的孩子们的故事，关于爱的故事。
每天清晨，我总是站在门口等待着孩子们像归巢的鸟一样扑到我的身旁说：“早上好，胡老师！”那清澈悦耳的声音，就像五线谱上跳动的音符。
是孩子们用欢快的旋律拉开了美好的一天的序曲，我也总是开心的摸着他们的小脸说：“早上好，孩子们！”名人曾说：“教师爱孩子是教师的天职。
”大教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看做是一个教师做重要的品德。
他说：“要成为孩子的真正教育者就要把自己的爱心奉献给他们。
”在与孩子们朝夕相处的日子里，我也常常这样想：要想给予爱，首先拥有爱，用爱的眼睛去观察，才能发现每个孩子的与众不同；用爱的耳朵去聆听，才能听到他们来自天籁的声音；用爱的心里去爱，才能体会到他们的纯洁、善良的心灵；只有俯下身来走进他们的世界，才能够领略其中的美好！记得去年我带小班，刚入园的孩子，个个哭的像泪人，话说不清楚，饭吃的到处是，活动不参加，只会哭着喊妈妈。
那天班里的小朋友陆续都接走了，只剩下宁可睿小朋友可怜巴巴的坐在那里，眼里充满了期望。
我走过去正想安慰他，还没等我开口，宁可睿就大哭起来，我急忙抱起他陪他玩，也打电话与家长联系。
后来家长有事脱不开身，一会才过来。
我一方面请家长不要着急，一方面抚慰着孩子。
宁可睿逐渐安静下来，我们一起做游戏，一起吃东西，一直等到天黑。
虽然天很黑，但我看到了家长感激的目光，孩子信任的的眼神。
我心里有着说不出来的感觉。
是孩子把他那种对母亲的依恋给了我，让我品尝到做母亲的自豪和光荣，让我体会到了浓浓的依恋。
我和我的孩子们
我和我的孩子们“岁月如歌”这个词真是不错，就在不经意的一唱一和中，我已从教20个春秋了。
这期间，我们有欢笑，有感动也有泪水。
今天要说的这个班，是我2013年秋接任的，当时他们刚刚进入三年级。
我们班的学生团结友爱，集体责任感强，不管是在学习上还是在集体活动中，他们都会名列学区之首：运动会上，他们奋力拼搏，拿到了一个个奖状；叠被子比赛，我们又取得很好的成绩；汉字听写大赛，我们一个班一等奖人数是全学区的三分之二；我们曾获得“县优秀班集体”的称号；我们积极参加县征文和书法比赛，并取得喜人的成绩……我们班的家长大力支持学校工作，杨政炎的奶奶在获得500元留守儿童慰问金时，拉着我的手，坚持把100元送给学校买一面崭新的国旗，我谢绝了她的好意；赵瑞娴、杨佳祺、从佳焱、李烁增等同学把生日蛋糕带到学校，他们想让老师和同学一起分享他们的快乐，这对他们是美好的回忆；梁涛的妈妈在冬至的那天，给当时是住宿生的全班同学送来了热腾腾的饺子……在这个温暖、友爱的大集体中，给我印象最深的是小李同学。
她是一位长得漂亮、学习优秀但性格极其内向的学生。
在学校，她是学习上的佼佼者，在县统测考试中，经常位居全学区之首，甚至在全县也是名列前茅，满分360的考试她能考到348分。
她曾荣获市三好学生，县三好学生;在家里是人人宠爱的小公主，善良、懂事。
但就是这样一位在各方面都很突出的孩子，却曾因为家庭问题而变得让人心疼，甚至有了轻生的念头……最开始的一段时间，她总是刻意的避开热闹场所，自己一个人坐在座位上，呆呆地望着窗外，就连上课也总是心不在焉。
我多次叮嘱班里的孩子们多拉着她出去玩。
尽量不去想那些不开心、自己又左右不了的事。
转眼间暑假到了，我特意嘱咐班上的其他同学，有空去她家陪她玩。
可孩子们告诉我，整整一个暑假，她谁都不见，把自己一个人关在自己的房间。
暑假开学了，我很期待看到班上的每位同学，但唯独找不到她。
我就立刻给他家长联系，她爸爸告诉我，说过两天再来。
我和我的“孩子们
我和我的“孩子们发布时间：2021-11-23T03:22:43.953Z 来源：《中小学教育》2021年20期作者：李理[导读] 不知不觉，与孩子们相处已一年有余。
班级生活每时每刻都在上演着不同主题的故事。
李理广东省佛山市顺德区容桂南环小学不知不觉，与孩子们相处已一年有余。
班级生活每时每刻都在上演着不同主题的故事。
在每一个故事中，我和孩子们有了一次次的心灵碰撞，我们一起学习，共同成长……一、亲其师，信其道孔子曰：“亲其师，信其道。
”想要让学生喜欢你，信任你，就要和他们建立好良好的沟通关系。
在沟通的过程中，更要注意换位思考、真诚关爱。
在班主任工作的第二年，我依然充满激情，秉着“育人无小事，事事是大事”的态度，面对学生各种各样的问题，我都采取“打破砂锅问到底”的形式。
不到一个月的时间，我“温柔的面具”终究藏不住，凡是班里出现违纪扣分的现象，我都一一过问当事人，在我的问询持久战下，班里违纪的孩子终于屈服了。
可是学生在背后对我的称呼也由“小李老师”变成了“河东狮吼”，久而久之，再也没有学生主动来办公室找我倾诉心事了。
之后，我从几位班干部的口中了解到，在他们的心目中，我从温柔的“小绵羊”变成了“可怕的母老虎”！每一次我批评他们时，其实他们心里也很难受，也很自责，但也希望老师别因为生气而气坏了身体。
听着孩子们对我流露的恐惧和表露出的关心，我不禁对自己的所作所为感到羞愧。
是啊，就算我对孩子们有过狂怒，可他们对我却诸多包容。
反观自己，我却和孩子们斤斤计较，对他们诸多刁难，以致于他们对我渐渐疏远。
发现问题后，我立即反思自己平时和学生在沟通时存在的问题。
孩子们更喜欢具有亲和力的老师，这样的老师，更容易和学生拉近距离。
而在我“一手遮天”的管理下，学生们变得一声不吭，课堂上沉默寡言，下课后很少在办公室围绕着我而“侃侃而谈”了。
是啊，当我板起面孔时，学生怎敢像朋友一样跟我畅所欲言呢？学生也是一个有思想的个体，是独立的人。
我和我的孩子们演讲稿
我和我的孩子们演讲稿《我和我的孩子们》尊敬的各位朋友：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家分享我和我的孩子们之间的故事。
我是一个普通的家长，和天底下所有的父母一样，对孩子充满了爱和期待。
我的孩子们，他们是我生命中最珍贵的宝藏，也是我不断成长和进步的动力源泉。
我的大孩子，是一个聪明而又敏感的孩子。
他从小就对知识有着强烈的渴望，总是喜欢问各种各样的问题。
记得有一次，他问我：“妈妈，为什么星星会眨眼睛？”为了回答他的这个问题，我查阅了很多资料，和他一起探索了宇宙的奥秘。
在这个过程中，我不仅让他得到了满意的答案，也让自己学到了很多新知识。
他上学后，学习成绩一直都很优秀，但也面临着很大的压力。
有一段时间，他因为考试成绩不理想而变得非常沮丧。
我没有责备他，而是和他一起分析原因，找到解决问题的方法。
我告诉他：“失败并不可怕，重要的是能够从失败中吸取教训，重新站起来。
”在我的鼓励下，他逐渐调整了心态，学习成绩也越来越好。
我的二孩子，是一个活泼开朗的孩子。
他的笑容就像阳光一样温暖着我的心。
他特别喜欢运动，总是在操场上奔跑、跳跃。
有一次，他参加学校的运动会，报名了跑步比赛。
为了能够取得好成绩，他每天都早早起床去练习。
比赛那天，我在赛场边为他加油助威。
当他冲过终点线的那一刻，我激动得热泪盈眶。
虽然他没有获得第一名，但他的努力和坚持让我感到无比骄傲。
然而，在教育孩子的过程中，我也遇到了很多困难和挑战。
比如，孩子们之间会发生争吵和矛盾，有时候他们也会不听我的话，做出一些让我生气的事情。
但是，我知道这是孩子们成长过程中必经的阶段，我需要有足够的耐心和智慧去引导他们。
为了能够更好地教育孩子，我不断地学习和成长。
我阅读了很多关于教育的书籍，参加了各种家长培训课程，还经常和其他家长交流经验。
我逐渐明白，每个孩子都是独一无二的，不能用统一的标准去衡量和要求他们。
我们要尊重孩子的个性和兴趣，因材施教，让他们在快乐中学习和成长。
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我和那些孩子们……
教育学部教育技术08级李娟萍刚到小学，跟校长谈过之后，我们本来准备的是给学生上一些趣味性的知识，但是校长要求我们讲课本上的知识，所以一切都得重新准备。
当天晚上，我们几个人凑到一块，分好每人负责的年级，每个班级有班主任，我负责六年级的数学课。
用校长帮我们借的书开始备课，等一切都准备好了才放心的睡觉。
第一次给六年级上数学课的时候没有经验，不清楚学生的状况。
当听到孩子们用那纯真清澈的嗓音响亮的喊出“老师好”的时候，我震撼了，内心深处涌上一股热流，暖暖的……紧张和激动纠结在一起，再加上准备不是很充足，一节课下来，讲了很少的一部分内容，走出教室，我感觉很惭愧。
孩子们的暑假，本是休息玩耍的时间，他们用他们对知识的渴望，对新鲜事物的热情迎接我们的到来，每天来学校听我们讲课，圆我们一个当老师，支持我们的支教。
想到这里，我越发感到自己身上的担子沉重，告诉自己，好好备课，认真讲课，不能浪费课上的分秒，不能耽误他们。
我还不清楚我能改变孩子们什么，又究竟是试图要去改变他们什么，但我知道，哪怕只有一点点思想上的改变，也是值得的，因为我想让这里的孩子知道外面的世界很精彩，不要像我们当时什么都是懵懵懂懂的，不知道为自己努力，我想让他们知道改变他们命运的唯一途径是好好学习文化知识, 我想让他们知道只要他们努力，他们一样很棒!
接下来的教学工作就觉得有条理多了。
面对一群孩子可爱的笑容，求知的眼神，我一下子好像回到了从前，回到了自己上小学的日子。
当时的我是羡慕这群年轻无忧无虑的孩子们的，他们好比是一张张纯洁无暇的白纸，等待着我们教授给他们知识和做人的道理。
六年级学生年龄相对较小，调皮可爱，当听到外面精彩的世界时，个个都瞪大了眼睛。
看着他们清澈的眼神，我多想让时间过得慢一点，再慢一点，我要把自己知道的都讲给他们听，我要把自己会的都教给他们做。
在支教的日子里，我发现我突然变成了一个容易被感动的人。
每当看着学生在我的课堂上积极回答问题，跟我说“老师，你真好”的时候，我感动了。
每当孩子们在要照相时，抢着拉我要和我合影时，我感动了。
每当我们做“一块钱五毛钱”的游戏时，看到大家欢声笑语玩在一起，“没大没小”，年长的我突然变得幼稚，童心再现时，我感动了。
在小学的第二天，晚上我和队员谢甜在水龙头（学校只有一个水龙头）前洗衣服，我们班的六个小女孩来找我和她一块玩，我们一起玩下午我们教给她们的游戏，我们一起唱歌，她们给我们跳《感恩的心》的舞蹈，我们伴唱，感人的歌声在操场上传了好远好远……“感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”忽然之间，我庆幸我选择了师范生，我也庆幸我选择了这次支教，我更庆幸我以后可以称为一名人民教师。
可是，时间否认了一切。
支教的日子真快，忙碌、充实，却时时充满了感动。
相聚时，
我们忙着学习，忙着欢笑，忙着签名留念，我们想留下最灿烂的笑脸，我们都相信有缘一定会再相见。
离别时，我们不想有眼泪，但当我们班最腼腆的女生离开时一步三回头，最终忍不住跑过来问我：“老师，你们什么时候还来？”时，我觉得眼泪溢满眼眶。
那个告别的清晨，我不想忘记……
相聚的日子总是美好而短暂的，我自己清楚的知道，我这一生，或者大半生里，回忆起孩子们那一张张笑脸，还有那一个个淘气的小动作，还有那一双双抓着我不肯放开的小手，回忆起孩子们那深情的《感恩的心》的舞蹈，还有我们那个经典的游戏，我的心将再一次回到新池，回到新池镇中心小学，回到孩子们的身边。
这一刻，我将不再是这片土地上的一个过客，我的热情早已留在了这一片黄土上。
我来自偶然像一颗尘土，天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦。
但我要苍天知道我不认输，我时刻带着颗感恩的心，感谢有你们----支教队的所有成员和我那可爱的孩子们，你们将伴我一生让我有勇气作我自己。
支教所学所收获的如花开花落般，我会珍惜一辈子。