第三节：重力
第三节 重力
第三节重力教学目标：知识与技能1）知道重力是由于地球的吸引而产生的。
2）知道重力的三要素、理解重力与质量的正比关系。
3）能用G=mg计算有关问题。
过程与方法1）通过实验和观察了解重力的方向是竖直向下的。
2）通过实验探究了解重力和质量的关系。
情感、态度与价值观引导学生参与观察、实验制作等实践活动，体验动手实践的乐趣教学重点：重力的方向竖直向下、物体重力和它质量的关系。
教学难点：重力的方向竖直向下、物体重心和稳定的关系。
课前准备：1）制作重垂线2）测量自己的质量教学器材：铁架台1付、重垂线1根、教学过程：新课导入：2008年9月25日21点10分04秒，我国“神舟”七号载人飞船在酒泉卫星发射中发射升空。
我国航天员翟志刚首次都出船舱，为我国航天技术跨出巨大的一步。
从太空中观察人类居住的家园是一个蔚蓝色的球体，与这个球体有关的许多力学现象，同学们想过吗 ?今天我们就来学习其中的一点：重力一、重力我们来观看一下翟志刚出舱的过程和几张图片回答下面问题：1）为什么人在太空中能飘着而在地面上不能呢？2）树上的苹果为什么总是要落向地面？讨论：总结：地球附近的物体都要受到地球的引力。
板书：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
在我们生活当中有很多很多这中现象，同学们你能举出几个呢？（找学生回答）如跳水运动员总是向下落，洗衣服时水往下滴等等。
重力也是一种力，既然是力就必须存在受力物体、施力物体那么它的受力物体和施力物体分别是谁呢？（同学讨论回答）我们都知道力具有三要素，我们想一想，重力的方向是向哪？大小怎么判断？作用点有在什么地方呢？接下来我们逐步来学习这些内容，先让我们来看卡一下重力的方向吧！二、重力的方向1、课堂活动，将悬挂物体的铁架台放在水平桌面上，观察绳子的方向，然后取一个粉笔头让其自由下落，观察粉笔头下落方向和绳子的方向是一致，是“竖直向下”的，分析：物体下落的方向实际上就是受重力的方向，下落方向和重力方向一致。
第三节 重力
第三节 重力 一、学习目标 1.能通过分析生活及实验现象得出重力是由地球的吸引而产生的。 2.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力的大小跟物体的质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg,并能进行简单的计算。 3.确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。 4.了解重力的由来。 二、知识点 1.重力的概念 (1)问题探究：地球上的物体受到的力。 探究归纳：它们都受到了地球的吸引力的作用。 (2)重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，通常用字母G表示，重力的是施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。 (3)重力的四个特点 ①地球上的所有物体，不管质量是大还是小，也不论有无生命，均受到重力的作用； ②重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力； ③重力是非接触力，位于地球附近的物体也受到重力作用； ④由于物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。 (4)重力与我们的生活息息相关，可为我们做许多事。例如：由于重力，才有水往低处流、落叶归根的现象；由于重力，月球才能绕地球转动而不会跑开；由于重力，我们抛出的物体会落到地面上；由于重力，地球上的一切物体才能与地球不离不散等。 例1.用结实的绳子把沙袋吊在支架上，沙袋受到的重力的施力物体是（ ） A.沙袋 B.地球 C.绳子 D.支架 例2.如果没有重力，下列说法中不正确的是（ ） A.就不会有“人往高处走，水往低处流”这一谚语了 B.玻璃杯掷到地上不会破碎 C.跳高比赛将失去意义 D.“登天”不再是一件难事 2.重力的大小 (1)重力的计算公式：G=mg，其中重力G的单位是N，质量m的单位是kg，g是常数，取9.8N/kg，在粗略计算中，g可以取10N/kg。 (2)g的物理意义：质量是1kg的物体受到的重力是9.8N。g在不同的星球（受不同星球的吸引）数值不同，如在月球上，g月=g地/6。在地球的不同位置，g的数值也略有不同，例如，同一物体在赤道上重力最小，在两极重力最大，在平时计算时一般不考虑其变化。 (3)物体受到的重力可以用弹簧测力计测量。 例1.比值“g”(g=G/m)所表示的物理意义是（ ） A.9.8N等于1kg B.9.8kg等于1N C.质量是9.8kg的物体受到的重力是1N D.质量是1kg的物体受到的重力是9.8N 3.重力的方向 (1)重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，可由铅垂线确定。或者说重力的方向总与当地水平面垂直，但不可说成垂直向下，因为平面方位不同，其垂直向下的方向也不同。重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态无关。 (2)运用辨析法区分“垂直”与“竖直” “垂直”与“竖直”虽只有一字之差，但意义不同。“垂直”是指两条直线（或直线与平面，平面与平面）相交成直角的位置关系；“竖直”仅指一条直线（或一个平面）与水平面成直角的的位置关系。显然，在同一地点，“竖直”是唯一的，而“垂直”则是多样的，即竖直是垂直的一个特例。 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其方向是物体自由落向地面的方向。物体在某处所受重力的方向与该处的水平面垂直，所以说重力的方向始终是竖直向下的。物体在某处所受重力的方向与该出的地面并不一定都是垂直的。 (3)重力方向的应用：铅垂线 通常把与重力方向一致的线叫做铅垂线。铅垂线的原理是重力的方向是竖直向下的。利用铅垂线可以检查墙砌的是否竖直，也可以在水平仪上悬挂一个铅垂线，检查物体表面是否垂直。 4.重心 (1)重心：地球吸引物体的每一部分，但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫物体的重心。 (2)对重心的五点认识 ①重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点。 ②质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关。外形规则、质量分布均匀的物体重心在它的几何中心点上。 ③质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。 ④物体重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外。例如铁环，重心就不在环上。 ⑤重心的位置与物体所在的位置、放置状态和运动状态无关。但一个物体的质量分布发生变化时，其重心的位置一般也发生变化。 (3)薄板重心的求法：薄板的重心未知可用悬挂法求出，如图所示。 (4)重力与质量的区别与联系 例1.下列关于重心的表述正确的是（ ） A.重心就是物体所受重力的作用点 B.重心是物体上最重的点 C.重心的位置一定在物体上 D.质量不均匀但形状规则的物体重心在它的几何中心点上 5.重力的由来 (1) 牛顿认为，地球和月球之间存在互相吸引的力。这个力跟地球吸引它附近物体使物体下落的力是同一种力。在这个基础上，牛顿发现了万有引力。 (2)万有引力：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 例1.下列关于重心概念的说法中正确的是（ ） A.重力方向总是垂直于物体的支持面 B.重力不随物体位置变化而变化 C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小 D.空中向上飘的气球没有受到重力 例2.有关重力的产生，下列说法中正确的是（ ） A.物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B.地球吸引物体的力，大于物体吸引地球的力 C.地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球 D.地球吸引物体，物体不吸引地球 6.题型一：有关重力的计算 题型二：重力的方向及其应用 题型三：重力的示意图 题型四：重心及其应用 题型五：重力的实验研究 例1.月球对其表面附近的物体的引力约为地球对其表面附近同一物体引力的1/6，质量是72kg的宇航员登上月球后，它的质量是_______kg，所受月球的吸引力是_____N。（g取10N/kg） 例2.实验室的物品中，重约为1N的是（ ） A.一枚壹元硬币 B.两枚鸡蛋 C.三枚回形针 D.四张实验桌
第三节《重力》教学设计
第三节《重力》教学设计教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。
本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。
教学目标一、知识与技能1．知道重力是如何产生的。
2．知道重力的大小和方向。
3．知道重心的概念。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。
2．通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。
2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
教学重点重力的概念及重力与质量的关系。
教学难点重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
教具准备PPT课件弹簧测力计刻度尺细线小石块教学方法实验法图像法归纳法课时安排1课时教学过程一．观察实验导入新课（展示ppt课件）思考图片现象产生的原因：1.学生实验一：用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中做匀速圆周运动。
手有什么感受?学生分组实验，讨论交流小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？学生举例3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？二．重力（展示ppt课件）1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示重力产生的原因是什么？2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？3.重力的施力物体是地球.地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。
人教版八年级下册物理第七章-力第三节-重力-教案
教案：人教版八年级下册物理第七章力第三节重力一、教学内容本节课的主要内容是重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。
4. 重力与质量的关系：物体的重力与质量成正比，公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向。
2. 学会使用弹簧测力计测量重力。
3. 掌握重力与质量的关系，能运用公式 G=mg 进行计算。
三、教学难点与重点1. 重力的方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、悬挂钩、质量不同的物体。
2. 学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们感受重力的存在，可以拿一个物体向上抛出，观察物体落回手中的现象。
2. 讲解重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。
3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，可以通过悬挂钩实验来验证。
4. 测量重力：利用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，并记录数据。
5. 讲解重力与质量的关系：物体的重力与质量成正比，公式为 G=mg。
6. 例题讲解：一个质量为 2kg 的物体，求它的重力。
解：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N7. 随堂练习：请同学们用弹簧测力计测量自己的重力，并记录数据。
重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力2. 方向：竖直向下3. 测量：利用弹簧测力计4. 关系：G=mg七、作业设计1. 题目：一个质量为 3kg 的物体，求它的重力。
答案：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N2. 题目：请同学们用自己的体重除以 10，求出自己的重力。
答案：假设体重为 50kg，则重力为G=mg=50kg×9.8N/kg=490N八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受重力的存在，然后讲解重力的概念、方向以及重力与质量的关系。
八年级物理第七章第三节重力课件
03 重力对物体形状和结构影 响
弹性形变与塑性形变
01
弹性形变
物体在受到外力作用时，形状或体积发生改变，当外力撤去后，物体能
恢复原状的形变。例如：弹簧、橡皮筋等。
02
塑性形变
物体在受到外力作用时，形状或体积发生改变，当外力撤去后，物体不
能恢复原状的形变。例如：泥土、塑料等。
04 地球重力场特性及变化规 律
地球形状和大小对重力场影响
地球非完全球形
由于地球赤道略鼓、两极稍扁， 导致重力场在赤道附近相对较弱 ，两极附近相对较强。
地球大小
地球的质量和体积决定了其表面 重力加速度的大小，进而影响重 力场的分布。
地球内部物质分布对重力场影响
地球密度分布不均
地球内部物质密度的不均匀分布会导致重力场的不规则变化。
建筑物结构类型
02
根据抵抗重力的方式不同，建筑物结构可分为承重墙结构、框
架结构、剪力墙结构、筒体结构等。
重力对建筑物结构的影响
03
重力作用下，建筑物的结构会受到压缩和弯曲等力的作用，因
此需要选择合适的结构类型和材料来抵抗这些力。
地壳运动与板块构造学说
地壳运动
地壳是地球表面的硬壳，由岩石构成。地壳运动是指地壳内部或地壳与地幔之间的相互作 用所引起的地壳变形、变位和破裂等现象。
02
03
苹果落地
当苹果从树上落下时，由 于受到重力的作用，苹果 会加速向地面运动，直到 与地面接触。
走路时身体平衡
人在行走过程中需要不断 调整身体的平衡，这主要 是通过感受重力和地面反 作用力来实现的。
水往低处流
水在重力的作用下会沿着 斜坡或管道向下流动，直 到达到最低点。
第3节 重力
讲授新课
放在斜面上的物体受到的重力方向是哪 一个？
G 正确
G 错误
讲授新课
我们站在地面上，脚朝下，站
得很稳。但地球是球形的，在我们
“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝
•
上的。他们为什么也站得很稳呢？
我们通常所说的“下”到底指的是
什么方向呢？
讲授新课
四 重心
概念：重力的等效作用点
G
G
形状规则、质量分布均匀的物体重心在其几何中心上
形状规则、质量分布均匀的光盘的重心在其圆心上
讲授新课
如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？
用悬挂法寻找重心
讲授新课
注意：重心不一定在物体上
讲授新课
五 重力的由来
讲授新课
牛顿研究后提出：宇宙 间任何两个物体，大到天体， 小到尘埃之间，都存在互相 吸引的力，这就是万有引力。 重力正是源自地球对它附近 物体的万有引力。
第七章 力
第3节 重力
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
撒开的鱼网会飘 水总是由高处向低 抛出的篮球，最终
落到水里
处流
落向地面
导入新课
学习目标
1.知道重力是由于地球的吸引而产生的 力。 2.知道重力的方向、重心。（重点） 3.了解重力大小与质量的关系。（重点）
讲授新课
一 重力
1.定义：因地球的吸引而受到的力叫做重力。
2.重力的符号：G 3.重力的施力物体：地球
注：地球附近的所有物体都 受到重力的作用。
讲授新课
飞机投放的物资，受到 地球对它的重力作用，会落 向地面。你能举出几个例子 来证明重力的存在吗？
如果没有重力，我们的 生活会是什么样子？
人教版八年级下册物理第七章第三节--重力教案
人教版八年级下册物理第七章第三节重力教案一、设计意图本节课通过生动有趣的实践活动，让孩子们感受重力的存在，理解重力的作用。
在设计过程中，我以孩子们的生活经验为出发点，结合实验、观察、讨论等多种教学手段，使他们在实践中掌握重力的基本概念。
二、教学目标1. 让学生了解重力的定义，知道重力的作用。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：重力的定义、重力的作用。
2. 难点：重力的大小、方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、水果、玩具等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情景引入：通过提问方式让孩子们思考：为什么苹果会从树上掉下来？引出本节课的主题——重力。
2. 探究重力的定义：观察地球仪，让孩子们了解地球对物体的吸引力称为重力。
3. 实验演示：利用重力计展示重力的方向总是竖直向下。
4. 实践活动：分组进行实验，观察不同物体的重力大小，并用记录本记录。
6. 重力的大小与方向：讲解重力的大小与物体的质量、距离地球表面的距离有关，方向总是竖直向下。
7. 课后拓展：让孩子们思考：地球上的物体都受到重力作用，那么太空中呢？引导他们进一步探究。
六、活动重难点1. 重点：重力的定义、重力的作用。
2. 难点：重力的大小、方向。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让孩子们掌握了重力的基本概念。
在活动中，他们积极参与，观察、思考、动手能力得到了锻炼。
但也有不足之处，如在实验过程中，部分孩子对重力大小的理解仍有困难。
在课后，我将针对这一问题进行拓展延伸，让孩子们通过观察、实践，进一步理解重力的大小与方向。
重点和难点解析一、探究重力的定义在引入重力概念时，我选择了提问方式：“为什么苹果会从树上掉下来？”这个问题紧密结合孩子们的生活经验，引发了他们的思考。
我接着引导他们观察地球仪，让他们了解地球对物体的吸引力称为重力。
通过这种方式，孩子们能够更加直观地理解和记忆重力的定义。
第三节 重力
第三节 重力知识点津学测同步1公式G ＝mg 中，g 表示物体受到重力与质量之9．8N ／kg ，在要求不精确的情况下，g 等于10N ／kg ．为探究g 的大小，小宇同学把不同质量的根据上述实验与数据，得出的结论是经科学家的精确测量，g 值并不是固定不变g 值大小，观察分析表中提供的数据，回①g值相同的城市是：_________________．②g值相差最大的两地是：__________________________ ．③试猜想g值变化的原因可能是：________________________________例2甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是；甲、乙两物体的重力之比为．点拨物体所受的重力大小与它的质量成正比，即G甲:G乙=m甲:m乙G甲=m甲g=20kg×9.8N/kg=196N，G甲:G乙=m甲:m 乙=5:2，乙的重力大小G乙=甲G52=78.4N答 5:2 78.4N练习21. 下列物体的质量和重力估计正确的是( ) （题型二）A.一个中学生的体重大约是50N B．一个苹果的质量大约是0.15kgC.一只母鸡的重力大约是1.5N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg2.重29.4N的铜块，能否用最大称量是500g的天平称它的质量?强化训练课堂小节重力：由于____的吸引而使物体受到的力大小：物体受到的重力跟它的_____成正比，即：_________方向：______向下重心：重力在物体上的_______叫重心限时检测1. 恐龙的质量可达50 t ，则它的体重为______________N ，相当于__________个质量为50kg 的同学的体重．2．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________， 木工常用它来检查工作台______________．3．物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式G ＝mg 中g 表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N ／kg ．在要求不精确的情况下，可取g ＝10 N ／kg ．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N ，乙同学重为＿＿＿＿＿N ．4．如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( )A ．河水不再流动，再也看不见大瀑布B ．人一跳起来就离开地球，再也回不来C ．物体将失去质量D ．杯子里的水倒不进口里面5．2002年 12月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。
第三节 重力(解析版)
第三节重力三口中学黄世华◆教学目标1、知道地球附近的所有物体都受到重力作用。
2、知道重力大小与物体质量的关系，并能用来进行简单计算。
（重点）3、知道重力方向及其在生活中的应用。
4、了解重心，能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。
5、会画重力的示意图。
（难点）◆教学过程知识点一重力及其由来1、重力物理量符号 G2、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
注意：地球附近的所有物体都受到重力的作用。
3、重力的施力物体是地球。
知识点二重力的大小1、探究重力大小跟质量的关系①测重力工具：弹簧测力计②测质量工具：天平③该弹簧测计量程： 5N ，分度值： 0.2N ，测量值： 0.4N 。
④下面是某同学测的重力与质量的记录表格。
根据数据，得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
2、公式：G=mg，公式中g= 9.8 N/kg含义：表示在地球上，质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。
为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg。
例题：一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10 N/kg）已知：m=3t=3000 kg g=10 N/kg求： G解：由重力计算公式得G = mg= 3 000 kg×10 N/kg= 30 000N答：质量为3 t的汽车重力是 30 000 N 。
知识点三重力的方向1、重力的方向总是竖直向下的。
2、重力方向的应用铅垂线水平仪想想议议我们平时说的“下”，到底指的是什么方向？答案：我们平时说的“下”，是指向球心的方向。
知识点四重心1、重力的作用点叫重心。
熏心不一定（填“一定”或“不一定”）在物体上。
2、质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。
思考水为什么总往低处流？答案：因为水受到竖直向下的重力作用。
课时同步检测基础检测1、苹果从树上脱落后，会落到地上，是因为苹果受到竖直向下的重力的作用，这个力的施力物体是__地球__。
2、质量不同的物体所受的重力是不同的，实验表明，物体所受的重力跟物体的质量成正比，质量为10kg的物体所受重力是100 N（g取10N/kg）．3、重为2000N的物体质量是 200 kg（g取10N/kg）．4、如果没有重力作用，下列哪个现象就不会发生（ B ）A.河里的水不能流动B.玻璃杯摔而不碎C.杯中的水倒不进嘴D.大山压顶不弯腰5、下列物品，重约为1N的是（ B ）A.一枚一元硬币B.两个鸡蛋C.三枚回形针D.一个小孩6、关于g=9.8N/kg的物理意义，下列说法正确的是（ D ）A. 1千克等于9.8牛B. g的大小与任何因素都无关，是一个恒定值C. 1N等于9.8kgD. 1kg的物体在地球上所受重力为9.8牛【解析】A错误，1kg是质量，9.8N是重力，质量和重力是不同的两个物理量，不能说等于；B错误，因为g的大小与地理位置有关，在地球两极，g值最大，在赤道，g值最小；C错误，质量和重力不能说相等；D正确。
人教版初中物理第七章第三节重力课件
G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg) 4.重力的方向：竖直向下
5.重力的作用点： 重心
1.下面关于重力说法中正确的是（
A. 重力的方向是垂直向下的
C）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故
2、地球附近的物体由于地球吸引而受到的 力叫 重力 ，它的方向是竖直向下 的，利 用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙 壁是否 竖直 。
3、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑 空气阻力，则运动员受到重力 用，这个力是由 地球 施加的。 的作
讨论：
1.物体所受的重力与质量成正比，能不 能说物体的质量与所受的重力成正比？
2.重力与质量的比值是g =9.8N/kg， 能不能说1kg =9.8N?
课本P14
动手动脑学物理 第1、2、3,5题
第十三章
力和机械
二 重力
学习目标
知道重力是由地球的吸引而受到的力. 知道重力的方向 重心的位置. 通过实验探究.了解重力大小跟物体的质量 的关系
学习指导
请同学们认真看课本P9—P12页的内容结合图7.2— 5、6、7理解重力的方向及应用，同时思考下列问 题:
1什么叫万有引力？什么叫重力?
G
m
= g
或 G=mg
其中：G—重力— 牛顿（N） m—质量—千克（kg） g =9.8N/kg
g =9.8N/kg的物理意义 质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
质量为200g的水受到的重力多大？
解： m=200g=0.2kg
G = mg = 0.2kg × 9.8 N/kg = 1.96 N
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课题： 第三节：重力 执教：
学
习
目
标
知识目标：知道重力是由于地球的吸引而产生的。知道重力的三要素、
理解重力与质量的正比关系。能用G=mg计算有关问题。 能力目标：通过实验和观察了解重力的方向是竖直向下的。通过实验探究了解重力和质量的关系 情感目标：引导学生参与观察、实验制作等实践活动，体验动手实践的乐趣 教学重点 重力的方向竖直向下、物体重力和它质量的关系
教学难点
重力的方向竖直向下、物体重心和稳定的关系
活
动
目
标
引入重力，激发学生学习兴趣。 了解什么是重力及重力的方向是怎样的，训练学生表达语言的严谨性。 完成实验，通过实验得到重力与质量的关系，培养学生的合作能力和实验动手能力。 巩固学生所学知识，加强学生对知识
的理解，做到能灵活运用知识解决实
际问题。
教学
环节
2008年9月25日，我国“神舟”七号载人飞船发射升空。航天员翟志刚首次都出船舱从太空中观察到一个蔚蓝色的球体，与这个球体有关的许多力学现象，今天我们就来学习其中的一个力：重力 一、重力：问题： 1）为什么人在太空中能飘着而在地面上不能呢？ 2）树上的苹果为什么总是要落向地面？ 二、重力的方向 ：课堂活动，将悬挂物体的铁架台放在水平桌面上，观察绳子的方向，然后取一个粉笔头让其自由下落，观察粉笔头下落方向和绳子的方向是一致，是“竖直向下”的 想一想：“竖直向下”和我们学过的“垂直向下”是否一样呢？ 三、重力和质量的区别和联系 1)分别用弹簧测力计测量质量为50g、100g、150g的钩码受的重力，并记录测量结果 2）讨论，物体的质量越大受到的重力就越大(成正比关系) 3）推导：gmG → G=mg 实验测得g≈9.8N/kg(粗略情况下g取10N/kg) 4）用公式计算自己受到的重力 1、宇航员从月球上带回一质量是2
kg的岩石，拿到地球上，这块岩石的
质量是____ｋｇ，它受到的重力是
________． 2．建筑工人常用重锤线
来检查墙壁是否竖直，这是利用了
________的道理 3．质量为2 kg的铅
球被掷出后飞行时(不计空气阻力)，
此铅球只受________力的作用，这个
力的大小是________N，方向是
________，作用点在________，施力
物体是________．
学
生
活
动
目标导学 自主探学 合作助学 当堂评学
板
书
设
计
第三节 重力
一、重力 （G）
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力
二、重力的方向 ：重力的方向总是竖直向下的
三、重力与质量的区别和联系
gmG
→ G=mg
四、重力的作用点：重心
典型习题备忘
例题1、甲、乙两物体的质量之比为5: 2，若甲物体的质量
是20kg，则乙物体的重力大小是 ；甲、乙两物体的重
力之比为
例题2、重29.4N的铜块，能否用最大称量是500g的天平
称它的质量?
例题3、瓶子的质量为300g，瓶内装有500cm3的某种液体，
瓶子和液体的总重力为7N求：①瓶内液体的质量；②液体
的密度． (g＝10N／kg)
课
后
反
思