七年级英语《天气的表达》微课教案设计
人教版英语七年级下册Unit7Itisraining第一课时教学设计
3.与家人或朋友进行一次关于天气的英文对话，尽量使用所学知识，并将对话内容录音或视频记录下来，以便课堂上分享。
4.每个学生收集至少3个关于天气的谚语或俗语，并了解其含义，课堂上与其他同学交流。
人教版英语七年级下册Unit7Itisraining第一课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的主要词汇和短语，如：raining, sunny, cloudy, windy, weather, umbrella, coat, hat, sunglasses等。
3.句型练习：通过角色扮演、对话创编等方式，让学生在实际语境中运用一般现在时描述天气，注意纠正他们的语法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ误。
4.听说训练：播放关于天气的英语对话和短文，让学生跟读、模仿，提高他们的听说能力。
5.小组合作：组织学生进行小组活动，共同完成天气话题的讨论和展示，培养他们的团队协作能力。
6.作业设计：布置富有创意的作业，如制作天气报告、编写天气日记等，让学生在课后巩固所学知识。
3.学生进行角色扮演，模拟实际生活中的天气对话，提高他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结一般现在时描述天气的用法和注意事项。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观，引导学生关注自然、关爱环境，做到人与自然和谐共处。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，编写一篇关于天气的英文短文，进一步巩固所学内容。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
七年级英语It’sraining教案：帮助学生了解英语国家常见的天气情况
七年级英语It’s rning 教案：帮助学生了解英语国家常见的天气情况教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy 等。
2. 学生能够用英语描述简单的天气情况。
3. 学生能够通过图片和词汇卡片，提高观察力和记忆力。
4. 学生能够在小组活动中，用英语交流关于天气的话题。
教学重点与难点：教学重点：1. 天气词汇的学习和运用。
2. 描述天气情况的句子结构。
教学难点：1. 正确使用天气词汇描述天气情况。
2. 在实际情景中，运用英语进行天气描述。
教学准备：1. 图片卡片（包括晴天、多云、雨天、风天、雪天等天气情况的图片）。
2. 词汇卡片（包含天气词汇）。
3. 录音机、录音带或音频文件。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生问好，并简要介绍本节课的主题：天气。
2. 引导学生思考：你们最喜欢的天气是什么？最不喜欢的天气又是什么呢？二、新课内容展示（10分钟）1. 教师展示图片卡片，引导学生用中文说出图片所代表的天气情况。
2. 教师出示词汇卡片，教会学生天气词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy 等。
3. 教师示范如何用英语描述天气情况，如：It’s sunny today. It’s rning outside. 引导学生跟读。
三、小组活动（5分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张图片卡片。
2. 学生用英语描述图片所代表的天气情况，如：Our picture showsa rny day.3. 小组成员互相评价，看哪个小组描述得最准确。
四、听力练习（5分钟）1. 教师播放录音带或音频文件，内容包括不同天气情况的英语描述。
2. 学生听录音，并模仿发音。
3. 学生回答问题：What weather is the recording about? Can you repeat the sentences you hear?五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：天气词汇和描述天气情况的句子结构。
七年级英语下册《Uni Itsraining》教案 ) 人教版
人教版七年级英语下册《Unit 7 It's rning》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语：umbrella, rn, cloud, wind, weather, sunny, cloudy, rny, windy。
（2）能够理解并在适当的情境中运用句型：What's the weather like? It's 和Can you help me?Yes, I can. / No, I can't.2. 能力目标：（1）能够运用所学单词和句型描述天气并询问天气情况。
（2）能够听懂并参与天气相关的日常对话。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，学会关心他人，乐于助人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词和短语的学习与运用。
（2）句型What's the weather like?和Can you help me?的运用。
2. 教学难点：（1）单词umbrella, cloudy, rny的发音和拼写。
（2）句型Can you help me?的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：Step 1: 导入1. 教师出示一幅下雨的图片，引导学生描述图片中的天气。
2. 学生自由讨论自己最喜欢的天气，并说明原因。
Step 2: 新课内容展示1. 教师展示本课的单词和短语：umbrella, rn, cloud, wind, weather, sunny, cloudy, rny, windy。
2. 教师通过例句展示句型What's the weather like?和Can you help me?的用法。
Step 3: 课堂活动1. 学生分成小组，用单词和短语编写关于天气的短对话。
Unit 7 It's raining-如何描述天气(表格式教案)
有两种时态的穿插，rainy/raining; snowy/snowing怎样去运用是个难点。
难点教学方法
1.通过儿歌导入
2.图示直观展示
3.真实情境再现。
教学环节
教学过程
导入
1.通过儿歌导入。
知识讲解
（难点突破）
2.通过图示展示各种各样的天气。
sunny,cloudy,windy,rainy,raining,snowy,snowing
3.学生亲自体验当天气预报员
4.学生小组联系今天所学的有关天气的基本词汇，并且学会用How’s the weather?=What’s the weather like ？询问天气。
课堂练习
（难点巩固）
A: How’s the weather like today?/What’s the wether like today?
B: It’s windy/sunny/rainy/raining/snowing.
小结
学生通过学习儿歌感知新知识，大量的关于天气的词汇图片输入，体验做小小播报员的快乐。世界那么大，选择风和日丽的一天出去走走，开拓眼界。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
英语
年级/册
七年级下册
教材版本
人教版
课题名称
Unit 7 It’s raining.
难点称
掌握描述天气的基本词汇及谈论天气的简单句型，会用How’s the weather=What’s the weather like?
难点分析
从知识角度分析为什么难
询问天气如何时，有一般现在时和现在进行时的选择。并且如果不是在熟练的情况下运用这两个句型，是很容易搞混的。
仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic1SectionB
（二）过程与方法
1.学生能够通过观察图片和实物，复习和巩固已学过的天气词汇。
2.学生能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，编写一个关于天气的对话。
3.学生能够通过角色扮演和模拟实际生活场景，运用所学知识进行实际交流。
4.学生能够通过观察天气预报和相关视频，学会用英语获取天气信息。
1.情景创设：本案例通过展示不同天气的图片和视频，以及设计真实的生活场景，让学生直观地感受和学习天气词汇，激发了学生的学习兴趣和参与度。这种情景创设的方式使学生能够更好地理解和运用所学知识，提高了课堂的实效性。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了有针对性的问题，引导学生思考和探究天气对人们生活的影响。通过引导学生观察、讨论和分析，教师培养了他问题解决能力，并激发了他思考和求知欲。
5.作业小结：教师布置作业，让学生根据自己的喜好编写一个关于天气的短文。通过作业的完成和批改，学生能够巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。在下一节课的展示和点评中，教师能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。这种作业小结的方式有助于学生的复习和巩固，提高了教学效果。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同天气的图片和视频，让学生直观地感受和学习天气词汇。
2.设计真实的生活场景，如在公园、学校门口、家庭等地方遇到不同天气时的交流情景，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.创建互动氛围，鼓励学生主动表达自己的观点和感受，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探究天气对人们生活的影响，如“How does weatheraffect our daily lives?”等。
七年级英语It’sraining教案：引导学生学习天气相关知识和文化
It’s Rning 教案年级：七年级教学目标：1. 让学生能够正确描述天气情况。
2. 让学生能够询问和回答关于天气的问题。
3. 让学生了解和体验不同的文化背景下的天气描述方式。
教学重点：1. 天气相关词汇的学习。
2. 句型"What's the weather like?", "It's rning." 的运用。
教学难点：1. 不同天气情况的表达方式。
2. 一般现在时态的运用。
教学准备：1. 图片卡片：晴天、雨天、多云、雪天等。
2. 文化背景资料：不同国家的天气描述方式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师拿出图片卡片，引导学生描述图片中的天气情况。
2. 学生尝试用中文表达不同的天气情况，如“晴天”、“雨天”等。
二、新课内容展示（15分钟）1. 老师出示晴天、雨天、多云、雪天的图片，引导学生用英语描述天气。
2. 学生学习并掌握单词：sunny, rny, cloudy, snowy。
3. 老师引导学生用句型"What's the weather like?", "It's rning." 进行问答。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组抽取一张天气图片，用英语描述天气情况。
2. 各组轮流展示，其他组学生提问并用英语回答。
四、文化体验（5分钟）1. 老师展示不同国家的天气描述方式，如日本的“あがる”（下雨）、美国的“It's rning”等。
2. 学生学习并尝试用不同国家的语言描述天气。
五、总结与作业（5分钟）1. 老师带领学生回顾本节课所学的天气词汇和句型。
2. 学生完成作业：用英语写一篇关于天气的小短文。
教学反思：本节课通过图片、问答、小组活动等形式，让学生在实践中学习天气相关词汇和句型。
通过文化背景的介绍，让学生了解不同国家描述天气的方式，提高学生的跨文化交际能力。
七年级英语It’sraining教案：帮助学生了解英语国家常见的天气情况
七年级英语It’s rning 教案：帮助学生了解英语国家常见的天气情况一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握描述天气的词汇如：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
（2）学生能够用英语询问和回答天气情况。
（3）学生能够正确使用句型“What’s the weather like?”, “It’s”来描述天气。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语描述天气情况。
（2）学生能够在真实情境中运用所学知识进行weather report。
3. 情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生用英语进行交流的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）描述天气的词汇。
（2）用英语询问和回答天气情况。
（3）正确使用句型“What’s the weather like?”, “It’s”来描述天气。
2. 教学难点：（1）如何准确地描述天气情况。
（2）如何在真实情境中运用所学知识进行weather report。
三、教学方法：情景教学法、交际法、任务型教学法。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放一首关于天气的歌曲，引导学生进入学习状态。
（2）学生跟唱，教师提问：“Can you name some weather?”，引导学生思考并回答。
2. 课堂活动：（1）教师出示各种天气的图片，引导学生用英语描述。
（2）学生分组进行weather report，教师巡回指导。
3. 巩固练习：（1）教师出示天气词汇卡片，学生抢答。
（2）教师创设情境，学生运用所学知识进行weather report。
4. 总结：教师提问：“What did we learn today?”，学生回答。
五、课后作业：1. 抄写天气词汇。
2. 结合所学知识，为家人或朋友做一次weather report。
3. 预习下一课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和语言运用能力。
七年级英语下册 Unit 7 It's raining教学设计(人教新目标版)
七年级英语下册Unit 7 It’s rning教学设计（人教新目标版）一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 7主要讲述了天气相关的词汇和句型，通过学习本单元，学生能够掌握有关天气的词汇，如rn, sun, cloud, wind等，并能运用句型It’s rning/sunny/cloudy/windy等来描述天气。
同时，本单元还引入了祈使句和一般现在时的用法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对天气相关的词汇和句型较陌生，因此需要在教学中加强对这部分学生的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇，如rn, sun, cloud, wind等，并能运用句型It’s rning/sunny/cloudy/windy等来描述天气。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的天气描述，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关注天气，关爱生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用。
2.难点：祈使句和一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册。
2.课件：利用多媒体课件进行教学。
3.道具：准备一些与天气相关的实物或图片，如雨伞、太阳、云朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些天气现象的图片，如雨天、晴天、多云、有风等，引导学生用中文描述这些天气现象。
然后提问：“你们知道这些天气用英语怎么说吗？”从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的词汇卡片，如rn, sun, cloud, wind等，并引导学生用中文说出这些词汇的中文意思。
然后教师用英语说出这些词汇，并要求学生跟读。
接着，教师创设一个情境，如：“It’s rning outside. Please bring anumbrella.”，让学生用所学的词汇进行回答。
初中天气英文教案
初中天气英文教案## 教学目标：### 知识目标：1. 学生能够使用英语描述不同的天气状况。
2. 学生能够询问和回答关于天气的问题。
### 技能目标：1. 学生能够在小组合作中运用所学词汇和句型进行交流。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语天气相关对话的理解能力。
### 情感目标：1. 学生能够培养对英语学习的兴趣。
2. 学生能够通过讨论天气，增进与同学之间的交流和合作。
## 教学内容：本节课将围绕天气主题展开，学生将学习如何用英语描述不同的天气状况，以及如何询问和回答关于天气的问题。
## 教学步骤：### 步骤1：导入（5分钟）- 教师以提问的方式引导学生谈论他们最喜欢的天气和季节。
- 教师可以问学生：“What is your favorite weather? Why?”和“Do you like hot weather or cold weather more?”等。
### 步骤2：新课内容（15分钟）- 教师展示不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，并引导学生用英语描述这些天气。
- 教师可以出示一张晴天的图片，问学生：“What is the weather like? It's sunny.”然后引导学生模仿，出示其他天气的图片，让学生用“It's...”的结构来描述。
### 步骤3：小组活动（15分钟）- 教师将学生分成小组，每组四人。
- 每组将得到一张天气预报的纸条，纸条上写有不同天气的描述。
- 学生需要根据纸条上的描述，用英语扮演天气预报员，向其他组的同学介绍天气情况。
### 步骤4：听力练习（10分钟）- 教师将播放一段关于天气的对话录音，要求学生听后回答相关问题。
- 问题可以包括：“What is the weather like?”和“What will the weather be like tomorrow?”等。
### 步骤5：总结与作业（5分钟）- 教师与学生一起总结本节课所学的天气词汇和句型。
七年级英语下册《Unit7Itisraining》教案人教新目标版
四川省宜宾市南溪二中七年级英语下册《Unit 7 It is raining》教案人教新目标版2、学生此前已经学过有why, where, what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提，形形色色的天气能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有利于本单元知识的教学。
二、教材分析（一）教学内容本课内容出自新目标人教版七年级(下)Unit7 I t’s raining Section A第一课时。
教学内容以描述天气状况为主，继续巩固现在进行时态为辅。
课文贴近生活，教学中比较容易联系实际，创设语言情境，与单元有关又有所拓展，训练学生的口头表达能力。
（二）教学目标：1.知识与能力:（A）学习重点词汇：rainy, sunny, cloudy, snowy , windy, weather.（B）掌握询问天气的句型并进行回答：How’s the weather? / What’s the weather like?It’s raining.2.过程和方法：通过观看图片和对话练习，让学生在讨论中进一步理解，培养学生的理解能力。
3.情感态度与价值观：通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动谈论彼此的观点。
通过展示个人的特长，培养学生互相合作、互相学习的团队精神。
（三）教学重点及难点1.重点：学习并掌握记汇：rainy, sunny, cloudy, snowy , windy.2.难点：学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
（三）教学方式以任务型教学为主，采用情景教学法、多媒体辅助教学法、交际法、小组竞赛法等方式。
（四）教学用具(1)PPT (2) A radio教学过程一、导入(lead-in)1. 铺垫，知识回忆a.用学生已经学过的简单句型：How are you ?对学生进行问候，调动学生的兴趣。
2. 激趣，看图片回答问题：创设情境，发现问题Q1：What’s the girl doing? She is walking。
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《天气的表达》微课教案设计
微课 名称
天气的表达
知识点描述
weather的用法以及如何提问和回答天气
知识点来源
学科：英语 年级：初一 教材：人教版
单元：七年级级下册第七单元
教学内容分析
本节课中心话题是Talking about the weather，通过本节微课的学习使学生掌握描述天气的
基本词汇及对天气的提问及回答，学会准确地表达天气，学会做天气预报，使学生能够在实
践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学
语言能力。
学情分析
对于七年级第二学期的学生来说，在经过小学和七年级上半学期的英语学习，已经具备了一
定的英语基础。他们已经掌握了一些单词，含有be动词的陈述句，一般疑问句及特殊疑问
句，对西方国家也有一些粗略的了解，这些对于学生学习本课天气的问答都很有帮助。
三维目标
知识与技能：学习掌握表述天气状况的词汇；学会运用目标语言谈论当今的天气和不同地方
的天气。
过程与方法：通过学会谈论天气能做天气预报员。
情感态度与价值观：通过谈论天气，使学生增进和朋友之间的沟通。通过关注天气状况，培
养学生热爱自然。
重 难 点
教学重点：掌握weather的用法以及表述天气的名词变形容词的构词法。
教学难点：熟练运用句型---How is the weather? What’s the weather like?
教学类型
讲授型
适用对象
学生：本微课是针对七年级将要学习天气的表达方式的学生。
教师：初中英语任课教师。
硬件准备
电脑，麦克风
软件准备
PPT制作Office2013、录屏软件Camtasia Studio、视频编辑软件EDIUS
【教学过程】
Step1 Guide students to watch a video about weather .
Step2 Guide students to learn the usage of weather.
Step3 Students do the exercise to grasp the usage of weather.
Step4 Teach the students how to ask about weather.
Step 5 Students look at the picture and learn the new words about weather.
Step 6 Teach students use the target language
--How is the weather? What’s the weather like?
---It’s sunny/windy/cloudy/rainy…
Step 7 Students do the exercise to grasp the target language.
--How is the weather? What’s the weather like?
---It’s sunny/windy/cloudy/rainy…
Step 8 Review what students have learned in this class.
Step 9 The teacher does a weather report of China.
【教学反思】
本节微课使用视频图片多媒体来辅助教学，效果较好，使学生产生对英语的兴趣。在最后教
师通过做天气播报，一方面复习了微课所学天气表达的知识，另一方面激发学生兴趣，课后
也用所学天气的表达方式自己尝试做一个天气预报员。