部编一年级数学下《六、分类》热孜万教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京

第三单元
分类与整理
分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。

按照某一标准，凡分在同一部分的物体，都具有相同点；凡分在不同部分的物体，都具有相异点。

分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。

所以，教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。

分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法，没有分类就没有整体与部分，就没有加减乘除；没有分类就无法研究几何形体，也无法进行统计。

本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。

大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。

第1课时
分类与整理(1)
教材第27页的内容。

1．能根据自己的生活经验，通过操作，体验简单的分类的标准，学会简单分类的方法。

2．激发学生参与统计活动的兴趣，使学生具备初步的统计
意识。

重点：让学生学会对物体进行分类，初步掌握分类方法。

难点：使学生初步认识象形统计图，并会对图中的数据提出简单的数学问题。

教材情境图制成的课件。

师：“六一”儿童节快到了，小朋友准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。

(出示情境图)
师：仔细观察，你发现了什么？
学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。

教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。

今天我们就来学习有关分类的知识。

设计意图：教师指明分类的必要性——通过分类，每种气球的数量更加明确。

学生在领悟分类的含义后，开始根据自己的生活经验来分类，学生的操作能力和合作交流意识都融入到活动中并体现出来。

1．分一分。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢？
学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……
师：那我们就选按气球的不同形状分一分。

谁来说说看，该怎么做呢？
学生汇报：把相同形状的气球放在一起。

师：动手试试吧。

教师引导学生以小组为单位进行分类活动。

2．汇报交流分类的结果。

(1)教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么分的？
(2)师：每种气球各有几个？你是怎么数的？
学生汇报：①先分再数；②边数边画。

教师展示每种气球的数量，随后提问：哪种气球最多，哪种气球最少？
学生汇报：(
)最多，(
)最少。

3．交流其他分类方法。

师：还有其他的分法吗？
学生汇报其他分类的方法：按颜色分。

教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。

设计意图：教师引导学生选择不同的标准对气球进行分类。

通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的方法和作用，从而促进学生逻辑思维能力的发展，加深学生对分类概念的理解。

1．完成教材第29页练习七第1题。

学生动手涂色，再汇报。

2．完成教材第30页练习七第3题。

师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。

学生操作、汇报、交流。

通过今天的学习，你学到了什么知识？
分类与整理(1)
按形状分：长气球3个，心形气球4个，球形气球5个。

球形气球最多，长气球最少。

按颜色分：红色气球3个，黄色气球6个，绿色气球3个。

黄色气球最多。

把同类的物体放在一起叫做分类。

本节课从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难的地方就是让他们说出是按什么标准分的。

例题中出示的各种气球图，学生都清楚每个同学手上拿的是什么，但当问他们这些气球是按什么标准分类的，学生们就不知道了，通过教师的点拨，同学们能很好地说出可以按什么标准来进行分类。