2015年教师学时目标
常州市新桥中学教师专业发展规划书
常州市新桥中学教师专业发展规划书（2015学年——2018学年）个人基本概况注：现有专业技术称号见后页“专业发展目标设定”所列称号2015学年～2018学年专业发展目标设定20 15 ～20 16 学年度目标及考核表备注：1、“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2、“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3、“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4、“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5、“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
6、所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
20 16 ～20 17 学年度目标及考核表2、“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3、“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4、“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5、“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
6、所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
20 17 ～20 18 学年度目标及考核表备注：1、“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2、“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3、“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4、“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5、“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
6、所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
三年发展目标达成情况考核意见。
上海市教育委员会关于印发《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》的通知（2015）
上海市教育委员会关于印发《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》的通知（2015）文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2015.10.18•【字号】沪教委体〔2015〕57号•【施行日期】2015.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于印发《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》的通知各区县教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《中共上海市委上海市人民政府关于切实提高青少年身心健康水平实施学生健康促进工程的通知》（沪委发〔2011〕15号）有关要求，2012年，本市率先启动了高中体育专项化课程改革。
经过两年多的实践，已经取得一定的成效，并得到师生的广泛认可。
在总结各试点学校实践经验和科学论证的基础上，我委制订了《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》（见附件），供各区县教育局和试点学校参照执行。
上海市教育委员会2015年10月18日上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）及《中共上海市委上海市人民政府关于切实提高青少年学生身心健康水平实施学生健康促进工程的通知》（沪委发〔2011〕15号）精神，建立科学完善的学校体育教育教学新体系，结合本市深化二期课改的实践，市教委于2013年1月至2015年7月在全市17所高中开展体育专项化课程改革试点。
在全面总结试点工作的基础上，为进一步深入推进本市“高中体育专项化”课程改革，特制订《上海市高中体育专项化课程改革指导意见（试行）》，供各区县教育局和试点学校参照执行。
一、“高中体育专项化”课程改革的背景与意义（一）近年来，随着上海城市的发展和教育改革的不断深化，本市学校体育工作取得了长足的进步，构建了以“三课两操两活动”为主要平台的学校体育课程体系，“每天一小时校园体育活动”得到普遍实施，阳光体育运动蓬勃开展，课余训练体系逐步完善。
5年360学时教师培训情况报告
5年360学时教师培训情况报告
5年360学时教师培训情况报告
一、培训概述
•培训时间：5年
•总学时：360学时
•受训教师人数：XXX人
二、培训内容
培训主题
•主题1：XXX
•主题2：XXX
•主题3：XXX
•…
培训方式
•方式1：XXX
•方式2：XXX
•方式3：XXX
培训目标
•目标1：XXX
•目标2：XXX
•目标3：XXX
•…
三、培训实施情况
培训计划
•制定了详细的培训计划，包括每年的培训主题、培训方式、培训时间等。
培训组织
•专门成立了培训组织机构，负责培训计划的制定、培训资源的整合、培训活动的组织等。
培训教材
•为每个培训主题准备了相应的教材，内容丰富、系统性强，帮助教师全面提升专业能力。
培训讲师
•邀请了资深的教育专家、学科教师等担任培训讲师，保证教师得到高质量的培训。
•对每次培训进行评估，反馈教师的学习效果和培训质量，为后续培训的改进提供依据。
四、培训效果
教师能力提升
•经过培训，教师的教学能力、课堂管理能力、学生辅导能力等方面均有显著提升。
学校文化建设
•通过培训，增强了教师的共同价值观，推动了学校文化建设，提升了学校整体教育质量。
教学成果展示
•培训后，教师在教学实践中取得了一系列教学成果，并进行了相关的展示和分享。
五、培训总结
•通过五年360学时的教师培训，教师的专业能力得到了全面提升，对学校的发展起到了积极的推动作用。
希望今后能继续坚持培训
机制，为教师提供更多的学习和成长机会。
中小学教师继续教育学时学分登记及折算标准
中小学教师继续教育学时学分登记及折算标准
1、中小学教师参加继续教育，原则上集中培训按照6学时折合1学分，非集中培训按8学时折合1学分。
2、参加由培训院校举办的属于《中小学教师继续教育课程开发指南》范围的各种长短培训，学完规定课程，课程考核不合格，不计学分。
3、参加由其他培训机构举办并经市以上教育局师资培训部门认可的继续教育专题讲座，可按实际听课的时数，以每小时为1学时计并折合学分。
4、经成人高考或其他进修考试录取的，教育系统举办的提高学历层次的函授、脱产进修的中小学教师，通过参加教育系统系列的自修考试提高学历的教师，学习结束，原则上按饱满学时折合学分。
如中途辍学，未能毕业均不记学分。
但上述各种类型的中小学教师均必须参加省、州、市级教育行政主管部门组织的应急培训，不参加者扣其总学分。
5、此前各地开展的中小学教师继教相关培训按以下项目及标准凭证登记：
WTO培训4学分
职务培训2学分
校长提高培训3学分
骨干教师培训6学分
6、中小学教师参加教育教学实践活动，学时及学分计算办法如下：。
教师继续教育学时学分登记卡(姓名)
国家级、省级、市级每项分别计10、6、4学分 30学分/学年
教师到城区学校研修的
时间在1学期以上的，认定120学分，时间在1年以上的，认定 240学分
对因产假病假等特殊原因确实无法完成培训学分 的教师，提供县级及以上医院证明，经学校、学 区同意，报当地教育行政部门备案
每学期可免修30学分
担任县级及以上教师培训机构举办的教师培训项 目教学、辅导工作者
15学分/学年
6学分/1年 县级2学分/学时，市级3学分/学时，省级4学分/学时，国家 级5学分/学时。
报刊上发表论文者
国家级、省级、市级每篇分别计6、4、3学分
课题研究或教改实验，主持或主要完成人凭结题 文件
按照学校师带徒计划，经学区批准，男55岁以上 、女50岁以上的专任教师在学校指导青年教师， 指导的青年教师达到预期指导目标的，按校本研 修计算学分
学时
学分
校本培训
3学时
1学分
县级培训
1学时
1学分 另加4学分
市级培训
1学时
2学分 另加6学分 2学时
1学分
省级培训
1学时
3学分 另加8学分 2学时
1学分
国家级培训
1学时
4学分 另加10学分 2学时
1学分
参加学历提高培训的教师，凭毕业证及录取通知 书进行学分认定（自考的最多认定5年）
人社局组织的公修课培训
姓名：
2016-2020年教师继续教育学时学分认定汇总表
学年度 合计
2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020
学时 0 0 0 0 0 0
学分 0 0 0 0 0 0 Nhomakorabea学时、学分对照标准表
教师五年培训计划
城关中学一分校教师五年培训计划（2011-2015学年）为了适应学校不断发展的需要，努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展培训工作进一步规范化、制度化，结合学校实际，特制订2011-2015城关中学二分校教师五年培训计划。
一、指导思想贯彻落实各级教育行政部门的规划纲要和规定办法，以学生发展、教师发展和学校发展为目的，落实教育改革为重要任务，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，开展本校教师专业发展培训。
将科研与培训相结合，摒弃单纯被培训，实现主动培训，建立学习——实践——反思——校正和提高的校本培训新模式。
不断完善培训制度，创新培训模式，开拓培训项目，增强针对性和实效性，不断提高整体师资素质。
二、总体目标：培养一支“守得住，拿得出，打得赢”的教师队伍。
“守得住”指要求教师具有甘于清贫，耐得住寂寞，敬业爱岗，无私奉献的高尚品格。
“拿得出”指培养出一批具有先进的教育教学理念，有较强的课堂驾驭能力和学科专业素质，能在各类比赛中获奖并在市、省有一定知名度的骨干教师。
“打得赢”指能潜心研究，有较强的科研和学科指导能力，能在中考中取得好成绩的教师。
健全教师发展机制，深化“传帮带”制度，开展教师梯队培养，优化教师结构。
通过五年努力，使我校教师整体素质得以较大提升，培养各学科骨干教师2-3人，力争培养咸宁市及以上名师数人，在县市教坛新秀、优质课、基本功比武中都有相当教师获奖，每个学科有带头人，从而使学校教育教学水平实现质的提升。
三、培训任务确保每年教师公用经费的10%用于教师专业发展培训，针对在职专任教师和校长，以提高职业道德、专业知识与教学技能为主要培训内容。
在2011-2015年5年周期内，完成校本培训至少120学时，师德培训80学时，一次性外出培训90学时，其它选择培训不少于70学时，总共不少于360学时的培训任务。
班主任周期内参加不少于30学时的专题培训。
新任教师试用期内参加不少于180学时，其中实践培训不少于60学时的培训（但不列入周期内专业发展培训课时数）。
《传播学》(第三版)邵培仁 传播学概论本科课程教学大纲2015
《传播学概论》本科课程教学大纲课程代码：25120030 课程名称：《传播学概论》任课教师：学分：3 周学时 3面向对象：2015学年新闻学、传播学、广告学、广播电视学、编辑出版学、广播电视编导、网络与新媒体、数字媒体艺术、播音与主持艺术、动画、摄影、社会学等专业本科生预修课程要求：《新闻基础知识》，《大众媒介概论》一、课程介绍（一）中文简介本课程主要涉及三方面的内容：一、传播学的历史和研究对象：传播学的研究对象、体系和意义、传播学的渊源与孕育、传播学地位的产生与确立、传播学的现状和趋势。
二、传播过程及其相关要素:传播的概念、特点、分类、革命、模式和功能；传播者、传播信息、传播符号、传播媒介、受众和传播环境。
三、传播谋略和效果监测：介绍传播的技巧和计谋、传播效果理论研究和模型建构。
（二）英文简介This course is a degree program for undergraduate students of Zhejiang University. It includes three parts: a) The history and object of communication science: research object, system and meaning; the origin of communication science; establishment of status; current situation and trend of communication science. b) Process and elements of communication science: concept, characteristic, classification, revolution, mode and function of communication science; disseminators, information, symbol, media and audience; communication environment. c) Communication strategy and effect: communication skill and strategy, media effect theory and mode construction.The Methods of discussion and case study will be used in this course.二、教学目标(一)学习目标传播学（Communicology/Communication Science），是一门探索和揭示人类传播本质和规律的科学，也是传播学研究者对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。
《班主任工作》课程教学大纲
《班主任工作》课程教学大纲
二、课程简介
《班主任工作》是师范专业本科的一门选修课程。
学校教育中，班级是教师和学生开展活动的最基本的组织形式，是学校工作的基层组织。
班主任是学生在学校里接触最多，感情最深的老师。
班主任的一言一行对学生有着深刻的影响，其工作关系到学生的健康成长。
班主任如何开展班级工作，对学生实施素质教育，不仅关系到班级的建设和发展，更关系到学生的成长与成才。
因此，该课程在教育理论课程体系中具有重要的作用，同时它也是一门实践性较强的学科。
本课程旨在帮助学生从多个方面了解班主任工作的主要内容，树立正确的班级管理观念，掌握从事班主任工作所需要的技能技巧，提高他们从事教育工作的实际能力。
三、课程教学目标
1、知识与技能目标：理解班主任工作的意义和作用，了解班主任工作的特点，明确班主任工作的目的、任务、内容和原则，掌握正确的班主任工作的方法和艺术，以及开展班主任工作的策略，为今后从事教育教学和班主任工作做好准备。
2、过程与方法目标：通过广泛查阅资料、见习等方式，全面了解班主任的真实生活和工作现状；通过课堂交流、分享和讨论，进一步明确班主任工作的理念和方法；通过活动设计和操作，优化班主任工作的技能技巧。
3、情感、态度与价值观发展目标：加深对班主任工作的全面认识，树立科学的师生观念，积极提升自身素养，开拓视野，探索班主任工作的新思路。
四、课程进度表
理论教学进程表
五、成绩评定方法及标准。
课程标准-色谱分析(32学时)
《色谱分析》学习领域（课程）标准适用专业：农产品质量检测制订人：《色谱分析》课程组辽宁农业职业技术学院制2015 年2月20日《色谱分析》学习领域（课程）标准课程编码：080225适用专业：农产品质量检测课程类别：专业学习领域修课方式：选修教学时数：32（3学时/周）总学分：2学分第一部分前言《色谱分析》课程标准，是在农产品质量检测专业人才培养目标之下，总结多年教学经验和教学改革成果，以适度、够用为基本教学思路进行课程开发，将《色谱分析》学习领域的主要技术环节和技术规范融入教学之中，培养学生良好的思想道德素质、团队意识和敬业精神。
一、课程的性质与地位《色谱分析》是农产品质量检测专业一门技术选修课程，是理论与实际密切结合的学习领域，课程内容以实验为主体，具有极强的实用性，在提高学生应用能力和培养学生科学素质方面具有重要作用。
通过本课程的学习，初步掌握色谱分析基本理论，基本概念，各种色谱分析定性定量原理，方法及主要仪器实验技术的应用，适当介绍21世纪色谱分析的发展概况及其在生物学、医学、环境分析、药物分析中的应用。
二、课程标准制定的理念1.根据专业培养目标的要求，以任务对课程内容进行重组。
2.课程目标设定以考虑社会岗位需求和绝大多数学生能够完成为主。
3.教学实施过程以学生为主体，尊重个体差异。
4.课程评价采用多元化，通过学生互评，学生自评，教师评价，社会评价以及家长评价形成综合评价体系。
5.积极进行教学资源的开发，利用多媒体、网络互动平台等资源提高教学效果。
6.突出学生的探究性学习标准研制组将探究性学习列为标准的永恒主题，改变以往学生学习方式，使学生能够主动攻取色谱分析相关知识，体验工作过程与方法，理解岗位工作技能本质，形成科学的探究能力以及科学态度，培养创新能力。
7.重视情感态度与价值观课程标准将学生的情感、态度和价值观纳入科学素养的范畴，重视全面提高学生专业素养。
专业素养不仅包括对色谱分析的知识和基本技能的要求，也涵盖学生在能力和情感、态度、价值观方面的发展要求。
英语语法 课程标准
英语语法课程标准一、课程概述（一）课程性质英语语法是英语和商务英语专业的必修基础课程，旨在让学生通过系统学习，全面构建语法框架，掌握各种语法知识，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题，提高运用英语交际的能力，从而为听、说、读、写能力的提高打下坚实的基础。
（二）课程定位《英语语法》是师范英语专业的专业必修课，为师范英语专业一年级的课程。
通过本课程的学习，学生可以掌握基础和重要的语法知识，提高语言修养，加强语言的实用能力。
（三）课程设计思路本课程将注重讲授和练习相结合的教学方式，精讲多练。
教师不宜做过多的理论的讲解，应抓住重点和难点，精讲多练。
学生不能满足于掌握一些术语、规则和基本概念，重要的是在于运用英语语法的基本规律指导语言实践，以帮助提高理解和运用英语的能力。
二、课程目标（一）课程工作任务目标通过本课程的学习，学生可以达到：能够熟悉和掌握英语语法知识的重点和难点。
在日常的交际和写作中，能产出语法表达地道的句子。
（二）职业能力目标通过本课程的学习，使学生在日常的教学工作或者跨文化交际过程中树立强烈的语法意识，建立完善和坚实的语言基础。
（三）职业资格证书考核目标TEM4 & TEM8、教师资格证书三、课程教学内容及学时安排（一）课程教学内容（表格式仅供参考）（二）学时安排表（学习情境规划与设计）（表格式仅供参考）（三）具体学时安排表（表格式仅供参考）四、课程实施（1）语法教学抓住三个环节：形式、意义和用法。
从形式入手，分析意义，结合使用。
这三方面彼此互相联系，掌握语言形式是基础，了解意义是关键，学会使用才是真正的目的。
（2）教学全面，重点突出。
教师应在全面系统地知道学生学习应用语法知识的同时，对普遍性的难点问题进行重点讲授，学生也应注意自己的薄弱环节，通过听讲和不断练习解决重点问题，掌握全面知识。
（3）课堂教学归纳、演绎并用，以归纳为主，演绎为辅，两者紧密结合，互相联系互相补充。
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序号 1 项目 集中培训（市、 区及培训 2015年度学时目标 2015年度需要完成目标 2015年度个人学时目 个人2015年度需要完成目 标应达到 标学时（ 学时） 108学时 备注 第四周期（2013—2017年）每人必须完成集 中培训180学时 1、完成教师专业发展规划（第四周期20132017规划）上交 2、完成年度教师专业发展计划（每年的）上 交 3、年度教师专业化发展规划具体内容应与学 校年度政治、业务学习，教研组个人研修计 非集中培训（校 2015年度学时目标36 2015年度需要完成学时36 划以及学习笔记记载内容一致。 本研修） 学时 学时 4、教师学习笔记不少于5000字。 5、每学期不少于一篇政治或业务学习心得或 体现新课标理念的教学论文。 6、完成征文及其他相关内容。 7、参加学校校本研修考勤情况
2015年度教师个人专业发展计划，在下星期三之前上交，传电子稿给我就行了。注意：发展计划具体内容
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