留守儿童结对帮扶制度
留守儿童帮扶工作总结8篇
留守儿童帮扶工作总结8篇留守儿童帮扶工作总结篇1随着社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。
留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，认真开展了留守儿童结对帮扶活动，现将具体工作总结如下：一、深入全面调查，准确掌握全镇留守儿童情况，建立留守儿童资料台帐。
安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，建立个人档案，做到了家底清、情况明。
到目前为止，已为名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的基础。
其中绝大部分儿童留在家里隔代看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。
二、多措并举，大力实施留守儿童关爱行动。
1、是开展结对帮扶系列活动。
积极动员志愿者、教师等力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，为留守儿童寻找“代理妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。
目前，8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
2、是园内建立“留守儿童之家”，定期为留守儿童开放，并提供课余文化学习和组织游戏活动，“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。
3、是建立“留守儿童”家长教育联系制度。
利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。
4、是开展“留守儿童”兴趣活动。
根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；镇桃花节期间组织一次留守儿童去桃园参加采摘活动，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。
留守儿童帮扶总结(精选5篇)
留守儿童帮扶总结（精选5篇）1.留守儿童帮扶总结第1篇当前全国上下都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。
调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。
为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一系列的工作。
一、开展“留守儿童”普查在我校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围关工委以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。
大学生结对帮扶留守儿童活动方案
大学生结对帮扶留守儿童活动方案背景在中国，有许多留守儿童由于父母外出务工而无法得到充分的关爱和教育。
为了帮助这些孩子获得更好的成长环境和研究机会，大学生结对帮扶留守儿童活动应运而生。
该方案旨在促进大学生与留守儿童之间的交流和互助，让孩子们感受到关爱和教育的力量。
目标- 帮助留守儿童充实课余时间，开展丰富多彩的课外活动。
- 培养大学生志愿者的社会责任感和领导力，提升他们的沟通和教育能力。
- 促进大学生与留守儿童之间的情感交流，建立持久的友谊关系。
活动内容1. 定期面对面交流和活动：大学生志愿者和留守儿童之间定期举行面对面的交流活动，包括互动游戏、小组讨论、共同制定研究计划等。
这些活动旨在增进彼此了解，建立起师生之间的信任和友谊。
定期面对面交流和活动：大学生志愿者和留守儿童之间定期举行面对面的交流活动，包括互动游戏、小组讨论、共同制定学习计划等。
这些活动旨在增进彼此了解，建立起师生之间的信任和友谊。
2. 课外辅导和研究支持：大学生志愿者为留守儿童提供课外辅导和研究支持，帮助他们完成作业、提升研究能力。
志愿者可以组织小型辅导班，制定个性化研究计划，并鼓励孩子们养成良好的研究惯。
课外辅导和学习支持：大学生志愿者为留守儿童提供课外辅导和学习支持，帮助他们完成作业、提升学习能力。
志愿者可以组织小型辅导班，制定个性化学习计划，并鼓励孩子们养成良好的学习习惯。
3. 丰富多彩的活动项目：组织丰富多彩的活动项目，如户外运动、手工制作、绘画比赛等，为留守儿童提供全面发展的机会。
这些活动既能让孩子们放松身心，又能培养他们的创造力和团队合作精神。
丰富多彩的活动项目：组织丰富多彩的活动项目，如户外运动、手工制作、绘画比赛等，为留守儿童提供全面发展的机会。
这些活动既能让孩子们放松身心，又能培养他们的创造力和团队合作精神。
4. 关注孩子的心理健康：留守儿童常常面临着情感上的困扰和孤独感。
大学生志愿者应关注孩子的心理健康，鼓励他们分享自己的感受，提供心理支持和安慰。
留守儿童管护制度
大河坎镇歇马九年制学校留守儿童管护制度
一、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。
学校各部门、班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。
二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。
三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。
四、学校要在学年初统计各班留守儿童花名册，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。
五、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”、“爱心妈妈”给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。
六、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护人的正确教导，自尊、自爱、自强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。
歇马九年制学校
2015.9。
幼儿园留守儿童管理制度
桃源幼儿园留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在园留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
幼儿园每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议（家长会），通报留守儿童在园的基本情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
主班教师每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、与留守儿童结成生活帮扶对子，使留守儿童得到心理健康、情感交流和思想上的全面关怀和帮助。
二〇一四年九月一日幼儿园关爱“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我园决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶多名留守儿童。
为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任，从幼儿生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、心灵上有人抚慰，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在园、在家是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。
同时要做到定期家访，引导他们健康成长。
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案促进留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关做好关爱留守儿童工作的要求，特制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系;整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益;优化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守儿童工作;与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。
二、总体目标以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。
三、工作对象全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。
四、活动内容主要措施:(一)建立“留守儿童活动之家”学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”:有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等;设立“三室”:图书室、亲情室、活动室。
管理实行“八个一”:一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。
学校关爱留守工作制度(3篇)
第1篇一、制度背景随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力涌入城市务工，农村留守儿童问题日益突出。
留守儿童由于长期与父母分离，容易产生心理问题、学习困难、生活困境等问题。
为贯彻落实国家关于留守儿童关爱工作的相关政策，切实保障留守儿童的健康成长，我校特制定本制度。
二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，关心关爱留守儿童，为他们提供良好的学习生活环境，促进他们健康成长。
三、工作原则1. 坚持以人为本，关爱优先原则。
2. 坚持全面覆盖，精准施策原则。
3. 坚持学校、家庭、社会共同参与原则。
4. 坚持问题导向，持续改进原则。
四、工作目标1. 留守儿童心理问题得到有效干预，心理健康水平明显提高。
2. 留守儿童学习生活得到有效保障，学业成绩稳步提升。
3. 留守儿童生活困境得到有效解决，生活质量明显改善。
五、组织机构1. 成立学校关爱留守儿童工作领导小组，负责统筹协调全校关爱留守儿童工作。
2. 设立关爱留守儿童办公室，负责具体实施和监督。
3. 各年级、班级成立关爱留守儿童工作小组，负责具体落实关爱措施。
六、工作措施（一）加强宣传教育1. 利用班会、家长会、校园广播等形式，广泛宣传留守儿童关爱政策，提高师生、家长对留守儿童关爱工作的认识。
2. 开展心理健康教育，引导留守儿童正确认识自己，树立自信心。
（二）完善关爱机制1. 建立留守儿童信息库，全面掌握留守儿童基本情况。
2. 制定关爱留守儿童工作计划，明确工作目标、任务和措施。
3. 实施结对帮扶制度，安排教师、学生与留守儿童结对，关心他们的生活、学习。
（三）关注心理健康1. 开展心理健康教育，提高留守儿童心理素质。
2. 定期开展心理健康讲座，帮助留守儿童解决心理问题。
3. 设立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务。
（四）加强学习辅导1. 优化教学资源配置，为留守儿童提供优质教育资源。
2. 加强学习辅导，帮助留守儿童提高学习成绩。
开展困境儿童和农村留守儿童关爱结对帮扶工作的总结
关于开展困境儿童和农村留守儿童关爱结对帮扶工作的总结随着我国经济社会的快速发展，虽然越来越多的家庭脱贫致富，但仍有一部分儿童因家庭困境或父母外出务工而面临着生活困难和心灵成长上的困扰。
针对这一问题，国家和社会各界纷纷开展了困境儿童和农村留守儿童关爱结对帮扶工作，旨在通过有针对性的帮扶措施，让这些儿童能够得到更多关爱和支持，健康成长。
那么，这项工作展开以来都取得了哪些成果和经验呢？以下将从几个方面对此进行总结。
一、政策和法规落实情况1.1 困境儿童和农村留守儿童关爱结对帮扶工作的政策和法规在关爱结对帮扶工作开展的背景下，政府部门出台了一系列支持和保障政策，如制定相关法规，建立专门的管理机构等，为帮扶工作的开展提供政策支持和制度保障。
1.2 政策和法规的贯彻落实情况针对以上政策和法规，各地发改委、团委等相关部门都积极贯彻执行，对困境儿童和农村留守儿童进行全面登记，建立档案资料，以便有针对性地开展帮扶工作。
还加强了对帮扶工作的监督和评估，确保政策和法规的落实效果。
二、帮扶工作项目和措施2.1 精准识别困境儿童和农村留守儿童在开展帮扶工作的初期，相关部门组织人员深入农村和城市的社区，进行摸底调查，通过精准识别的方式，找到了更多的困境儿童和留守儿童。
这为后续的帮扶工作提供了更有力的支持。
2.2 提供生活资助和教育资助针对困境儿童和留守儿童的特殊困难，各地组织开展了生活资助和教育资助项目，通过定期发放生活费用或购物学习用品等方式，帮助孩子们渡过难关，保障他们的正常生活和学习。
2.3 心理辅导和关爱活动除了物质上的帮扶，还有一些心理辅导和关爱活动也得到了开展。
通过心理学专家的指导，对孩子们进行心理辅导，帮助他们树立信心，排解心理压力；还有一些志愿者组织开展了亲子活动、关爱活动等，让孩子们感受到温暖和爱。
三、帮扶工作的效果和问题3.1 帮扶工作的成效经过一段时间的帮扶工作，困境儿童和留守儿童的生活逐渐得到了改善，学习成绩有所提高，心理压力得到缓解，社会适应能力也得到了加强。
留守儿管理制度8篇
留守儿管理制度8篇【第1篇】留守儿童管理规则制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
小学开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题准时报告上级教导主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
利用师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和协助。
【第2篇】留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
党员教师结对帮扶留守儿童活动实施方案
党员教师结对帮扶留守儿童活动实施方案一、活动主题润物无声师爱无痕二、活动目的为进一步密切党群关系，增强学校党组织的凝聚力、战斗力，发挥党员的先锋模范作用，经研究决定，在全学校内开展党员与留守儿童结对帮扶活动，为留守儿童提供物质上、精神上援助，帮助他们解决学习、心理、生活等方面的困难，促进学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、活动时间2018年9月-2019年8月四、活动原则1.“三知、三多、两沟通”原则。
即知道留守儿童的个人基本情况、父母基本情况、委托监护人基本情况；多与留守儿童谈心沟通，多组织留守儿童参加集体活动，多到留守儿童家中走访；定期与留守儿童父母、委托监护人沟通，交流情况，解决困难。
2.“三优先”原则。
一是学习上优先辅导。
要通过“党员服务进社区”、弹性上放学等途径帮助留守儿童义务辅导功课、才艺，培养习惯，激发兴趣，提高成绩。
二是生活上优先照顾。
密切关注留守儿童的生活，帮助他们解决生活的一些困难。
三是活动上优先安排。
要让留守儿童积极参加集体活动，愉悦他们的身心，培养他们的团队精神。
五、帮扶对象留守儿童、困境儿童。
六、帮扶方式采取“一对一”“一对多”“多对一”等方式，每位党员包括入党积极分子，每人帮扶1—2名留守儿童或特殊困难家庭的学生。
七、帮扶内容坚持“精神资助”和“知识资助”为主、“物质资助”为辅，及时了解帮扶对象的心理、学习和生活状况，必要时提供个别辅导，帮助他们解决遇到的实际困难，引导他们自信自强、勤奋学习、努力成才。
1.学习辅导。
帮助留守儿童和困境儿童培养良好的学习兴趣、阅读习惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学习行为，使他们学习上有进步。
为本施教区留守儿童和困境儿童免费提供放学后和节假日期间学习辅导、亲情陪伴、安全教育等关爱帮扶服务，切实解决留守儿童和困境儿童普遍存在的弹性上放学后和节假日期间家庭教育和监护缺失的问题。
2.生活帮助。
对家庭贫困的留守儿童和困境儿童开展节日慰问。
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中心小学校贫困家庭学生结对帮扶制度
为了切实关爱留守儿童、孤儿、残疾儿童等建档立卡贫困家庭学生。
真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内
帮扶学生健康、快乐、全面成长提供教育保障，有效解决帮扶学生的教育
问题。坚决打赢脱贫攻坚战，充分发挥学校党员、教师的排头兵作用，促
进各项教育扶贫政策全面落实、帮扶工作有序推进，确保没有建档立卡贫
困家庭学生因家庭贫困而辍学，如期完成脱贫攻坚、控辍保学目标任务。
现结合我校实际，特制定本制度。
一、结对帮扶的对象
以建档立卡贫困家庭学生为帮扶对象，把留守儿童、孤儿、残疾儿童、
单亲家庭、残疾人家庭等作为重点帮扶学生。
二、结对帮扶的目标和原则
建立层层实行包保责任制。实行学校领导班子及党员教师每人帮扶一
名本校在读农村建档立卡贫困家庭学生，明确教师结对帮扶学生名单，实
施“一对一”帮扶工作。结对帮扶要切实做到“四个一”。即：每一名教
师至少有一名帮扶学生作为结对帮扶的对象；教师每月至少与帮扶的对象
谈心一次；教师每学期至少上门看望帮扶学生一次；教师每年至少给帮扶
学生送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职
工与帮扶学生的结对帮扶活动，促进帮扶学生身心健康发展。
三、结对帮扶工作的内容
(一)宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强帮扶学生
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监护人的法律意识教育帮扶学生运用法律武器维护自身的合法权益。
（二）对帮扶学生中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学
业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个帮
扶学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检
查。
（三）对帮扶学生中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问
一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。帮扶学生患病时，要及时诊
治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活
习惯。
（四）学校定期召开帮扶教师、帮扶学生、监护人座谈会，各种活动，组
织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感
觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
（五）教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好
儿童的思想工作。让帮扶学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭
教育进行补偿，使他们走出孤独。
（六）力所能及的进行物质帮扶，组织各种形式的募捐送温暖活动；可以
购买文具、衣物等。让贫困生感受到学校的关爱，教师的关心。
四、结对帮扶的形式
根据帮扶对象的学习成绩、心理状况等具体情况，采取多种形式开展
结对帮扶，主要有以下两种形式：
（一）主要由各班语数教师对该班帮扶学生实施帮扶工作。
（二）结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对帮扶
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学生进行思想教育。
五、结对帮扶的要求
（一）高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模
范作用，切实关爱帮扶学生，使其健康、快乐地成长。
（二）坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对帮
扶学生的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正
不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。
（三）认真执行帮扶制度，本着对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。
与帮扶学生谈心，要先根据帮扶学生的不同特点确定谈心主题，并做好谈
心记录。
六、结对帮扶工作的督促与评价
结对帮扶工作的督促与评价由控辍保学工作领导小组负责实施，每学
年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善制度，促使我校帮扶学生
管理服务工作扎实、稳步推进。
中心小学校
2018.9.13