考试试卷质量分析表
生物考试质量分析表
今后的奋斗目标
1．强化知识点的落实
重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是要求学生理解知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。
4、每堂课都要精心设计课堂练习，通过做题提高学生对知识点的灵活应用，并注意答题规范性的要求。
5．在平常的练习中要注意培养学生仔细读题、仔细审题，不漏题的良好习惯，做完题后认真检查的习惯。
6．加强每位学生的书写训练。
7．书面作业的内容质量应再细化，有针对，有效果。及时订正、反馈，纠错，督促学生自觉完成，是学生学有所得，练有所获。
4．加强学习方法的指导，教会学生对比、归纳、梳理知识，让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达、规范书写，切实提高考试成绩。
坪塬初中教导处
学生作答及得分情况
选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如22，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够；学生在7、9、17等题的失分也较多。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握挺好的，就是错别字很多，在8这一题上学生失分非常多，全年级没一个全部正确，可能跟老师上课要求有关，对关节这一要点上课没要求他们掌握那么细，学生的正确率不高。另外7题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。
坪塬初中考试质量分析表
2012-2013学年度第一学期填表日期：2012年11月2日
课程名称
生物
班级
八一班
任课教师
陈德祥
考试人数
20
成绩分布状况
四年级上册数学中段考试卷质量分析
67.86% 71.43% 103.57% 107.14% 78.57% 107.14% 76.79% 71.43% 107.14% 89.29% 89.29% 0.00%
84.5 83.5 94 97 81.5 98.5 90.5 86.5 97 88.5 80.5 16
版）
14、11、23
较少。2、 能理解分析 班上有11为 对，都是由
二、改进措施：
1、强抓作业质量，让学生养成认真做题的习惯。2、继续重点抓学生的计算，要求学生做计算不出错误， 不在计算方面失分。3、进一步辅导差生基础，利用课余时间让优生带动差生学习。4、多练习应用题，锻 炼学生的理解能力和分析能力。
三、成绩分布情况 分数段 人数 百分比 0—59分 1 1.75% 60—69分 0 0.00% 70—79分 0 0.00% 80—89分 90—99分 9 15.79% 34 59.65% 100分 13 98.25% 22.81% 及格率
10 10 10 10 10 10 10 10 9.5 10 10 10 10 10 10 9 10 10 10 10 9.5 10 10 9 10 10 10 10 10 10 8.5 9 10 9 10 8.5 10 10 10 10 10 10 10 10 9
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
华晖学校
班级 405 科目
中段考 考试试卷质量分析表（2014年秋季版）
数学 任课老师
杨卫霞
时间
2014、11、23
一、优点缺点：（典型错题分析）
优点：1、试卷试题总体比较简单，学生基础题掌握比较扎实，失分较少。2、 口算掌握基本都能做满分。3、应用题也比较简单，大部分学生都能理解分析 题列对算式解答，得分较高。缺点：学生粗心的毛病还比较严重，班上有11为 同学在计算题失分。部分同学在解答应用题时列对算式得数却算不对，都是由 于粗心造成。
期中考试质量分析表(个人)
（一）值得发扬的教学方法和经验
（二）存在的问题
四、学生答题情况分析（主要分析失分率最高或较高的题目以及失分原因）
期末考试质量分析表
年级学科
考试日期：_____年____月____日
班级
应考人数
实考人数
考试时间
试卷满分பைடு நூலகம்
100分
考试质量概述
平均分
优良率
合格率
低分率
最高分
最低分
各分数段人数
一、命题情况分析（①试卷基本情况：考试时间、卷面总分、考试题型②所涉及教材内容③试卷基本特点）
二、阅卷情况分析（学生答题质量分析：优点、存在问题剖析。）
小学数学期末考试质量分析表
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
试卷命题评价表及质量分析表
XX年--XX学年(上)期末质量检测命题质量评价表
单位： 项 目 年级： 科目： 内 容 要 求 试题类型的排列顺序合理。 一、卷面质量 命题文字表达准确，无错漏字。 试卷格式规范。 题型符合《课程标准》 命题符合教学进度 试卷题量适中 二、试题质量 试题的覆盖面广 题型设计合理多样 卷面内容无重复 试卷难易程度 命题的科学性 评分标准赋分合理 三、评分标准 参考答案 试题占分比例合理 采分点明确，每个知识点都有一定的分值 填表人及电话： 评价等第（√） 好 较好 一般 差
参考答案准确、全面 四、整体评价意见：
五、对今后命题建议：
六、试卷中的错误：
七、评分标准中的错误：
备注：本表也可在教研室QQ群共享
小学六年级期末语文试卷及质量分析表
XX小学期末试卷及质量分析表科目语文年级六任课教师考试时间2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题
分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培
养
答题分析按课文内容填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，出现马虎；阅读屋内容成一大弱项;由于第一次使用答题卡，可能有些同学答题卡没有正确使用，导致成绩异常
补救措施1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。
4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力
教学反思通过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。
考试质量分析表
3.对于月考中得分率较低的题型继续进行指导训练，并在周周练中及时反馈，比如平行向量有关内容，几何基本图形的应用等习题还需要进行多次考察。
测试情况反馈与分析
本次考试年级均分66.7分，及格率为74.6%，优秀率约为24%，其中40分以下的有29人。从成绩上看不甚理想，但经过各题的抽样统计，仔细分析后还是发现了不少可喜之处：
1.一些涉及基本概念，知识结构简单的试题得分率较高，比如相似三角形的概念，比例的基本换算，黄金分割比，向量的线性运算等题均达到了90%以上的得分率。而一些简单的几何计算，基本图形如A字形，X字形，梯字形等方面的认识也达到了75%以上的得分率，这说明我们的课堂教学是有效的，绝大多数学生能掌握最基本的几何知识。
存在的不足之处：
1.不及格人数较多，达到76人，不少班级不及格人数都在10人以上，学生基础较薄弱，已有的知识体系不完整，一些简单的算术运算也常出现错误，比如简答第一题的比例式计算错误较多，给课堂教学带来一定的困难，造成各班教学进度不一致。
2.学生对于新知识的接受能力不强，不能灵活的变通。比如平行向量的问题，虽然经过多次训练，但得分率仍仅为42%；又比如相交线型的问题，在填空题中得分率为76%，但稍作变化，结合其他知识，放在简答题中再出现，得分率仅为46%，学生对已学的知识不能灵活的运用。
2．简答第2题相似三角形的证明得分率很高，达到91%，高出原先的估计，一些原本成绩较差的学生都能在上面获得分数，说明大多数学生具本基本的几何分析能力，能弄清这些简单逻辑关系。
3.虽然不及格人数较多，但相比上次考试，20分以下的绝对低分大幅减少，尽管面对的是初中最难的一部分内容，而且全部是几何知识，很多学困生还是能够尝试去做，并在不少题目，包括简答题中获得自己的得分点，没有出现“躺倒不干”的情形。
期末考试质量分析表(综合学科)
（劳动与技术综合实践）学科期末考试质量分析表教师：刘劲松 2015 年 6 月 17 日年级实考人数甲乙丙丁100-90 89-70 69-60 60以下人数% 人数% 人数% 人数%一年级1680 0 0 0 0 0 0 0 二年级1510 0 0 0 0 0 0 0 三年级161123 74% 38 26% 0 0 0 0 四年级167137 81% 30 19% 0 0 0 0 五年级162128 79% 34 21% 0 0 0 0 六年级131122 92% 9 8% 0 0 0 小计940490 81.5% 111 18.5% 0 0 0 0成绩问题及简要分析这次试卷以减轻学生课业负担，落实学生动手与动脑相结合，劳技意识和实践能力相学习为指导思想，重在考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力，以动手制作形式出题，难易适当，比较合理，照顾了全体学生，也考查学生实践运用能力。
以开放性试题充分发挥学生的想象力，对学生是一个考察，对老师也是一个总结，老师可以通过此题发现在这一学期的教学中学生受益了多少，自身教学中的缺憾。
但学生仅靠在书本中找答案，而缺乏理论联系实际生活，因此在此失分。
同时也没达到老师出题初宗。
在后期教学中要进一步钻研吃透教材，对一些知识要联系实际生活，让学生真正的理解，对易混的知识加强分辨。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，用可感而形象的技术作品来引导和组织学生的劳动与技术学习活动，引导学生的设计、评价以及作品的宣传，激发学生的兴趣。
让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
（劳技）学科期末考试质量分析表学校:___丹水池小学__ 教师:___刘劲松__ 2015 年 6 月 17 日班级实考人数甲乙丙丁100-90 89-70 69-60 60以下人数% 人数% 人数% 人数%三年级一班38 35 84％ 6 16％0 0 0 0三年级二班41 30 73％11 27％0 0 0 0 三年级三班41 31 68％10 32％0 0 0 0 三年级四班41 24 59％17 41％0 0 0 0小计161 120 73％44 27％0 0 0 0成绩问题及简要分析这次试卷以减轻学生课业负担，落实学生动手与动脑相结合，劳技意识和实践能力相学习为指导思想，重在考查学生对基础知识的掌握及灵活运用的能力，以折剪图案形式出题，难易适当，比较合理，照顾了全体学生，也考查学生实践运用能力。
考试试卷质量分析表
2015-2016年度一第二学期一年级数学期中试卷质量分析
1 •试卷分为四个板块。
涵盖了第一单元至第五单元的知识。
难易程度中。
2•第二大题根据学生反映稍微有难度。
3.从知识覆盖面来看一至五单元中重点知识均在试卷中有体现。
4•试卷中主要以难度中等的客观题为主，难度较大的题目占有一定的比例。
5.分别有填空题，计算题，和实际应用题。
本次考试共有小学一年级考生 50人，总分3211分，总平均分64.22 分。
从中抽样50份试卷作如下分析:
表2:各分数段的情况统计表
从表2可以看出，分数在70— 99的人数最多，16人不及格，后进率
比较小，及格的占68%中上等生居多，但低分突出，最低分只有11分。
试 卷 考 查 的
内
容 试 题
的 分 数
权 重
的差距仍较很大。
表1::基本情况统计表 从表1可以看出，这套试卷的难度不大，但是最高分与最低分之间
表3:各题得失分情况统计表
1加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在三十到三十五分钟 内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后 留一定量的作业，对辅导材料进行定时的检查与抽查。
2•对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。
3•对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。
4.建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生生对历史课的兴趣。
2009年度第一学期第一次月考试卷质量分析表
改进方法与建议。
考试试卷质量分析表完整
考试试卷质量分析表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021-2021年度第二学期一年级数学期中试卷质量分析2021年度第一学期第一次月考试卷质量分析表八年级物理第二章《光现象》测验题命题计划与试卷分析一、考试目的：1、考查学生在第二章里的学习成就、教师完成教学目标的程度；2、检查学生在一段时间内（第二章光现象的学习期间）对所学知识的掌握程度；3、激发学生的学习行为。
二、命题依据：《义务教育初中物理课程标准》里的要求：①通过实验，探究光在同种均匀介质总传播的特点。
②探究并了解光的反射和折射的规律。
③通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
④认识凸面镜的发散作用和凹面镜的会聚作用。
⑤通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。
三、考试目标：（见表3-1）认知行为目标学习内容了解1、什么是光源、光源分自然光源和人造光源、光速c=3.0×108m/s、2、光的反射现象、法线、入射角、反射角、什么是镜面反射、什么是漫反射、3、平面镜成像的特点、平面镜成的像是虚像、虚像的形成、凸面镜和凹面镜的对光的作用、4、光的折射现象、光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律、光在发生折射时，光路的可逆性、5、太阳光谱、色散现象、色光的三原色与颜料的三原色是不同的、6、什么是看不见的光、红外线与紫外线的特性理解光沿直线传播、光的反射现象中光路的可逆性、日常生活中平面镜成像的现象、简单应用光沿直线传播、凸面镜和凹面镜的应用、光的折射规律、色光的混合、颜料的混合、红外线有紫外线的应用综合应用光的反射规律、平面镜成像的特点、表3-1四、试题形式：（见表4-1）表4-1五、考试内容：√第二章：光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散、六、看不见的光六、编题计划：（见表6-1）表6-1七、试卷：附录1：八年级物理第二章光现象单元测试（时间：40分钟总分：100分）班别：姓名：得分：一、选择题（每题3分，共36分）1、下列物体是光源的是（）A、月亮B、没有点燃的蜡烛C、反光的黑板D、正在放映的电视机屏幕2、我们能从不同方向看到桌上的书，是因为（）A、书本会发光B、书本发生漫反射C、书本发生镜面反射D、眼睛发出光射到书本上3、下列现象中，不属于光的直线传播现象的是（）A、日环食B、手影游戏C、海市蜃楼D、小孔成像4、平行光射到粗糙不平的表面上时，下列叙述中正确的是（）A、入射角都相等，反射角也都相等B、入射角都相等，反射角不一定相等C、入射角不一定相等，反射角一定相等D、入射角不一定相等，反射角也不一定相等5、物体在平面镜中像的大小决定于（）A、物体到镜面的距离B、物体的大小C、平面镜的大小D、观察者的位置6、如图，是我们看到筷子斜插入水中的情况，其中正确的是（）A、B、C、D、7、小刚从平面镜看到他身后墙上的时钟的指针位置如右图所示，则该时钟实际指的时刻是（）A、2时40分B、8时13分C、4时47分D、9时20分8、潜入水中的人看岸上的树木，他看到的是（）A、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要高B、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要低C、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要高D、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要低9、当一个人逐渐走近路灯并离开时，他在路灯下的影子长度变化是（）A、先变长，后变短B、先变短，后变长C、逐渐变短D、逐渐变长10、彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这几种基本色光是（）A、红、黄、绿B、红、青、黄C、蓝、红、绿D、蓝、红、黄11、下列物品中，主要应用红外线来工作的是（）A、电视遥控器B、C、手电筒D、无绳12、对于紫外线，甲、乙、丙三位同学各自陈述的观点如下：甲：我们学校的食堂里有一盏紫外线灯，它能发出淡蓝色的光，因此，我认为紫外线是可以看得见的淡蓝色的光。
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学生答题 情况分析
改进方法 与建议
2009 年 度 第一 学期第一次月考试卷质量分析表
课程名称 学生人数 参考人数 60—90 分 试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观体型 比例、成 绩的分析 （态式分 析曲线） 45 45 人 7 人 历史 任课教师 及格人数 60 分以下 授课班级 张鑫愿 7 38 人 人 九年级二班 制卷教师 不及格人 数 平均分 张鑫愿 38 人 44．5 分
2014—2015 学年度第二学期 期中考试卷质量分析
课程名称 学生人数 参考人数 60—90 分 55 53 4人 物理 任课教师 及格人数 60 分以下 授课班级 赵洪义 9人 49 八（一）班 制卷教师 不及格人 数 平均成绩 陈永江 44 36.79
1． 试卷分为五大部分，第一部分选择题，第二部分填空题，第三部分 作图题，第四部分实验探究题，第五部分计算题 2． 题量根据学生反映适中。 试卷难易 3． 从知识覆盖面来看重点知识均在试卷中有体现。 程度、题 4． 题量适度，试题有一定的信度和难度，试题结构合理，难易程度适 量、 知识覆 中，既考察了学生的基础知识，又对学生的基本技能进行了全面的 盖面、 成绩 检测。 的分析 5． 客观题共三十道以单选题为主，主观题有改错题、材料分析题和问 答题。 6． 成绩中及格人数为 9 人，成绩分布在 30 分至 50 分之间的人居多， 整体较差。 从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握并未达到 要求，而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运用能力较差， 知识的迁移能力较差。 绝大多数同学对书中所要求记忆的基础知识均达不到要求。在该 次考试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识题目但很多同学 仍然在这种题目上失分。 选择题的第 1、5、8、11 题存在问题最多，失分率最高。 阅卷中发 现的问题 分析 其中 5 小题是由于学生对于平衡力的理解还不是很到位。 填空题 计算题出错最多，2 题出错多的主要原因是很多同学把压力计算错误， 没有把水的压力忽视了。 1、狠抓基础知识，多检查背诵，并会对基础知识灵活应用。 2、培养学的知识迁移能力。 3、多进行单位换算和有关科学计数法的计算。 4、对学生的马虎情况也得进行特别教育。
学生答题 情况分析
从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握达到 了要求，而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运用能力 较差，知识的迁移能力较。在该 次考试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识题目但很多 同学仍然在这种题目上失分。
改进方法 与建议
1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在 三十到三十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过 练习对本节课的知识加以巩固，课后留一定量的作业，对辅导材 料进行定时的检查与抽查。 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4． 建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学， 以提高学生 生对历史课的兴趣。 5． 本年初三并未安排自习辅导时间所以没有固定的时间对学生的 课程进行辅导，能否考虑安排一节辅导课。
1．试卷分为两大部分，第一部分为客观题，第二部分为主观题， 难易程度中等。 2．题量根据学生反映稍大。 3．从知识覆盖面来看一至四单元中重点知识均在试卷中有体现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题和主观题为主，难度较大的题 目和课外知识考查也在试卷是占有一定的比例。 5．客观题共五十道以单选题为主，主观题有列举题、材料分析题 和问答题。 6． 成绩中及格人数为七人， 分布在四十分至六十分之间有十九人， 整体较差。