岳麓区中小学教师校本培训的内容及学时学分
校本培训计划
5.教师心理素养：提高心理调适能力、应对压力的方法、职业发展规划等。
五、培训方式：
1.校内培训：邀请教育专家和优秀教学工来校进行讲座、示范课、教学研讨等。
2.校外培训：组织教师参加上级部门组织的各类培训、研讨会、学习班等。
3.在线学习：利用网络平台，开展线上学习、交流、资源共享等。
4.师徒制：实行新老教师师徒结对，促进新教师快速成长。
六、培训时间：
1.初级培训：每学期开展一次，为期两天。
2.高级培训：每学期开展一次，为期三天。
3.各类讲座、研讨会等：根据实际情况灵活安排。
七、培训效果评估：
1.采用问卷调查、访谈、课堂观察等方式，了解教师培训需求。
2.通过对教师教学成果、课堂表现、学生满意度等方面进行评估。
3.定期召开座谈会，听取教师对培训工作的意见和建议。
八、保障措施：
1.成立校本培训领导小组，负责培训工作的组织实施。
2.落实培训经费，确保培训活动顺利进行。
3.制定培训管理制度，加强对教师培训的管理和指导。
4.关注教师职业发展，为教师更多晋升机会。
九、预期成果：
1.教师教育教学能力得到提升，教学质量不断提高。
3.定期召开座谈会，听取教师对培训工作的意见和建议。
七、保障措施
1.成立校本培训领导小组，负责培训工作的组织实施。
2.落实培训经费，确保培训活动顺利进行。
3.制定培训管理制度，加强对教师培训的管理和指导。
4.关注教师职业发展，为教师更多晋升机会。
八、预期成果
1.教师专业素养得到提升，教育教学能力不断提高。
2.邀请知名教育专家授课，提升培训质量。
中学培训学时管理制度
一、目的为提高中学教师的教育教学水平，促进教师专业成长，根据国家教育政策和学校实际情况，制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体在职教师。
三、培训学时要求1. 教师参加培训学时每年不少于90学时，其中，校本培训不少于30学时，外出培训不少于60学时。
2. 教师参加培训学时需在规定时间内完成，逾期未完成的，视为当年培训不合格。
3. 教师参加培训学时需按照学校培训计划进行，未经批准擅自参加培训的，不计入当年培训学时。
四、培训学时认定1. 教师参加校本培训，经培训部门审核认定后，计入培训学时。
2. 教师参加外出培训，需提供相关证明材料，经培训部门审核认定后，计入培训学时。
3. 教师参加继续教育、专业学术会议、课题研究等，经培训部门审核认定后，计入培训学时。
五、培训学时管理1. 学校成立培训学时管理小组，负责培训学时的审核、认定和管理工作。
2. 教师参加培训学时，需按照要求填写《中学培训学时登记表》，由培训部门进行审核。
3. 学校每年对教师培训学时进行一次汇总、统计和公示，确保培训学时的真实性和有效性。
4. 教师培训学时与绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，作为教师年度考核的重要依据。
六、奖励与惩罚1. 对完成培训学时要求的教师，给予表彰和奖励。
2. 对未完成培训学时要求的教师，进行批评教育，并要求其在规定时间内完成培训学时。
3. 对弄虚作假、伪造培训学时的教师，予以严肃处理，取消其当年评优评先资格。
七、附则1. 本制度由学校培训部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
校本培训学时管理制度
校本培训学时管理制度
一、总则
为进一步规范校本培训的管理，提高教师们的综合素质和专业技能，本制度制定。
二、培训对象
本制度适用于全校所有教职工，包括教师、行政人员及其他工作人员。
三、学时管理
1. 学时种类
（1）校本培训学时：由学校组织的培训活动所获得的学时；
（2）外部培训学时：由其他机构组织的培训活动所获得的学时。
2. 学时要求
（1）校本培训学时要求：每个学年至少完成规定的学时要求，具体要求由学校教务处确定并通知全体教职工；
（2）外部培训学时要求：每个学年至少完成规定的学时要求，具体要求由学校教务处审定后确认。
3. 学时管理流程
（1）教职工应及时了解学校组织的校本培训活动及规定的学时要求；
（2）教职工可自主选择参加外部培训活动，需提前向教务处报备；
（3）教职工须在规定时间内完成学时要求，并及时向教务处提交学时证明；
（4）教务处负责收集、汇总和统计教职工的学时情况，并定期向学校领导汇报。
4. 学时有效性
（1）校本培训学时：必须参加完整才能获得学时；
（2）外部培训学时：必须参加完整并通过考核才能获得学时。
四、学时使用
1. 学时使用范围
教职工的学时可用于职称评定、绩效考核、晋升晋级等相关事项。
2. 学时使用期限
学时有效期为一个学年，逾期未使用的学时作废。
五、处罚措施
对未按规定完成学时要求的教职工，学校将视情节轻重给予批评、警告、记过等处理。
六、附则
本制度由学校教务处负责解释和修改。
以上所述为我校校本培训学时管理制度，希望全体教职工遵守，共同营造良好的培训氛围，提升整体教学水平。
湖南省初中教师专业适岗培训第二期 课程设置及学时学分分配表(修订版)
2
21
数学教育评价理论与实践研究介绍
4
2
22
新课标与教师专业发展途径
4
2
23
信息技术在数学教育中的恰当应用
4
2
合计
92
46
总合计
814
407
学科五：化学
模块（一）：专业通识课程
序号
名称
学时
学分
1
《中小学教师课程专业标准（试行）》解读
4
2
2
师德修养与教师队伍建设
4
2
3
教师专业素养：结构与核心能力
4
2
14
积极心理学
4
2
15
中小学生心理档案的建设与利用
4
2
16
中小学团体心理辅导方案的设计
4
2
17
心理咨询概论
4
2
18
班主任工作中的心理主题班会
4
2
19
校园心理剧的设计与实施
4
2
20
中小学心理健康教育课程的目标、内容与方法
4
2
21
自主学习的课堂实践
4
2
22
学校安全教育的定位、职责与标准
4
2
23
如何依法预防和处理校园学生伤害事故
4
2
27
校本研修的实践策略
4
2
28
中小学教师案例式研究
4
2
29
教学设计的理论与实践
4
2
30
教学设计——主题单元活动的构建与实施
4
2
31
课堂教学组织
4
2
32
教师学期培训计划及培训记录
教师学期培训计划及培训记录一、培训计划为了提升教师的专业素养和教学水平，我校每个学期都会组织教师进行培训。
培训内容包括教学技能、教学理论、教育科研等方面。
下面是本学期的培训计划：1. 时间安排本学期的教师培训时间为每周三下午2点到4点。
培训周期为10周，共计20个学时。
2. 培训内容本学期的教师培训主要包括以下几个方面的内容：(1) 教学技能提升包括课堂教学设计、教学方法、评价方法等方面的培训。
通过这些培训，帮助教师提高教学效果，提升学生学习成绩。
(2) 教育科研包括教育理论、教育研究方法、科研项目申报等方面的培训。
通过这些培训，帮助教师提升科研能力，提高教育教学质量。
(3) 专业知识更新包括学科知识更新、教材更新等方面的培训。
通过这些培训，帮助教师了解最新的教学内容，保持教学内容的新颖性。
(4) 教师自我管理包括教师心理健康、工作压力管理、教师职业规划等方面的培训。
通过这些培训，帮助教师提升自我管理能力，更好地完成教学任务。
3. 培训方式本学期的教师培训采用综合性的培训方式，包括专题讲座、小组讨论、教学实践等形式。
同时，鼓励教师积极参与培训，提出自己的建议和意见。
4. 培训目标本学期的教师培训旨在提升教师的专业水平，增强教师的教学信心，提高学校的整体教学质量。
通过培训，希望教师能够不断提高自身的教学能力，更好地为学生提供优质的教育服务。
二、培训记录下面是本学期教师培训的具体记录：第一周本周的教师培训主要以专题讲座的形式进行。
主题是“课堂教学设计”。
培训课程由学校教务处的专家进行授课。
专家详细介绍了课堂教学设计的基本要求和方法，同时结合实例进行讲解。
教师们积极参与讨论，提出自己的看法和建议。
整个培训过程紧凑有趣，收获颇丰。
第二周本周的教师培训以小组讨论的形式进行。
每个小组都选择一个教学案例进行研究分析，共同探讨如何提高教学效果。
每个小组都做了精彩的展示，并得到了其他小组的积极评价。
通过这种形式的培训，教师们学会了如何通过合作共建共享的方式提高教学水平。
中小学教师校本培训学分折算指导标准
刊物复印
教育行政部门确认的区
1500 字
以上的， 以上的， 以上的，
件（封面、 8 学分/ 级、市级教育刊物。论文
以上的，8
2 学分/ 4 学分/ 6 学分/
目录、文 学年 内容与教育教学有关，
学分/篇
篇
篇
篇
章）
1500 字至 500 字的折半记
分，低于 500 字的不记分。
在有正式刊号的报纸发表
的，按上述标准折半记分。 同一论文只计最高级别， 不重复计算。
6 学分/ 次
5 学分/ 次
9 学分/次 获奖证书 复印件
8 学分/次
6 学分/次
教学技能竞赛评定单位必 须是教育行政部门或教科 研、教师教育机构，同一 竞赛只计最高级别，不重 10 学分 复计算。其他竞赛活动根 /学年 据实际情况参照记分。优 质课、优课、基本功二三 等奖的，依次适当降低记 分。乡镇级和校级竞赛适 当降低记分。
有关证明
同一内容按最高标准核
公开课、示范 4 学分/ 6 学分/ 6 学分/ 6 学分/课 材料和教 6 学分/ 定，不重复计算。乡镇级
课
课时 课时 课时
时 案、影像 学年 和校级公开课适当降低记
资料
分。
听课、评 8 学分/
教学观摩 每学期观摩节数达到 15 节，计 4 学分
课笔记
学年
优秀教案、课 每篇记 0.5 学分
10 学分/学年
相关文 10 学分 师徒同分，制订学期计划， 件、材料 /学年 有听评课记录等。
师德学习
10 学分/学年
会议签 到、学校
证明
10 学分 学习时间不少于 10 学时， /学年 学习笔记不少于 1 万字。
中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算标准
中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算标准1日期：20 年月日嵊泗县中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算标准培训项目及层次各项目学分安排及折算标准与要求审核材料学年最高限制考核认定要求集中研训县级主题性集中研训每年暑期安排县级集中研训12学分研训机构计划安排及各学科教研员研训方案。
12学分根据各学科教研员点名记载，参训教师每缺勤一天扣2学分；由教研员报县教师进修学校考核认定。
学校层面校本研训学校层面集中研训按每45分钟为1学时，2学时记1 学分折算。
主要包括学校主题性集中研训，教研组有主题的集中学习、公开课、备课、听评课、技能竞赛等研讨活动。
每一研训项目结束，学校或教研组都必须对参训教师进行及时评估，分出等次，按等次赋予学分。
学年结束各学科教研组长将各位教师一年来参训情况进行考核，根据考核结果按10～20学分不同等第赋予学分，并报校本管理员和县学科教研员审核。
学校研训档案、教研组研训记载、教案及听评课记录等40学时，20学分。
根据《管理手册》记载，由县教师进修学校和学科教研员考核认定；各教研组未按不同等第给教师赋予学分的将不予认定。
师德培训学校层面集中研训按每45分钟为1学时，2学时记1 学分折算。
学校培训档案，教师参训记载。
中小学6学分、幼儿园8学分根据《管理手册》记载，由县教师进修学校考核认定。
教师自主研训论文或教案设计获奖县级：三等奖1学分/篇，二等奖2学分/篇，一等奖3分学/篇。
市级：三等奖2学分/篇，二等奖3学分/篇，3一等奖5学分/篇。
省级以上5学分/篇。
获奖证书复印件5学分论文获奖和竞赛评定单位必须是教育行政部门、教科研、师训机构，同一论文或竞赛只计最高级别，不重复计算。
由教师所在学校认定，各学科教研员、师训机构审核。
优质课比赛校级1学分/节，县级：三等奖1.5学分/节，二等奖2学分/节，一等奖3分学/节。
市级：三等奖2学分/节，二等奖3学分/节，一等奖5学分/节。
省级以上5学分/节。
学校规章制度之校本研修学时认定办法
学校规章制度之校本研修学时认定办法校本研修是不断深化课程改革的迫切要求，是促进教师专业发展、提高教师教育实效性的重要渠道。
为了调动教师参与校本研修的积极性，规范管理，提高校本研修的效度，特制订本办法。
一、研修学时根据陕西省《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》要求，每位教师每年必须参加不少于40学时的校本研修。
二、研修内容及学时换算1、校本学习。
教师每学年业务学习笔记不得少于5000字，计5个学时。
2、校外学习研修。
学校派出参加上级教育、教研部门组织的教育、教学报告会、研讨会、听课学习等业务活动等，按实际活动天数每天计6学时。
3、校内教研活动。
校内教研组、备课组活动应该有考勤、有活动记录。
每次均计1学时。
4、教师听课。
每学年不得少于30节，每节课计0.5学时。
5、承担公开课。
校级、县级及以上，一次分别计4学时、6学时。
需提交教学设计和课后反思，登记教学课题。
6、教师上交独立完成的教育教学叙事、随笔、教学反思文章，内容新颖性、典型、能就事论理，计3学时。
登记题目、类型。
7、教学设计。
教师依要求上交独立完成的一课时教学设计计3学时。
登记题目、类型。
（不含公开课设计）8、论文、报告。
教师独立完成的教育、教学论文、课题研究报告，在县级以上获等次奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按省及以上、市、县计4、3、2学时，省级以上或市级发表分别计16、6学时。
县级以上立项课题研究报告，获县、市、省及以上等次奖的，课题主要参与者（至多4人），分别计6、8、10学时。
同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇。
三、学时登记校本研修学时登记以校为单位，每学年（7月）登记一次，登记单位建立专项档案（包括教师信息总表、学时登记表及汇总表、认定学时的原始资料等）。
四、学时认定程序为教师个人申请（填写认定表）、学校审核、县教研室认定、县进校登记管理。
湖南省中小学教师培训学分登记管理实施细则
湖南省中⼩学教师培训学分登记管理实施细则湖南省中⼩学教师培训学分登记管理实施细则根据《湖南省中⼩学教师培训学分登记管理试⾏办法》（湘教发【2011】61号）（以下简称《试⾏办法》），制定本实施细则。
第⼀条学分登记管理对象1.凡取得教师资格、现在我省从事教育教学⼯作的学前教育、特殊教育、⼩学、中学和校外教育机构的教师，均属培训学分登记管理对象。
2.本细则所称校外教育机构，包括中⼩学教师培训机构、教研部门、仪电装备部门、教育考试部门、少年宫（活动中⼼）、素质教育基地等。
3.职业学校的基础⽂化课教师纳⼊中⼩学教师培训学分登记管理对象。
第⼆条学分登记管理范围1.各级教育⾏政部门依法依规举办的各类培训，经县级以上（含县级，下同）教育⾏政部门批准、培训机构（基地）举办的各类培训，学校组织开展的校本研训和教师参加的国民教育学历提升培训，列⼊学分登记管理范围。
2.未经教育⾏政部门批准、培训机构（基地）举办的各类培训，由县级以上教育⾏政部门审批确认其学分。
第三条学分登记与管理⽅式1.中⼩学教师培训学分登记信息化管理统⼀采⽤“湖南省中⼩学教师培训学分登记管理系统”，系统登录步骤如下：打开“湖南省中⼩学教师继续教育⽹（/doc/9c89bfe9102de2bd960588c7.html ）”⽹页，点击“湖南省中⼩学教师培训学分登记管理”链接，进⼊专页，使⽤省中⼩学教师继续教育指导中⼼（以下简称省继教中⼼）派发的账号、密码进⼊系统，进⾏相关操作。
省继教中⼼根据各市州、县市区教师数量及具体情况，派发账号。
2.中⼩学教师培训学分⽂本登记统⼀使⽤《湖南省中⼩学教师培训学分登记证书》（以下简称《登记证书》）。
《登记证书》由省教育厅监制，省继教中⼼设计证书电⼦模版（在“湖南省中⼩学教师培训学分登记管理”专页“下载专区”下载）和制作⽂本样本（见附件1）下发，各市州教育局按照证书模版统⼀印制并打印内页相关内容，由县市区教育局颁发，教师个⼈保存。
2024年市中小学校本培训管理细则（2篇）
2024年市中小学校本培训管理细则第一章总则第一条为了加强市中小学校本培训管理，提高教师专业素质，适应教育教学改革发展的需要，根据国家相关法律法规和教育部的有关规定，制定本管理细则。
第二条市中小学校本培训是指在市教育主管部门指导下，由市中小学校自行组织的教师培训活动。
第三条市中小学校本培训的目标是提高教师的教育教学能力，增强教师的专业素养，推动教育教学改革发展。
第四条校本培训应以提高教师的专业素质为中心，注重教师的实践能力和创新精神的培养，突出学科和专业特长，强化教育教学理论与实践的结合。
第五条市中小学校本培训应坚持以学校为基础、以教师发展为中心的原则，注重教师个体发展和群体发展的结合，鼓励教师参与并主导培训活动。
第二章校本培训的组织与管理第六条各市中小学校应设立校本培训领导小组，负责组织和协调校本培训工作。
第七条校本培训领导小组由校长担任组长，教务处主任、科研处主任、教研组长等担任副组长，各学科、年级的骨干教师担任委员，校本培训中心的负责人担任秘书。
第八条校本培训领导小组的职责包括：（一）制定年度校本培训计划，确定培训目标和内容；（二）组织和协调校本培训的具体实施；（三）评估和总结校本培训的效果和成果；（四）组织和推荐教师参加外部培训和研修活动。
第九条校本培训中心是市中小学开展校本培训的重要组织机构，负责校本培训的具体实施和管理。
第十条校本培训中心的职责包括：（一）组织和实施校本培训的各项工作；（二）开展教育教学研究和成果转化；（三）建立和管理培训资源库，提供培训教材和教学资源；（四）组织教师交流和互动活动，促进教师专业发展。
第十一条每个学校应设立学科教研组，负责组织和实施学科相关的校本培训和教研活动。
第十二条学校校本培训的费用应由学校承担，市教育主管部门可以适当予以资助。
第十三条学校应根据校本培训的实际情况，合理安排教师的培训时间，不得影响正常的教学活动和学校工作。
第三章校本培训的内容与方式第十四条校本培训的内容应以教师专业发展为核心，包括但不限于以下方面：（一）教育教学理论和方法的研究与探索；（二）学科知识和教学内容的更新；（三）教学技能和创新教育的培养；（四）教育教学管理和评价的研究。
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岳麓区中小学教师校本研训内容及学分登记办法
根据上级教育行政主管部门要求，“十二五”中小学教师继续教育周期为五年，五年内每个在职在岗教师的校本研训学分不得少于120学分。
每学期不少于12学分（实际超过12学分，按12学分计算）。
学分登记办法如下：
1、积极参加全期备课组、教研组和学校组织的教学活动，记5学分。
2、承担各级组织的比赛课、教研课，校级、区级、市级、省级、国家级每次分别记1、2、
3、
4、5学分。
3、主持教改实验（教研课题），校级、区级、市级以上每项分别记
4、
5、6学分；承担人分别记分2、3、4学分。
4、承担校内报告会、研讨会、讲座等活动的主讲或经验介绍，每次记3学分。
5、按要求参加上级行政和业务主管部门组织的教育教学研究活动（研讨会、报告会、讲座、听课、评课、说课等），每次记1学分。
6、撰写新课程教学研究论文、反思性总结材料每篇记2学分（每学期至少1篇）。
7、在报刊上发表有关教育教学改革的论文，区、市、省、国家级，分别2、3、4、5学分。
说明：
1、各项内容如有重复，则按最高级记分。
2、第1、5、6条要求为硬性指标，如有缺失，概不登记学分。
3、每学期结束，学校教导（或教研）部门组织教师如实填报校本研训参训情况，填写《岳麓区中小学教师校本研训情况统计表》(一式两份见附表)，相关责任人签字、学校签章，一份作为教师的业务档案保存，一份送交区教师进修学校审核。
附：校本研训情况统计（登记）表。
岳麓区教师进修学校
2012.5.15表1：岳麓区中小学教师校本研训情况统计表
（教师个人存档）
学校：姓名：
序号项目
2011年2012年2013年2014年2015年
上
半
年
下
半
年
上
半
年
下
半
年
上
半
年
下
半
年
上
半
年
下
半
年
上
半
年
下
半
年
1积极参加全期备课组教研组和学校组织的教学活动
2承担比赛课（研究课、示范课）
3主持或承担教改实验、教研项目或教研课题
4承担校内报告会、研讨会、讲座、活动
5参加上级组织的教育教学研究活动
6撰写教育教学论文、经验总结。
7在报刊上发表教育教学改革论文。
合计学分
登记人（责任人）签名
表2：岳麓区中小学教师校本研训情况统计表
（教师个人存档）
学校：姓名：时间：年期
序
号
项目情况说明（包括活动时间、内容、时量等）学分
1积极参加全期备课组教研组和学校组织的教学活动
2承担比赛课（研究课、示范课）
3主持或承担教改实验、教研项目或教研课题
4承担校内报告会、研讨会、讲座、活动
5参加上级组织的教育教学研究活动
6撰写教育教学论文、经验总结。
7在报刊上发表教育教学改革论文。
合计学分
登记人（责任人）签名
表3：岳麓区中小学教师校本研训情况统计一览表
（学校存档）
学校：时间：责任人：
序号项目
教师
教师1教师2教师3……
1积极参加全期备课组教研组和学校组织的教学活动
2承担比赛课（研究课、示范课）
3主持或承担教改实验、教研项目或教研课题
4承担校内报告会、研讨会、讲座、活动
5参加上级组织的教育教学研究活动
6撰写教育教学论文、经验总结。
7在报刊上发表教育教学改革论文。
合计学分。