浅谈我的班级管理之道-班级管理
我的班级管理之道PPT课件
• 8 老师，您说的“爱护公物”我们都牢 记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重 重地往讲台上一拍？
9 老师，您说我们应该戴校牌， 炎热的夏天也不能例外。可您的教师 卡为什么只有在上级领导检查时才 “闪亮登场”？
第二章 内外结合，稳中求进
• 内因是变化的根据，外因是变化 的条件。学生最愿意接受新事物， 最容易受外界影响。班主任要把学 校和社会两个方面结合起来，内抓 建设，外借东风，促进班级的稳定 发展。
•
少出 事
一 抓内部建设
• 抓不稳定因素
• 抓稳定因素
女生、身体心理
• 抓特殊因素
不健康的学生
•
二 借外部东风
没有批评的表扬只能制造思想的泡沫 没有表扬的批评只能制造思想的石碑
• 一 科学地表扬
• 教师要养成表扬学生的习惯。多用大 拇指，少用食指，不用小指。
• （一）选准表扬对象 • （二）找准表扬内容 • （三）选择恰当的表扬方法 • （四）选取恰当的表扬场合和受众 • （五）对表扬要进行跟踪反馈
艺术地批评
三、班主任必须要尽快 成为一名教课能手
1：要改进教学方式，学会运用先进 的教学理论来指导课堂教学
2：要不断拓宽自己的知识面，丰富自 己的课外知识
3：要不断提高自己的专业知识水平
4：要讲究语言艺术
1、你要讲什么？ 2、你要给谁讲？ 3、你要怎样讲？
一课一个中心：
讲清一条线索 理清一个框架 突出一个重点 化解一个难点 出现一个亮点
• 借助各种活动促进班级发展
• 借助“社会热点”抓稳定
浅谈班主任应该如何管理班级
方略浅谈班主任应该如何管理班级李芸熙摘要：班主任是一个班级的领导者，是班级的灵魂。
班主任的工作是复杂而艰巨的。
可能有些班主任会有这样的感叹：现在的学生是越来越难教、越来越难管了。
要知道社会在进步，环境在变化，我们的学生也自然会发生改变。
关键在于我们如何去改变自己的角色，改变自己的工作方法，使自己更适合班主任这个工作岗位。
关键词：班主任；了解；班级管理班级管理既是一项工作，也是一门艺术。
既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧和想象力。
那么,应该如何管理我们的班级，更好地胜任班主任这个工作岗位？一、了解自己的“孩子”班级是学校的细胞，而学生便是班级最小的细胞，作为班主任，应该全面地去了解自己的学生，因为每一个学生都有自身的性格特点、兴趣爱好和闪光点。
老师只有充分全面地了解自己的每一个学生，才能在教育教学和生活中因材施教，更好地去引导和帮助他们。
我认为主要有以下几条途径：1.通过观察去了解学生，所谓“有诸内，必行于外”。
2.通过周记去了解学生。
让学生写周记可以成为师生间感情交流的纽带——为学生架起一座心灵之桥，有利于老师及时了解学生的喜怒哀乐及他们校内外的生活情况。
3.通过课下交流去了解学生。
课下的环境氛围很轻松，使老师和学生都褪去了师与生的角色意识，师生的心灵更容易贴近，更容易沟通。
老师要“蹲下来看孩子”，常常走到学生中间去，走到学生心灵中去，这样能更准确的了解自己的学生，建立和谐良好的师生关系。
4.通过家访去了解。
5.通过班委会去了解学生。
发挥班级管理制度的积极作用班级作为学生在校期间最重要的活动空间，班级制度是否健全、合理对学生的健康发展和成长起着至关重要的作用，并为良好班风的形成提供了先决条件和基本保证。
班级制度是指在学校制度和学生守则的大前提下，由班级的管理者和受管理者为了实现共同的奋斗目标，通过民主表决的形式，而制定的符合本班学生实际能力和心理承受力的行为规则和道德规范。
它是班级日常事务和矛盾纠纷处理的标准，是班主任和每位学生都必须严格遵守的行为准则。
浅谈我在班级管理中的几点做法
浅谈我在班级管理中的几点做法班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的作用。
教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”下面谈谈我在班级管理工作中的几点做法：一、精心做好学期初工作1.努力促成良好的开端。
每个学期开学前一天，我总是把教室打扫得干干净净，写上“热烈欢迎同学们”的标语。
报到那天我总是早早地站在教室门口，用亲切的微笑迎接每一个学生，让他们一踏进教室就有一种温暖的感觉。
尤其是一年级的新生第一次迈进校园时，这样做更能使之消除顾虑，较快地适应学校生活。
2.狠抓常规教育，促进良好习惯的养成。
每个学期初，由于放假休息，学生的纪律、安全等较差。
为了让学生尽快进入角色，我让学生复习《小学生日常行为规范》、《课堂常规》等，在班内开展常规知识竞赛、常规编演、小小评委等活动，采取灵活多样的形式让学生理解其内容，把常规内化为自己的实际行动，促进了良好习惯的养成。
二、培养正确的舆论和良好的班风舆论是影响人的意识和行为的巨大力量，正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
一个好的班集体要用正确的舆论和良好的班风影响、制约每个学生的心理和行为。
我充分利用黑板报、班会等，引导学生对班级中的一些现象进行讨论、评价，提高了学生辨别是非的能力，形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我接手过一个班，班内学风很浓，集体荣誉感很强，纪律也不错，可是过了一段时间，我发现学习用品只要掉在地上，竟无一人捡起再用。
时间一长，教室里积攒了许多学习用品，其中许多还很新，只用过一两次。
针对这种情况，我组织开展了《什么是真正的节约》的班会，会上对什么是节约、应该怎样做才是真正的节约进行了辩论。
同学们纷纷发表意见，列举了班里的其他浪费现象，还列举了许多伟人勤俭节约的事迹以及浪费造成的惊人的不良后果，最后得出结论：节约是中华民族的传统美德；节约应从身边的每一件小事做起，从我做起；应时时刻刻注意节约，不能一曝十寒；遇到浪费现象要严厉制止……同学们还在班会上决定成立班级检查小组，随时随地检查同学们的行为，并由学校拓展到家庭、社会，形成了“节约光荣、浪费可耻”的班风，不仅地上的学习用品不见了，原先的剩奶、剩面包也都不见了。
浅谈我的班级管理观
浅谈我的班级管理观在当今的社会，作为一名英语教师，如何建立和维护一个有效的班级管理系统，一直是非常重要的研究课题。
班级管理观念的制定和实施严重影响着学生的成绩和行为，因此，这一话题的研究也引起了社会的广泛关注。
本文主要讨论的是我在教学实践中所建立的一套班级管理观，以及它如何在实践中促进班级学习和发展。
首先，我必须清楚地确定自己的班级管理观，即班级管理的有效性和准确性，以及如何有效地控制学生的行为和表现。
因此，我决定采取基于事实的管理方式，这意味着要求学生满足一定的学习标准，并时刻关注学习环境的改善，而不是采取我的“独裁管理”的模式。
此外，我的班级管理观重视教师的礼仪，要求教师和学生尊重彼此，通过这种方式来促进学生的学习和严谨的课堂气氛。
其次，我的班级管理观着重的是为学生提供关怀和指导，即鼓励学生参与课堂学习，建立起相互尊重、友好互动的课堂气氛，使学生觉得他们在班级里有安全感，同时也能够使他们积极主动地参与到学习当中来，从而提高学习效果。
此外，我还重视管理学生的学术道德问题，实施正确的语言行为，让学生积极地参与课堂教学活动中，以及增强学生参与课堂教学的责任感。
因此，我会建立严格的班级行为规范，并制定明确的惩罚措施，为学生们提供一个有效的学习环境。
最后，我会采取激励的方式来促进学生学习，培养学生关注细节、负责任、努力学习的习惯。
为此，我会把学术表现和课堂表现结合起来打分，使学生们有动力学习，并表彰表现优秀的学生，以此促进班级学习氛围的形成和发展。
总的来说，我的班级管理观着重于以及礼貌，尊重学生的个性，培养学生负责任的领导能力，并重视加强学生的学习习惯，从而提高学习效果。
在教学实践中，我将这一班级管理观得到了充分的实施，学生的学习表现得到了显著的提高。
同时，学生的行为也出现了相应的转变，学习氛围也有了很大的改善。
综上所述，我的班级管理观是基于事实和尊重的，注重细节，注重学习的水平和结果，同时给予学生更多的关爱和支持，旨在创造一个良好的课堂气氛，让学生积极主动地参与课堂活动，在学习中快乐成长。
我的班级管理之道
我的班级管理之道玉泉区通顺街小学刘海英我认为在素质教育的今天，智慧地对班级进行教育管理，已经成为刻不容缓的责任，这种责任，不只是改变、塑造和训练学生，同时要去唤醒学生自身的力量，以实现他们内在的无限潜能。
从而树立以人为本的发展观，落实精细化管理的实践观。
我在带班的过程中进行了以下尝试。
一、从小事做起，从身边做起从小事做起，从身边做起，这句话每个学生都知道，但落实到行动中去就显得抽象多了。
在学生刚入学的时候，我就从学生最基本的品德和行为习惯要求抓起。
比如：怎样坐、怎样站、怎样走、怎样说……我一边提要求一边指导学生做，然后反复强调，久而久之，习惯也就慢慢养成了。
再如说话，是大家都会的，但在不同的场合怎么说，却不是人人都会的，因此，我利用品德与生活课的时间，给他们创设多种情境，教育他们“在教室”、“在办公室”里应该怎么做，怎么说，如：进办公室首先要喊报告，要得到老师的允许后，才可进入。
还有诚信教育，不能单单让学生知道要诚实守信，关键还是落实到行动上。
我组织学生建立了诚信记录卡，通过记录的方式来指导自己的行为。
学生刚进入小学时，对什么都充满了新奇感，对新课本总是爱不释手，这里翻翻那里瞧瞧，等新鲜感一过，有些孩子的书本已经面目全非：这里被写了字，那里被画了画，这页翘了角，那页卷了边，弄得书本伤痕累累。
针对这一点，我先给孩子们讲了爱护书本的故事，告诉孩子们，书本是有生命的，“笑脸娃娃是干净的书本，哭脸娃娃是肮脏的书本，你想和谁交朋友呢？”不用我多讲什么大道理，孩子们马上行动起来，把书本清理一番，书本很快就变了样。
在班上，我们经常开展评比，谁的书本爱护得好，就可以得到一枚笑脸奖章。
用同样的道理，我又教会了孩子要爱护课桌椅，爱护教室门窗，爱护身边的花草树木，爱护公园里的公用设施等等。
在孩子们眼里，这些小事也很有意义，所以，我觉得引导他们从小事做起是十分重要的教育内容。
因为我们学校很重视从细微处抓学生点点滴滴的进步，如：每天下午集合队伍之后总要组织全体学生喊这样的口号“从现在做起每天进步一点点”。
我的班级管理之道
我的班级管理之道我在多年的班级管理中，为展示班级形象、创造工作特色、打造学校品牌，加强班级团队建设，协调各方的核心作用，在共同奋斗目标的引领下像一个和谐的黏合剂把大家聚合在一起同心同德，同舟共济，努力做好每一届的班级管理。
下面就谈谈自己个人的一点思考和做法，不到之处请各位批评指正。
一、尊重每一个学生老师的教育使命就是要把不同的种子播种在适合其生长需要的土壤里，并精心培育，使之萌芽生长，开花结果。
班主任是学生重要的导师，是学生青春道路的引路人。
因此对所选班干部“因材施教”地进行培训和锻炼尤为重要。
比如我实行“分批辅导”和“个别辅导”策略，分批次、分时间召开部分班干部会议，了解工作情况，指导班干部的工作方法，加强“班干”联系，通力合作，使得效率最大化；“个别辅导”是指针对学生个人的岗位进行的指导和培养，从学生工作中发现问题、提出指导意见从而解决问题，启发学生工作要善于反思、总结经验、推广成果，使得效果最大化。
二、公平性的选拔班干部教育平等是社会公平的基石，平等的理念，是现代社会的基础。
班级管理的对象是学生，学生是成长中的具有丰富情感、多元发展可能的鲜活生命。
很多班主任在新接一届班级或者中途接班，在选拔新班干部的时候总是在了解学生的学习成绩后亲自钦定班干部岗位，定式地认为学习成绩好就可以当好班干部。
这样就会出现部分学生“干部终身制”，部分学生“终身平民制”的现象，缺乏对成绩较差学生的关注和培养，违背了教育的公平性。
接一届班级后我都会告诉学生：“一个人积极主动创造性地做事，他就会在一群人中脱颖而出”。
在班级选举班干部时，我没有更多关注学生的成绩和家庭背景，给每个学生平等机会走上讲台进行演讲，谈施政思路，说工作方法，论民生情怀等，让更多学生在不同方面大显身手、展示自我，他们的表现让我又惊又喜，我及时对学生行为进行评价、肯定。
班级的学生找到了合适的岗位，班级管理有条不紊，班级整体呈现积极向上、阳光活泼的景象。
浅谈班主任的有效班级管理策略
浅谈班主任的有效班级管理策略班主任是班级中的重要管理角色，其主要任务是引导学生完成学业，关注学生发展，促进班级和谐。
在班级管理中，班主任需要采取有效的策略来管理班级，促进班级和谐发展。
下面就浅谈班主任的有效班级管理策略。
一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，班主任需要积极引导学生培养良好的行为规范和价值观念，帮助学生形成良好的习惯和习惯。
班级文化包括班级的共同信仰、共同价值观、意识形态、共同习惯和班级荣誉感等。
通过建立良好的班级文化，班主任可以促进学生集体意识和相互学习的环境，使学生产生强烈的认同感和荣誉感。
二、摆正教育定位，明确教育方法班级管理需要根据学生的个性特点，因材施教，摆正教育定位，明确教育方法。
班主任需要不断学习和探索新的教育方法，借助现代技术手段提高教育效果，做到以学生为本，关注学生的成长轨迹和学习收获，帮助学生形成多元化的认知和思维方式。
三、建立健全的班级管理制度和规范班级管理需要建立健全的管理制度和规范。
班主任需要参考学校的教务管理制度和学生管理制度，结合班级实际情况，制定具有班级特色的管理制度和规范。
例如收作业、打卡、签到、请假等，这些制度和规范能够帮助班主任更好地掌握班级信息和活动情况，做好班级管理工作。
四、加强学生心理健康教育班级管理不仅仅是对学生的行为管理，更需要关注学生的心理健康，加强心理健康教育。
班主任可以结合班级特色和学生需求，开展心理辅导、心理教育、团体建设等活动，帮助学生放松心理紧张和压力，增强学生的心理素质和抗逆能力。
五、及时沟通，建立家校联系班级管理需要加强与学生家长的沟通联系。
班主任需要及时发布班级信息和动态，和家长保持联系，了解学生的家庭背景和特点，帮助学生解决问题，促进家校合作，让家长和班主任一起关注学生的成长。
班主任工作经验交流：我的班级管理之道
班主任工作经验交流：我的班级管理之道作为一名班主任，我秉持着“关爱、尊重、培养”的原则，致力于学生成长与全面发展。
以下是我在班级管理方面的一些经验分享。
首先，关爱学生。
作为班主任，我深信每个学生都是独一无二的个体，都有自己的需求和困惑。
我会花时间了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，与他们建立起师生之间的亲近关系。
我会安排一对一的谈话时间，聆听学生的心声，关心他们的成长过程和困惑。
当学生遇到困难时，我会给予帮助和鼓励，让他们感受到支持和关怀。
其次，尊重学生。
在班级管理中，我注重尊重学生的个人意愿和选择。
我鼓励学生发表自己的观点和意见，鼓励他们表达自己的想法和创见。
我会积极倾听学生的意见，尊重他们的个性和特点，并帮助他们发展自己的潜力。
同时，我会在班级中创建一个公平、公正的环境，让每个学生都感受到自己的价值和重要性。
再次，培养学生。
我认为教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
在班级管理中，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
我会引导学生制定学习计划，培养他们的学习方法和学习习惯。
我会组织班级活动，让学生感受团队合作的力量，并培养他们的组织能力和领导才能。
我会鼓励学生参加各种比赛和竞赛，提高他们的综合素质和竞争能力。
最后，营造积极向上的班级氛围。
为了营造一个积极向上的班级氛围，我会组织各种活动，如班级联谊、主题班会、文艺汇演等。
这些活动不仅能增强班级凝聚力和向心力，还能培养学生的团队合作精神和交流能力。
同时，我也会关注学生的心理健康，定期组织心理辅导和情感教育，帮助学生解决压力和困惑。
总而言之，我的班级管理之道就是关爱学生、尊重学生、培养学生，营造积极向上的班级氛围。
我相信通过我的努力，每一个学生都能在班级中得到关怀和培养，得到全面发展和成长。
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浅谈我的班级管理之道-班级管理第一篇：浅谈我的班级管理之道-班级管理浅谈我的班级管理之道作为教师，我渴望成为充满爱心，有高尚师德、有人格魅力的教师；作为班主任，我渴望成为点燃生命激情，能唤起班级正气，在学生中有号召力，用真才实学赢得学生尊敬的班主任。
从教多年，我体会到：为学生创设良好的成长环境，使学生逐步获得知识和技能，在社会中健康成长，是班主任的职责所在。
我教育学生的目标是：做学生三年、为终生着想。
关注学生成长细节，培养学生良好习惯。
一、我的班主任工作围绕三个字：人、事、物。
（一）人：学生1、对学生进行品德教育和行为习惯的训练。
特别要做好后进生的转化工作。
2、关注学习，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，配合各科教师，指导学生学好各科。
3、关注学生的个性发展，通过组织学生的各项活动，培养学生良好的生活习惯，卫生习惯、劳动习惯。
4、认真做好家、校联络工作。
关心和指导学生的校外生活。
5、积累资料，结合学生日常各项素质表现，做好学生奖惩工作。
（二）事：日常工作与活动1、班级计划要根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订，要确立班级远期、中期、近期工作目标。
2、建设班级培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论导向，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。
3、重视干部培养，有目的地开展必要的活动，如班干部会议，主题班会，晨会及每次的黑板报。
人人为集体，班级炼个人。
4、大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。
（三）物：班级财产1、课桌椅、教室用品定期清洗，如有损坏及时报修。
2、电器用品了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。
指导学生正确使用并教育学生爱惜。
3、教室定期更换环境布置，充分发挥其教育作用，并保持其完整性，便于交接。
4、其它财物认真做好保洁工作，教育学生爱惜。
5、学生物品——教育学生养成良好习惯，各归其位，并经常清点。
二、班主任每日常规工作持之以恒常抓不懈早读、卫生、跑操、周会、课堂纪律、每日总结内省、放学事项安排、值日生交接等工作每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。
“早读”1、按时进班，主动和学生接触。
2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。
3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。
“卫生保洁”1、督促学生按时到校参加早晨劳动。
2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。
3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。
“跑操”1、按时与班参与跑操，主动提醒学生做好跑操的准备事宜。
2、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。
整齐踏步，做到有朝气。
3、认真巡视学生出操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。
“晨会”1、按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。
2、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，使晨会的作用完善有效。
3、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，对口语有问题学生，适时进行口语训练。
“课堂纪律管理”1、每天的值日班长负责检查督促每节课的正常进行。
2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。
“每日总结内省”利用内省的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明。
“放学事项安排”按时放学尽可能不拖堂，明确作业，提醒学生遵守交通安全。
桌面清理干净，椅子塞进课桌下，值日生要擦净黑板并好关灯关窗才能离开。
虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但我的工作经验告诉我：辛苦几个月，幸福整三年。
在每学期第一个月，记住两个一定：一定要反复思考制定好切实可行的计划，使学生明确各项要求，逐步实施。
实施时，一定要事事亲历亲为，逐步培养班干部的工作能力，并伴有严格的检查，具有成效后逐渐放手班干部。
开学前期十分重要，一定要过好开学前期，多呆在教室，多观察，多思考。
三、好习惯培养我做班主任工作的目标就是“把学生的好习惯培养作为重点”。
在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，作为班主任一定要心中有数，一定要重视。
好习惯不仅适用于学生，也适用于老师。
（一）问好：1、主动向老师、同学问好。
2、上下课的师生真诚问候。
3、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。
4、在家庭、社区也要学会问候他人。
（二）两个轻声：走路轻、说话轻在工作中，要发现最难培养的好习惯。
1、要经常提醒学生在各个楼层的楼梯口及上下楼梯不奔跑，不吵闹。
2、课间休息说话要轻。
学生做到的老师首先要做到。
老师在教育学生时也应控制音量。
（三）三整齐：课桌、书本、文具盒整齐1、早上到校后，要立刻将书包放在书桌里。
2、每个课间，先做好下节课的课前准备，按照课间五步曲的要求，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动、休息，为下一节课营造一个整齐的环境氛围。
3、桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关灯关窗才能离开。
而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐课桌，把椅子塞进课桌方可离开。
4、老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。
（四）三项自觉：早读、劳动、作业自觉1、自觉早读：第一个到班级的学生先进行早读，随后来的同学也随着进行读书，最后形成全体一起读的读书风气。
2、自主作业：（1）中午到校后自觉进教室，完成订正作业或者做一些当天的家庭作业。
要注意读写姿势，抓紧时间，提高效率，不大声喧哗，影响他人。
（2）自觉开展课外阅读。
3、自主劳动：（1）值日生每个人都要清楚自己的岗位，自觉到岗。
（2）每天值日生按照自己的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌。
劳动工具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开。
总之，班主任工作，是智慧型的劳动，而不是拼时间拼体力。
班主任要用饱满的工作热情，耐心细致地关注学生成长细节，培养学生良好习惯，教会学生学习方法和自我管理的良好习惯，并不断学习，不断总结，不断展示，不断提升，这样一定会有不断的收获。
班主任还要把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生。
第二篇：班级管理之道我的班级管理之“道”2012年是我担任班主任工作是第7个年头，在班主任工作这片热土上摸爬滚打，与学生共同发展和提高。
今天和大家交流的只是自己平时在班主任工作和班级管理中的几点做法与思考。
一个班级的发展离不开班主任的规划和指导，作为班主任在心里一定要有一个班级发展的理念和理想，要有一个班级发展的整体思路和设想，要不断的把自己的想法在班级管理之中实践，要能够通过实践找到科学管理班级的办法，从而更好的服务于班级管理。
我的班级管理围绕“管理理念、管理思路、管理实践、管理思考”四个方面开展。
理念——一切为了每一位学生的发展“一切为了每一位学生的发展”是我在班级管理中的工作理念。
我始终坚持这样一个信念：“每一个学生都是一个世界，让每一个学生全面发展是我不懈的追求”。
第一，学生的发展是班级工作的中心。
当把“学生的发展”摆在中心位置的时候，班级管理自然由班主任的“权威”走向“以人为本”，人人都是参与者，人人都是管理者，学生作为管理主体更加突出，自主管理与民主管理将是最佳选择。
第二，“每一位学生”都是主角，“每一位”的发展都是全面发展基础上的个性发展。
为此在班级管理中，我密切关注、了解每个学生的兴趣、爱好、特长和潜在智力，让每个学生通过学习活动，学会学习，学会创新，学会交往，学会生存，求得发展。
思路——学生的自主管理和自主学习◆确立一个目标：创一流班级，做最好自己◆抓住两个关键：抓好学生思想道德建设；抓好班级“自主”管理建设◆力争三个突破：在学生自我管理和自主参与模式上有新的突破；在家校合作途径上有新的突破；在学生情感教育方面有新的突破。
◆做到四个提高：提高学生自主学习、自主管理的能力；提高学生社会实践活动的能力；提高主题班会的形式、内容和育人效果；提高学生的文明礼仪和道德修养。
实践——班主任和班级学生共同成长用真心实意关爱学生作为班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，对学生真心实意的关爱是首要条件。
爱是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
◆最快了解学生。
班主任必须要给学生留下良好的第一印象。
每接一个新的班级，我都会在开学之前做好充分的准备，以最好的精神面貌迎接学生。
我一般会提前安排好学生的座次表，这样学生来到的时候就能够有秩序的坐好，而且我能够通过座次表迅速的记住每个同学的名次，对每个同学对号入座，一般一个新的班级，一天之内，我就可以叫上所有同学的姓名，这样就用最快的速度减少了与学生之间的磨合。
当我上第一节课时就能熟练的叫出每个同学的名字来回答问题的时候，学生是一种惊讶，学生会感觉到老师是关注自己的，和你在课堂中叫不出学生的名字完全不是一种感觉。
每接一个班，我都会让学生填写学生信息表，里面设计的内容很多，通过这个信息表，我一方面是进一步的了解学生，另一方面，我最快的建立起了学生的电子信息表，这样也便于我对学生的管理，在处理一些事情的时候也会得心应手。
我觉得了解学生是对学生首要的关爱，如果班主任连一个学生的家庭情况、兴趣爱好、性格特点都不清楚，又怎么能说到关爱学生呢？◆多与学生交流。
几年来，我非常注重与学生的交流，努力走进学生的内心世界，与学生面对面的谈心、打电话、写信就是我的家常便饭；学期之初，我会精心准备一份新学期寄语；新年之际，我会为学生送上最美好的祝福；元旦之时我会为学生每人准备一份新年年历。
案例1：2009年暑假“半路接班”2009年9月，我从毕业班下来，接手了初三年级，这批学生不愿分班，他们很团结，对我这个新班主任很不买账，甚至有些排斥，总觉得是我破坏了他们原来的班级。
面对这样一批学生，我并没有退缩，想尽一切办法与学生交流，在新学期第一次班会课上我精心准备，用真诚的话语与学生交流，缓解了学生对我的敌对情绪。
第一次发言：很高兴能有这样一个机会与大家共同学习和生活，也很高兴我们这些同学来到了八年级一班这个大家庭，从今天开始，我们就是一家人了。
我们就要为自己的理想而奋斗了，我们就要为班级的发展去努力了。
对于我和大家来说，可能彼此还比较陌生，但是我相信，随着时间的推移，我们会互相了解，成为最好的朋友。
我对大家的了解，不会听信于以前教过你的老师或者是其他同学的流言蜚语——我只相信今后我所看到的，亲身所经历的——所以，对于我来说，你们每个人都是全新的，就像是一张白纸，所有的东西都需要大家重新描绘；无论你以前是怎样的，我不在乎，我只希望看到今后崭新的你。
我们每个人都是这个班级的一分子，都是班级的主人，我们的一言一行都与班级荣辱共存，因此我相信，你们每个人都会在八年级一班这个多姿多彩的舞台上施展自己的才华，展现自己的风采，摒弃自己的缺点，扬长避短，与人为善。