医学检验专业课程体系改革小结

医学检验专业课程体系改革小结

检验医学作为一门连接基础与临床医学的重要桥梁学科，融合了生物化学分析技术、现代免疫学技术、分子诊断技术、生物信息技术等各种现代生物科学的高新技术，成为当今医学领域中发展变化迅速且十分活跃的多技术、多学科交叉的新兴学科。由于检验医学在理论体系和技术支撑方面的重大进展和变革, 使本学科的内涵、发展领域和性质也在发生深刻的变革，对人才的需求也在发生着历史性的重大变化。我校长期以来，以综合素质教育为基础，以高技能和创新精神培养为主导，培养高素质的具有一流操作技术的实用型人才，在此基础上深入进行课程改革。本文对我校医学检验专业课程体系改革的研究与实践，包括课程改革与建设的目的意义，指导思想、改革与建设的主要内容，主要成果进行了简要阐述。

本次课程体系改革就如何适应新世纪医学发展的需要, 培养出高层次、高质量的医学检验专业人才进行研究，确定了医学检验专业中职人才培养目标，修改了教学计划，并在优化构建课程体系、调整教学内容、改革教学方法、课程建设等方面取得了阶段性成果。

一、适应社会发展对医学检验人才的新要求，确定培养目标，调整教学计划，优化课程体系

广泛调查了各级医疗卫生机构和企业检验岗位对人才的需求，与国内同行探讨和交流检验医学教学改革与提高检验医学教学质量等问题，借鉴国内外先进院校优秀的人才培养和教学改革经验。在认真调研的基础上，根据国内、省内的人才状况以及现代医学发展对医学检验人才的新要求，围绕检验创新人才培养，制定合适的中职层次检验医学人才培养方案。定位本专业人才培养目标为：培养具有宽广扎实的基础理论和专业知识、临床实践能力强、综合素质高、富有创新精神，有较大自我发展潜力，能胜任医学检验工作，具有与临床沟通的能力，也能从事卫生检验的复合型实验医学人才。根据培养目标，修改教学计划，对课程结构进行整体优化，建立以知识融合为特色的课程体系。构建了医学检验专业课程的“四大平台”，其一是人文数理知识平台，包括计算机、物理学、英语等课程，强调广博的知识面，为学生打下可持续学习的基础；其二是专业基础知识

平台，包括生物化学、医学微生物学和免疫学基础等检验专业各亚学科及其相关知识的整合，立足于构建宽口径的专业基础知识结构，培养学生科学思维方法和自学能力；其三是临床医学知识平台，侧重于临床医学与检验的联系；其四是医学检验专业知识平台，注重强化技能，培养运用专业知识的能力，为把学生培养成为“知识化”、“智能化”的复合型人才提供条件。新的教学计划以“科学地组合课程，增加课程之间的相互渗透和衔接”为原则，注重建立四大课程平台的相互联系。通过课程调整，形成更加规范、系统的课程体系，同时开设多门选修课，强调临床见习、社会实践、毕业实习。将素质培养与专业教育相交融，把获取知识、丰富思维与提高实践能力有机统一起来。

二、加强课程建设，修订教学大纲，改革教学内容

教学内容改革是课程建设的核心。作为一门飞速发展的医学前沿学科，检验医学知识的更新日新月异，不断有新概念、新理论、新技术需要扩充。而在有限的教学时数中，不可能包罗万象，面面俱到。因此在教学内容的改革方面，必须有所取舍。要注重理论与实际相结合，传统与前沿性相结合，一科与相关学科相结合。删除与其他学科交叉的重复部分内容，强调重点与难点，扩展学科热点。对于学生容易理解的内容，要求以自学为主，这样既保持了学科内容的相对系统性，又提高了课堂教学效果。在内容上进一步调整了各个模块的比例结构，突出了专业技能课的比例，增加了与岗位准入和职业资格相对应的教学内容，逐步实现零距离上岗的目标。强调专业知识应用性、技能性，专业基础宽泛性，文化基础课综合性。根据医学检验专业的发展及用人单位的需要，不断加大选修课的比例，如增加卫生理化检验、病理检验，适当增加任选课的比例，使学生的知识结构更加合理，适应岗位工作的能力更强

三、改革教学方法，调动学生的学习兴趣，提高教学效果根据专业特点，围绕素质教育寻求教学方法改革思路，改革专业课教学，努力改变教与学脱节、学与用脱节的现象。通过教学活动最大限度地调动、自觉性与创造性，让学生学会运用已掌握的知识理解未知的东西、思考新的问题，拓宽学生知识面，努力达到教学方法系统化，形式多样化，手段现代化。

1、在教学中采用多种启发式教学方法提倡以学生为中心的学导式教学法，要求教师根据课程的性质与特点，观摩教学方法等启发式教学方

式，并运用网络课程及多媒体课件等现代化辅助教学手段，充分调动学生的学习兴趣和主动性，积极启发引导学生思维，争取教学效果最优化。“观摩教学方法”，即到临床检验科工作现场实地教学，以适应检验专业高速、全面自动化的趋势。同时建设考试题库，建立考评系统，分阶段采取不同的考核方式，加强对教学质量控制。

2、在课堂教学中应用先进的教学手段，鼓励教师积极制作多媒体课件，充分利用现代化的辅助教学手段开展模拟教学，增加教学内容信息量，吸引学生的注意力。要求老师在熟悉教学大纲和教学内容的基础上，精选多媒体课件的演示内容，做到重点突出，层次分明，将抽象的理论直观化，微观的结构具体化，以增加学生的感性认识，使狭小的教室空间延伸到了广阔、先进的“检验世界”，提高学生的学习兴趣，便于学生的理解和记忆。

四、建立规范的实践教学体系，强化专业技能培养

检验医学是一门理论性与实践性均很强的学科，理论教学和实验教学并重。本专业根据医学检验技术教学特点和“优化资源，调整结构，完善功能，提高水平”的原则，对原有的医学检验实验教学模式进行了改革与创新,建立以检验医学技术为中心的实验课教学体系。更新实验内容，在保留基本操作技能训练及经典方法和技术的基础上，增加设计型实验比例，并逐步增添方法学评价、自动分析仪器和实验结果讨论等内容，使学生既掌握本专业有关实验的基本知识，又锻炼了分析观察和解决实际问题的能力。同时改进实验方法，并依托门诊检验科，构建适应临床能力培养的实验教学环境，对学生实行开放。为学生自主创新提供了机遇与平台，增强了学生实验操作技能和创新意识的培养。至今已在湛江中心人民医院、广东医学院附属医院、湛江市第二人民医院、高州市人民医院、顺德人民医院、阳春市人民医院、南海市妇幼保健院等多家医院设立医学检验专业实习基地,为提高学生专业素质创造良好的条件。临床实验室先进的检验医学实验设备和便利条件有利于学生开展学习。学生可利用课余时间在相对宽松的环境里，在教师指导下充分应用所学的理论和已掌握的专业技能设计实验，开展实验操作，在实践中熟悉专业知识，学习积极性大大提高，也有利于培养严谨求实的科学态度。

五、提高人才综合素质，获得社会好评

对毕业后学生调查发出问卷64份，收回有效问卷64，调查结果如下表

教学改革取得明显成果，促进学生综合素质的提高和能力培养。同时毕业生培养质量也不断提高，并得到各级医疗机构一致认可，一次性就业率达 96%-100%。用人单位对本专业毕业生的质量评价良好：综合素质好，专业知识扎实，临床技能强，做到学以致用。