验光配镜中视力不能矫正的原因
中考物理专题复习：凸透镜成像练习题
2017年中考物理专题复习---- 透镜及其应用 一、选择题 1、2014年最为特别的天象之一——“超级月亮”出现于8月11日凌晨， 它比正常时的月亮要大百分之二十。亮度也有所增加，某天文爱好者为 了研究这一现象，于是架设一台天文望远镜做进一步观察，关于该望远 镜，下列说法正确的是（ ） A 、它的物镜和显微镜的物镜作用相同。 B 、它的物镜相当于放大镜，用来把像放大。 C 、它的物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成虚像。 D 、它由两组透镜组成。靠近眼睛的为目镜，靠近被观测物 体的为物镜。 2、如图所示，凸透镜焦距为f ，烛焰在图示位置时恰能在光 屏上成清晰的像。现将蜡烛沿主光轴向左移动2f 的距离， 移动蜡烛的同时移动光屏，使烛焰始终能在光屏上成清晰的像，则光屏上的像（ ） A ．一直变小 B ．一直变大 C ．先变大后变小 D ．先变小后变大 3、在“探究凸透镜成像的规律”实验中，实验桌上有光具座、 蜡烛、光屏、焦距分别为15cm 和20cm 的凸透镜L １和L 2 等器材，小明先将蜡烛、凸透镜、光屏正确安放在光具座上， 如图所示。下列说法正确的是 A ．若凸透镜是L １，小明能在光屏上看到烛焰清晰的像 B ．若凸透镜是L １，小明将光屏向右移动适当的距离， 光屏上能出现烛焰清晰的像 C ．若凸透镜是L ２，小明将光屏移到60 cm 刻度线处，光屏上能出现烛焰清晰的像 D ．若凸透镜是L ２，小明将光屏移到70 cm 刻度线处，光屏上能出现烛焰清晰的像 4、 某同学为了探究“视力矫正”原理，利用探究凸透镜成像规律的装置做了以下实验。如图所示，光屏上得到的是模糊的倒立实像，他将一个眼镜片放在凸透镜和烛焰之间，发现光屏上的像变清晰了，他移走眼镜片，稍微将光屏远离凸透镜，屏上再次得 到清晰的像，则该眼镜片是（ ） A. 远视眼镜片，对光线有会聚作用 B. 远视眼镜片，对光线有发散作用 C. 近视眼镜片，对光线有会聚作用 D. 近视眼镜片，对光线有发散作用 5、在模拟近视眼的实验中，将蜡烛放在离凸透镜较远的位置，如图5所示，给凸透镜“戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像；若“取”下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应该将光屏（ ） A ．远离透镜 B ．靠近透镜 C ．靠近透镜和远离透镜都可以 D ．保持在原来的位置 6、荣成烟墩角鹅湖良好的生态环境，吸引上万只天鹅每年冬季成群结队悄然降临，栖息越冬，这期间有大批的摄影爱好者云集于此，如图是一名摄影爱好者所拍的 照片，下列说法正确的是（ ） A ． 天鹅在水中倒影，是光的反射形成的实像 B ． 天鹅在水中倒影，是光的折射形成的虚像 C ． 当发现天鹅没有全部进入照相机取景框内时，摄影者应远离天鹅并将镜头后缩 D ． 当发现天鹅没有全部进入照相机取景框内时，摄影者应靠近天鹅并将镜头前伸 7、有一物体，放在离凸透镜20cm 的地方，在另一侧的光屏上呈现了一个倒立、放大的实像．现将物体移到离透镜10cm 的地方，移动另一侧光屏，在光屏上能呈现（ ） A ．倒立、放大的实像 B ．倒立、缩小的实像 C ．倒立、等大的实像 D ．不成像
眼视光专业人才培养方案
眼视光专业人才培养计划 一、学制及招生对象 学制：三年招生对象：高中毕业生 二、专业培养目标 本专业主要培养眼视光行业中的高级技术人才，毕业生能从事屈光度检测、眼镜定配、眼镜检测、眼科基本病理咨询等方面的具有专业理论知识和较强实践工作能力的高技能专门人才。 三、人才培养规格 （一）人才使用规格：学生毕业后主要在医院眼科、眼镜店等第一线工作，从事眼镜行业验配，营销管理等方面的工作。 （二）专业面向岗位（群）：眼镜验配、眼镜营销和管理岗位。 （三）知识、能力、素质结构分析（见附表1）。 1．知识结构 （1）基础知识：掌握眼视光学专科基本理论和基本知识，能够从事眼镜验配、营销和管理，熟悉临床等方面工作。 （2）专业知识：掌握相关的医学和眼视光学的基本理论和基本知识；掌握基础理论；熟悉有关法规和管理。 （3）社会知识：具有一定的社会科学和自然知识。 2．能力结构 （1）职业技术能力 具有眼视光专科基本理论和基本知识，能够从事眼镜验配及营销，管理，熟悉临床等方面工作。 （2）职业关键能力 具有较扎实的社会知识和眼视光营销学基础知识，具备坚实的专业知识，能独立从事眼镜验配和管理工作，有一定分析问题和解决问题的能力，具有一定的英语水平，能够阅读一般英文专业技术资料。具备一定的计算机基础知识及操作技能。 3．素质结构 （1）思想道德素质： 具有为人类健康服务的奉献精神，高尚的道德情操，忠于职守，以人民健康为先。 （2）文化素质：
具有一定的文化素质和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。 （3）业务素质： 能独立从事眼镜验配和营销、眼镜管理工作，有一定分析问题和解决问题的能力。 （4）身体心理素质： 通过各项课程和健康的文化活动，培养学生健康的体魄及从事眼视光工作的良好作风、仪容仪表等。具有健全的人格和良好的心理素质。 四、职业技能考核要求 经过三年专业知识的学习，学生通过考核获得专科毕业证书；参加社会劳动保障部的职业技能考试，掌握眼视光基本知识和实验技能。 五、专业核心课程介绍 1、《眼应用光学》课程 《眼应用光学》是视光学专业基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握《眼应用光学基础》的基本规律，掌握和处理几何光学问题的基本思路和方法，为后继课程眼睛光学和眼屈光学打下坚实的基础。全部课程均为理论课。 总学时：60学时；理论学时：60学时；实验学时：0学时。 2、《眼镜技术》课程 课程性质：眼镜是现代屈光矫正临床三大方法中最主要的方法，是矫正眼睛屈光不正、保护眼睛健康和提高视觉功能的一种特殊医疗器具，因为眼睛的生物特性，所以眼镜的校正功能相对眼睛的医疗健康而言，被称为“光学药物”，它是一门集理论和实践并涉及多门学科的综合性课程。 总学时：138学时；理论学时：106学时；实验学时：32学时；授课对象：三年制大专；适用专业：眼视光技术；开课学期：第二、三学期。 3、《眼科学》课程 本课程是供三年制专科眼视光学专业学习的专业基础课，包括眼的组织解剖学、生理学等基础理论，眼科检查法等基本技能，以及眼科用药等基本知识。 眼科学基础是将眼睛作为研究对象，将恢复或提高视力和视觉功能作为目的，通过各种手术、药物、光学器具等达到理想视觉状态。视光学是眼科学的起点，也是眼科学的终点。学好眼科学基础对于眼病防治和视光医疗保健都有重要意义。眼视光师对眼科学要有所了解，才能提高眼科学与屈光不正的诊断与鉴别诊断水平，更好的为患者服务。掌握眼科学知识也有助于眼视光专业整体水平的提高。
华师大版八年级下册科学第二章_眼的成像原理-视力的矫正_课后练习
4眼的成像原理-视力的矫正 1．(2019·宁波模拟)某同学在学习“眼球折光系统”一节时，制作了一个眼球模型，如 图，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则图示表示的眼球模型和应采取的矫正措施分别是() 图2－4－1 A．远视眼模型，用凸透镜矫正 B．近视眼模型，用凹透镜矫正 C．近视眼模型，用凸透镜矫正 D．远视眼模型，用凹透镜矫正 2．某同学是近视眼，戴上眼镜刚好能看清书上的字迹，为了摘下眼镜仍能看清书上的字迹，他应该() A．将书靠近眼睛，视网膜上所成的像是倒立的 B．将书靠近眼睛，视网膜上所成的像是正立的 C．将书远离眼睛，视网膜上所成的像是倒立的 D．将书远离眼睛，视网膜上所成的像是正立的 3．关于近视眼和远视眼，以下说法正确的是() A．近视眼只能看清楚远处的物体，看不清近处的物体 B．远视眼只能看清楚远处的物体，看不清近处的物体 C．产生近视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱 D．产生远视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强 4．有一次，小明上学前取自己眼镜时，发现自己的近视镜和爷爷的老花镜混在一起，如图所示，外形完全一样，小明想要找出自己的眼镜，下列做法正确的是() 图2－4－2 A．用手摸镜片时，中间厚边缘薄的是近视镜 B．让镜片正对太阳光，太阳光通过镜片能呈现一个明亮小光斑的是近视镜 C．让镜片正对太阳光，太阳光通过镜片后能呈现一个大光斑的是近视镜 D．拿着镜片看字，把字放大的是近视镜 5．(2018·海南)每年6月6日是全国爱眼日。如果不爱护眼睛容易患上近视眼，矫正近视眼应配戴______透镜(选填“凸”或“凹”)。视力正常的眼睛，远近景物都能在视网
近视眼的成因与矫正办法-初中物理知识点习题集
近视眼的成因与矫正办法（北京习题集）（教师版） 一．选择题（共6小题） 1．（2020?朝阳区模拟）如图是两个人看物体时的光路图，要在视网膜上成清晰的像，则 A ．甲需配戴的眼镜是凸透镜 B ．乙需配戴的眼镜是凹透镜 C ．甲需配戴的眼镜是近视镜 D ．乙需配戴的眼镜是近视镜 2．（2019?通州区一模）在如图所示的眼睛及矫正的示意图中，下列说法中正确的是 A ．甲图是近视眼，用乙图中的透镜矫正 B ．甲图是远视眼，用乙图中的透镜矫正 C ．甲图是近视眼，用丙图中的透镜矫正 D ．甲图是远视眼，用丙图中的透镜矫正 3．（2019春?丰台区期末）随着我国人民生活水平的提高，我国手机的普及率已经达到，但有很多人过分依赖手机，特别是青少年和儿童，因长时间盯着手机屏幕，导致视力下降，近视发病率提高。要矫正近视眼，需佩戴近视眼镜，如图所示的示意图中，表示成功矫正近视眼的是 A ． B ． C ． D ． 4．（2019?昌平区二模）如图为一只眼睛成像的示意图，下列判断中正确的是 A ．此眼是近视眼，应戴凹透镜制作的眼镜进行矫正 B ．此眼是近视眼，应戴凸透镜制作的眼镜进行矫正 ()()95%()()
C ．此眼是远视眼，应戴凹透镜制作的眼镜进行矫正 D ．此眼是远视眼，应戴凸透镜制作的眼镜进行矫正 5．（2017秋?东城区期末）小亮同学由于经常长时间使用智能手机而导致睫状体的调节功能下降，眼睛出现了只能看清近处物体，看不清远处物体的症状。关于小亮的眼睛，下列判断中正确的是 A ．患上了近视眼 B ．患上了远视眼 C ．物体成像在视网膜之后 D ．戴老花镜可以矫正 6．（2017秋?朝阳区期末）图所示的四幅示意图中，表示近视眼成因和近视眼矫正的是 A ．乙和丙 B ．乙和丁 C ．甲和丁 D ．甲和丙 二．多选题（共3小题） 7．（2018秋?海淀区校级期末）如图所示，①②③④有的能说明近视眼或远视眼的成像过程，有的能说明近视眼或远视眼的矫正方法。下列判断中正确的是 A ．图①能说明远视眼的成像过程，图③能说明远视眼的矫正方法 B ．图②能说明远视眼的成像过程，图④能说明远视眼的矫正方法 C ．图①能说明近视眼的成像过程，图③能说明近视眼的矫正方法 D ．图②能说明近视眼的成像过程，图④能说明近视眼的矫正方法 8．（2018?西城区一模）下列说法中正确的是 A ．漫反射不遵守光的反射定律 B ．人配戴的凹透镜可以矫正近视眼 C ．幻灯机成倒立、放大的虚像 D ．电磁波在真空中传播速度为 9．（2017?顺义区二模）下列说法中正确的是 A ．用于矫正近视眼的眼镜片是凹透镜 B ．人走近平面镜过程中，人在镜中的像逐渐变大 C ．光从空气垂直水面射入水中，传播方向不发生改变 ()()()()8310/m s ()
凸透镜成像规律和眼睛与眼镜
我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力 年级 学科 准印 份 组长签字： 教务处签字： 课题：《 凸透镜成像的规律 》 课型： 授课教师： 主备： 总课时数：第（ 29、30 ）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________ 一、导学目标：1．会通过实验探究凸透镜成像的规律。 2．知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。 3．掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。 二、导学重难点: 凸透镜成像的规律 知识点：探究凸透镜成像的规律 （认真阅读课本97-98页，然后进行实验） 注意：透镜的焦点用F 表示；透镜的焦距用f 表示 物体离凸透镜的距离为物距,用u 表示； 像到凸透镜的距离为像距,用v 表示 实验器材：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座 实验步骤: 1、当物体位于凸透镜的二倍焦距之外，即u>2f 时 结论：像的性质： 立, ， 像，像的位置 2.当物体位于凸透镜的二倍焦距，即u=2f 时 结论：像的性质： 立， ， 像，像的位置 结论：像的性质： 立， ， 像，像的位置 4、当物体位于凸透镜的一倍焦距，即u=f 时 结论： 成像 5、当物体位于凸透镜的一倍焦距以内，即u 课题：《眼镜与眼镜》课型：授课教师： 主备：总课时数：第（31）课时定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________ 导学目标：1、了解眼球的构造，知道眼睛看见物体的原理 2、知道人眼看见远处和近处物体的原因 3、会区分近视眼和远视眼，并知道怎样矫正视力 二、导学重难点:会区分近视眼和远视眼，并知道怎样矫正视力 知识点一：眼睛 1、眼球好像一架_______。在眼球的结构中，晶状体和角膜的共同作用相当于_______， 视网膜相当于照相机的______ 2、当睫状体放松时，晶状体比较_____（填“薄”、“厚”），远处物体射来的光刚好 会聚在______上，眼球就可以看清远处的物体。 3、当睫状体收缩时，晶状体比较_____（填“薄”、“厚”），近处物体射来的光刚好 会聚在______上，眼球就可以看清近处的物体。 4、明视距离：_____ 左右 知识点二：近视眼及其矫正 1、形成近视眼的原因是 2、近视眼矫正方法：在眼镜前放一个_____镜，如图所示 1、形成近视眼的原因是 2、远视眼矫正方法：在眼镜前放一个_____镜，如图所示 达标检测： 1、如题上图所示，甲是正常眼睛对光的作用情况，则乙( ) A.是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜B．是远视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜 C．是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜D．是远视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜 2、来自于物体的光经过晶状体等会聚在视网膜上，形成物体的像。下列说法错误的是（） A.晶状体相当于凸透镜 B.视网膜相当于光屏 C.所成的像是实像 D.所成的像相对于物体是正立的 3、下列四幅图，分别表示远视眼成像情况和矫正做法的是（） A、①② B、③① C、②④ D、③④ 2.4 眼的成像原理视力的矫正 导学案 一、要点梳理 1、眼球的光学结构中，很像一架————————————机；整个球壳相当于照相机的——————————；晶状体相当于照相机的————————————；————————————————相当于照相机的胶片； 2、正常的眼在看远处物体时，晶状体的凸度会变——————，相当于凸透镜的焦距变——————；远处物体的光线就正好聚焦在——————上； 3、正常的眼在看近处物体时，晶状体凸度变————————；相当于凸透镜的焦距变————————，近处物体的光线就正好落在视网膜上； 4、虽然物体成像是视网膜上，但视觉的形成却是在——————上相应的区域； 5、远视患者看————处物体不清晰，是因为成像在视网膜的————方；近视眼患者看————处物体不清晰，是因为成像在视网膜的——————方； 6、近视可佩戴——————制成的眼镜矫正，远视可佩戴——————制成的眼镜矫正。 二、温馨提示 1、我们认识物体，并不是直接认识它在网膜上所成的像，而是由这个像刺激网膜上的神经末梢，再由视神经把刺激传到脑子里，在脑子里形成一种感觉。网膜上造成倒像是一回事，脑子里形成正物的感觉是另一回事。这两件事并不矛盾，或者正是矛盾的统一。我们从出生以来，对于四周的东西就不断用眼看，用手摸，经过无数次手眼并用，反复地把视觉和触觉联系和统一起来，才得到倒像是正的物体的正确认识。这在我们学会说话以前，经过长期的反复的实践，养成了习惯，也就觉得自然的了。 2、眼镜的度数与透镜的焦距有密切关系 眼镜的度数，在数值上等于镜片焦距 （以米为单位）的倒数的100倍: D=100/f 凸透镜（远视镜片）的度数是正数 凹透镜（近视镜片）的度数是负数 三、解题指导 [例题1]以下物品中没有应用凸透镜成像原理的是： 恢复视力 这个暑假两个月，我最大的收获就是视力从400降到了200。 我在无意间看了一个书，讲怎么治疗近视。刚开始看的时候，觉得不可思议，方法这么简单，那不是很多人都可以不戴眼镜了。我原本想这是骗人的，就没在意了。可是后来我还是做了思想斗争。两个月闲着也是闲着，不如试试，反正做了也不会有什么伤害，没有损失。 我后来在网上又找了一些资料，关于治疗近视的，发现原来很早就有人说过这些治疗方法，国外也有，可就是尝试的人太少了，以至于到现在有这么多人戴起了眼镜。 方法有很多，网上也有这些资料，大家可以自己查查，我就挑选了几个方法，尝试了两个月，视力有很大的好转。先说说我都是怎么做的吧。 1、站在某处，找一个比较远的树和一棵近一点的树，然后观察近处的树一会儿，再观察远处的树一会儿。这个方法有调节眼睛肌肉，放松的作用。观察的时候要尽量多看树的细节。 2、手掌搓热，捂在眼睛上，反复做，这样也是放松眼睛，而且很舒服，这个动作随时随地都可以做。 3、日光浴，天气晴朗时，闭着眼睛，对着太阳，让光线透过眼睑，刺激眼细胞。我们近视的人都对光线很敏感，一遇到强光就会眯眼睛或者斜眼。这样做是可以提高我们眼睛对光线的接受能力。 4、晚上，天上有星星的时候，就数星星，用眼睛去找星星，但不能老盯着一颗星星，这样眼睛会产生疲劳。 5、坐着或者站着，眼睛先平视前方，然后眼睛做上下左右运动，让眼珠尽力朝着每个方向拉伸，每个方向停留几秒就可以。我们近视后会发现眼睛都变形了，这个方法可以把我们的眼睛在调节回正常的形状，也有助于恢复眼睛的聚焦能力。 6、多眨眼睛，眨眼睛可以缓解眼睛疲劳，这个是随时都要做的。 我就是结合这几个方法，每天有空就做。因为我比较闲，所以每天都花蛮多时间做，也许是因为这样我的视力才会有这么快的进步。大家如果没有太多时间，也要每天抽点时间来做，估计时间会长点，但肯定也会有所改变的。 要摘掉眼镜，那么大家就要尽量不戴眼镜。可能大部分人和我一样一直有个错误的认识，就是不戴眼镜近视就会加深。事实上这是错误的，不戴眼镜我们的视力才有可能恢复，所以在不妨碍正常的工作学习时，我们能不戴就不戴。刚开始我不戴眼镜非常的不适应，眼前一片模糊，什么都看不清，想拿个东西都要把头伸进去，虽然样子看起来傻了点，但是时间长了，我就慢慢适应这个模糊的世界。不过随着眼睛的恢复，我的世界越来越清晰。我已经有一个多月没戴眼镜了，不管是在家，还是到外面，玩电脑，看电视，我都没有戴。看不清没关系，只要越来越清楚就可以了。对了，在不戴眼镜看东西的时候，我们会有个习惯，那就是为了看清楚东西，眯眼睛或者瞪眼睛。大家注意了千万不能这么做，一旦发 凸透镜成像（2015中考题） 一、选择题 1.（2015湖南怀化，第4题）４．外出旅游，照相机是我 们必备的工具，它能记录我们沿途所见的美丽风光，在照 相机构造中有一个关键的成像光学元件，它相当于一个 （） Ａ．反光镜Ｂ．凹面镜Ｃ．平面镜Ｄ．凸透镜 2.（2015云南昆明，第3题） 3.下列对光现象的解释，正 确的是 A.远视眼镜能矫正远视眼，是因为其镜片对光有会聚作 用 B.日食是由于光的折射形成的 C.能够看到周围的物体，因为眼睛发出光照射到物体上 D.水杯中的筷子看起来折断了，是由于光发生了漫反射 3.（2015山东烟台，第7题）在模拟近视眼的实验中，将 蜡烛放在离凸透镜较远的位置，如图5所示，给凸透镜 “戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像；若“取” 下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位 置不变的条件下，应该将光屏（） A．远离透镜 B．靠近透镜 C．靠近透镜和远离透镜都可以 D．保持在原来的位置 4.（2015广东揭阳，第6题）右图是探究凸透镜成像规律 时烛焰、凸透镜、光屏所处的位置，在光屏上恰能看到一 清晰的像。下列仪器中利用这一成像原理可以制成（） A. 照相机 B.放大镜 C. 投影仪 D. 潜望镜 5.（2015辽宁沈阳，第7题）在“探究凸透镜成像规律” 的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图3所示，此时 烛焰在光屏上成一个清晰的像，则下列判断正确的是 A.这个清晰的像是倒立、缩小的实像 B.此凸透镜的焦距大于20cm C.将蜡烛移动到25cm刻度处，应向右移动光屏，才能再 次在光屏上得到清晰的像 D.将蜡烛移动到40cm刻度 处，无论怎样移动光屏，都 不会在光屏上成像 6. （2015山东济宁，第2题） 小夏用图1中的凸透镜探究 成像规律，在图2的四个实验情景中，能够在光屏上得到 清晰像的是 7.（2015山东菏泽，第2题）在做“探究凸透镜成像”的 实验时，将焦距为10 cm的凸透镜和蜡烛放在光具座上， 位置如图所示。则在光屏上 A．成倒立放大的实像 B．成倒立缩小的实像 C．光屏上不会得到像 D．像距大于10 cm小于20 cm 8.（2015江苏南京，第4题）将一个凸透镜正对太阳，在 距凸透镜20cm处得到一个最小、最亮的光斑，将一个物 体放在此透镜前40cm处，则可在凸透镜的另一侧得到一 个 A.倒立、放大的实像 B.倒立、缩小的实像 C.倒立、等大的实像 D.正立、放大的虚像 9.（2015四川成都B卷，第2题）在“探究凸透镜成像 的规律”实验中，实验桌上有光具座、蜡烛、光屏、焦距 分别为15cm和20cm的凸透镜L1和L2等器材，小明先 将蜡烛、凸透镜、光屏正确安放在光具座上，如图20所 示。下列说法正确的是 A.若凸透镜是L1,小明能在光屏上看到烛焰清晰的像 B.若凸透镜是L1,小明将光屏向右移动适当的距离，光屏 上能出现烛焰清晰的像 C.若凸透镜是L2，小明将光屏移到60 cm刻度线处，光 屏上能出现烛焰清晰的像 D.若凸透镜是L2，小明将光屏移到70 cm刻度线处，光 屏上能出现烛焰清晰的像 10.（2015四川内江，第10题） 某班同学在“探究凸透镜成像规 律”的实验中，记录并绘制了像 到凸透镜的距离v跟物体到凸透 镜的距离u之间关系的图象，如图5所示，下列判断正确 的是 眼视光专业《眼镜学》试卷 （卷面100分，占总成绩70%） 一．名词解释(请将英文翻译为中文后，再做解释，本大题共4题，每题3分，共12分。) 1、 Hand neutralization 2、Cylindrical lenses 3、the best-form lenses 4、Anti-reflection Coating 二．单选题(本大题共15题，每题2分，共30分。) 1、下列所有镜片材料中，哪种是镜片折射率标准的对照材料 ，其折射率为 ( ) A. 冕牌玻璃, 1.523 B. 皇冠玻璃, 1.532 C. CR39，1.498 D. 聚碳酸酯, 1.591 2、对几何光学进行计算，通常以笛卡儿（Cartesian）坐标系统作为遵循的符号规则，关于该系统正确的说法是：（） A.所有距离从透镜向左衡量为正，向右衡量为负。 B.所有距离从光轴向上衡量为负，向下衡量为正。 C.所有角度由光轴到光线，顺时针衡量为正，逆时针衡量为负。 D.所有角度由光线到光轴，顺时针衡量为负，逆时针衡量为正 3、无限远处的一点通过一未知镜片，在其后方33cm处形成垂直焦线，后方50cm处形成水平焦线，该透镜的处方是（） A.-3.00DC×90/-2.00DC×180 B.+3.00DC×180/+2.00DC×90 C.+3.00DS/-1.00DC×90 D.+3.00DS/-1.00DC×180 4、采用镜片测度表测量一镜片，其后表面为一球面，屈光力读数为-6.00D，前表面为一环曲面，屈光力读数在垂直方向上为+10.00D，在水平方向上为+7.50D，该镜片的处方是（） A.＋4.00DS/-2.50DC×V B.+1.50DS/+2.50DC×V C.DS H DC V DC 00 .6 00 . 10 / 50 .7 - ?+ ?+ D.DS V DC H DC 00 .6 00 . 10 / 50 .7 - ?+ ? + 5、两个柱面透镜，其轴向垂直，相叠组合后的总透镜的球柱面形式为+3.00DS/-2.00D C×V。当其中低度数的柱镜旋转90o后，组合透镜的度数为多少？（） A.+4.00DC×H B.+4.00DC×V C.+1.00DC×V D.+3.00DC×H 6、某患者的处方为OD -5.00/-1.00 x 180, OS -3.00/ - 2.00 x 90, PD = 30mm/30mm, 因配镜人员的疏忽，将两镜片光学中心的距离配成34mm/36mm，如果配戴该眼镜时将产生双眼共( ) 棱镜度。（） A. 3.8△底朝外 B. 5 △底朝内 看看视力矫正——近视的治疗 1.配戴眼镜 在近视眼的眼前放置一适当凹透镜，平行光束通过后被分散入眼，焦点因此后移，正落在视网膜上，可获得清晰的远视力。矫正近视凹透镜片度数的选择原则是，在获得正常视力（1.0～1.2）或最满意的视力（即矫正不到1.0时的最佳视力）的几个凹透镜片中选其中度数最小的作为该眼的矫正度数。 正确适当度数的凹透镜除提高视力外，可恢复调节与集合的平衡，缓解视疲劳，预防或矫正斜视或弱视，减低屈光参差，有利建立与发展双眼同视功能，近视散光者戴镜矫正有可能阻止屈光度加深。 2.手术治疗 近视眼的手术治疗近年来已在国内外普遍应用。手术种类较多，可分为： （1）角膜手术包括准分子激光原位角膜磨削术（LASIK）、准分子激光角膜切削术（PRK）、放射性角膜切开术以及较少用的自动板层成形术、角膜环放置术、表面角膜移植术、角膜镜片术等。此类手术一般用于近视眼已停止发展者。手术能通过改变角膜的曲度，矫正近视性屈光不正，但对病理性近视眼的眼底变化及各种并发症并无作用。 （2）晶状体及人工晶状体手术对高度近视眼作透明晶状体摘出术以矫正屈光不正已有较久历史，但需注意术后发生视网膜脱离、黄斑囊样水肿等并发症的可能。近年应用超声乳化术合并人工晶状体植入术，效果较好。也有人对透明晶状体的高度近视眼者在晶状体前放置前房型或后房型的人工晶状体，以矫正屈光不正，也取得了一定的矫正效果。本法矫正屈光不正的能力较强，对于1200度以上的高度近视，角膜较薄，估计用角膜屈光手术不易矫正者可能更为适用。 （3）巩膜后部加固术对进行性的病理性近视眼用阔筋膜、异体巩膜条带、硬脑膜或 硅胶海绵等绕过眼球后极作巩膜后部加固，希望能防止近视眼进行及减少眼底并发症的发生。 3.药物治疗 曾用于治疗近视眼的药物种类繁多，包括阿托品、去氧肾上腺素、夏天无、新斯的明、托品卡胺等。 4.其他治疗 其他凡无害于眼而有一定理论依据的治疗方法，如雾视法、双眼合像法及合像增视仪、远眺法、睫状肌锻炼法等均可试用。 二、基本概念： 1、主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/表示； 2、光心：同常位于透镜的几何中心；用“O”表示。 3、焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用“F”表示。 4、焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用“f”表示。如下图： 注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点；练习：把一个凸透镜放在太阳与白纸之间，调整透镜与纸 间的距离，使白纸上得到一个最小、最亮的光点，这时测 得透镜与纸间的距离为6cm。由此可知，该凸透镜的焦距 是_______cm。 三、三条特殊光线（要求会画）： 1、过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图： 2、平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图： 3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图： 练习：以下光学仪器或元件中，对光起发散作用的是（） A．潜望镜 B．平面镜 C．凸透镜 D．凹透镜 四、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。 五、辨别凸透镜和凹透镜的方法： 1、用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜； 2、让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透 照相机与眼镜 视力的矫正 练习 班级： 姓名： 学号： 成绩： 永州）透镜在我们的生 2．图3是陈大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛 类型及矫正需要选用的透镜分别是 （ ） A ．远视眼 凸透镜 B ．远视眼 凹透镜 C ．近视眼 凸透镜 D ．近视眼 凹透镜 3．有些年龄较大的同志在看书或看报时，需带上老花眼镜(老花眼镜的镜片是凸透镜)，而他们在看较远处的物体时 (如走路等)都要将老花眼镜摘下来，这是因为（ ） A ．不习惯 B ．为了爱护眼镜 C ．远处景物通过老花镜更看不清楚 D ．以上说法都不对 4．某照相机镜头焦距为10cm ，小刚用它 来给自己的物理小制作参展作品照相，当照相机正对作品从50cm 处向12cm 处移动的过程中（ ） A ．像变大，像距变大 B ．像变大，像距变小 C ．像先变小后变大，像距变大 D ．像先变小后变大，像距变小 5．（2013?湘西州）学习了透镜知识后，小勇回家认真研究爷爷的老花镜，并得出以下结论，你认为他的这些结论中不妥当的是（ ） 6．下列光学设备中，应用的原理与如图5所示的凸透镜成像规律相同的是（ ） A ．照相机 B ．老花镜 C ．幻灯机 D ．放大镜 7.有一物体离凸透镜16cm ，在凸透镜的另外一侧得到一个放 大的像，那将凸透镜向物体靠近6 cm 时，光屏上不可能： （ ） A 、倒立放大的像 B 、倒立缩小的像 C 、倒立等大的像 D 、不成像 8.在观察凸透镜成像的实验中，把物体从距凸透镜2倍焦距之外逐渐向凸透镜靠拢的过程中，光屏上所成的像将（ ） A.一直变大 B.一直变小 C.先变大后变小 D.先变小后变大 9.下列有关凸透镜的说法中正确的是（ ） A 、如果没有光屏，眼睛无论在什么位置都不能看到物体经凸透镜折射后形成的像 B 、凸透镜可以用来矫正近视眼 C 、凸透镜对光有会聚作用，因而物体经凸透镜所成的像总是缩小的 D 、凸透镜既可以成正立的像，也可成倒立的像、 图3 … ~ 二、记忆方法： >2f，倒立缩小的实像 f 照相机与眼睛视力的矫正 主备内容二次备课（备课人：________） 【教学目标】 1．了解照相机和眼睛成像的基本原理； 2．了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法； 3．养成自觉保护视力的良好习惯 【教学重点】 通过实验探究了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。 【教学难点】 通过实验探究了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。 【教学器材】 （学生用）光具座、蜡烛、f=5cm、f=10cm的凸透镜各一个、f=10cm 的凹透镜一个、火柴。 【教学过程】 一、自主学习： 1、照相机工作原理：即当u___________时，成_________________________像。 2、照相机镜头相当于一个_______，底片相当于______。在底片上能成一个_________像。 3、人的眼睛中的_________相当于一个_______，视网膜相当于照相机内的______________， 来自物体的光经人眼后在视网膜上成一个________________像。 4、近视眼是指所成像在视网膜________方，我们应用__________来矫正。 5、远视眼是指所成像在视网膜________方，我们应用__________来矫正。 二、导入新课,揭示目标： 同学们,我们外出旅游时总要带上照相机，拍照留个纪念。照相机为什么能成像的呢?. 人的眼睛就像一架神奇的照相机,它又是如何看到物体的呢？本节课我们一起来研究： 照相机与眼睛视力的矫正(板题) 学习目标:（多媒体出示） 1.了解照相机和眼睛成像的基本原理; 2.了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法; 3.养成自觉保护视力的良好习惯. 三、指导自学1： 2.学生看书自学. 3.检测点评: (1)指名回答第一题,多媒体播放照相机的构造和成像原理。照相机的镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏。成像原理是：当u>2f时，凸透镜成倒立缩小的实像。 板图： (2)多媒体播放眼睛的构造和成像原理, 指名回答眼睛和照相机的相同点。（眼睛的晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于照相机的胶片，成像原理与照相机相同。） (3)指名说出自己对视觉暂留的理解,先猜图 4-27（b）中的现象,再播放视觉暂留的动画. 学生举例:日常生活中还有哪些现象属于视觉暂留?(下雨时,雨滴看起来连成一条线;电风扇旋转时三个扇叶看起来象一个面;舞火把时看起来也成一条线…) 四、指导自学2： 师：在凸透镜成像实验中，若使物距变小，为使光屏上的像仍然清晰应该怎么办？（改变像距） 照相机能使远近不同的景物成清晰的像，是通过使镜头向前伸或向后缩来改变像距， 那么，眼睛又是如何使远近不同的物体，都能在视网膜上成清晰的像的呢？ 播放动画。（眼睛看远近不同的物体，通过改变晶状体的厚薄即改变焦 儿童视力矫正的正确方法是什么 许多人认为小孩子的年龄小眼睛视力好，成年后还会再次发育，所以年龄小的时候用一些电子产品是没问题的，但是现在出现视力问题的孩子越来越多，经常会因为长时间乱用电子产品，或是用眼过度导致视力问题，儿童的视力问题需要及时的纠正，否则在发育的过程中，一旦到青春期发育定型，就要终身佩戴眼镜或是辅助用品，这样会对孩子的容貌造成影响，视力矫正除了用专业的仪器，还可以佩戴纠正的眼镜，多吃一些富含有钙的食物，补充维生素及微量元素，加快眼睛视力的恢复和做好预后工作。 ★怎么矫正儿童视力 目前矫正屈光不正采用的方法主要有三种：佩戴框架眼镜、角膜接触镜和激光手术治疗。对于儿童来说，最安全的还是佩戴框架眼镜来矫正视力。 除了物理性的矫正方式，平时在饮食中也可以补充一些有利于眼睛的微量元素。 ★1、含钙食物：饮食缺钙，则会引起幼儿神经肌肉兴奋性增高，使眼肌处于高度紧张状态，时间久了容易造成 视力损害，所以，多给孩子摄入含钙的食物，瘦肉、奶类、蛋类、豆类、鱼和虾、海带、蔬菜、桔橙等都含有相对丰富的钙。 ★2、含维生素A食物：含维生素A的食物可以预防结膜和角膜发生干燥和退变，可预防和治疗“干眼病”。维生素A还能增强眼睛对黑暗环境的适应能力。富含维生素A的食物有猪肝、鸡肝、蛋黄、牛奶、胡萝卜、菠菜、韭菜、青椒、红心自薯以及橘子、杏子、柿子等。 ★3、含维生素C食物：维生素C是组成眼球晶状体的成分之一，缺乏维生素C容易使水晶体发生浑浊，从而患上白内障。多给幼儿摄取含维生素C的食物，如各种蔬菜和水果，其中青椒、黄瓜、菜花、小白菜、鲜枣、生梨等含量最高。 关于视力 序 在传统文化中，我们在理论上通常是倾向于过分的依赖于药物的治疗，除非我们有正式的理论可以来解释这种治疗方式。而对于视觉屈光不正做出理论解释工作的是德国科学家赫尔姆茨，他关于神经系统的理论研究依然在现代人的思维中占据主导地位，赫尔姆霍茨和理论研究表明：人的眼睛通过改变晶状体的形状来调节视力【视力焦点在从远及近的物体上不断调整】。如果眼睛晶状体或者晶状体肌肉系统产生错误，或者眼球的我的先天性缺陷都将会导致视觉屈光不正现象的产生。眼睛解剖学也证实了这一点，但这并不应该成为晶状体形状的改变是改变视觉焦距惟一原因的依据。 很明显，佩戴框架和隐形眼镜会导致视力的恶化，甚至会引发某种眼部疾病。在贝茨方法中，我们所关注的不是眼部的疾病，而是视力功能的修复，它将克服聚集缺陷，同时减弱或消除眼部疾病。 贝茨方法是由贝茨博士发明的，他是一个眼科医生，于1885~1922年在纽约实践了这个方法，并于1919年将此方法立著面世，从那时里起，贝茨方法得到不断的修正和更新，简单地说，贝茨方法认为视力屈光不正，也就是视力聚集不正的问题，其实都是一种暂时性的视力缺陷，人眼的视力调节，并不是因为晶状体形状的变化，而是因为眼窝内运动的六块肌肉引起的人的眼球自身形状的变化，它可能通过医学治疗或者人体机能的自我调整，而得到很好的纠正或得到完全的根治当贝茨引证出他们利用动物做实验得出的结论时，这些证据并没有令人信服，那些有先天性视图缺陷的人和医学领域的保守主义者，对这种方法一直抱着讽刺和漠然的态度，结果，他在诊疗室取得成绩也一样被忽略不计，于是越来越多的人不得不配戴眼镜，慢慢地在这方面便形成了一个产业，于是越来越多的更加离不开眼镜了…… 当然贝茨方法肯定不是一种万能药，它不是治疗任何严重眼疾的神奇方法，请在你所依赖的平常所接受治疗方法之外，把它当做一种尝试，不管怎样，至少它不会对你产生伤害，如果使用方法得当，也许可以使你的视力得到很好的恢复呢！ 照相机与眼球视力的矫正 【教材解读】 本节是第四章的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光的作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，从眼睛的构造、成像原理、眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷原因及其矫正的方法。 从知识结构来看，本节教材实际是上一节知识的延伸和应用.在教材处理上，本节先将眼球与照相机实行比较，把凸透镜成倒立、缩小的实像这个理论知识，以照相机作为传递桥梁，迁移到眼球成像这个具体应用中.然后介绍视力的缺陷，并通过一个简易的学生探究活动，揭示视力的矫正办法.教材这样处理，体现了课标“从物理走向社会”的思想.这样既能让学生使用凸透镜成像规律的知识解释视力缺陷的成因，又能引起学生注意，形成自觉保护视力的良好习惯. 【课程标准分析】 课程标准要求：了解凸透镜成像规律的应用 课程标准解读：通过对本节内容的学习，了解照相机和眼球成像的基本原理，在此基础上进一步了解近视眼和远视眼的成因及其娇正办法.并能以之作为指导，在思想上提升理解，逐渐养成自觉保护视力的良好习惯。 【教法、学法分析】 本节课的课题是照相机与眼睛、视力的矫正，首先针对照相机这部分知识，在之前讲凸透镜成像规律的应用时，学生已经对照相机的成像原理熟练掌握，所以照相机这里我没有再做演示实验以及过多的讲解，而是直接让学生对比照相机和眼球的成像，从而说明眼睛其实是一架高级可变焦照相机，甚者比照相机更精密、复杂。 第一部分是模拟眼睛成像，通过对比照相机如何使远近不同的物体落在胶片上，让学生提出质疑：眼睛看远近不同的物体和照相机的调节一样吗？ 学生想到眼睛的像距是不能改变的，进而思考是否能够通过改变眼球的厚度（既改变眼球的焦距）来成清晰的像，为了让这部分知识更容易理解，我在讲透镜这节课时做过这样的实验，让学生观察同种材质、薄厚水准不同的凸透镜对光的偏折水平不同，焦距长短不同，学生对这个结论记忆也比较深刻。 所以教师在平时上课中一定要注重前后知识的连贯性，这样才能更好的将知识融会贯通，还有就是能通过实验得到的结论坚决不要让学生死记硬背，任何知识点的掌握都不如一场实验来的记忆深刻。 实验的第二部分是：模拟近视眼和远视眼的成因以及视力的矫正。在实验前先让学生根据自身体会，明白近视眼是因为平时用眼不当，眼睛长期看近处物体导致晶状体太厚造成，再通过实验操作验证，并得出近视眼的成像在视网膜的前面这个结论。 另外，实验中的注意事项的：比如，三者的位置不能动，矫正时凸透镜薄厚不变等，原打算不提醒，学生在遇到问题时反思，讨论，后来试讲的时候，发现，实验时学生思维混乱，还是因为学生层次没达到一定高度，因材施教吧！ 在讲解视力的矫正这部分知识时，我没有直接通过图片讲解让学生来理解近视眼利用凹透镜的发散，远视眼是利用凸透镜的会聚使成像重新落在视网膜上，而是给学生分别提供了一组凸透镜和凹透镜，让他们自己先判断透镜的类型再去探究如何选择合适的透镜矫正，最后实行讨论小结将知识整合到一起。 长春市第二中等专业学校 《眼视光与配镜》专业设置论证报告 胡云英王迎 一、专业分析 随着医学科技和眼光学仪器的飞速发展，眼视光学已成为一门综合交叉的新学科。国外早已普遍设立视光学院，开设视光专业，专门培养眼视光师，其医疗机构也普遍设有视光医院，绝大部分眼屈光不正患者，均由视光师诊疗及验配眼镜。而我国的视光学还处于起步阶段，以验光配镜为主的高等技术应用性人才极为匮乏，国内眼镜市场也由于验光配镜人才的短缺出现了“配镜难，配合格眼镜更难”的问题。因此，开设眼视光与配镜专业不仅能够满足眼镜行业的人才需求，而且能够大大促进社会经济的发展。 1.行业发展 近几年来，由于学生视发病率的逐年上升，促成了国内眼镜市场的繁荣，全国各地的眼镜店均出现了门庭若市的现象。1995年以来，眼镜行业全国年产值平均增长速度达到16.7%，高于国民经济增长速度8个百分点，是改革开放以来发展速度最快的行业之一。尤其是进入新世纪以来，随着科技和经济大发展，眼镜消费观念的改变，目前人们对眼镜的科技含量、新材料的应用、款式设计、品牌等要求越来越高，眼镜的需求量越来越大，中国已逐步成为在国际上有一定影响的眼镜生产和消费国家。同时随着人民生活水平的不断提高和爱眼意识的加强，眼镜更新周期的缩短，市场对眼镜的需求量还将持续上升。 经过多年的奋斗，中国眼镜行业实现了腾飞和质变，成为了一个具有无限生机和潜力的朝阳行业。近几年来，中国眼镜产业年均增幅达17％。目前，中国眼镜生产企业超过4000家，有一定规模的验光配镜店超过2万家。 随着中国眼镜市场的不断开放，国际上先进国家的的验配技术、检测手段、仪器设备和加工工艺、眼镜材料将会涌入中国眼镜市场，眼镜行业的高科技含量日益增高。对验光配镜高技术人才的需求将会更加巨大。同时，面对竞争日趋激烈的眼镜市场，眼镜经营者的观念也在发生变化。绝大多数眼镜经营者都已认识到，眼镜市场竞争的背后实质上是人才的竞争，今后眼镜行业要想生存和发展必须依靠提高眼镜的验配加工质量和提高新产品技术创新的能力。要想提高产品质量，不断研发新产品、增强市场竞争能力，眼镜行业就必须要有更多高素质的验光定配人才。因而，眼镜行业的兴衰决定于从业人2.4眼的成像原理视力矫正学案【华师大版 8年级科学精品】
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