如何上一节成功有效的课
如何上好一节课（精选5篇）
如何上好一节课（精选5篇）如何上好一节课（精选5篇）上课，指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。
以下是小编收集整理的如何上好一节课，欢迎阅读与收藏。
如何上好一节课篇11、师生要做足课前准备。
教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。
同时，教师还要训练学生养成课前准备的习惯，提出预习提纲，布置学生预习课文，查阅资料，课前实践等方面的任务。
2、重视课堂导入。
成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。
因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。
3、精心组织讨论、探究过程。
组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学，从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。
教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式，才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识，发展思维，提高能力，教师应把握好操作要领：（1）调动学生参与积极性。
设计合理目标建立心理认同感。
分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会，提高成功率。
建立课堂学习小组、构建互动机制，激发学生参与积极性。
（2）控制过程、提高效率。
重点讲解、精心引导，使讨论、探究过程开放而不散乱。
借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性，吸引学生。
及时反馈，因人施教施评，耐心矫正补缺。
组织互帮、引导自我控制、面向全体。
（3）小结多样化，认知迁移化。
引导学生归类小结，促进知识迁移。
教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合，不搞一言堂，注意方法指导。
对照目标，逐步总结达标，实现目标迁移。
如何上好一节课篇2来到xx中学已经将近一个月了，从一开始进课堂就紧张，上课不敢和学生有眼神交流到现在已经慢慢适应教学工作，精力转移到自己怎样上好一节课上。
如何上好一堂课
如何上好一堂课一、上好课的基本底线原则1. 教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具。
没教案不能进课堂上课。
2. 严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
教师上课不迟到不早退不拖堂。
3. 上课禁止接电话，禁止做与教学无关的事情。
4. 冷静处理偶发事件，不长时间批评学生，不导致课堂教学中断。
5. 不因学生开小差、违纪或顶撞等任何原因，对学生进行讽刺、辱骂甚至体罚、变相体罚。
二、上好课的标准上课是整个教学工作的中心环节。
它对备课、作业的批改、课外辅导、学生成绩的检查等环节具有支配和决定作用。
上课是教师教和学生学的最直接的体现，衡量一堂好课有不同的标准，包括教师教的标准、学生学的标准、最根本标准。
（一）教师教的标准1、目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
教师和学生对一堂课要完成什么教学目的都应心中明确。
教学目的要以教材内容为依据，从学生实际出发。
既重视知识技能的传授，又注重能力的培养和思想品德教育。
2、内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
既突出教材的重点、难点、关键，又顾及教材的系统、连贯性；既注意新旧知识的联系，又注意理论与实际的结合。
3、方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
4、结构合理：要有严密的计划性和组织性。
是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
5、语言艺术：教师讲课的语言要清楚、通俗、生动，注意抑扬顿挫、有感染力等。
6、气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。
教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
7、板书有序：板书上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰；电子板书要注意内容大于形式，多关注内容本身。
如何上一节好的课
如何上一节好的课如何说好一节课是一个复杂而综合性的问题，涉及多个方面，包括教学内容的选择、教学方法的设计、教学进度的安排、学生参与的激励等等。
以下是一些关键的指导原则和步骤，可以帮助您准备并更好地进行一节课的教学。
第一部分：课前准备1.了解学生：首先，了解您的学生是非常重要的。
包括他们的年龄、兴趣、知识水平、学习风格等等。
这样，您就可以更好地选择适合他们的教学内容和方法。
2.确定教学目标：明确教学目标，有助于您在讲课过程中保持清晰的方向。
教学目标可以是长期的（例如，培养学生的批判性思维）或短期的（例如，让学生掌握某个具体概念）。
3.选择教学内容：根据教学目标和学生需求，选择适合的教学内容。
确保内容与学生的兴趣和需要相关，同时考虑到他们现有的知识水平。
4.制定教学计划：根据教学内容和教学目标，制定一个详细的教学计划。
包括教学的步骤、时间安排、教学活动的设计等。
第二部分：教学过程1.导入：在一节课的开始，通过有趣的开场白或活动来吸引学生的注意力。
例如，可以讲述一个相关的故事、展示一个相关的图片或视频，或者讨论一个热门话题。
2.讲解：根据教学计划，逐步展开主题。
在讲解过程中，注意保持与学生互动，可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。
3.实践活动：理论知识是重要的，但实践也同样重要。
通过实践活动，让学生有机会将所学应用于实际中。
例如，进行实验、完成项目或编写报告等。
4.反馈与调整：在教学过程中，密切关注学生的反应，根据学生的反馈及时调整教学策略。
如果发现有学生难以理解某个概念，可以放慢速度或换一种方式讲解。
5.总结：课程的最后，进行一个总结是非常重要的。
回顾一下你在课堂上讲过的关键点，强化一下学生的理解和记忆。
第三部分：课后延伸1.布置作业：根据当天的学习内容，布置适当的作业。
这有助于学生进一步巩固所学知识，也可以让教师了解学生对知识的掌握情况。
2.反思与评估：课后进行反思和评估是必要的。
怎样上好一节课
怎样上好一节课在当今社会教育发展的浪潮中，一节好的课程可以极大地激励学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和学习效果。
然而，如何上好一节课又成为了很多老师的头疼问题。
下面从课前准备、课堂教学和课后反思三个方面提出一些建议，希望能够给老师们提供一些实用的方法和思路。
一、课前准备在上课前，好的老师一定要做好充足的准备工作，以保证课程的质量和效果。
具体来说，应该从以下三个方面考虑：1. 调查学生的学习情况在上课前，老师可以通过与学生交流和观察学生的学习状态，了解学生的实际情况和需求，以便因材施教，制定更加合适的教学方案。
2. 精选教学素材准备好课程教学材料，以帮助学生深入理解和掌握所学的知识点。
素材的内容应该贴近学生的实际生活，注重时效性和实用性，从而更好地激发学生的学习兴趣。
3. 制定教学计划制定详细的教学计划，包括教学的重点难点、教学的方法和形式、课堂时间和课程进度等，以帮助老师在授课过程中更好地注重重点、突出难点，提高教学效率和授课质量。
二、课堂教学课堂教学是教师展示理念、引导学生学科思维和掌握知识技能的重要阶段。
此时，教师应该根据学生的兴趣、能力和需求，有针对性地运用教学技巧和方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
1. 互动式教学在上课过程中，积极引导学生参与互动式教学，以促进学生的探究性学习和思考能力的提高。
互动式教学不仅可以更好地帮助学生理解知识点和培养学科思维，还可以增强学生的学习兴趣和主动性。
2. 多样化教学结合学生的实际情况和教学需求，采取不同的课堂教学形式，以满足不同类型和水平的学生的需求。
比如，可以采取讲授、探究、讨论等不同的教学模式，充分发挥学生的主观能动性。
3. 课堂控制在教学过程中，老师可以通过表扬、点名、提问等方式，主动引导学生的注意力和思维，把握学生的学习动向，确保教学进程的顺利进行。
此外，控制课堂和学生的注意力也需要老师的正确处理，保证课堂安静，学生集中注意力，从而提高课堂质量。
上好一节课的技巧和流程
上好一节课的技巧和流程
上好一节课的技巧和流程通常包括以下步骤：
1. 充分准备：提前制定教学计划，并确保准备好所有教学材料和资源。
还应熟悉课程内容和教学目标。
2. 创设良好的学习环境：确保教室整洁、安静，并有足够的座位和必要的教学设备。
3. 激发学生兴趣：在开始课堂时使用引人注意的开场白或活动，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
4. 温习前置知识：回顾上一节课的内容或相关知识点，以帮助学生巩固并联系新旧知识。
5. 教学重点：明确本节课的教学重点，并在教学中重点强调，以帮助学生理解和掌握重要概念和技能。
6. 多种教学方法：采用多种不同的教学方法和策略，以满足不同学习方式的学生，并提高他们的参与和理解。
7. 互动式学习：通过提问、讨论和小组活动等形式，鼓励学生积极参与课堂，并与他人交流和合作。
8. 资源利用：合理利用教材、多媒体设备和互联网等资源，以提供更生动、丰富的教学内容和实例。
9. 反馈和评价：及时提供学生的反馈和评价，以便他们了解自己的学习进展，并进行必要的调整和提高。
10. 总结与复习：在课堂结束前进行总结，并复习本节课的关键知识点，以帮助学生巩固所学内容。
11. 课后作业：布置适当的课后作业，以帮助学生巩固和扩展所学知识，并提高他们的学习能力。
12. 教学反思：对整个教学过程进行反思和总结，了解学生的学习情况和反馈，并准备下一节课的教学计划。
提示：以上步骤仅供参考，具体的教学技巧和流程还取决于教师对学科、学生和教学目标的理解。
不同的课程和教学风格可能需要有所调整。
教师如何上好课？八大技巧来支招!
教师如何上好课？八大技巧来支招！
1. 充分准备：在上课前，教师要认真研究教材，制定明确的教学目标和教学计划。
同时，准备好所需的教学资源，如课件、教具等。
2. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立互信、尊重的关系，让学生感受到教师的关心和支持。
这样有利于学生积极参与课堂活动。
3. 以学生为中心：教学过程中，教师要关注学生的需求和学习进度，采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
4. 激发学生兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、案例、实物等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 多样化教学方法：为了满足不同学生的学习风格，教师可以运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，提高教学效果。
6. 维持良好的课堂秩序：教师要明确课堂规则和要求，积极管理课堂，保证教学过程的顺利进行。
7. 鼓励学生参与：教师应该设计互动环节，鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，培养学生的主动学习能力。
8. 不断反思与改进：上完课后，教师要及时反思教学过程中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学质量。
总之，教师上好课需要充分准备、关注学生、运用多样化教学方法，并不断反思和改进教学。
通过这些技巧，教师可以提高课堂教学效果，促进学生的学习和成长。
怎样才能上好一节课
怎样才能上好一节课上课是整个教学工作中的中心环节，要提高教学质量，就必须上好课。
正确的贯彻教学原则，是上好课的根本保证。
为了上好一堂课，取得良好的教学效果，必须做到以下几点：一、讲课的目的要明确教师和学生对这堂课要完成什么教学目的，应当做到心中有数。
教学目的是以教材内容为依据，从学生的实际出发，他既注重知识教育，又注重思想品德教育。
教师和学生的活动都始终围绕着教学目的进行,这样才能取得良好的教学效果。
二、保证讲课内容的正确，采用适当的教法。
讲课要保证教材的科学性和思想性的统一，在教材的安排上，既注意突出了教材的重点、难点、关键，又顾及了教材的系统性、连贯性；既注意新旧教材的联系，又注意理论联系实际，只有内容正确，才能保证教学质量。
为了更有效地吸引学生，需要教学方法的多样性，在讲课中必须选择恰当的教学方法，适时加以变化，使学生经常感到新颖，产生浓厚学习兴趣和积极参加教学活动的欲望，这样才有利于形成良好的课堂气氛。
三、讲课要有启发性，提高教育学的积极性教学效果的好坏，一方面是讲课水平高低的检验，另一方面决定学生是否愿意学、主动学。
如果学生不努力去学，单凭教师硬灌是不行的，所以在教学中一定要提倡启发式，反对满堂灌，要循循善诱，启发学生动脑、动口、动手，让他们自己去发现问题、分析问题，从而解决问题，获取真知。
四、讲课要有艺术性、侧重性，要组织得好教师讲课语言生动、风趣、清楚、通俗富于感情，讲解描绘形象具体，能促使学生认真听讲、专心思考。
教师讲课要努力抓住重点、难点，达到举一反三、触类旁通的效果，避免内容繁杂、主次不分，应注重讲课的侧重性，使学生正确把握主次，有利于知识的掌握和巩固。
讲课带有艺术性于侧重性，就可以使学生乐于学习，激发了他们积极探求、思索未知的感情，产生了较有所收、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。
再次，讲课要进行得井井有条、秩序良好，机制的进行组织教学工作，有效的利用上课时间，不浪费一分钟。
上好一节的必备要素
要上好一节课，需要从以下几个方面进行考虑和准备：1. 明确教学目标：清晰地确定本节课学生需要掌握的知识、技能和情感态度价值观。
目标要具体、可衡量、可实现、相关且有时限。
2. 精心备课：深入研究教材，把握教学内容的重点、难点和关键点。
设计合理的教学流程和教学活动，使教学环节紧凑、过渡自然。
准备丰富的教学资源，如图片、视频、案例等，以增强教学的趣味性和吸引力。
3. 了解学生：分析学生的学习水平、兴趣爱好、学习风格和已有知识经验，因材施教。
预测学生可能遇到的问题和困惑，提前做好应对策略。
4. 引人入胜的导入：采用新颖、有趣或与实际生活相关的方式导入课程，激发学生的学习兴趣和好奇心。
5. 多样化的教学方法：综合运用讲授法、讨论法、探究法、演示法等多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作和实践活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
6. 清晰的讲解：语言表达准确、简洁、生动，语速适中，声音洪亮。
运用恰当的比喻、举例和类比，帮助学生理解抽象的概念和复杂的知识。
7. 有效的课堂管理：建立良好的课堂秩序，营造积极、和谐的学习氛围。
及时关注学生的课堂表现，对注意力不集中或违反纪律的学生进行适当的引导和提醒。
8. 合理的提问与反馈：设计有针对性、启发性的问题，引导学生思考和回答。
对学生的回答给予及时、准确的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂互动。
9. 课堂总结与巩固：在课程结束时，对本节课的重点内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识体系。
布置适量的作业或练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
10. 教学反思：课后对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和提高。
总之，上好一节课需要教师充分准备、精心设计、灵活应变，关注学生的需求和发展，以达到良好的教学效果。
上好一节课的五个基本要求
上好一节课的五个基本要求
一、要有明确的教学目标。
二、要正确地阐明教学内容和恰当地组织教材。
三、选择和运用恰当的教学方法。
四、精心设计教学程序。
五、获得良好的教学效果。
上好一节课需达到的双层面标准
一、教师
1.教学目标的设定明确、具体, 符合新课标要求。
2.学科知识准确、广博, 专业技能熟悉。
对教材把握准确, 教学思路清晰, 教学重点突出。
3、驾驭课堂的能力强, 机智、灵活把握各种课堂反应。
4、课堂问题的设置具有启发、创新性, 注重思维训练。
给学生独立思考和自主学习的思维空间。
5.教学语言规范、有感染力；教态亲切、自然；板书规范、有条理。
二、学生
1.注意力集中, 能够快速进入最佳学习状态。
2、积极参与, 思维活跃, 能够提出问题、敢于发表见解。
3.师生之间、生生之间有多边的信息沟通和情感交流。
4.不同程度的学生能够分别得到收获和发展。
5、整体上能够达到教学目标要求, 解决不同层次的问题。
如何上好一堂成功的课
如何上好一堂成功的课——专题汇报要上好一节成功的课，需要做好、做细方方面面的工作。
通过这次到坝达初中听课，体会颇深，总结反思，主要体现在做好以下四个方面：一、课前准备课前准备工作，体现一个“预”和“钻”俗话说：磨刀不误砍柴工。
讲的就是准备工作的重要性，凡事预则立，一件事情只要准备工作做好了，就等于成功了一半。
就一节课而言，课前准备工作包括从开始准备到正式上讲台期间的所有工作，它包括钻研教材、备课资料、教案设计、教具准备和多媒体课件等多个方面的准备。
理解教材，钻透教材。
上好一节成功的课，首先要熟悉教材，把握教材，对教材、教辅及课程标准认真理解分析，知道这节课要上什么样的内容，教学重难点是什么。
最好将各类教辅资料上的题认真看一看，将近三年的中考题认真做一遍，把握考试题型及命题方向，更能使教师对本课教学内容融会贯通，做到有的放矢。
其次，对学生的预习更有一定的指导方向，让学生明确本课学习的内容及重难点，并在课前设计预习侦测，促进学生自主预习。
二、课堂设计在新课程条件下，一节课是否成功，可以从以下三个层面加以判断：1、从理念层面看：主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的有效性和探究的深度。
自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。
学生的自主学习程度，既要看课堂活动中是否体现了学生的主体地位，还要看这一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度、创新度和自我评价。
自由度就是看学生的学习目标、方法、进度及对结果的评价多大程度上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有所创新。
小组合作学习效果如何，主要看小组的选题是否科学，分组是否合理，是否互赖互动，是否有预设有生成。
没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，我们强调在预设中有生成，在生成中有预设。
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如何上一节成功有效的课
我毕业出来教书已好几年，在这几年里，我听过不少的公开课，听过很多老师的评课，自己也评过课，别人也听过我的课，我的课也被人评过。
每次的评课总有也些新的观点，每位老师都有自己的看法，就正如一百个人看《哈姆雷特》，就有一百个哈姆雷特。
让我迷惑的是怎样才算是一节成功有效的课呢？好像每年评课的标准和趋向都不同，例如：教学目标有没有落实，情感目标有没有体现，有没有运用多媒体，课堂气氛是否活跃，师生互动生生互动够不够等等，渐渐这些都好像变成评论是否一节好课的框框条条，甚至在这条条框框上打上分数。
落实教学目标是无可厚非的，那么一节成功的课是不是都要具备这些呢？我却不以为然。
3月24日我到中山大学听了教研室
的教研员特级教师闫学的一节观摩课——《我伯父鲁迅先生》。
这节课让我看到闫老师善于引导学生归纳，教会学生把厚的书读薄，用自己的思想去思考。
我觉得这课是成功的。
但在评课时，有人提出闫老师的课“淡”了，也就是说课堂的气氛不够。
特级教师王崧舟解析说：“淡字，一边是水，一边是两把火，因为过火才用水去冲淡。
提出真实的课堂应该静下心来，安安静静、实实在在地学。
追求真实，而不是表面的，花巧的的东西。
我们要端正现时公开课的态度，调整口味。
说得好，教学就是要真实，让学生实实在在的学东西。
当然能有效让学生真正学到东西，又能活跃课堂气氛，固然是锦上添花，但如果为了迎合评课人的口味，硬插一些不必要的环节来活跃气氛，就显得画蛇添足，有形式主义的嫌疑，搞不好反而弄巧成拙。
课堂气氛的活跃，原因不只在于教师，还跟所教的班的学风，学生的性格，所讲授的教
材有关。
一篇有趣的课文，当然能引起学生学习兴趣。
而《我的伯父鲁迅先生》是一篇很平实的文章。
也比较难懂，学习前需要大量收集资料。
王崧舟老师指出当前一些公开课的弊端。
有些公开课。
整节课都闹哄哄的，热闹非凡，表面看上去很好气氛，但实学性不强，重形式轻学习。
近几年来，教坛上流行用课件，多媒体。
这些都是教学的辅助工具，有效地提高课堂的教学效率。
不但给学生听觉视觉的享受，而且听课的人不至于沉闷。
多媒体的运用也成为评课的因素。
是不是公开课就要用多媒体呢？
xx老师上《两小儿辩斗》的观摩课告诉我，不一定。
没有精美的课件，靠着一只笔，一张嘴，就赢得全场观众的掌声，是我听过最精彩的语文课，而且是枯燥的文言文。
讲得有滋有味。
也许有人说，他是特级教师，当然不同。
但我们想想媒体是死的，人是活的。
只有我们适当利用才有用。
有时滥用媒体，
无必要地展示给学生看。
学生反而缺乏想像的能力。
在教学条件差的年代，没有多媒体，还不是培养了一批批优秀人才。
如果说我们的教学没有多媒体就不行，没有了多媒体就不会上课，那我们岂不是在退步？我们的基本功去哪了？一支笔，一张嘴，在干什么？在这里我不是抗拒、反对用多媒体，而是认为该用时就用。
说到底手上的粉笔和嘴巴是用永不退色的教学工具。
这些让我想起总设计师邓小平的话：“无论是白猫还是黑猫，捉到老鼠就是好猫。
”总之用自己最擅长的教学方法，真真实实地教给学生学习的方法。