语文人教版四年级上册毛毛虫过河 ——续编童话

按总部颁布的模式参考进行。
(一)花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
师：说得真是太好了。毛毛虫没事了，可是啊它还是没能到对岸，这可怎么办呢？接下来毛毛虫怎么过河呢？
生：蜻蜓飞过，把它背起来飞了过去。
师：想象真丰富，那你能具体说一说吗？记得要和上面连贯起来哦。
生：毛毛虫看着对岸十分发愁，它可不敢再划船过河了，可是离河岸还有一段距离该怎么办呢？这时一只红色的蜻蜓飞过，小青蛙忙喊：“蜻蜓姐姐等一等，你是要到对岸去吗？请把毛毛虫带过去吧。”蜻蜓看着毛毛虫说：“好啊，它那么小，可以到我的背上来。”说着就停在了荷叶上让毛毛虫爬到它的身上。它振翅飞了一会儿，就把毛毛虫带到了岸边。
师：说得真好，那现在就让我们把毛毛虫遇到困难及如何解决的连起来说一遍吧，要用上成语哦。
生：毛毛虫正划得起劲，忽然一阵大风起来，一下子刮翻了“小船”，毛毛虫还来不及叫出声就掉到了河里。它扭动着身子，大喊：“救命啊！救命啊！”正在这千钧一发的时候，一只小青蛙，以迅雷不及掩耳的速度跳到河里，把毛毛虫背到背上，奋力一跳，就跳到了荷叶上。毛毛虫终于安全了，他从小青蛙的背上滑下来，拍了拍自己的胸口，长舒了一口气。它对一旁的小青蛙说：“谢谢你啊，要不是你，我就要淹死了。”
生：毛毛虫灵机一动，想到可以用芦苇叶做小船。说干就干，它首先折下芦苇叶放入水中，接着又折下芦苇杆做船桨，然后，它慢慢爬到芦苇叶上，芦苇叶果然没沉，毛毛虫高兴极了，奋力划着桨，最后它终于出发了，踏上了过河的征程。
师：老师就知道小朋友们是很厉害的，这样一说，真实生动多了。那在毛毛虫过河的过程中，它会遇到什么困难呢？
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）
师：说得真棒，奖励你两个大拇指。如果毛毛虫是乘树叶过去的，那应该怎么做呢？
生：毛毛虫先把岸边的芦苇叶折下来，放到水中，然后折下芦苇杆当船桨，自己慢慢趴到芦苇叶上，再用芦苇杆就可以慢慢划过河。
师：说得已经很棒了，可是如果你能用上成语，再用“首先……接着……然后……最后……”来说，把过程说得更有条理性，就更棒了。
毛毛虫过河——续编童话
教员：
一、教学目标
1.了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。
2.大胆合理的发挥想象，续编童话故事。
3.用生动的语言将故事情节描写出来。
二、教学重点
大胆合理的发挥想象，续编童话故事。
三、教学难点
用生动的语言将故事情节描写出来。
四、教学准备
动漫课件
5、教学过程：
第一课时（25分钟）
生：然后呢？
师：然后就是请同学们来续编这个故事，大家有信心吗？
生：有。
师：老师给同学们一点小提示，大家想一下毛毛虫有哪些特点？
生：不会游泳。
生：பைடு நூலகம்子小、身体轻。
生：毛毛虫长大了会变成蝴蝶。
师：同学们说得很好，这些都是毛毛虫的特点，根据它的这些特点，你能给毛毛虫想出过河的方法吗？
生：他可以等变成蝴蝶之后飞过去。
第十讲毛毛虫过河
——续编童话
（板书课题：第十讲毛毛虫过河——续编童话）
第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
师：首先，老师要给同学们讲一个故事。在美丽的大森林里，住着一只毫不起眼的毛毛虫，对他来说，生活中充满着无数的新奇。他家门前有一条河，河的对岸他从来没有去过。春天到了，对岸鲜花盛开，杨柳依依，小鸟鸣唱，蝶儿飞翔……毛毛虫心想：好一个世外桃源！我一定要到对岸去看看。可是，这河挡住了他的去路。
师：同学们，回忆一下在第八讲，我们写了什么作文呢？
生：蚂蚁避雨。
师：是的，是根据图画，看图写童话，今天我们要学习续编童话，哪位同学知道看图写童话和续编童话的不同？
生：看图写童话从图中能够看出故事情节。续编童话，是给你一个故事的开头，让你接下去写。
师：说得不错，续编童话可以有更多个人发挥的空间，你们可以天马行空地想象，只要合理就行。接下来大家就跟着老师一起放飞想象，续编童话吧！
生：找一片树叶儿划过去。
生：呼唤动物朋友的帮忙，请乌龟或者鸟儿把它载过去。
师：这些都是好方法，如果他等变成蝴蝶后再飞过去，你能把具体细节描述出来吗？
生：毛毛虫爬上大树，找一片宽阔的绿叶，在阳光下美美地睡了两天，然后睁眼一看，自己已长出翅膀，化成美丽的蝴蝶，只一会儿工夫它就飞到了河对岸，享受丰盛的早餐。
师：是的，让蜻蜓背它过去，是一种方法，那还有没有别的方法呢？
生：毛毛虫待在荷叶上正着急，忽然看见自己的背后慢慢长出了翅膀，不久，它就变成了一只美丽动人的蝴蝶，它挥了挥翅膀，终于飞到了河对岸。它高兴极了。
师：这位小朋友想象也非常合理，不要忘记毛毛虫最后会变成蝴蝶。那其实故事还有很多的发展可能，比如，大风刮来改变了风向，又把毛毛虫刮回了原来的岸边……课堂上只是列举出了一些，小朋友们可以大胆发挥想象，想出更好的过河过程。
生：刮起大风，可能会把芦苇叶掀翻，它就会掉到河里。
师：是啊，如果船划到河中间，它却掉到河里了，该怎么办呢？真让人着急啊！
生：小青蛙会救它的。
师：那小朋友们发挥一下想象，它和小青蛙之间会发生什么故事呢？
生：小青蛙跳到水中把毛毛虫救起来，放到自己的背上，然后小青蛙跳到一片荷叶上，把毛毛虫放在荷叶上。毛毛虫赶忙说，“谢谢你啊，小青蛙。没有你我就要淹死了。”
师：那毛毛虫过河就是为了看到对岸美丽的风景。那小朋友们想一下对岸的风景是怎样的呢？记得要运用比喻、拟人等修辞手法，让语句更加形象生动。
生：岸边柳树披散着她瀑布般的长发，随风飘扬；翠绿的小草摇摆着小脑袋，好奇的张望；五颜六色的小花热闹地聚集在一起，争芳斗艳；最美的，要数那月季花，像一个羞涩的小姑娘露出粉红的脸颊，许许多多的蝴蝶同伴们在花丛中翩翩起舞。