全等三角形复习课课件
人教版八年级上册 12.2 三角形全等的判定 复习课课件 (共38张PPT)
B
证明：连接AD， ∵AC=DC
∴∠CAD= ∠CDA
同理， ∠BAD= ∠BDA
∴ ∠BAC= ∠BDC
∵ AC=DC
∠A= ∠D
AB=DB
∴△ABC≌ △DBC（SAS）
A C
如图所示，
△ABC≌△DBC ，那么 B 边边边定理得证。
三角形的判定定理四
D
在两个三角形中，
如果有三条边相等，
AC=DC
求证：OE=OF 证明 在△AOB和△COD中
E
A
B
OB=OD
∠AOB=∠COD
O
OA=OC ∴△AOB≌△COD （SAS） ∴∠B=∠D （全等三角形的对应角相等） D 在△BOE和△DOF中
∠B=∠D
C F
OB=OD ∠BOE=∠COF ∴△BOE≌△DOF （ASA） ∴OE=OF （全等三角形的对应边相等）
1、如右图：已知，∠ABE=∠CBD, ∠BCE=∠DBA,EC=AD 求证：AB=BE,BC=DB
2、如右图：已知，AD, EF,BC交于O，且AO=OD，BO=OC， EO=OF 求证：△AEB≌△DFC
全等三角形的判定（三）
AAS（角角边定理）
定理的引入:
如图在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，
那么这两个三角形全 等。
AB=DB
△ABC≌ △DBC（SSS）
BC=BC
例1：如图，已知AB=CD，BC=DA。
说出下列判断成立的理由： （1）△ABC≌△CDA A
D
（2）∠B=∠D
解（1）在△ABC和△CDA中 B
C
AB=CD（已知）
BC=DA（已知）
AC=CA（公共边）
完整版-全等三角形总复习教学课件
判定 到角的两边的距离相等的点在角平分线上 2
全等三角形的判定方法
三角形全等判定方法1
三边对应相等的两个三角形全等（可以简写
为“边边边”或“SSS”）。
A
用符号语言表达为:
在△ABC和△ DEF中
B
C
AB=DE
D
BC=EF
CA=FD
∴ △ABC ≌△ DEF（SSS） E
F
2024/9/30
3
三角形全等判定方法2
∴ △ABC≌△DEF（AAS）
2024/9/30
6
三角形全等判定方法5
有一条斜边和一条直角边对应相等的两个直角 三角形全等(HL）。
在Rt△ABC和Rt△DEF中
A
D
AB=DE （已知 ） AC=DF（已知 ）
C ∴ △ABC≌△DEF（HL）
2024/9/30
B
F
E
7
知识点
1.全等三角形的性质: 对应边、对应角、对应线段相等, 周长、面积也相等。
A．1对 B．2对 C．3对 D．4对
2024/9/30
17
例3. 已知： AC⊥BC，BD⊥AD，AC=BD. 求证：BC=AD.
D
C
A
B
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18
▪例4:下面条件中, 不能证出Rt△ABC≌Rt△A' B'C'的是[ C] (A.)AC=A'C' , BC=B'C' (B.)AB=A'B' , AC=A'C' (C.) AB=B'C' , AC=A'C' (D.)∠B=∠B' , AB=A'B'
三角形全等的判定(复习)
SSS、SAS、ASA、AAS、HL(RT△)
方法指引
证明两个三角形全等的基本思路：
（1）：已知两边----
找第三边
(SSS)
找夹角
（SAS)
例3：如图，OB⊥AB,OC⊥AC,垂足为B,C,OB=OC AO平分∠BAC吗？为什么？
O
C
B
A
答： AO平分∠BAC
理由：∵ OB⊥AB,OC⊥AC ∴ ∠B=∠C=90° 在Rt△ABO和Rt△ACO中 OB=OC AO=AO ∴ Rt△ABO≌Rt△ACO （HL） ∴ ∠BAO=∠CAO ∴ AO平分∠BAC
E
C
A
B
2
1
D
(2)怎样变换△ABC和△AED中的一个位置,可使它们重合?
(3)观察△ABC和△AED中对应边有怎样的位置关系?
例6：如图所示，AB与CD相交于点O, ∠A=∠B，OA=OB 添加条件 所以 △AOC≌△BOD 理由是
A
O
D
C
B
∠C=∠D
∠AOC=∠BOD
图6
知识应用：
1.已知△ABC和△DEF,下列条件中,不能保证△ABC和△DEF全等的是( ) AB=DE,AC=DF,BC=EF ∠A= ∠ D, ∠ B= ∠ E,AC=DF C.AB=DE,AC=DF, ∠A= ∠D D.AB=DE,BC=EF, ∠ C= ∠ F
F
E
D
C
B
A
例9：如图，已知AC∥EF,DE∥BA,若使△ABC≌△EDF,还需要补 充的条件可以是
三角形的全等的复习课件
综合练习题
总结词
综合运用知识
示例题目
在两个直角三角形中，一个直角边和一个斜边分别对应相 等，请证明这两个三角形全等。
详细描述
综合练习题要求学生能够综合运用三角形全等的知识解决 一些实际问题或涉及多个知识点的复杂问题，以提高学生 的综合运用能力和解题技巧。
答案
根据直角三角形全等的判定定理——斜边直角边（HL） 定理，如果两个直角三角形的斜边和一直角边对应相等， 则这两个直角三角形全等。
示例题目
已知两个三角形ABC和DEF中，AB=DE, BC=EF, ∠A=∠D，请证明这两个三角形全等。
详细描述
提高练习题要求学生能够运用三角形全等的判定 定理解决一些较为复杂的问题，如证明两个三角 形全等或寻找全等的条件。
答案
根据角边角（ASA）定理，如果两个三角形的两 角和一边相等，则这两个三角形全等。因为 ∠A=∠D和AB=DE是两边，且∠B=∠E是一角，所 以根据ASA定理，三角形ABC和DEF全等。
02
在实际生活中，三角形全等可以 用来解决一些实际问题，如测量 、建筑设计和机械制造等领域。
02
三角形全等的判定方法
边边边相等（SSS）
01
02
03
04
总结词
三边对应相等的两个三角形全 等。
详细描述
如果两个三角形的三组对应边 分别相等，则这两个三角形全
等。
证明方法
通过构造两个三角形，并证明 它们的三组对应角分别相等。
计算面积
全等三角形具有相同的面积。因此，通过比较两个三角形的 面积，可以解决一些面积计算问题。
在证明问题中的应用
证明角度相等
如果两个三角形在某些角度或边 长上相等，则可以通过三角形全 等证明其他角度或边长也相等。
三角形全等专题复习ppt课件
B
C
已知：
AB=DC,AC=BD. 求证： △ABC≌△DCB
图中隐藏条件二 ------ 公共角
A
B
C
E
D
已知： AB=AC,∠D=∠E.
求证： △ABD≌△ACE
图中隐藏条件三 --- 对顶角
C
OB A
已知：
D
AO=BO,CO=DO.
求证：△AOC≌△BOD
转化条件一 ------ 部分公共边
知识点回顾：
1、三角形全等有哪些判定方法？
2、如何从题目中找到三角形全等的条件？
直接条件
图中隐藏条件
转化条件
图中隐藏条件 一 ---- 公共边
B
A
A
D
A
C
D
已知： AB=AD,∠BAC=∠DAC. 求证：△ABC≌△ADC
BC D
已知：在RT△ACB和 RT△ACD中 AB=AD. 求证：△ABC≌△ADC
A
B
D
E
C
如图，∠B＝∠E，AB＝EF，BD＝EC，那么 AC=FD吗？AC∥FD吗？为什么？
F
B
C 42 13 D
E
A
点拨： 证明两条线段相等或两个角相等的思路通常是证明它所在的两个三角形全等。
谈谈本节课有何收获？
A
A
BE CF
A D
F
B
C
E
已知：
D
AB=DF,∠B=∠F,
BE=CF.
求证：
△ABC≌△DFEBE源自CF已知：
AB=DE,AC=DF,BE=CF.
求证：△ABC≌△DEF
D
已知：
AB=DE,AC=DF,BF=CE. 求证：△ABC≌△DEF
用全等三角形的判定总复习ppt课件
7.如图（5）∠CAE=∠BAD，∠B=∠D，
AC=AE，△ABC与△ADE全等吗？为什么？
B
解：∵ ∠CAE=∠BAD(已知)
E
D
∴ ∠CAE+∠BAE=∠BAD+∠BAE
C
A
(等量加等量，和相等) 即∠BAC=∠DAE
在△ABC和△ADE中，
∠B=∠D(已知)
∠BAC=∠DAE(已证)
AC=AE(已知)
典型例题:
例1 :如图,点B在AE上, ∠CAB=∠DAB,要使 ΔABC≌ΔABD,可补充的 一个条件是∠ACB=B=∠AEA=DC∠D.BEA
C
A
B E
D
分析：现在我们已知 A→∠CAB=∠DAB
S→ AB=AB(公共边) .
①用SAS,需要补充条件 AB=AC, ②用ASA,需要补充条件 ∠CBA=∠DBA, ③用AAS,需要补充条件 ∠C=∠D, ④此外,补充条件 ∠CBE=∠DBE也可以(?)
要使△ABD≌△ACD， • 根据“SAS”需要添加条件 AB=AC ； • 根据“ASA”需要添加条件∠BDA=∠CDA • 根据“AAS”需要添加条件 ∠B=∠C
D
C
； ；
友情提示：添加条件的题目.首先要 找到已具备的条件,这些条件有些是 题目已知条件 ,有些是图中隐含条件.
8
认 识 到 了 贫 困户贫 困的根 本原因 ，才能 开始对 症下药 ，然后 药到病 除。近 年来国 家对扶 贫工作 高度重 视，已 经展开 了“精 准扶贫 ”项目
12
D
E
M
N
B
C
创造条件！ ？ 6
认 识 到 了 贫 困户贫 困的根 本原因 ，才能 开始对 症下药 ，然后 药到病 除。近 年来国 家对扶 贫工作 高度重 视，已 经展开 了“精 准扶贫 ”项目
三角形全等判定复习课件
三角形全等判定复习课件一、教学内容本课件主要依据教材第十章“三角形全等判定”进行复习。
详细内容包括：SSS（SideSideSide）全等定理、SAS（SideAngleSide）全等定理、ASA（AngleSideAngle）全等定理、AAS（AngleAngleSide）全等定理以及直角三角形的判定方法HL（HypotenuseLeg）。
二、教学目标1. 熟练掌握三角形全等的四个判定方法，并能灵活运用。
2. 能够运用三角形全等判定解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点重点：三角形全等的判定方法及运用。
难点：如何在实际问题中灵活运用三角形全等判定。
四、教具与学具准备1. 课件PPT2. 直尺、圆规、量角器3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的全等三角形现象，激发学生兴趣，引入课题。
2. 讲解：复习三角形全等的判定方法，结合实例进行讲解。
a. SSS全等定理：三边对应相等的两个三角形全等。
b. SAS全等定理：两边和夹角对应相等的两个三角形全等。
c. ASA全等定理：两角和一边对应相等的两个三角形全等。
d. AAS全等定理：两角和一边对应相等的两个三角形全等。
e. HL全等定理：斜边和一直角边对应相等的两个直角三角形全等。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用全等判定方法解决问题。
4. 随堂练习：布置练习题，学生独立完成，教师进行讲解。
六、板书设计1. 三角形全等的判定方法：SSS、SAS、ASA、AAS、HL2. 典型例题及解题步骤3. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 已知三角形ABC中，AB=AC，BC=8cm，角A=60°，求三角形ABC的面积。
b. 在直角坐标系中，已知点A(2,3)，B(4,0)，C(0,1)，判断三角形ABC是否为直角三角形。
2. 答案：a. 面积=16√3cm²b. 是直角三角形八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对三角形全等判定方法的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
《全等三角形》ppt课件
《全等三角形》ppt课件•全等三角形基本概念与性质•判定全等三角形方法探讨•辅助线在证明全等过程中作用•相似三角形与全等三角形关系探讨目录•生活中全等三角形应用举例•总结回顾与拓展延伸全等三角形基本概念与性质全等三角形定义及判定方法定义SSS（边边边）SAS（边角边）HL（斜边、直角边）ASA（角边角）AAS（角角边）对应边相等对应角相等对应关系确定030201对应边、对应角关系全等三角形性质总结判定全等三角形方法探讨SSS判定法定义应用举例注意事项应用举例SAS判定法定义在证明两个三角形全等时，若已知两边及夹角相等，则可直接应用SAS判定法。
注意事项ASA判定法定义AAS判定法定义比较分析案例分析01020304ASA和AAS判定法比较与案例分析辅助线在证明全等过程中作用构造辅助线策略与技巧分享观察图形特征在证明全等三角形时，首先要仔细观察图形，分析已知条件和目标结论，从而确定需要构造的辅助线类型。
利用基本图形熟悉并掌握一些基本图形（如角平分线、中线、高线等）的性质，可以帮助我们更快地构造出合适的辅助线。
构造平行线或垂直线根据题目条件，有时需要构造平行线或垂直线来利用相关性质进行证明。
典型辅助线构造方法剖析角平分线法01中线法02高线法03复杂图形中辅助线应用实例在复杂图形中，有时需要综合运用多种辅助线构造方法才能解决问题。
例如，可以先构造角平分线，再利用中线或高线的性质进行证明。
在一些特殊情况下，可能需要构造多条辅助线才能找到解决问题的突破口。
这时需要仔细分析图形特点，灵活运用所学知识进行构造和证明。
通过学习和掌握典型辅助线的构造方法和应用实例，可以提高学生的几何思维能力和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
相似三角形与全等三角形关系探讨性质面积比等于相似比的平方。
定义：两个三角形如果它们的对应角相等，则称这两个三角形相似。
周长比等于相似比；010203040506相似三角形定义及性质回顾相似三角形判定方法简介预备定理判定定理1判定定理2判定定理3相似三角形与全等三角形联系和区别联系区别全等三角形的性质在相似三角形中同全等三角形的性质更为严格和具体，而相似三角形的性质相对较为宽松和生活中全等三角形应用举例建筑设计中全等三角形应用稳定性美学效果美术创作中全等三角形构图技巧平衡感动态感其他领域（如工程、测量）中全等三角形应用工程测量机械设计地图制作总结回顾与拓展延伸全等三角形的判定方法熟练掌握SSS、SAS、ASA、AAS及HL等全等三角形的判定方法。
三角形全等判定复习课件
三角形全等判定复习课件一、教学内容本课件主要依据教材第九章“几何图形的证明”中第四节“三角形全等的判定”，详细内容包括：SSS（SideSideSide）全等定理、SAS（SideAngleSide）全等定理、ASA（AngleSideAngle）全等定理、AAS（AngleAngleSide）全等定理的判定和应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握三角形全等的四种判定方法，并能够灵活运用。
2. 培养学生运用三角形全等判定定理解决实际问题的能力。
3. 提高学生几何逻辑思维能力和空间想象能力。
三、教学难点与重点教学难点：三角形全等判定定理的理解和运用。
教学重点：SSS、SAS、ASA、AAS四种全等判定方法的掌握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、直尺、圆规、多媒体课件。
2. 学具：三角板、直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中全等三角形的实例，引导学生发现全等三角形的特点和性质。
2. 知识回顾回顾三角形全等的定义，引导学生回顾已学习的SSS、SAS、ASA、AAS四种全等判定方法。
3. 例题讲解讲解典型例题，分别运用SSS、SAS、ASA、AAS全等判定方法解决问题。
4. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固全等判定方法。
5. 课堂小结六、板书设计1. 三角形全等判定定理：SSS、SAS、ASA、AAS2. 例题及解答过程3. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）已知三角形ABC中，AB=AC，BC=6cm，角A=60°，求三角形ABC的面积。
（2）已知三角形DEF中，DE=4cm，EF=5cm，DF=6cm，求三角形DEF的周长。
（3）已知三角形HIJ中，角H=45°，角I=30°，IJ=4cm，求三角形HIJ的面积。
2. 答案：（1）SABC=9cm²（2）DEF的周长为15cm（3）SHIJ=4cm²八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对全等判定方法掌握程度，以及在实际问题中的应用情况。
全等三角形单元复习： 一线三等角模型课件(16张PPT)2024-2025学年人教版八年级上学期
(1)试说明： = ；
(2)当∠ = 40°时，求∠的度数；
(3)请你猜想：当∠为多少度时，∠ + ∠ = 120°，并说明理由.
(2)∵∠ = 40°
1
2
∴∠ = ∠ = (180° − 40°) = 70°
∴ ∠ + ∠ = 110°
又∵△ ≌△
∴∠ = ∠
∴∠ + ∠ = 110°
∴∠ = 70°.
2. 如图，在 △ 中，∠ = ∠，点、、分别在、、上，且
= ， + = .
(1)试说明： = ；
(2)当∠ = 40°时，求∠的度数；
∴∠ + ∠ = 90°
∵∠ + ∠ + ∠ = 180°
∴∠ = 90°.
2. 如图，在 △ 中，∠ = ∠，点、、分别在、、上，且
= ， + = .
(1)试说明： = ；
(2)当∠ = 40°时，求∠的度数；
∴∠ = ∠ = 90°
在 △ 和 △ 中，
=
ቊ
=
∴ △ ≌ △ （HL）
∴ = , =
∴ = + = + .
(2)∵ △ ≌ △
∴∠ = ∠
∵∠ + ∠ = 90°
∴ = + .
模型2：“一线三等角”（两个三角形在直线同侧）
利用“一线三等角”可以证明三角形全等，反过来，由三角形全等可以反推，这也
是常考点，具体模型如下：
拓展模型：若、、三点在一条直线上，∠ = ∠ = ， △ ≌△ ，则有
∠ = .
证明：∵△ ACP ≌△ BPD
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——复习课
概念回顾
全等概念：能够完全重合的两个 图形叫做全等形 全等三角形概念：能够完全重合的两个三 角形叫做全等三角形
2、一个三角形经过平移、翻折、旋转，前后的图形全等。常见 的图形有： A A D A 旋 平 翻 D 转 移 折 B E C F D C
B
E
C
B
3.注意：两个三角形全等在表 示时通常把对应顶点的字母写 在对应的位置上。 A D
5、如图5，已知：AB=CD， AD=CB，O为AC任一点，过O作直线 分别交AB、CD的延长线于F、E，求 证：∠E=∠F.
提示：由条件易证△ABC≌△CDA 从而得知 ∠BAC＝∠DCA ，即：AB∥CD.
知识梳理：
1：什么是全等三角形？一个三角形经过 哪些变化可以得到它的全等形？ 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 一个三角形经过平移、翻折、旋转可以得到 它的全等形。 2：全等三角形有哪些性质？
在△ACD和△BCE中
AC=BC ∠BCE=∠DCA
变式：以上条件不变，将
DC=EC
∴ △ACD≌△BCE (SAS) ∴ BE=AD
△ABC绕点C旋转一定角度 （大于零度而小于六十度）， 以上的结论还成立吗？
例题精析：
连接例题
分析：由于两个三角形完全重合，故面积、周长 相等。至于D，因为AD和BC是对应边，因此AD ＝BC。C符合题意。 说明：本题的解题关键是要知道中两个全等三角形 中，对应顶点定在对应的位置上，易错点是容易找 错对应角 。
图1
图2
3、如图3，已知：△ABC中，DF=FE，BD=CE， AF⊥BC于F，则此图中全等三角形共有（ B ） A、5对 B、4对 C、3对 D2对
4、如图4，已知：在△ABC中，AD是BC边上的高， AD=BD，DE=DC，延长BE交AC于F， 求证：BF是△ABC中边上的高. 提示：关键证明△ADC≌△BFC
∴ AO平分∠BAC
4、如图，AC和BD相交于点O,OA=OC,OB=OD 求证：DC∥AB
D
O A B
C
证明：在△ABO和△CDO中 OA=OC
∠AOB= ∠COD
OB=OD ∴ △ABO≌△CDO （SAS） ∴ ∠A= ∠C ∴ DC∥AB
练习5： 如图，小明不慎将一块三角形模具打碎为 两块，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去， 就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以， 带那块去合适？为什么？
1
2
∴ ∠A=∠D
8、如图，已知，AB∥DE，AB=DE，AF=DC。
请问图中有那几对全等三角形？请任选一对 给予证明。
E F C B
答：
D
△ABF≌△DEC △ABC≌△DEF △CBF≌△FEC
A
9、如图，已知E在AB上，∠1=∠2， ∠3=∠4，那么AC等于AD吗？为什么？
C 3 A E 4 D 1 2 B
（1）：全等三角形的对应边相等、对应角相等。
（2）：全等三角形的周长相等、面积相等。
（3）：全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、 高线分别相等。 3：三角形全等的判定方法有哪些？ SSS、SAS、ASA、AAS、HL(RT△)
总结提高
学习全等三角形应注意以下几个问题： （1):要正确区分“对应边”与“对边”，“对应 角”与 “对角”的不同含义； （2）：表示两个三角形全等时，表示对应顶点的 字母要写在对应的位置上； （3）：要记住“有三个角对应相等”或“有两边及 其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等； （4）：时刻注意图形中的隐含条件，如 “公共角” 、 “公共边”、“对顶角”
找夹边 ASA 已知两角 找任一边 AAS
归纳：两个三角形全等，通常需要3个条件， 其中至少要有1组 边 对应相等。
在找全等三角形的对应元素时一般有什 么规律？ 有公共边的，公共边是对应边.
有公共角的，公共角是对应角.
有对顶角的，对顶角是对应角.
一对最长的边是对应边，
一对最短的边是对应边.
A B
6、如图，已知AC∥EF,DE∥BA,若使△ABC≌△EDF,还需要补
充的条件可以是
或 DC=BF
AB=ED
或 AC=EF
或 BC=DF
D C
A
E
F B
7：已知 AC=DB, ∠1=∠2.
求证: ∠A=∠D
A D 证明：在△ABC和△DCB中 AC=DB B ∠1=∠2 C BC=CB ∴ △ABC≌△DCB （SAS）
B 能否记作 ∆ABC≌ ∆DEF?
F C E 应该记作∆ABC≌ ∆DFE 原因:A与D、B与F、C与E对应。
A
3.全等三角形的性质： 全等三角形的对应边相等 ，对应角相等
B
D
C
E
F
如图： ∵ △ABC≌△DEF ∴A B=D E，A C=D F，BC= E F （全等三角形的对应边相等）
∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F （全等三角形的对应角相等）
一对最大的角是对应角，
一对最小的角是对应角.
3、如图△ABD≌ △EBC， AB=3cm,BC=5cm,求DE的长
解： ∵△ABD≌ △EBC ∴AB=EB、BD=BC ∵BD=DE+EB ∴DE=BD-EB =BC-AB =5-3=2cm
练习1：如图，AB=AD,CB=CD.
求证: AC 平分∠BAD
例4：求证：有一条直角边和斜边上的高 对应相等的两个直角三角形全等。
分析：首先要分清题设和结论，然后按要求画出图形， 根据题意写出已知求证后，再写出证明过程。 说明：文字证明题的 书写格式要标准。
例5、如图6，已知：∠A＝90°， AB=BD，ED⊥BC于 D. 求证：AE＝ED
图6
提示：找两个全等三角形，需连结BE.
例6、如图：AB=AC，BD=CD，若∠B=28° 则∠C= ；
如图：将纸片△ABC沿DE折叠，点A落在点F处， 已知∠1+∠2=100°，则∠A= 度；
练习题：
1.如图1：△ABF≌ △CDE， ∠B=30°， ∠BAE= ∠DCF=20 °. 求∠EFC的度数. （500） 2 、如图2，已知：AD平分∠BAC， AB=AC，连接BD，CD，并延长相 交AC、AB于F、E点．则图形中有 （ C ）对全等三角形. A、2 B、3 C4 D、5
D
E
B
3、如图，OB⊥AB,OC⊥AC,垂足为B,C,OB=OC
AO平分∠BAC吗？为什么？ 答： AO平分∠BAC
理由：∵ OB⊥AB,OC⊥AC ∴ ∠B=∠C=90° 在Rt△ABO和Rt△ACO中 A O B
OB=OC
AO=AO ∴ Rt△ABO≌Rt△ACO （HL） C
∴ ∠BAO=∠CAO
（1）将△ ABC 沿直 线BC平移，得到△ DEF，说出图中线段、 角的关系并说明理由。
3、全等三角形性质的运用
A
D
B
E A E O B
C
F
D
C
三角形全等的判定知识点
三角形全等的证题思路：
找夹角 SAS 已知两边找直角 HL 找另一边 SSS
边为角的对边 找任一角 AAS 找夹角的另一边 SAS 已知一边一角 边为角的邻边找夹角的另一角 ASA 找边的对角 AAS
A
证明：在△ABC和△ADC中 AC=AC AB=AD CB=CD
∴ △ABC≌△ADC （SSS）
B C D
∴ ∠BAC= ∠DAC ∴ AC平分∠BAD
2、如图，D在AB上，E在AC上， AB=AC ,∠B=∠C, 试问AD=AE吗？ 为什么？
A
解： AD=AE
理由： 在△ACD和△ABE中
∠B=∠C AB=AC C ∠A=∠A ∴ △ACD≌△ABE （ASA） ∴ AD=AE
解：AC=AD
理由：在△EBC和△EBD中
∠1=∠2 ∠3=∠4
EB=EB
∴ △EBC≌△EBD (AAS) ∴ BC=BD 在△ABC和△ABD中 AB=AB ∠1=∠2 BC=BD ∴ △ABC≌△ABD (SAS) ∴ AC=AD
10、已知，△ABC和△ECD都是等边三角形，且点B，C，D在一 条直线上求证：BE=AD E 证明： ∵ △ABC和△ECD都是等边三角形 ∴ AC=BC DC=EC ∠BCA=∠DCE=60° ∴ ∠BCA+∠ACE=∠DCE+ ∠ACE 即∠BCE=∠DCA B C D A
ห้องสมุดไป่ตู้
例2 如图2，AE＝CF，AD∥BC， AD＝CB， 求证：⊿ADF≌⊿CBE
例3已知：如图3， △ABC≌△A1B1C1，AD、 A1D1分别是△ABC和 △A1B1C1的高. 求证：AD=A1D1
图3
分析：已知△ABC≌△ A1B1C1 ，相当于已 知它们的对应边相等.在证明过程中，可根据需 要，选取其中一部分相等关系.
全等三角形的概念及其性质 全等三角形的定义： 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 ， 重合的点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边， 重合的角叫做对应角。
注意：“全等”的记法“≌”，全等变换：平移、旋转、翻
全等三角形性质： （1） 对应边相等 （2）对应角相等 （3）周长相等 （4）面积相等
（2）△ABD≌△ACE，若∠B ＝25°，BD＝6㎝，AD＝4㎝， 你能得出△ACE中哪些角的大小 ，哪些边的长度吗？