班干部的培养和使用的研究
小学班干部的培养方法研究
小学班干部的培养方法研究小学班级干部是班级组织中的重要成员，负责协助老师管理班级事务、组织活动等。
培养出优秀的小学班干部对于班级的发展和学生的成长具有重要意义。
本文旨在探讨如何有效地培养小学班干部，提出一些可行的培养方法。
一、合理选拔合理的选拔过程是培养小学班干部的第一步。
选拔干部既要注重学生的综合能力，也要关注其道德品质。
可以通过组织竞选、班级投票、教师推荐等方式来选拔干部，多方面综合评估学生的学习成绩、品德表现、组织能力等。
二、定期培训定期的培训可以提高小学班干部的管理和组织能力，帮助他们更好地履行职责。
培训内容可以包括班级管理、沟通技巧、组织活动等方面，可以通过集体培训、个别辅导、观摩学习等形式来进行，提高班干部的整体素质。
三、激励机制设立激励机制可以激发小学班干部的积极性和主动性。
可以设置一些荣誉称号、奖励机制，对表现出色的班干部进行表彰和奖励。
此外，可以设立评优评先制度，定期对班干部进行考核评估，给予他们成长和发展的机会。
四、经常交流与小学班干部进行经常的交流，可以及时了解他们的工作情况和困惑，给予指导和支持。
可以定期召开班级干部会议，交流工作心得、分享经验，共同解决问题。
同时，也可以通过成立学生会、设立交流平台等形式，促进班干部之间的交流与学习。
五、培养责任感培养小学班干部的责任感是培养他们做事负责、勤勉尽责的重要环节。
可以通过布置任务、分配工作、督导检查等方式，锻炼他们的责任心和组织能力。
同时，也要给予他们适当的帮助和指导，帮助他们解决问题、成长进步。
六、注重反思和总结每一次的活动和工作结束后，要引导小学班干部进行反思和总结。
让他们从中学到经验和教训，提高工作效率和质量。
可以组织班干部联席会议，分享经验和教训，推动他们不断改进和提高。
培养小学班干部是一个复杂、长期的过程。
需要全体教师的共同努力，鼓励学生发挥自己的长处和特长，为班级建设和学生的发展作出贡献。
同时，也要注重培养他们的思维能力、创新能力和领导才能，使他们成为未来社会的栋梁之才。
小学高年级班干部培养研究
小学高年级班干部培养研究小学高年级的班干部是班级中非常重要的角色，他们不仅负责协助老师管理班级秩序，还承担着组织班级活动、协调同学关系等重要职责。
在这个关键的成长阶段，培养出合格的班干部对班级的发展和同学们的成长至关重要。
本文将对小学高年级班干部培养进行研究，并探讨如何提高班干部的素质和能力。
一、培养意识和认知能力一名优秀的班干部首先需要具备良好的培养意识和认知能力。
培养意识是指他们在平时的学习和生活中能够发现同学们的优点和问题，并有针对性地给予帮助和引导。
认知能力则是指他们对于问题和挑战能够有清晰的认识和思考，并寻找解决问题的有效方式。
这些都需要培养干部的观察力、分析能力和判断力。
二、组织能力和协调能力班干部在学校活动和日常事务中经常需要承担组织和协调的任务。
因此，他们需要具备较强的组织能力和协调能力。
组织能力包括了对时间、人力和物力的规划和安排，以确保活动的顺利进行。
协调能力则涉及解决同学们之间的矛盾和冲突，促进良好的班级氛围。
三、沟通能力和领导能力班干部起到了桥梁和纽带的作用，他们需要与老师、同学和家长进行良好的沟通。
因此，他们需要具备较强的口头和书面表达能力，能够清楚地传达信息并获得他人的理解和配合。
同时，班干部还需要有一定的领导能力，能够带领同学们积极参与班级活动，并激发他们的学习兴趣和主动性。
四、创新能力和自主学习能力在培养班干部的过程中，需要注重培养他们的创新能力和自主学习能力。
创新能力可以通过开展不同的班级活动和课程安排来培养。
而自主学习能力则需要引导他们主动寻求知识和技能，独立思考，并分析和总结自己的学习经验。
这种能力在长期的个人成长中具有重要的意义。
五、实践机会和辅导指导为了培养小学高年级的班干部，学校应当为他们提供充足的实践机会和辅导指导。
在班级活动中，可以安排他们担任不同的职责，例如组织、记录、宣传等。
同时，学校应当配备专门的指导老师，定期对班干部进行培训和辅导，帮助他们提高自己的能力和水平。
班干部的培养和使用
班干部的培养和使用班干部是班级的核心力量，对班级的发展起着重要的作用。
因此，班主任应该重视班干部的培养和使用，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
一、班干部的培养1、选拔和任用班主任在选拔班干部时，应该注重学生的素质和能力，选拔那些有责任感、组织能力强、学习成绩优秀的学生担任班干部。
同时，班主任还应该根据学生的特点和特长，合理分配班干部的职责和任务。
2、培养和指导班主任应该为班干部提供必要的培训和指导，帮助他们提高组织能力、协调能力和沟通能力。
班主任可以组织班干部会议，邀请其他有经验的老师或学生进行交流和分享，提高班干部的综合素质。
3、激励和鼓励班主任应该给予班干部充分的激励和鼓励，让他们有信心和动力去完成工作任务。
同时，班主任还应该给予班干部适当的奖励和惩罚，让他们明白自己的工作成果和不足之处。
二、班干部的使用1、合理分配工作任务班主任应该根据班干部的职责和特长，合理分配工作任务。
同时，班主任还应该根据班级的需要和实际情况，适当调整工作任务，确保班级工作的顺利进行。
2、加强监督和管理班主任应该加强对班干部工作的监督和管理，确保他们能够按时、按质完成工作任务。
同时，班主任还应该加强对班干部的考核和管理，及时发现和解决工作中出现的问题。
3、发挥班干部的积极作用班主任应该充分发挥班干部的积极作用，让他们成为班级的榜样和引领者。
班主任还应该鼓励班干部积极参与班级活动和社会实践，提高他们的综合素质和能力。
总之，班干部的培养和使用是班级管理工作中的重要环节。
班主任应该注重选拔和任用优秀的班干部，加强培养和指导，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
小学班干部选拔及培养方式在每个小学班级中，班干部扮演着重要的角色，他们是老师的小助手，也是同学们的榜样。
班干部的选拔和培养是班主任工作的重要组成部分。
本文将探讨小学班干部的选拔和培养方式。
班干部选拔选拔小学班干部的方式有多种，主要包括以下几种：1、票选：在班级中，老师可以组织学生进行无记名投票，选出同学心目中的班干部。
小学优秀班干部培养的研究
小学优秀班干部培养的研究在小学教育中，班干部扮演着重要的角色，他们是老师的得力助手，也是同学们的窗口和桥梁。
优秀班干部的培养不仅能够提升学校班级管理的效果，还能够培养学生的组织能力和领导潜质。
因此，对小学优秀班干部培养进行研究，对于提升小学教育质量具有重要意义。
一、小学优秀班干部培养的必要性1.提升学校班级管理效果小学是学生最初接触社会的阶段，良好的班级管理对于学生的成长具有重要意义。
优秀班干部能够有效组织班级活动，维护班级纪律，提高学习氛围，帮助解决同学之间的矛盾。
他们的存在会使得学生更加安心学习，创造更好的学习环境。
2.培养学生的组织能力通过担任班干部的经历，学生将会锻炼自己的组织能力。
他们需要组织班级会议、安排课程表、协调同学之间的关系等等。
这些经历将会让学生学会合理安排时间、行事有序，并培养出更好的组织和协调能力。
3.发掘学生的领导潜质优秀的班干部能够体现学生的领导潜质，使得学生在组织和指导其他同学的过程中，展现自己的优势。
通过培养学生成为班干部，可以为学生提供锻炼自己领导能力的机会，激发他们的潜能。
二、小学优秀班干部培养的方法1.提前认定学校可以通过对学生的德、智、体、美等方面的综合评估，提前认定班干部候选人。
认定班干部应该综合考虑学生的品德表现、学习成绩和团队协作能力等方面。
2.组织培训认定好班干部之后，学校可以组织相关的培训，帮助学生了解担任班干部的职责和要求。
培训内容可以包括领导力培养、组织能力培养、意识形态等方面的知识。
培训的形式可以包括讲座、小组讨论、角色扮演等多种形式，使学生能够更好地掌握相关技能。
3.给予实践机会培养班干部不能仅停留在理论层面，还需要给予学生实践的机会。
学校可以组织班级活动，鼓励学生担任各种角色，如组织者、协调者、领导者等，让学生亲身体验管理、组织和领导的过程。
4.建立评价制度为了激励学生积极参与班干部培养和提高他们的责任感，学校应该建立相应的评价制度，对优秀班干部进行表彰和奖励，鼓励其他学生向优秀班干部看齐。
浅谈班干部的培养和使用
浅谈班干部的培养和使用班级是学生日常学习生活的基本组织单位，而班级的正常运行和有效管理离不开班干部的有效培养和使用。
班干部是班级中为了更好地组织和管理班级事务而选拔和培养的学生代表，他们承担着协调班级内部关系、推动班级发展的重要责任。
本文将从班干部的选拔、培养和使用三个方面来谈一下如何有效地发挥班干部的作用。
班干部的选拔是培养和使用班干部工作的基础。
班干部的选拔应该以学生的综合素质为基础，注重挖掘和培养学生的优点和特长。
只有选拔高素质和有潜力的学生担任班干部，才能更好地发挥他们的作用。
班干部的选拔还应该考虑到学生的意愿和自愿原则，不能强行安排学生担任班干部，否则可能会产生不良后果。
在班干部的选拔过程中，应该采取公正、公平、公开的原则，注重学生的自愿和学生的发展需求。
班干部的培养是班级管理工作的重要环节。
班干部培养应该注重学生的能力培养、思想教育和组织能力的培养。
通过培训班干部的组织能力、沟通能力和团队合作精神，使其能够更好地协调和管理班级内部事务。
培养班干部的思想教育也是重要的一环，要通过宣传教育、学习讨论等形式，帮助班干部树立正确的世界观、价值观和责任感，使他们能够带头表率，起到榜样作用。
班干部的使用是班级管理工作的要点之一。
班干部的使用要根据班级实际情况和工作需要，合理分工，充分发挥每个班干部的优势和特长。
要注重班干部的参与和意见征询，在决策和问题解决过程中充分发挥他们的作用。
班干部应该在班级内部协调和解决矛盾，发挥桥梁和纽带作用。
班干部还应该积极参与班级活动的组织和筹备工作，推动班级发展。
只有充分利用和发挥班干部的作用，才能更好地组织和管理班级事务。
班干部的培养和使用非常重要，对于班级的管理和发展具有重要意义。
班干部的选拔要注重学生的素质和意愿，班干部的培养要全面发展学生的能力和思想，班干部的使用要根据班级实际情况合理分工。
只有通过有效的培养和使用班干部，才能更好地发挥他们的作用，促进班级的发展和进步。
班干部的培养和使用的研究
中教高级
本科
吉化实验学校
董艳辉
女
1971、3、11
政教主任
小教高级
本科
吉化实验学校
耿颖
女
1968、4、27
班主任
小教高级
本科
吉化实验学校
周春荣
女
1975、1220
班主任
小教高级
大专
吉化实验学校
李颖
女
1971、9、30
班主任
小教高级
大专
吉化实验学校
周平
女
1971、9、28
班主任
小教高级
大专
吉化实验学校
2011年3月20日
六、课题所在学会意见
学 会 公 章
学会负责人签名：
年 月 日
七、本会特聘专家评审意见
本 会 特 聘 专 家 评 审 意 见
主要意见
中国教育学会中小学德育研究分会（公章）
负责人签名：
备注
八、课题鉴定记录
课题完成时间
申请鉴定时间
鉴 定 方 式
鉴 定 组 人数
鉴定组成员名单
姓名
鉴定组职务
二、主要内容：
本课题主要针对小学一至六年级学生进行研究。
1、开展有效的班干部培养策略的研究，包括制定培养目标，准备研究材料，开发有效的研究资源，选择最优化的管理模式，。
2、留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系、沟通，确立班干部人选。
3、开展培养班级干部方法的研究，包括在研究的过程中，探讨如何选拔班干部的方法，研究如何有计划的建立以班长为核心的管理机构，探讨如何在班干部的带动下形成良好的班风，怎样在班级干部的培养工作过程中增强学生的竞争意识等。?
浅议班干部的培养与使用（精选五篇）
浅议班干部的培养与使用（精选五篇）第一篇：浅议班干部的培养与使用浅议班干部的培养与使用班干部是班主任的得力助手，是班级管理中的主要力量。
一个班集体班风的好坏，与班干部在班中所起的作用有着密切的关系。
要培养出优秀的班干部，让他们充分发挥作用，以形成良好的班风。
一、要物色得力人选，组成强有力的班委会一个班主任接一个新的班级后，首先要在各种活动和日常生活中，如劳动、打扫卫生、办黑板报、文艺活动等，通过耐心细致的观察和调查研究，逐步发现关心集体、责任感强、是非分明、严于律己、胆大心细、在班级工作中有较高威信的同学，给他们一定的工作任务，在实践中考验他们，最后选出合适的人选，任命为班干部，组成班委会。
二、确定目标，明确要求在日常的工作和学习中，班主任要对每个班干部严格要求，制订出恰当的培养目标。
通过锻炼，逐步使他们达到三个方面的要求：一是具有热爱集体关心集体的思想；二是有乐于助人，不怕吃苦的品质；三是要有扎实工作，认真负责的精神。
培养班干部要有目标，要循序渐进地培养班干部的工作能力。
在初一年级，一开始要培养班干部的自理能力。
比如：班内的活动自己搞，墙报自己去办，班级纪律自己管理。
培养他们如何带好一个组，如何管好一个班，如何做才能形成良好的班风的能力，比如在开运动会时，可以在班长的带领下，分工协作。
班长负责全面工作，学习委员组织学生写通讯稿，体育委员组织好运动员同学参加比赛，争取取得更好成绩，团支书负责纪律等，班干部领导全体同学一起争创文明班级。
三、指导工作方法中学生涉世不深，社会经验不足，知识能力有限，在班级工作中会遇到这样那样的问题和困难。
有些问题会处理不当，遇到困难时会无所适从，不知如何处理，这时班主任要关心他们，指导他们学习正确的工作方法，培养他们的工作能力，帮助他们克服困难、解决问题，在实践中增加才干。
在工作中，要让班干部放下包袱，无顾虑，不要过分依赖老师，鼓励他们大胆工作，逐步放手让班干部独立工作。
小学优秀班干部培养的研究
小学优秀班干部培养的研究小学是培养学生良好品德和发展领导能力的关键时期，而小学优秀班干部的培养和选拔更是极为重要的一环。
本文将围绕小学优秀班干部的培养进行研究，探讨如何有效选拔和培养小学优秀班干部，以及他们在学校中发挥的重要作用。
1.小学优秀班干部的选拔是培养优秀领导能力的起点。
班级中的优秀班干部要具备良好的先进性、模范带头作用，能够依靠自身的言行举止影响和带动其他同学，树立良好的班级风尚。
因此，在选拔优秀班干部时，除了要考察其学习成绩和各方面的能力外，更重要的是看其是否具备良好的品德和领导能力。
可以通过组织班级竞选、学生互评等方式进行选拔，既能提高公正程度，又能激发班级其他学生的积极性和参与度。
2.小学优秀班干部的培养是个长期的过程。
一名优秀的班干部需要具备全面的素质和能力，并熟练掌握一些基本的管理和领导技巧。
因此，在培养过程中，学校和班主任应该精心安排并提供相关的培训和教育资源。
可以通过设立班干部培训班、举办培训讲座等方式，帮助班干部提升自身的能力水平，了解领导岗位的责任与要求。
同时，学校还应该为班干部提供实践锻炼的机会，如组织各类班级活动、课外实践等，让他们能够在实际操作中不断提高自身的领导和组织能力。
3.小学优秀班干部在学校中发挥着重要的作用。
他们既是学校和班级的代表，也是同学们的榜样和引领者。
优秀班干部能够带领全班同学积极投入到学习和活动中，推动班级的整体发展。
他们还可以成为教师的得力助手，协助老师做好班级管理和学生辅导工作。
优秀班干部在组织各类班级活动时，能够发挥自己的才智和创造力，提高班干部集体的凝聚力和向心力。
4.小学优秀班干部的培养是个综合性课题。
除了学校和班主任的积极引导和培养外，家庭和社会的支持也是非常重要的。
家长可以给予孩子充分的关注和鼓励，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，社会各界也应该为小学生提供更多的机会和平台，让他们能够锻炼和展示自己的才能。
小学优秀班干部的培养是个需要长期坚持和投入的过程。
小学优秀班干部培养的研究
小学优秀班干部培养的研究小学优秀班干部培养的研究引言：班级是小学生学习、生活的重要环境，班干部在班级中具有重要角色，能够对整个班级的秩序、氛围发挥积极的作用。
因此，小学优秀班干部的培养备受关注。
本文将从相关研究成果、变革中的班干部培养方式以及建立有效机制等方面进行探讨。
一、已有研究成果在小学优秀班干部培养的研究中，一些学者已经取得了一定的成果。
首先，许多研究指出，培养小学优秀班干部应注重特长培养。
这意味着教师应根据每个学生的特长和潜力，为他们提供锻炼的机会，培养他们的领导、组织能力。
其次，提供适当的培训和指导对培养小学优秀班干部也十分重要。
通过系统的干部培训和指导，学生能够获得更多的知识和技能，更好地履行班级干部的职责。
此外，建立良好的激励机制也是一项有效的培养策略。
通过给予积极的激励，学生将更加积极主动地承担班级干部角色，为班级建设做出更大贡献。
二、变革中的班干部培养方式随着教育理念不断发展，传统的班干部选拔方式也在不断变革和革新。
首先，注重考察学生的实际表现而非成绩。
过去，班级干部大多通过考试成绩来选拔，造成了以成绩为主的教育风气，忽略了学生的综合素质。
而现在，越来越多的学校将重心转移到实际表现上，如参与班级活动的积极程度、组织能力等。
其次，注重培养学生的自主能力。
过去，班干部大多受到老师的指导和支配，学生的发展空间有限。
而现在，学校鼓励学生自主思考和创新，培养学生的领导才能和团队精神。
最后，通过群体讨论选拔优秀班干部也渐成趋势。
学生可以通过群体讨论的方式，共同商讨选举优秀班干部的标准和程序，加强学生的组织协作能力，并能够培养班级中学生的参政意识和民主意识。
三、建立有效机制为了有效培养小学优秀班干部，建立相应的机制就显得尤为重要。
首先，制定明确的干部选拔政策。
学校应当制定清晰的选拔标准，并将其向学生公开，以保障选拔结果的公正性和透明度。
其次，建立完善的培训体系。
学校与老师应提供相关的培训课程，如领导力培训、组织管理等，以加强学生的综合素质和技能水平。
浅谈班干部的培养和使用
浅谈班干部的培养和使用班干部是管理班级的重要人物，是联系班内师生关系的桥梁，对于班级的发展和管理起着至关重要的作用。
因此，如何培养和使用好班干部，是每个班级管理者都需要思考和探讨的问题。
一、培养班干部的方法1. 选拔有特长的同学。
班级中的同学各有所长，有的同学擅长语文、数学、英语等学科，有的同学擅长体育、音乐、美术等特长。
教师在选拔班干部时可以根据班级的需要，注重挖掘有特长的同学，并注意选拔具有领导能力和组织能力的同学。
2. 培养同学的组织能力和社交能力。
教师可以适度地给予同学一些组织管理方面的经验，如领导班会、组织文艺活动等。
同时还可以通过班级活动、集体游戏等方式，培养同学的社交能力，使同学们更好地相互交流，增进彼此之间的感情。
3. 考察同学的品德和情商。
班干部不仅需要具备组织管理能力，还需要具有高尚的品德和情商。
教师可以用一些活动或者情景剧等方式，通过观察同学的言行举止，考察他们的品德和情商。
4. 提高同学的自信心和责任感。
班干部要能够带领班集体前进，所以他们必须具备一定的自信心和责任感。
教师可以通过鼓励、表扬和信任等方式，提高同学的自信心和责任感，让他们学会承担责任，勇于担当。
1. 为班级规划统筹。
班干部可以根据班级的情况和需求，为班级制订一些合理的规划和计划，并将其落实到实际中。
2. 组织集体活动。
班干部可以组织各种集体活动，如课余时间活动、文体比赛等。
通过活动，增强班级凝聚力和归属感。
3. 承担常规管理职责。
班干部需要承担班级的管理职责，如晨检、打扫卫生、值周等。
教师可以通过此类常规管理，培养同学们的组织能力和责任感。
4. 传达管理信息和意见。
班干部应该成为教师和同学之间的沟通桥梁，传达管理信息和意见，反映同学们的诉求。
5. 帮助解决班级问题。
班干部是班级的代表，对于班级问题应该及时调查、反映和解决，让班级管理更加有效。
三、班干部管理的注意事项1. 不要形成小团体。
班干部在处理班级事务时，不要形成小团体，要以集体利益为先。
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一、课题所达目标
班干部培养的终端目的就是让班干部形成四种意识：服务意识、自律意识、职责意识、效率意识，掌握一定的行之有效的工作方法，有目的、有计划的建立以班长为核心的管理机构，能独立分析问题、解决问题、开展工作，使班级管理由保姆式管理过渡到学生自主管理，充分发挥学生的主体作用，自信自励，不断完善。班干部大胆开展工作，班主任工作的指导面缩小，形成一支组织管理能力强，责任心强的班干部队伍，带动和促进良好班风的形成，促进学生集体荣誉感与竞争意识逐步增强，进一步提高学生的整体素质。
最终
成果转化
五、课题所在单位意见
单位负责人签署意见、签名：单位盖章
本课题伴随着日常的教育教学、班级管理工作进行，由校长、主任及班主任参与。已建立了良好的课题运作机制，有较严密的课题研究计划，定时定点进行沙龙式的科研活动，子课题项目责任到人，实行小结制度，课题组各项活动都做了具体的安排。学校同意此课题能顺利开展。
专业职务
学历
本科
研究专长
课题研究
工作单位
吉化实验学校
联系电话
2773357--8006
通讯地址
吉林市昌邑区通江街江梅胡同5号
邮政编码
132000
电子信箱
784057096@
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生年月
职务
职称
学历
工作单位
王敏
男
1962、9、2
行政校长
中教高级
本科
吉化实验学校
徐明
女
1961、9、24
德育校长
中教高级
本科
吉化实验学校
董艳辉
女
1971、3、11
政教主任
小教高级
本科
吉化实验学校
耿颖
女
1968、4、27
班主任
小教高级
本科
吉化实验学校
周春荣
女
1975、1220
班主任
小教高级
大专
吉化实验学校
李颖
女
1971、9、30
班主任
小教高级
大专
吉化实验学校
周平
女
1971、9、28
班主任
小教高级
大专
吉化实验学校
4、阶段性地开展班干部经验交流活动，包括自我评议，群众评议，及时总结班干部在管理过程中的有效经验。
5、带头作用，如何帮助他们在同学中树立威信。
3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证
2、时间保证
本课题伴随着日常的教育教学、班级管理工作进行，由校长、主任及班主任参与。本课题组建立了良好的课题运作机制，有较严密的课题研究计划，定时定点进行沙龙式的科研活动，子课题项目责任到人，实行小结制度，课题组各项活动都做了具体的安排。
首先，班干部是一个班集体的核心，是搞好班级活动的支柱，也是班主任的好助手。有人把班干部比作一个班级的"火车头"，有人把班干部比作班主任的"左右手"，有人甚至直截了当地指出拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。作为班主任，工作严谨细致固然重要，但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面，我们毕竟不可能事事亲力亲为。即使以上几个方面都能做到，如果未能充分调动学生自己管理班级的积极性，自始至终单凭班主任一个人在唱主角，全班学生都被动地当观众，这样的工作方法往往是费力而不讨好的。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。只有充分发挥班干部的"主角" 作用，班级管理这出"戏"才能演得更加圆满成功。
三、预期课题中期成果
主要阶段成果
1、按照既定计划实施，中期过程的检测。
2、班级干部培养及验收。
3、班级建设的量化与评比
4、班主任指导过程的心得小结。
5、进行实施过程的反思及改进，并形成阶段性的课题模式。
四、最终研究成果
最
终
成果
班干部掌握了一定的行之有效的工作方法，建立了以班长为核心的管理机构，能独立分析问题、解决问题、开展工作，班级管理由保姆式管理过渡到学生自主管理，学生的主体作用得到发挥，形成一支组织管理能力强，责任心强的班干部队伍，形成良好班风，学生集体荣誉感和竞争意识逐步增强，学生的整体素质得以提高。
二、主要内容：
本课题主要针对小学一至六年级学生进行研究。
1、开展有效的班干部培养策略的研究，包括制定培养目标，准备研究材料，开发有效的研究资源，选择最优化的管理模式，。
2、留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系、沟通，确立班干部人选。
3、开展培养班级干部方法的研究，包括在研究的过程中，探讨如何选拔班干部的方法，研究如何有计划的建立以班长为核心的管理机构，探讨如何在班干部的带动下形成良好的班风，怎样在班级干部的培养工作过程中增强学生的竞争意识等。
其次，学校是以班为单位实施教育、教学目标的。各个班只有优良的班风，才能形成优良的校风。班主任要把几十名条件不同，性格各异的学生组织起来形成—个坚强、向上的班集体，必须有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部，没有这个核心，班级只能是一盘散沙。其结果必然是活动开展不起来，不良风气在班内滋生。班主任陷入琐事和烦恼的纠缠之中。能否建立优良的班风，在很大程度上取决于班主任能否培养出一支优良的班干部，取决于班主任能否对班干部进行科学的培养和使用。因此对班级干部的培养和使用是每一位校领导及班主任的主要研究课题之一。具有重要的实践价值。
2011年3月20日
六、课题所在学会意见
学会公章
学会负责人签名：
年月日
七、本会特聘专家评审意见
本会特聘专家评审意见
主要意见
中国教育学会中小学德育研究分会（公章）
负责人签名：
备注
八、课题鉴定记录
课题完成时间
申请鉴定时间
鉴定方式
鉴定组人数
鉴定组成员名单
姓名
鉴定组职务
职务和职称
单位
专业
完成鉴定时间
鉴
定
结
果
鲁楠
女
1979、8、27
班主任
小教高级
大专
吉化实验学校
预期的主要成果
A、专注B、论文C、研究报告D、工具书E、其它
经费来源及数额
预期完成时间
2012、12
二、课题论证
1、对课题的理论价值和实践价值的论证
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出学校应加强德育工作的针对性、实效性和主动性，因此班主任进行班干部的培养和使用的研究是顺应新课程改革要求的，有较高的理论价值。班干部是学校管理队伍的重要组成部分，是班主任的得力助手，是班集体的核心，能培养出能干的班干部对于班级管理、学校管理有重要的意义。
编号
XHX NO.
中国教育学会中小学德育研究分会“十二五”规划课题
申请表
课题名称“班级干部的培养和使用”
课题负责人董艳辉
负责人所在单位吉化实验学校
填表日期2011、3、20
一、基本情况
课题名称
班主任备课的有效研究——班干部的培养和使用
负责人姓名
董艳辉
性别
女
民族
汉
出生年月
1971、3、11
行政职务
主任