人教版生物七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出学案3.doc
人教版七年级生物下册第四单元《第五章人体内废物的排出》教学设计
4.通过学习人体内废物的排出，使学生了解到人体是一个复杂的系统，增强他们的生命观念。
5.引导学生关注健康，关爱生命，尊重他人，培养他们积极向上的情感态度。
二、学情分析
七年级的学生在经过上半学期的生物学习后，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的基本结构和功能有了初步的认识。在此基础上，学习人体内废物的排出，有助于他们进一步理解人体生理功能，提高生物学素养。然而，由于此章节内容涉及生理学知识，学生可能对尿液形成过程、排泄途径等概念的理解存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-结合课本、实验手册等，指导学生进行自主学习，培养良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用图片展示不同环境中的人体，引导学生思考：为什么在炎热的环境中，我们会出很多汗？这些汗液对我们有什么作用？
-学生回答后，教师总结：人体通过汗液排出多余的水分和废物，维持内环境的稳定。这节课，我们将学习人体内废物的排出。
c.拓展排泄的其他途径，如汗液、二氧化碳的排出，使学生全面了解人体内废物的排出。
（3）巩固与拓展：设计具有挑战性的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高思维能力。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，提高教学效果。
-结合终结性评价，通过测试、作业等方式，评估学生对本章节知识的掌握程度。
2.教学活动设计：
-将学生分成小组，讨论以下问题：
a.人体内废物排出的意义是什么？
b.排泄异常可能导致哪些疾病？
-各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
3.教学目的：
人教七下生物第四单元第五章《人体内废物的排出》教学设计
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
“现在，请同学们完成以下练习题，检验一下自己对本节课内容的掌握。”
3.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察尿液的形成过程，提高学生的实践操作能力。
4.引导学生运用所学知识，分析生活中的排泄异常现象，培养学生的观察能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索人体奥秘的欲望。
2.培养学生关注健康，养成良好的生活习惯，如适量饮水、定时排尿等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾人体的基本结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
“同学们，我们已经学习了人体的许多器官和系统，谁能告诉我，这些器官和系统在人体内有什么作用？它们是如何相互协作，使我们的身体保持健康的呢？”
2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“人体内废物的排出”。
2.利用多媒体教学资源，如肾脏模型、尿液形成动画等，形象直观地展示尿液的形成过程，帮助学生理解和掌握滤过和重吸收作用。
3.设计互动教学环节，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中探究和验证所学知识，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。
4.针对难点内容，教师进行详细讲解和举例说明，帮助学生突破学习难点，建立完整的知识体系。
二、学情分析
针对七年级下学期的学生，他们在前期的生物学习中，已经掌握了人体的基本结构和功能，为本章节的学习奠定了基础。但在排泄系统的认识上，学生可能还存在一些误区，如对尿液形成过程的理解不够深入，对排泄途径的了解不够全面。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生联系生活实际，激发他们的学习兴趣，帮助他们构建正确的排泄系统知识框架。
七年级生物下册 第4单元 第5章《人体内废物的排除》教案 (新版)新人教版
第五章人体内废物的排出一、教学目标1.描述人体泌尿系统的组成；概述解尿液形成和排出的大致过程。
2.形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
二、重点难点重点1.尿的形成过程。
2.对资料的分析和对尿的形成过程的理解。
难点：1.肾单位——尿液形成的结构和功能的单位2.尿液形成的两个过程三、教学准备自制课件四、导入新课王刚同学感冒了，妈妈带他去看医生，医生给他拿了一些药，同时又嘱咐他一定要多喝水，这样病会好得快。
为什么多喝水病会好得快呢？因为人在患感冒时，体温往往会升高，通过呼吸道和皮肤蒸发掉了大量水分，因此一定要补充水分。
另外，多喝水会多出汗、多排尿，这样不仅可以降温，还可以将体内产生的有害代谢废物及时运走，人体内水分多也可以稀释一些由致病菌产生的毒素，降低其危害。
五、探究新知一、1.什么是排泄？人体将、和排出体外的过程叫做。
2.泌尿系统的组成（看图）泌尿系统由________、________、________、________组成。
其中_____是形成尿的器官；________、________、________是排尿的通道。
二、尿的形成和排出1．人体形成尿液的器官是，输送尿液的是器官是。
每个肾脏包括大约个结构和功能单位，叫做。
每个肾单位由________、________、________等部分组成。
2．尿的形成一共包括三个连续的生理过程：①肾小球的滤过作用：肾小球是一个球，由分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成。
套在肾小球外面，下接。
肾小球的结构类似滤过器，当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的________以外，血浆中的一部分_____、_______、_______和______等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中。
肾小囊中的液体称为______。
人体每天形成的原尿大约有______升。
看资料分析二：肾小球血液与肾小囊中的液体的数据a．你发现肾小囊中有哪些物质？肾小球的血液中又有哪些物质？b．肾小囊中的液体只能来自。
人教版生物七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：人体排泄系统的结构和功能，尿液的形成过程，排泄在维持内环境稳定中的作用。
2.难点：尿液成分的分析，排泄异常现象的理解，以及排泄系统与其他系统的联系。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.采用案例分析教学法，分析排泄异常现象，如肾结石、肾炎等，帮助学生理解排泄系统可能出现的疾病及其影响。
b.组织小组讨论，让学生分享学习心得，互相解答疑惑，共同突破难点。
c.结合生活实际，让学生联系自身健康状况，关注排泄系统与其他系统的联系，提高学生的综合分析能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象展示人体排泄系统的结构和尿液形成过程，帮助学生形成直观的认识。
b.通过实验活动，让学生亲自观察尿液成分，加深对尿液形成过程的理解。
c.设计问题情境，引导学生探讨排泄在维持内环境稳定中的作用，提高学生的思考和分析能力。
2.介绍尿液的形成过程，包括肾小球的滤过、肾小管的重吸收等，结合图片和动画，帮助学生理解。
3.讲解排泄在维持人体内环境稳定中的作用，如调节水分、电解质平衡，排除代谢废物等。
4.分析排泄异常现象，如肾结石、肾炎等，引导学生关注自身健康状况，提高预防意每组针对以下问题展开讨论：
2.练习题涉及排泄系统的结构、功能，尿液形成过程，排泄异常现象等方面，旨在提高学生的应用能力。
3.教师及时批改练习，给予反馈，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
人教版七年级下册生物第四单元第五章《人体内废物的排出》教学设计
“今天我们将学习人体内废物的排出，了解它对我们身体健康的重要意义。”
（二）讲授新知
1.介绍人体内废物的种类、排泄途径及排泄器官的功能。
“人体内废物主要包括二氧化碳、尿素、尿酸等，它们通过呼吸、泌尿、皮肤等途径排出体外。接下来，我们来详细了解一下这些排泄途径和器官。”
1.理解并掌握人体内废物的种类、排泄途径及排泄器官的功能。
2.掌握尿液形成过程，特别是肾脏的过滤、重吸收、分泌等关键环节。
3.培养学生关注人体健康，养成良好的生活习惯和环保意识。
（二）教学设想
1.教学内容组织：
（1）以问题为导向，引导学生思考人体内废物的来源、排出及其对健康的影响。
（2）结合生活实例，讲解排泄途径和排泄器官的功能，使理论知识与实际相结合。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、实验操作、小组讨论等。
（2）终结性评价：通过单元测试、期末考试等形式，检测学生对本节课知识点的掌握。
（3）情感态度评价：观察学生在课堂上的合作意识、环保意识等表现。
5.教学支持：
（1）提供丰富的教学资源，如实验器材、多媒体课件、网络资源等。
2.撰写排泄系统科普文章：以小组为单位，选择一种排泄系统疾病，撰写一篇科普文章，内容包括疾病成因、症状、预防措施及治疗方法。文章要求语言简练、通俗易懂，字数在500字左右。
3.家庭实践作业：观察并记录自己一天的排泄情况，包括排尿次数、尿量、尿液颜色等，了解自己的身体状况，培养关注健康的习惯。
4.研究性学习：针对以下问题进行调查研究，形成书面报告：
3.掌握排泄系统疾病的预防与治疗原则，提高学生在生活中关注自身健康、预防疾病的能力。
人体内废物的排出教案3
第五章人体内废物的排出一、指导思想本节课在设计上力图体现《生物课程标准》中提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，立足于改变学生的学习方式，以认识肾单位的结构、观察尿的形成为探究活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。
1．在内容的选择和安排上，从学生的生活实际出发，将基础知识与生活实际密切结合起来，面向全体学生。
通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。
同时，将所学内容贴近学生的生活，充分利用学生的生活经验和已有知识，解决难点。
2．在方法上，实践“六位一体教学法”自主合作探究（做一做）→展示交流互助（展一展）→点拨指导释疑（点一点）→4重点强化记忆（记一记）→5当堂测评训练（测一测）→6反思总结提升（总一总）的模式，以学案为主要抓手，学案前置，将课堂学习有的放矢地延伸到课外。
着重突出“自主、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、小组合作交流、分析讨论等手段，利用模型、多媒体辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快全面地接受新知，并顾及个别差异。
给学生提供充分的学习、展示机会，引导学生自主地投入，让每一位学生在原有的基础上得到发展。
3．在情感上，重视教材本身所蕴含的科学思想教育，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识。
同时，教师努力营造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，激发学生的学习热情，成为学生学习活动的引导者，引导学生主动去探究、发现、体验与感悟，真正做到愉快地学习。
形成和谐、平等、民主、积极互动的现代师生关系。
二、课标、教材与学生情况分析课标要求：生物课程标准的内容框架突出了人与生物圈。
人生活在生物圈中，与生物圈有密切的关系。
“尿的形成和排出”这一节，目的是研究人体内废物的排出途径，为学生理解和认识人与生物圈之间的关系做好知识储备，并通过探究活动，培养学生的科学素养。
教材分析：本节课是在学生学习了人体的营养、呼吸和物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，是直接参与新陈代谢四大部分之一。
人教版生物七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教学设计
因此，在本章节的教学中，教师应结合学生的认知特点和心理需求，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的生物素养和综合能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们形成健康的生活方式，树立环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握人体排泄系统的组成、功能及排泄过程。
2.尿液形成过程的理解，尤其是肾小球、肾小管的作用。
3.皮肤和呼吸系统在排泄过程中的作用及机制。
4.健康生活方式对排泄功能的影响，以及如何将其应用于实际生活中。
针对以上重难点，教学设想如下：
（二）教学设想
1.采用直观教学手段，如实物、模型、动画等，帮助学生形象地理解排泄系统的组成和功能，化解难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入阶段，教师可以通过提问方式引导学生回顾Байду номын сангаас学过的人体生理知识，如：“同学们，我们已经学习了人体的许多系统，你们知道人体有哪些排泄途径吗？”通过这个问题，激发学生对新课的兴趣。接着，教师可以展示一些与排泄相关的图片或视频，如尿液的形成过程、皮肤排出汗液等，让学生观察并思考这些现象背后的原因。
-通过肾脏模型、尿液形成过程的动画等，直观展示肾小球、肾小管的作用，使学生易于理解尿液的形成过程。
-利用图表和示意图，展示皮肤和呼吸系统在排泄过程中的作用，降低学习难度。
2.创设生活情境，引导学生关注生活中的生物现象，将理论知识与实际生活相结合。
七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教案(新版)新人教版
- 学生在听讲过程中能够认真记录重点内容，对排泄系统的基本概念和运作原理有了初步的理解和记忆。
2. 小组讨论成果展示：
- 各小组在讨论中能够围绕主题展开，成员之间有良好的沟通和合作，展示成果时能够清晰地表达观点和结论。
4. 增强社会责任感：了解生活中不良习惯对排泄系统的影响，提高自我保健意识，培养健康的生活方式，为社会健康贡献力量。
5. 发展沟通与合作能力：在小组讨论、实验操作等活动中，学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的生物学科素养，为学生的全面发展奠定基础。
- 鼓励学生将所学知识与家人分享，提高家庭健康意识，促进健康生活方式的形成。
- 建议学生通过思维导图、小论文、实验报告等形式，将课后拓展的学习成果进行整理和展示。
- 教师可以组织课后拓展成果分享会，让学生在班级内展示自己的学习成果，促进相互学习和交流。
八、教学反思
在完成《人体内废物的排出》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对排泄系统的组成和功能表现出浓厚的兴趣，尤其是在案例分析环节，他们积极讨论肾脏如何过滤血液并形成尿液。通过动画和模型展示，学生们对肾脏的滤过和重吸收过程有了更直观的理解。然而，我也注意到有些学生在理解肾脏的滤过作用和重吸收作用的具体过程上存在困难，这可能是因为这部分内容较为抽象和复杂。
- 收集和整理医学期刊、健康杂志中关于排泄系统健康维护的文章，了解如何通过饮食、运动等方式保持排泄系统的健康。
2. 拓展建议：
- 学生可以结合教材内容，制作排泄系统的思维导图，梳理各器官的功能和相互关系，形成系统的知识结构。
人教版七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出学案
第四单元第五章第课时课题名称人体内废物的排出时间第周星期课型新课主备课人目标1.描述人体泌尿系统的组成；2.概述尿液的形成过程和排出（途径和意义）；3.比较血浆、原尿、尿液的成分。
重点尿液形成的过程和排尿的意义。
难点血浆、原尿和尿液的成分变化。
自主学习认真阅读课文内容（10分钟），思考完成下列各题（在课本勾画相关内容）1、泌尿系统由哪些器官组成？2、肾脏的结构和功能的基本单位是什么？结构如何?(关注图4-44)3、尿液的形成过程是怎样的？(关注图4-45)4、尿液如何排出？排尿有何重要意义？问题预设精讲互动一、泌尿系统的组成说出图4-43中各部分的名称，小组总结泌尿系统的组成。
二、尿的形成仔细观察肾的内部结构示意图，认真阅读资料，对P74表格中的数据进行分析比较，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，小组讨论归纳尿的形成过程。
完成以下问题：1．血液流经一个肾单位的过程中，血液会不会发生变化，血液会发生怎样的变化?2．比较血浆和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用?3．在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用?4．比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？达标训练一．试试你的身手，你最行！1. 人体细胞在生活过程中产生的代谢终产物是指__________、___________、多余的_________和__________等。
上述物质排出体外的过程，叫做____________ 。
粪便的排出叫做。
排泄的途径：①二氧化碳通过系统排出的，同时还排出一部分；②水、无机盐、尿素通过和两种途径排出2.泌尿系统是由、、、组成的，其中是形成尿的场所。
3.肾脏结构和功能的单位是，它由、和等部分组成。
4. 和的作用形成原尿，的作用形成尿液。
5.人体排尿，不仅起到的作用，而且对也有重要作用。
健康成年人每天排出的尿约有。
6.尿液的排出：肾脏（形成尿液）—→—→—→排出。
人教版七年级下册第四单元第五章：《人体内废物的排出》教学设计
4.设计实验和观察活动，让学生在实践中掌握知识，培养科学思维和动手能力。
5.组织课堂小结和课后复习，巩固所学知识，提高学生的总结归纳能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，认识到排泄对人体的作用。
2.增强学生对生物学的兴趣，激发他们探索人体奥秘的欲望，提高学生的科学素养。
3.设计一个关于尿液形成过程的实验报告，要求学生通过实验观察、资料查询等方法，深入了解尿液形成过程，掌握相关生物化学反应。
4.鼓励学生进行课外拓展学习，了解排泄异常引起的疾病及其防治方法，提高学生的健康意识。
5.组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的与排泄相关的趣事或困惑，增进同学之间的交流与合作。
-关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与、勇于探究、善于思考。
-及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效率。
4.教学拓展：
-结合生活实际，引导学生关注排泄异常引起的疾病，提高学生的健康意识。
-开展课外实践活动，如参观医院、采访医生等，增强学生对生物学知识的理解和应用。
-鼓励学生进行跨学科学习，如结合化学、环境科学等知识，探讨人体内废物排出与环境保护的关系。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，检测学生对本节课知识的掌握程度。
-选择题：关于排泄途径、尿液形成过程等基础知识。
-填空题：涉及排泄器官的功能、皮肤和呼吸系统在排泄中的作用等。
-简答题：分析生活中与排泄相关的现象，运用所学知识解答。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.教师针对练习题中的共性问题进行讲解，帮助学生巩固知识。
-选择题：测试学生对排泄途径、尿液形成过程等基础知识的掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
第五章人体内1.描述人体泌尿系统的组成。
2.概述尿液的形成和排出。
3.描述其他排泄系统
4.认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的
重点
1、肾单位的结构及其功能。
难点
1、概述尿液的形成和排出。
自
主
学
习
1、(1)人体将、以及多余的和等排出体外的过程叫做排泄。
被重新吸收回到里,而剩下的
形成了尿液。
3、血浆与原尿的成分有何异同?这说明肾小球有什么作用?
4:原尿中有葡萄糖而尿液中并没有,这说明肾小管有什么作用?
把未解决的疑问写在下边
我的疑惑
展示交流、质疑
学生展示本组学习成果，教师点评并纠错、强调和补充
拓展提升
1、比较尿液与血浆成分的变化，由此分析排尿主要排出哪些物质。
阅读教材，用黑色笔勾画重难点，用红笔勾画疑点，
我的疑惑
合
作
探
究
自学课本P74页、最后两段和P75图4-45尿的形成过程示意图。试着复述尿的形成过程
1、肾单位中的和紧贴着它的内壁起到过滤的作用。
2尿的形成过程
（1）、当血液流经时,除以外,血浆中的等物质都可以经过过滤到中形成原尿。
(2)当原尿流经时,全部,大部分和部分
小结
我的收获
反
馈
检
测
1.尿液和原尿相比较，尿液中不含（）
A、葡萄糖B、尿素C、无机盐D、葡萄糖和无机盐
2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（）
A、肾小囊B、集合管C、肾小球D、肾小管
3.血液流经肾脏后，发生的主要变化是（）
A.养料增加B.尿素减少C.氧气增加D.尿素增加
4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（）
2、排尿的意义：人体排尿,不仅排出,而且调节体内的平衡,维持的正常功能。
3.其他排泄途径
(1)汗液是由分泌的,其主要成分是水,少量的和等。
(2)汗腺分为和,分泌部产生的汗液经排到皮肤的表面。
(3)人体生命活动中不断产生各种废物,其中二氧化碳由系统排出体外,尿素等废物由系统形成尿液排出体外,还有一部分通过排出体外。
（1）肾单位是由[ ]、[ ]和[ ]构成。
（2）图中A、B两处所表示的生理过程，A是，B是
（3）l、7、6中的液体分别是、、。
反思
（2）泌尿系统的组成及功能
（）——形成尿液
泌尿系统的组成（）——输送尿液
（）——贮存尿液
（）——排出尿液
(3)肾脏是形成______的器官，每个肾脏包括大约个，______和______单位，每个肾单位由、、等部分组成。
(4)肾小球是个血管球,由分出的许多毛细血管相互缠绕而成,这些毛细血管汇集成。套在肾小球的外面,下接。
A、肾小球的滤过作用B、肾小管有重吸收作用
C、集合管有吸收尿液的作用D、膀胱有贮存尿液的作用
5.肾脏的结构和功能的基本单位是（）
A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.肾单位
6．人体每天形成的原尿大约180升而人体每天排出的尿液约1.5升 原因是
7、形成尿液的主要器官是
8、右图是肾单位及其周围的毛细血管示意图，请据图回答：