二年级上册语文教案-语文园地七看图写话 人教部编版
语文园地七.
部编版二年级上册第七单元《看图写话》教学设计
教材分析
《看图写话》是部编版二年级上册第七单元的内容。教材选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，引导学生观察画面，展开想象写故事。
学情分析
本册教科书安排写话共三次，看图发挥想象编故事是第三次写话，学生对写话很感兴趣。在写话中懂得运用阅读和生活中学到的词语写话。懂得使用逗号，句号，问号，感叹号。能认真观察周围的事物，写自己想说的话，想象中的事物。
教学目标
1、指导学生仔细观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。
2、用几句话把故事写下来。
教学重点
指导学生认真观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。能用几句话把故事写下来。
教学难点
把故事讲完整，能用几句话把故事写下来。
教学过程
一、播放视频导入，激发兴趣
师:同学们，在生活中，动画片里，我们都见过老鼠和猫。大家想一想，老鼠见到猫就会怎样？
生:老鼠见到猫就会吓得……
师:现在老师让大家看一段视频。请同学们认真观察老鼠和猫的表情。
播放《小老鼠上灯台》儿歌视频。
师:大家都沉浸在猫和老鼠的情境中，今天，我们要上这节课也是讲猫和老鼠的故事，还要把故事写下来呢。请同学们打开课本第七单元《写话》，读一读题目的要求。
[设计意图:播放视频导入，激发了学生的学习兴趣，也同时激发了学生的想象和创作。]
二、看图说话
1、课件出示书上的插图
师:请同学们认真观察这幅图画，图上有什么？(电脑、鼠标、电脑屏幕、老鼠、猫)是什么时候？(一天、上午、晚上)谁在什么地方干什么？(小老鼠在电脑边玩。)
师:同学们观察得真仔细。
2、课件出示老鼠的图片
师:现在老师把老鼠的图片放大，请同学们看看小老鼠的表情和动作
是怎样的？你可以用一些学过的词送给它。
生:害怕、惊呆了、吓了一跳、大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪、坐在地上
教师板书:吓了一跳、大吃一惊
师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样害怕，到底发生了什么事呢？
生:电脑屏幕上突然出现了一只猫。
3、课件出示猫的图片
师:原来是电脑屏幕上突然出现了一只猫，这只猫的表情怎样？
生:瞪圆眼睛、张开嘴巴、露出尖尖的牙齿教师板书
师:想一想，如果你是小老鼠，你的心里现在是什么感受？
生:心扑通扑通直跳......
4、请同学们大胆地发挥想象，把自己当成小老鼠，想想接下来会发生怎样有趣的事情。
5、学生想象交流。
[设计意图:把老鼠和猫的图片分别放大观察，使学生更加仔细、认真地观察老鼠和猫的表情和动作。用上恰当的词语。把观察到的画面通顺完整地说出来，可以提高学生看图说话的能力。]
三、看图写话指导
师：一段话要写完整，注意交代清楚时间、地点、人物、事情，还可以选择定个题目呢。加上人物的表情、动作、语言就更生动了。每个自然段开头空两格。要正确使用标点符号。不会写的字用拼音代替。
1、学生把故事写完整，老师巡视指导。
2、推荐写得好的同学读一读自己的作品。
四、评价作品，交流学习。
五、总结
这节课同学们认真观察图画，不但学到了看图写话的好方法。而且把故事写得很精彩，你们真棒！
六、布置作业
回家把这个精彩的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
看图写话
小老鼠在干什么？
小老鼠的表情
猫的表情
接下来会怎样？
【精品】部编二上 语文园地七 看图写话 公开课教案 一等奖
语文园地七看图写话（共1课时） 本课例为“浙江省平湖市小学语文16课时培训”展示课 一、教材分析 二年级上册安排了3次写话教学,语文园地七中的看图写话是本册最后一次。教材的写话提示中有3个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。 本课教学重点是借助绘本、动画辅助，将学生生活和阅读经验进行链接，为学生展开大胆合理想象“接下去会怎样”做好铺垫和示范。教学难点是“•运用阅读和生活中积累的词句，描述小老鼠吓坏的样子”。 在“写前提示”和“写后评价”中，把“句子写完整通顺”“正确运用标点”等要素融入其中，鼓励学生不断提高写话规范。另外，二年级学生虽然有了一定的表达基础，但仍较弱，教学中釆用多元主体评价方式和“星级小作家”奖章法，以此激发学生写话的兴趣，促进学生养成热爱交流、勤于修改的习惯。 二、教学目标 （一）引导学生从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等部位进行有序观察，通过描述神态、动作的“变化”来表现小老鼠吓坏的样子。 （二）借助绘本、动画，唤醒学生的生活认知和语言积累，激发学生展开大胆合理想象“接下去会怎样”。 （三）通过示范牵引，自主表达相结合的方式，学习运用阅读和生活中积累的词句。 三、教学准备 教师准备：课件、图片、词语卡片。 四、教学过程 （一）聊一聊，分享中积累词句 1.绘本一胆小老鼠。 学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。 (1)积累精彩词句。老虎狮子被打得怎么样？圆耳朵吓得怎么样？尖尾巴吓得怎么样？ (2)指名朗读，齐读。出示：天南地北、乱滚又乱爬 出示：头上跌个大疙瘩 出示：东爬西爬找不到家 (3)打开智慧宝盒，收藏好词。
部编版二年级语文上册《语文园地七》看图写话教学设计
语文园地七看图写话 一、教学目标： 1、观察图画，了解图意 2、展开丰富的想象，用几句话把故事写完整 二、教学重点：把故事写完整 三、教学难点：展开丰富的想象 四、教学过程 （一）、趣导入 同学们，你们喜欢小动物吗？说说你家养了哪些小动物呢？看来很多同学家里都养了猫，猫最爱做得事情是什么？在猫和老鼠的动画片中，它两就是一对欢喜冤家，在他们之间发生了很多有趣的小故事，今天呀老师想请你们也来为他们两编一个故事，你们愿意吗？ （二）、新授 1、请大家看到这幅图，认识图上是谁吗？(小老鼠）它长什么样？（又圆又大的耳朵、长长的胡须、又细又长的尾巴）它喜欢干什么？（偷吃食物）它有什么特点？（机灵、聪明、敏捷）它最怕谁？（猫） 2、猫最喜欢干什么？（抓老鼠、睡懒觉）它有什么特点？（敏捷、迅速） 3、发挥想象，它们之间会发什么故事呢？指名学生说一说。 4、课件播放图片，询问学生图上有什么？（一只小老鼠、一台电脑、屏幕上有一只小花猫）小老鼠可能会干什么？（偷食物、偷水喝）小老鼠发现了什么？小老鼠为什么会这么害怕呢？接下来会发什么呢？ 5、小组学习： （1）与小伙伴说说，接下来会发什么呢？ （2）自信大声，流利、完整的表述自己的意见和想法。 6、小小故事会，小组选派发言最好的同学进行全班交流。 7、大家都说出了自己的想法，为了让故事更精彩，小花猫给我们带来了几样法宝？ （1）小老鼠是什么时间来到电脑旁的呢？（夜深人静的时候、下午、中午、清晨）
(2)小老鼠是来干什么的呢？(肚子饿了，寻找食物、口渴了，寻找水源） （3）小老鼠被抓住了吗？（老鼠知道那是只假猫，虚惊一场，带着食物逃走了、老鼠以为那是只真猫，撒腿就跑，食物也没带走。） 8、大家掌握了编故事法宝了吗？我们现在来练一练吧！课件出示：时间、地点、人物、经过、结果。 9、小试牛刀 （1）、写作时一定要注意格式，开头空两格。 （2）、第一行写完后，第二行顶格写。 （3）、写完一句话，加上正确的标点符号，符号占一格。 （4）、不会写的字请用拼音代替。 （5）、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。 （6）、注意写字姿势要正确。 学生自行写话，指名学生读自己的写话。（其他同学点评） 10、赏析例文 天黑了，房间安静极了。“吱吱，我们终于可以去吃美味的奶酪啦！”鼠弟弟开心地说着。他探出自己的小脑袋东张西望，确定没有危险后，快速地跑到了桌上的奶酪旁。他一边嗅着，一边向前慢慢地爬。“喵！”一阵猫叫声传来，接着出现了一双眼睛，像铜铃一样大，有锋利牙齿的大花猫。“完了完了，我肯定要被吃掉了！”鼠弟弟吓得直哆嗦。可是，过了好半天都没有动静。鼠弟弟睁开眼一看，“哈哈！原来是只假猫呀！”他便放心大胆地吃起奶酪来了。 11、闯关法宝： 要想故事编的好，人物事件很重要。 事件详写要具体，经过结果不能少。 比喻拟人加进去，内容精彩又美妙。 12、学生根据闯关法宝对自己的写话进行修改。 （三）、课堂小结 师引导学生在此回顾：写完整一段话，要注意交代清楚什么？（时间、地点、人物、事情）
二年级上册语文教案-语文园地七看图写话 人教部编版
语文园地七. 部编版二年级上册第七单元《看图写话》教学设计 教材分析 《看图写话》是部编版二年级上册第七单元的内容。教材选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，引导学生观察画面，展开想象写故事。 学情分析 本册教科书安排写话共三次，看图发挥想象编故事是第三次写话，学生对写话很感兴趣。在写话中懂得运用阅读和生活中学到的词语写话。懂得使用逗号，句号，问号，感叹号。能认真观察周围的事物，写自己想说的话，想象中的事物。 教学目标 1、指导学生仔细观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。 2、用几句话把故事写下来。 教学重点 指导学生认真观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。能用几句话把故事写下来。 教学难点 把故事讲完整，能用几句话把故事写下来。 教学过程 一、播放视频导入，激发兴趣 师:同学们，在生活中，动画片里，我们都见过老鼠和猫。大家想一想，老鼠见到猫就会怎样？ 生:老鼠见到猫就会吓得…… 师:现在老师让大家看一段视频。请同学们认真观察老鼠和猫的表情。 播放《小老鼠上灯台》儿歌视频。 师:大家都沉浸在猫和老鼠的情境中，今天，我们要上这节课也是讲猫和老鼠的故事，还要把故事写下来呢。请同学们打开课本第七单元《写话》，读一读题目的要求。 [设计意图:播放视频导入，激发了学生的学习兴趣，也同时激发了学生的想象和创作。]
二、看图说话 1、课件出示书上的插图 师:请同学们认真观察这幅图画，图上有什么？(电脑、鼠标、电脑屏幕、老鼠、猫)是什么时候？(一天、上午、晚上)谁在什么地方干什么？(小老鼠在电脑边玩。) 师:同学们观察得真仔细。 2、课件出示老鼠的图片 师:现在老师把老鼠的图片放大，请同学们看看小老鼠的表情和动作 是怎样的？你可以用一些学过的词送给它。 生:害怕、惊呆了、吓了一跳、大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪、坐在地上 教师板书:吓了一跳、大吃一惊 师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样害怕，到底发生了什么事呢？ 生:电脑屏幕上突然出现了一只猫。 3、课件出示猫的图片 师:原来是电脑屏幕上突然出现了一只猫，这只猫的表情怎样？ 生:瞪圆眼睛、张开嘴巴、露出尖尖的牙齿教师板书 师:想一想，如果你是小老鼠，你的心里现在是什么感受？ 生:心扑通扑通直跳...... 4、请同学们大胆地发挥想象，把自己当成小老鼠，想想接下来会发生怎样有趣的事情。 5、学生想象交流。 [设计意图:把老鼠和猫的图片分别放大观察，使学生更加仔细、认真地观察老鼠和猫的表情和动作。用上恰当的词语。把观察到的画面通顺完整地说出来，可以提高学生看图说话的能力。] 三、看图写话指导 师：一段话要写完整，注意交代清楚时间、地点、人物、事情，还可以选择定个题目呢。加上人物的表情、动作、语言就更生动了。每个自然段开头空两格。要正确使用标点符号。不会写的字用拼音代替。
部编教材二年级上册语文语文园地七写话
部编教材二年级上册语文语文园地七写话 《猫和老鼠》教学设计 教材：部编教材二年级上册语文园地七写话 年级：二年级 课型：看图写话 课题：《猫和老鼠》 授课教师：简进琼 一、教学目标 1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和小老鼠的表情神态,体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。 2、指导学生通顺完整地说话，用恰当的词语描述观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导句式训练“小老鼠吓得......”。 3、指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。 4、指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。 教学重难点: 重点：1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和
小老鼠的表情神态,体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕；2、写自己想说的话和想象的事,把故事写完整。 难点: 指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达能力。 教学过程: 一、情境导入 1、播放《猫和老鼠》儿童歌曲。 2、学生听后回答：歌曲中有哪些小动物？（激发学生学习兴趣） 二、谈话引入 猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物。说说你眼里的猫是怎样的？对老鼠，你有什么看法？老鼠和猫是什么关系？ 师：有一天，老鼠和猫在电脑旁相遇了，他们之间会发生怎样的故事呢？ 1、板书课题（生跟着老师一起书空课题）。 2、学生齐读课题。 3、解释课题“看图写话”，板书“看”“写”用到我们人体的哪 些器官？ 4、出示看图写话的方法，要做到五到：心到、眼到、口到、耳
到和手到。 5、出示图画及要求,学生看图,指名说说自己看到了什么。 6、明确故事主人公,用一句话说一说主题图的内容。从学习伙伴们说的话里,我们知道了这个故事的主人公是——小老鼠。 7、思考：小老鼠怎么会在这里呢?你能试着想一想说一说吗? （小组内交流）指名2-3名学生汇报。 8、“图上的小老鼠在干什么,电脑屏幕上突然出现了谁?” 三、指导观察并说话 1、整体感受图画中的猫和老鼠，试着用自己的话说一说。 生纷纷说出自己观察到的内容。 师:那么也就是说,屏幕里的猫是“凶”的,这只小老鼠是“怕”的,对吗? 2、指导“放大仔细”的观察图画。 3、现在简老师要给小朋友们一个看图写话的五个法宝,出示幻灯。让学生把自己观察到的“猫凶”和“鼠怕”更加精彩地说给同伴听。它是一个放大镜,你从放大镜里仔细看看猫有多凶,好吗? 4、指导观察插图 A、观察猫是一只怎样的猫？学生观察图片后汇报说话。师引
部编版语文二年级上册第七单元《看图写话》教案
部编版语文二年级上册第七单元《看图写 话》教案 看图写话部编版小学二年级第七单元 教学目标： 1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。 2.能够根据画面合理猜测后续情节。 3.能够用自己的文字描述画面。 教学重难点： 1.学生能够仔细观察图片内容，抓住外形，动作，展开想象，说出图片所表达的意思。（重点） 2.能够根据画面合理猜测后续情节。（重点） 3.能够用文字描述画面。（难点） 一.故事导入，激发兴趣 1.你知道还有哪些关于猫和老鼠的故事？ 2.今天我们就要一起创造一个属于你们自己的关于猫和老鼠的小故事。二.仔细观察，层层推进 1.师：今天我们的课堂上就来了一只小老鼠，（展示图片），你们说说这是一只怎样的小老鼠，你从哪里看出来？
生：可爱，康乐…… 师：那你猜他要去哪里？ 生：自由回答。 师：现在老鼠眼前出现了一台（电脑，展示图片，学生回答），你们觉得小老鼠在哪里发现的？他会拿电脑做什么？ 生：自由回答。 展示PPT，学生填空（时间），小老鼠来到（地点）准备（干什么）2.师：就在这个时候，电脑上面突然出现了（一只猫） 同学们，这是一只怎样的猫，你能从哪里看出来？ 生：凶狠/凶猛（尖牙，血盆大口，瞪盯） 3.我们师：现在，我们刚刚活泼的小老鼠变成了什么模样？生：他非常害怕（恐惧慌张担心） 师：你是从哪里看出来的呢。 害怕（眼泪跌脚翘起来了嘴张开） 教师总结学生的回答，从学生回答中归类出表情，动作。 那同学们，老鼠如此害怕，他可能心理在想些什么（板书心理）。学生根据自身共情，说出自己的想法，教师相机点评。 3.大家都观察得非常仔细，通过认真看图，我们知道了好多信息。有谁可以把刚刚我们说到的所有信息整合起来，把小
二年级上册语文教案- 语文园地七看图写话 人教部编版
语文园地七 部编版二年级《看图写话》教学设计 教学目标： 1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2.根据表达的需要，正确使用标点符号。 3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 教学过程： 一、复习导入 1.出示大象、兔子，同学们还识他们两吗?今他们又要和我们一起上课了。 2.复习看图方法，从上到下，从左到右，从远到近，从景到人…… 3.出示《单幅图看图方法》，教师板书：动作、表情、语言，心理 师:看图写话除了图上内容，更重要的是要发挥我们的想象力，想图以外的内容。 二、闯关游戏 大象兔子带我们去闯关，看看在闯关中谁表现最棒。 1.第一关，前思后想，猜一情。 师：小兔子说，看我们表现这么棒，奖励我们6个成语，读一读。 课件出示： 虎背熊腰狐假虎威 放虎归山饿虎扑食虎口余生虎视眈眈 师：什么是虎口余生？什么样是虎视眈眈？让我们进入第下一关。 2.第二关，火眼金睛，看仔细。 出示图，图上的人物有谁？讲了一件什么事？指名说。 3.第三关，奇思妙想，编故事 （1）出示小秘诀，展开想象，想图以外的内容。 （2）根椐我们看到的景物，想象一下，故事发生前是怎么样的？出示图，学生
练习说话。 ①_______，_______在______________________ 。（时间）（谁）（地点）（干什么） ②教师出示词语：蹦蹦跳跳、散步、采蘑菇、美丽的迷住了、树林深处 ③这时，一只老虎_______。它看到了小兔，_______。教师出示词语：肚子饿得咕咕叫、愁、找不到吃的、垂头丧气。学生练习说话。老虎想吃小白兔的样子就是虎视眈眈。 （4）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？用了什么办法？ 课件出示： 小兔子__________。跑到小河边，小白兔_______，_____。小白兔_______地说：“_______？”大象伯伯_______地说：“_______。” 师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？ （根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐） 师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！ ①指名说。 ②请两名同学说一说。 4.第四关，惟妙惟肖，演一演。 （1）指名说，角色扮演要注意什么。 （2）进入角色，想象动作。 （3）请三位同学来演一演。 （4）观察画面，详细描述： 师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？ （5）想象故事结果：小白兔得救了吗？ 过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？ 课件出示：句式训练：
部编版二年级语文上册《语文园地七》看图写话教学设计
部编版二年级语文上册《语文园地七》看图写话教学设计 部编版二年级语文上册《语文园地七》看图写话教学设计 一、核心主题 本节课的教学主题是“看图写话”。通过观察一幅图画，引导学生发挥想象力和创造力，用自己的语言描述图片中的情景和故事，从而提高他们的写作能力和口头表达能力。 二、引入段落 首先，教师引导学生观察图片，让他们描述图片中的人物、物体和场景。然后，教师提醒学生注意图片中的细节和情节，鼓励他们发挥想象力和创造力，构思出一个完整的故事。 三、情节展开 1、观察图片：教师引导学生观察图片，让他们描述图片中的人物、物体和场景。 2、分析图片：教师帮助学生分析图片中的细节和情节，引导他们发现图片中的有趣元素，激发他们的想象力。 3、构思故事：学生根据图片中的细节和情节，发挥想象力和创造力，构思出一个完整的故事。
4、写作：学生根据构思的故事，用自己的语言进行写作。教师提醒学生注意语法、词汇和标点符号的正确使用。 5、分享和评价：学生完成写作后，教师组织学生分享自己的作品，并让其他学生对作品进行评价。教师也可以提供一些写作技巧和注意事项，帮助学生提高写作水平。 四、教学反思 课后，教师对本节课的教学过程进行反思。思考哪些环节可以改进，如何更好地激发学生的想象力和创造力，如何提高学生的写作能力和口头表达能力。教师还可以总结学生的作品，找出他们的优点和不足，以便更好地指导他们的写作。 五、拓展延伸 为了帮助学生更好地掌握看图写话的技巧，教师可以提供一些词语搭配、句型变换等写作素材，鼓励学生在写作中尝试使用。此外，教师可以布置一些类似的图片，让学生在家中继续进行看图写话练习。教师可以推荐一些适合二年级学生的阅读材料，帮助他们提高阅读能力和语言感受力，从而更好地进行写作。 总之，通过本节课的看图写话训练，学生不仅能够提高写作能力和口头表达能力，还能够培养想象力、创造力和观察力。教师在教学过程中要注重引导和激励，让学生充分展现自己的才华，为未来的学习和
人教部编版二年级语文上册语文园地七《看单幅图说话写话教案
看单幅图说话写话 教学目标： 1. 指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用正确通顺的句子准确清楚地表达图意。 2. 学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。 3. 培养学生写话的兴趣，并在写话中运用在阅读和生活中积累的词语。教学重点： 1. 能根据图画展开合理想象，并能用正确通顺的句子准确表达图意。 2. 在写话中运用平时积累的词语，将图画描述得生动具体。 教学难点 1. 掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。 2. 培养学生写话的兴趣，并在写话中运用在阅读和生活中积累的词语。教学过程： 一、直接导入。 1. 同学们，你们爱看动画片吗？ 2. 播放《猫和老鼠》。 3. 好看吗？动画片名是——猫和老鼠，是呀，猫和老鼠真是一对水火不容的冤家。 4. 今天我们这堂课——【出示课题】的学习内容就与猫和老鼠有关，看老师板书课题。【板书：看单幅图说话写话】 5. “单幅”就是——单个画面，一幅图画。“看”就是——观察，题目的意思就是——观察一幅画面进行说话写话练习。 其实，这短短的题目还告诉了我们“看单幅图说话写话”的方法，先观察图的内容，再把图的内容说出来，然后把说的写下来。 6. 齐读课题。 二、由主到次，着眼整体。 1. 那我们就一起去观察图画吧。 瞧，图上都有谁？它们分别在什么地方？（猫在电脑里，老鼠在电脑前） 2. 从画面内容看，它们之间发生了什么事情？谁能用一句完整的话来说一说。 3. 小结：观察单幅图时先要整体观察，观察时抓住主要人物、主要情节，这样能帮助我们看清图意，这可是看图说话写话的重要前提。【板书：看清图意】
三、由表及里，静中见动。 1. 在对图画内容有了整体把握后，就要观察图画的细节了。 2. 观察猫。 （1）我们先来仔细观察猫，电脑里的这只猫是怎样的？谁来说一说。 （2）谁能连起来说说这只猫。忽然，屏幕上出现了一只猫，。 3. 观察老鼠。 （1）这只凶狠的猫把老鼠吓成了什么样了？仔细观察图画，谁来说。指名说。 （2）大家你一言我一语，把吓坏了的老鼠的样子说清楚了。 （3）我们刚才分别仔细观察了猫和老鼠，现在试着把它们连起来说一说，注意把这幅画面说具体。 突然，屏幕上出现了一只猫， __________________ 。小老鼠_________________ 。 鼓励学生说得和别人不一样。 4. 小结：我们刚才将画面上静止的猫和老鼠，通过想象，让它们不仅有了一连串的动作，还有了声音呢，就像动画片一样。看单幅图说话写话，要发挥合理的想象，变静为动，能让人物具体生动。【板书：合理想象变静为动】 四、思前想后，合理想象。 1.那么，小老鼠到底在干什么，才会吓一跳，猫是怎么冒出来的？老鼠遇到屏幕中的猫后，接下来会发生什么呢？ 2. 请同学们发挥想象，四人小组讨论讨论。 3. 全班交流。 4. 小结：看单幅图说话写话，不但要把看到的画面具体写下来，还要将画面作合理延伸，想象出画面中没有的细节或场景，这也是想象的重要一部分。【板书：思前想后】 五、写话。 1. 同学们刚才对图画进行了细致的观察，展开了丰富的想象，说得清楚具体，接下来就请大家动手写写这个故事，相信一定很精彩。 2.我们来看看书上的写话内容，请同学们翻到94 页，请同学来读一读。 3. 写话前，我们回忆一下，写话格式是怎样的？ 4. 课件出示：温馨提示：
部编二上语文《语文园地七 看图写话》公开课教案教学设计【一等奖】(1)
语文园地七看图写话 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）学习仔细观察图画，大胆展开想象，把故事说得好玩有趣。 （二）能根据插图推测故事的发展，给故事写一个有意思的结尾，把句子写完整、写通顺。 二、教学准备 制作课件，打印插图、一位学生的写话，设计作业纸，制作小老鼠和猫的头饰。 三、教学过程 （一）看一看 1.出示课文插图，请学生观察图片，回答书本上的两个问题。（交流反馈） 2.这节课我们一起合作来看图讲故事、写故事。掌声有请故事的主人公隆重出场。（板贴小老鼠插图，板书：人物出场） 3.图上的小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了什么？再次请学生带着问题，仔细观察插图。（指名答） （二）演一演 1.师生第一次合作演。（教师扮演小老鼠，学生扮演猫） （1）引导学生要想演好猫，得先仔细观察这只猫——他是怎么做的。 预设： 眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，露出尖尖的牙齿，还会挥舞着爪子。
猫见了老鼠，会发出什么声音呢？ （2）表演。 老师边做动作（弓着身子，用手做尖尖的嘴巴等）边说：“现在我这只小老鼠来到你面前了。今天，我在桌上玩电脑，电脑真有趣，这时，突然……” 全班学生在下面表演。 老师立即做出害怕的表情和动作。 （3）请一位把小猫表演得很到位的学生戴上头饰上台展示，请其他学生评一评：哪里演得好？ （预设：眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，露出尖尖的牙齿，还挥舞着爪子……） （指名评价，相机板书小老鼠动作：瞪、张、露、挥舞，板书：人物动起来） （4）采访学生表演时的想法：一边演，一边在心里想什么呀？ （预设：吃老鼠、抓老鼠、吓唬老鼠、打个招呼、交个朋友） 鼓励学生有不同的回答，有自己的想法。 现在我们交换一下，你们演小老鼠，我演猫。小老鼠，你们准备好了吗？ 星期六上午，小老鼠在房间里玩电脑，正玩得高兴，突然—— 2.师生第二次合作演：教师扮演猫，学生扮演小老鼠。 （1）教师说场景。 周六晚上，小老鼠肚子饿了，就悄悄溜出来找食物。来到二楼书房，不小心碰到了鼠标。这时，突然—— 学生表演小老鼠动作。 （预设：一屁股坐在地上，眼泪都流出来了，摆着手，嘴里喊着
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第七单元-单幅图写话(二年级上语园七)
《看图讲故事、写故事》教学设计 教材：部编版第3册语文园地七写话 教学目标： 1.指导学生“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。 2.2. 指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来描述观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导句式训练“小老鼠吓得......”。 3.指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。 教学重点： 1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。 2. 说自己想说的话和想象的事，把故事讲完整。 教学难点： 指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。 教学流程： 一、谈话导入 师：同学们，这节课老师和大家一起来看图讲故事、写故事（贴两个磁贴：“看图讲故事、写故事”，引导学生一起读），仔细看看里面有几个学习任务？这节课我们先来完成第一个任务，下节课再来写一写。同学们你们喜欢讲故事吗？快看大屏（PPT出示老鼠图）这是？老鼠的名声呀一直都不太好。谁能说一说平时你积累的有关描写老鼠的词语吗？（偷偷摸摸、灰溜溜、贼头贼脑、狡猾、胆小谨慎、胆小如鼠、鼠目寸光、过街老鼠，人人喊打）还有一首儿歌是这样写的，相信
你们都读过，一起读一读！（PPT出示儿歌做动作读）今天我们要讲的就是猫和老鼠之间发生的一个有趣的故事！ 讲故事的时候，老师希望同学们（出示PPT）大胆地说，说自己想说的话，说自己想象的事。 【设计意图：明确课堂上要讲故事、写故事的学习目标，用“故事”的吸引力，调动学生的学习兴趣，鼓励学生说话时放松地说、大胆地想。】 二、补白开篇 1.（PPT出示图画及要求：整体图和两个小问题）请同学们看这幅图，仔细观察图上画的都有谁？谁来给我们读一读图上的这两个小问题？其他同学们边观察边思考。 2.谁能结合这两个小问题说一说图上的内容。（指2名学生说句子） 生：图上画了一只小老鼠在玩电脑（打开了电脑），电脑屏幕上突然出现了一只猫，把小老鼠被吓了一跳。 （评价：） 声音真洪亮，句子也很通顺！ 语言表达很清晰，完整清楚！谁再来试着说一说？ 语言很流畅，语句很通顺、表达很完整！ 3、同桌练习说 4、指一名学生汇报。（也可不汇报，据情况而定） 师：从同学们的描述中，我们知道了这个故事的主人公是——小老鼠。 5.（PPT出示推测图：？）那么它怎么会在这里呢？它来干什么呀？同学们，发挥你的想象，把故事的起因介绍清楚。注意讲的时候要讲清楚时间、地点、谁在干什么。 （1）自己先试着说一说； （2）指名3名学生汇报，教师不断引导（时间、事件）其他同学仔细听，他的四要素说全了吗？（预设：） 时间：（发散思维：想一想老鼠一般什么时候出来？还可以是什么时候？） 一天中午、一大早、午后、傍晚时分 人物：小老鼠
部编版语文二年级上册语文园地七小老鼠看图写话
部编版语文二年级上册语文园地七 小老鼠看图写话十篇 篇一：一天，小老鼠布丁在房间里悠闲地看着电脑。当他看得正入神的时候，电脑屏幕突然出现了一只大花猫。把小老鼠布丁吓得直接坐在了地上！大花猫的眼睛又圆又大，直勾勾地盯着小老鼠布丁！突然，大花猫张大嘴巴，大声地“喵~”了一叫！这下可把小老鼠布丁的汗都吓得直流。只见布丁匆忙地站起来，连屁股摔疼了都管不上，像风一样跑回自己的洞里！当他到了自己的洞里时，他摸着自己的胸口，大口大口地喘着气。忽然，他觉得有点不对劲！怎么大花猫还没追上来呢？他想来想去都想不明白。所以他走到洞口前，探出小脑袋，左看看右看看发现连猫的影子都没有！这下他才明白过来：原来刚刚那只大花猫是电脑里的，它根本就出不来！布丁拍着自己的脑袋笑了笑，“嗨，我真傻！” 篇二：有一天晚上，小老鼠去偷食物的时候，不小心踩到了电脑键盘。电脑里冒出了一只猫，这只猫凶神恶煞地说：“我要吃了你！”小老鼠吓得瘫坐在地上说：“猫大哥，猫大哥。不要吃我，我不好吃的。”说完，小老鼠一溜烟跑进洞里，再也不敢出来了。 篇三：星期三的早上，主人不在家。小老鼠偷偷地来到电脑
前，说：“这是什么东西？”他在电脑上乱蹦乱跳。突然，电脑上出现了一只猫。这只猫竖着耳朵，睁着圆圆的眼睛，嘴巴张得大大的，十分吓人。更让人想不到的是，猫竟然从电脑里钻了出来。老鼠吓得跑到家里，再也不想出门了。 篇四：小老鼠刚准备偷东西，不小心踩到了电脑。电脑里突然出现了一只猫，猫的耳朵立得直直的，眼睛瞪得大大的，龇牙咧嘴地叫了一声。小老鼠吓得连滚带爬，逃回了洞里，再也没有出来。 篇五：有一天，小老鼠从它的老鼠洞里钻出来，走到电脑前，发现电脑左边有他最喜欢的奶酪。小老鼠慢慢地走过去，一不小心滑到了鼠标。突然，电脑里出现了一只猫。这只猫的耳朵立得直直的，眼睛大大的，嘴巴也张得大大的。小老鼠吓得一边哭一边说：“我再也不偷东西了，再也不偷东西了！” 篇六：一天，小老鼠爬上了桌子，看见了一个自己从来没有见过的东西，小老鼠玩儿了一整天。突然，那个东西被小老鼠打开了，出现了一只凶狠的小花猫。花猫的眼睛圆圆的，嘴张的大大的，牙齿很尖。小老鼠吓得直说：“妈妈，妈妈，我要回家！”小老鼠一下就跑到了家里，再也不敢出门了。 篇七：这天小老鼠准备偷食物。他打开冰箱偷了食物，一边拿一边说：“今天的收获真不错。”小老鼠正想回家，忽然，怀里的玉米掉了下去，落到了电脑上，打开了电脑。小老鼠下去一看，电脑上出现了一只猫，那只猫呲牙咧嘴，小老鼠吓得坐到了
人教部编小学二年级语文上册第7单元 语文园地七(教案)
语文园地七（教案） 教学目标 1.认识“滩、椰”等9 个生字，学习与自然风光有关的4 组词语。 2. 复习部首查字法，学习用部首查字法查独体字。 3.积累并运用描写天气的8 个四字词语。结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语进行造句。 4. 从语言、动作的描写中体会表达的有趣。 5. 能观察图画，展开想象，把故事写完整。 6. 展示并交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。 7. 背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 8. 读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的乐趣，培养学生阅读绕口令的兴趣。 教学准备荣德基小学课件资源 教学课时 3 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“滩、椰”等9 个生字，学习与自然风光有关的四组词语。 2. 学习用部首查字法查独体字。 3.积累并运用描写天气的8 个四字词语。结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语造句。 4.从语言、动作的描写中体会表达的有趣。 教具准备荣德基小学课件资源 教学过程 Ⅰ识字加油站 课件出示课本上的四组词语。 1. 点拨：读一读这些词语，我们不难发现，这些是描写祖国不同地貌及其特色的词语。 ①第一组词语描写了大海边的风景，美丽的海滩上有高大的椰树和各种各样
的贝壳。 ②第二组词语描写的是一望无际的沙漠上有挺拔的胡杨和高大的骆驼。 ③第三组词语描写的是高原上有洁白的雪莲和奔驰的骏马。 ④第四组词语描写的是陡峭的悬崖上有茁壮的青松和翱翔的雄鹰。 （板书：地貌: 海滩沙漠高原悬崖） 2. 离开词语，你还认识这些字吗？ （1）注意读准整体认读音节生字“椰”；前鼻音生字“悬”；三拼音节生字“驼”。 （2）识记生字。 熟字加部件识记：“壳、崖”。 形声字结构特点识记：“椰、漠、驼”。 （3）课件出示带生字的新词，让学生认读。 3. 从上面选两组词语各写一句话。 预设：海滩上有许多挺拔的椰树和五颜六色的贝壳。 骆驼是沙漠之舟，胡杨是沙漠上的植物。 4. 描写祖国不同地貌及其特色的词语还有： 草原牧草牛羊森林灌木老虎 【设计意图】通过朗读，读准字音，通过交流、讨论，了解祖国不同地貌及其特色。 Ⅱ字词句运用 1. 用部首查字法查出下面的字，再填一填。（课件出示课本中的表格） （1）回顾部首查字法的步骤： ①确定要查的字的部首，先数一数这个部首有几画，再在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。 ②根据页码在“检字表”中找到这个部首。 ③确定要查的字除去部首有几画后，在“检字表”中按剩余笔画数查找字和对应页码。 ④按页码在正文中找，就可以查到这个字了。 师总结：用部首查字法查独体字，独体字是部首的查整体，不是部首的一般
二年级语文上册配套教案设计语文园地七(人教部编版)
课题：语文园地七 【教学要求】 1、学用字词句,认真读词语,会用部首查字法查找不认识的汉字； 2、看图写话,展开想象,把故事写完整； 3、通过诵读,体会数九歌其中蕴含的气候知识,感受民俗文化； 4、阅读《分不清是鸭还是霞》,感受绕口令的情趣,激发阅读绕口令的 兴趣； 【教学重点】 1、会用部首查字法查找不会的字； 2、看图写话,展开想象,把故事写完整； 3、积累背诵数九歌； 【教学难点】 阅读《分不清是鸭还是霞》,感受绕口令的情趣,激发阅读绕口令的兴趣； 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1、学用字词句,认真读词语,会用部首查字法查找不认识的汉字； 2、会看图写话； 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容；（板书：语文园地 七） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 海滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼 高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰
1、读一读,借助拼音,读读这些词语,认识一下我国不同地方的植物和动物； 2、注意以下字的读音：（课件出示4） 椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖 注意读准前鼻音“悬、骏”,三拼音节“骆、驼”； 3、想一想：以上词语向我们展示了我国的哪些地貌? 地貌） 海滩 沙漠 高原 悬崖 4、连一连；（课件出示5） 海滩 骆驼 青松 沙漠 贝壳 椰树 高原 骏马 胡杨 悬崖 雄鹰 雪莲 板块二：字词句运用： 1、用部首查字法查下面的字；（课件出示6）（板书：部首查字法）
（1）回顾部首查字法的步骤：（课件出示7） a、找出所查字的部首 ,数清部首笔画； b、在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首,看清部首旁边标明的页码； c、按这个页码找到“检字表”中相应的那一项,并从这一页中找出要查的部首； d、数清所查字的笔画,(除去部首的笔画数),按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字； （2）这几个字都是独体字,独体字的查法:独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔,就是第一笔的意思； 独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”；查找独体字,一般查首笔画； （3）开始安装步骤查字,并记入表格中； 2、你见过下面词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说说当时的情景； （课件出示9） 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 （1）读一读：借助拼音,自己自由读一读；注意读准平舌音“散、刺”以及边音“缭”； （2）想一想：每组词语中描写的天气情况是怎样的；（板书：天气） 这四组词语分别描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象； （3）说一说：先小组内讨论,再选小组代表上台说一说词语 意思； 云开雾散：指天气由阴暗转为明朗；常用以比喻怨愤、疑 虑得以消除； 微风习习：形容微风和煦、缓慢吹动的样子； 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地； 风雨交加：又是刮风,又是下雨；比喻几种灾难同时袭来；
部编版二年级语文上册《语文园地七》完整教案
语文园地七 文本分析： 语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”围绕“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识9个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用”安排了3项内容：一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。 教学目标： 1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，学习整理常用错别字，引导学生交流预防写错别字的方法。 2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。 3.积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。 4.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。 5.认真观察图画，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。 6.积累、背诵《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 7.喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。 教学重点： 1.用多种方法识记生字，区分形近字、同音字。 2.积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。 3.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。 4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。 课时安排：2课时
1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，会读“海滩”等12个描写自然风光的词语；积累描写天气的四字词语。 2.掌握独体字的查字典方法。 3.学习拟人句，体会句子的有趣。 4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。 一、识字加油站 导语：（课件出示海滩、沙漠、高原、悬崖图片，播放轻松愉快的音乐）大自然里有迷人的沙滩，有无边的沙漠，还有令人向往的高原和带有神秘感的悬崖。让我们走进大自然，去欣赏自然界的美丽风光吧！ 1.课件出示四组词语并请学生用多种方式朗读。 先自由朗读，读准字音，再同桌互读、分组读、男女生比赛读，教师随机进行指导。 2.同桌合作识记生字。 3.出示图片，交流识记方法。 （1）出示海滩、椰树、贝壳的图片及词卡，识记“滩、椰、壳”。可用加一加的方法识记：氵+难=滩木+耶=椰；士+冗=壳。 （2）出示沙漠的图片及词卡，可用换偏旁的方法识记“漠”：摸—漠。 （3）出示骆驼的图片及词卡，观察：骆驼长得像哪种动物？（马。）“骆、驼”都是马字旁，右边是声旁，可以用加一加的方法识记：马+各=骆；马+它=驼。 （4）出示骏马的图片及词卡，“骏”字与哪些字相似？（峻、俊。） （5）出示悬崖的图片及词卡，观察“悬、崖”二字字形的相同之处（都是上下结构），再分别给“悬、崖”两个字组一个词语（悬挂、山崖）。 4.观察这12个词语，说说自己的发现。
部编版二年级(上)语文园地七教案完整版
二年级上册语文教案-语文园地七人教（部编版） 语文园地七 文本分析： 语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”围绕“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识9个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用”安排了3项内容：一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。 教学目标： 1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，学习整理常用错别字，引导学生交流预防写错别字的方法。 2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。 3.积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。 4.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。 5.认真观察图画，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。 6.积累、背诵《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 7.喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。 教学重难点： 1.用多种方法识记生字，区分形近字、同音字。 2.积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。 3.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。 4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。 课时安排：2课时