2013最美乡村教师事迹
最美乡村女教师许正聪先进事迹材料
最美乡村女教师许正聪先进事迹材料扎根山区无怨无悔许正聪同志先进事迹材料许正聪同志是肥西县紫蓬山管委会梁岗学校一名普通的小学教师，1995年肥西师范毕业后，用自己的青春和汗水，在三尺讲台上甘做红烛，用自己的大爱温暖了数几十名留守儿童孤寂的心灵。
转眼18个年头过去了，一个走出山村又回到山村的年轻女教师，用自己的无私奉献和辛勤汗水，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
她不仅荣获合肥市骨干教师称号，还多次获优秀教师、教研积极分子、优秀班主任等荣誉称号。
一、毅然支教2009年，一直在紫蓬山梁岗学校教学一线的许正聪老师作出了一个重大决定。
主动要求到紫蓬山最偏远、师资最缺乏和最薄弱的凤凰小学支教。
凤凰小学地处大潜山余脉深处，路途偏远，离她住家的地方近20多华里，而且凤凰小学的百来名孩子几乎都是父母外出打工的留守儿童，贫困和闭塞是这里最大的特色，但是，许正聪老师说:既然主动选择来了，就没有理由退缩。
许老师常说，教书就要教好，不能误人子弟。
她非常勤劳俭朴，把工作视同生命一样重要。
2009年9月，她骑着一辆旧自行车，来到了凤凰小学。
一间平房，一张木床，一个煤气灶，一张办公桌，就这样开始了新的工作。
人们常常看到她天刚亮就已经从20里外的芮店中学赶到凤凰小学上班，周末也是等到学生全部离去才回家。
严寒酷暑，风里雨里，都是如此。
她从来没有因为天气不好、路途遥远而迟到过，早退过;也没有因为小病或家里事情而请过一天假。
学生和同事只见她面带笑容来工作，不见她一路的艰辛。
凤凰小学是个薄弱的村小，六个班级六个老师。
为了不影响学生的学习，她坚持天天按时到岗。
2010年度，她所住的芮店中学宿舍拆迁重建。
家几次搬迁，有许多烦琐的事要她去做，她都是晚上骑自行车回去连夜处理，第二天又若无其事地来到学校上班，而这一切连同事都不知道。
她的身边常常带着一些常用药品，有小病她都是自己吃些药坚持上课。
如果比较严重，她都等到周末回县城再看病。
2010年4月的最后一周，她像平常一样早早来到学校，不过她比以往显得有些疲惫。
最美乡村教师先进事迹
最美乡村教师先进事迹篇一：在一个偏远的小山村，有一位深受大家尊敬和喜爱的乡村教师，她叫李芳。
这个小山村交通不便，经济落后，村里的学校条件也很艰苦。
但是李芳老师却在这里坚守了十多年。
当初她来到这个村子的时候，学校里只有几间破旧的瓦房，教学设备几乎没有，学生们也都是留守儿童，很多孩子因为家庭的原因对学习并不上心。
面对这些困难，李芳老师没有丝毫退缩。
她首先从改善教学环境入手，自己动手打扫教室，修补破旧的桌椅。
没有教学设备，她就自己制作简单的教具。
为了让孩子们对学习感兴趣，她采用了非常有趣的教学方法。
在讲课文的时候，她会把课文内容编成小故事，让孩子们参与表演。
对于那些调皮捣蛋、不爱学习的孩子，她也不放弃。
有一个叫小明的孩子，父母都在外地打工，跟着年迈的奶奶生活，经常逃课去山上玩。
李芳老师就一次次地去山上找他，跟他谈心，还给他带自己做的小点心。
开始小明根本不听，还冲她发脾气，但是李芳老师始终耐心地劝说，告诉他学习的重要性。
慢慢地，孩子们都被李芳老师的热情和耐心所感染。
学校的学习氛围变得浓厚起来，孩子们的成绩也有了显著的提高。
原本很多想辍学的孩子也都留在了学校。
而且，在李芳老师的教导下，孩子们变得更加懂事有礼貌，懂得关心他人。
他们知道李芳老师的辛苦，会在教师节的时候给老师送上自己亲手做的小礼物，那可能只是一张简单的贺卡，上面写着对老师满满的感激之情。
李芳老师看着孩子们的成长和进步，心里满是欣慰。
她觉得自己的坚守和付出都是值得的，在这个小小的山村里，她用自己的爱和知识，为孩子们点亮了一盏希望的灯。
篇二：在大山深处，有一位乡村教师王强，他的事迹就像一束温暖的光，照亮了整个山村。
这个山村非常贫穷，很多年轻人都出去打工了，留下的都是老人和孩子。
村里的学校师资匮乏，王强老师来到这里任教的时候，面临着重重挑战。
学校里学生的年龄跨度很大，从一年级到五年级的孩子都在一个教室里上课，教学任务十分艰巨。
而且，因为家庭贫困，很多孩子上学都没有完整的文具，有的甚至连课本都要几个人合用。
2013年全国教书育人楷模先进事迹0自学资料三1
2013年度全国教书育人楷模先进事迹(自学资料三) 最美乡村教师方文忠:用拐杖为学生绘就“文学梦”一根拐杖，伴随他半个世纪;手执粉笔，他挥写三十多年;多项荣誉，见证了他用拐杖为学生绘就的“文学梦”。
他就是湖北省钟祥市洋梓镇初级中学语文教师方文忠。
“我希望你们人人成才”初见方文忠，给人印象最深的，是他时刻挂在脸上的笑容和积极乐观的态度。
不自觉的，记者几乎忽略了他短了一截、别扭地折向身后的左腿，以及他身旁简陋的木拐杖。
“虽然身体不便，但在其他方面，我和正常人没什么区别。
”在方文忠的眼里，除了小儿麻痹症留下的残疾和没有读大学的遗憾，自己几乎可以说是“生活顺遂”。
1980年，念高三的方文忠凭着理科班年级前十名的成绩，被老师列为重点大学“有力冲击者”。
然而，由于当时的政策规定，身有残疾的方文忠甚至连高考考场都没进，就黯然返乡。
大学梦碎，以后的路怎么走,迷茫中，方文忠遇见了伯乐。
母校华祠中学校长熊义新欣赏他的才华，邀请他回校做代课教师。
1980年9月1日，方文忠回到了校园。
第一次站在讲台上，他含着泪对学生说:“我因为身体残疾，失去了上大学的机会。
现在，我会尽最大努力，让你们人人成才，替我圆‘大学梦’。
”学校缺少语文教师，方文忠便开始摸索语文教学之道。
同时，他也没有放弃自己的“大学梦”。
1982年，他考上了电大中文系，并最终拿到大专文凭。
1987年，方文忠凭着优秀的教学成绩和当地民办教师中的第一个大专文凭，被免试转为公办教师。
“方老师是我的‘再生父母’”you magnificent city, spread throughout the war song......" This is the song of the Yan ' an ode to, early in the morning from time to time in rolling over Mulberry float. Where accommodation in Wujiang County government workers-the tomb of Dai Jia bang, time in the summer of 1939. This is a group of young young people, their national salvation 从开始接触语文教学，方文忠就十分重视用文学来熏陶教育学生，办文学社、组织读书演讲，激发学生的学习兴趣。
2013年最美基层乡村教师先进事迹材料
2013年最美基层乡村教师先进事迹材料
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！最美乡村教师贺红莲，她用
自己对教育教学的这份伟大的执着与信念，描绘了一幅当代基层教师最美的画卷。
她的感人先进事迹让我们为教师的无私付出和博大胸怀
感到由衷的敬佩，她是我们所有人的榜样和典范。
慈母情怀演绎深厚师生情
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”贺红莲说，我虽然不是神，但我要把爱学生当做教师生涯的起点，把关心学生作为日常工作和生活的必修课。
炎炎夏日，贺红莲拿来自家的电风扇，给在教室里学习的学生带来凉风；她在自己家里熬好绿豆汤，端到教室，给学生们送去清凉。
酷寒严冬，她做好午饭，请来家远的学生，让他们吃上热腾腾的饭菜；她打好豆浆送到班里，让孩子们喝上一小碗，暖和暖和受冻的身子。
秋冬交替时节，天干物燥，她每天烧好开水，送到学生们手中，为的
是让他们去火消热，健康无恙。
老师们记得，近几年来。
每逢周二的中午，贺老师家的电脑都会
准时打开，连上网线，插上摄像头。
一个男孩坐在电脑前，笑逐颜开。
他对着屏幕说着什么，并不时发出纯真的笑声。
对贺老师来说，这个
叫王亚飞的学生能这样谈笑风生，那真是莫大的安慰！要知道，这个
学生因父母常年在外打工，曾经性格孤僻，沉默寡言，对学习兴趣不大。
而今，贺老师让他每周与父母通过网络见面的努力终于有了结果：
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优秀乡村教师先进事迹(范文12篇).doc
优秀乡村教师先进事迹（范文12篇）优秀乡村教师先进事迹（精选篇1）王林泉老师1984年参加工作，1992年入党，中学高级教师、区教学能手。
先后担任过学校团书记、乡团委副书记、学校社政教研组长、年级组长，现任分校教导主任。
一、忠于事业，勇挑重担26年默默无闻辛勤耕耘于农村教育事业，从不因待遇差懈怠工作，相反样样工作都能出色的完成。
6年前母亲身患癌症，住院2个多月，去年3月父亲患脑梗瘫痪在床，为了教育工作，很少请假。
他爱校如家，经常很早来到学校检查学生自修情况，从不嫌报酬低、条件差、责任重，起早摸黑细心管好每个住校学生。
教导处工作尽管工作很忙，还勇挑重担，针对学校教师编制紧、学科建设不全，20__学年兼任了初三3个班的社政教学任务，针对班主任队伍建设的薄弱，又兼任了班主任工作。
二、勤于钻研，争创一流一直以不断提高教学质量为工作目标，认真学习教学理论，探索高效的课堂教学，教学质量一直处在学校领先，多次处于区前列。
在做好教学工作同时，带头搞课改，做科研，他业务能力强，在区教研室组织的社政老师技能竞赛中屡次获奖，如在20__年区教研室组织的九年级社政老师单项技能竞赛中还荣获一等奖。
最近四年撰写教学论文6篇，其中获得市级二等奖3篇，获得区级一等奖2篇，主持完成区级课题1个。
三、认真负责，真抓实干对于学校分配的工作，总是认真负责，做实做好。
在他12年的班主任生涯中，一直用“勤奋”与“爱心”辛勤耕耘着，工作细致扎实，所带班级班风正，学生纪律好，学习积极性高，成绩突出。
如20__年带的毕业班有7位同学考入嘉兴一中，有17位同学考入三校重点，创造了洛东中学历史的最好成绩。
担任教导主任后善于把学校领导的工作思路转化具体教学行为，在教学常规管理方面，勇于创新，注重实效，很抓落实，扎实的教务工作为学校教风、学风的好转，教学质量的不断提高作出了贡献。
26年来，以认真务实的工作作风，脚踏实地履行着“教书育人”的神圣职责，赢得了学生、家长和同行的信任和尊重，多次评为区、校先进工作者、优秀班主任。
农村最美乡村乡村教师事迹材料
农村最美乡村乡村教师事迹材料乡村教师是农村教育事业中的重要一环，他们默默无闻地为乡村学生的成长和未来奉献着自己的力量。
下面，我将为您介绍一位农村最美乡村乡村教师的事迹。
李老师，是一位在山区偏远乡村任教的乡村教师。
他毕业于一所师范学院，拥有扎实的教育理论知识和丰富的教学经验。
他毕业后主动选择到农村任教，希翼能够为山区的孩子们带去更好的教育资源。
李老师所在的乡村学校条件简陋，教学设施落后，学生们的家庭经济状况也不是很好。
面对这样的环境，李老师没有退缩，而是积极寻觅解决办法。
他利用自己的个人资源和社会资源，争取到了一些捐赠，为学校购买了新的教学设备和图书，改善了学生的学习条件。
除了改善学校的硬件设施，李老师还注重提高自己的教学水平。
他时常参加教育培训和研讨会，不断学习新的教学方法和理论知识。
他还积极参预学校的教研活动，与其他老师分享自己的教学经验，共同提高教学质量。
李老师对学生们的关心和匡助更是无所不至。
他了解每一个学生的家庭情况和学习情况，耐心倾听他们的困惑和问题。
对于学习成绩较差的学生，他会赋予额外的辅导和关心，匡助他们提高学习成绩。
他还鼓励学生们积极参加社会实践活动，拓宽他们的视野和经验。
李老师的付出得到了学生和家长们的认可和欣赏。
他的课堂气氛活跃，教学内容生动有趣，学生们对他的课程充满了兴趣。
他的教学成绩也得到了学校的肯定，多次荣获教学先进个人和优秀教师称号。
除了教学工作，李老师还积极参预乡村教育的改革和发展。
他积极参预学校的教育规划和课程改革，为学校的发展提供了珍贵的意见和建议。
他还组织学生参加各种比赛和活动，提高他们的综合素质和能力。
总结起来，李老师是一位兢兢业业、敬业爱生的乡村教师。
他用自己的实际行动诠释了乡村教师的责任和担当，为乡村学生们带去了希翼和光明。
他的事迹鼓励着更多的乡村教师，激励他们为农村教育事业做出更大的贡献。
希翼通过李老师的事迹，能够引起社会对乡村教育的关注和重视，为乡村学生提供更好的教育资源和机会，共同推动农村教育的发展。
最美乡村教师事迹材料（精选20篇）
最美乡村教师事迹材料最美乡村教师事迹材料事迹材料特点鲜明地体现特定的时代精神。
事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
这是由事迹材料的宗旨和根本目的所决定的。
以叙写先进事例为旨要。
事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
事迹材料所要体现的先进对象的先进思想、精神，特定的时代特征都要通过叙事予以展现。
具有较强的触发力和感染力。
事迹材料的写作目的是为了引导读者认识先进，学习先进。
要达成此目的，首先要吸引读者，感染读者。
这就要求事迹材料要具有较强的触发力和感染力。
事迹材料格式要求1.标题：主标题为华文中宋小二号加粗，上下各空一行，中间空格为两字符间距，副标题字体为楷体小三号，居中对齐。
2.正文：（1）标题：正文一级标题用黑体小三号加粗，上下各空一行；二级标题用楷体小三号加粗，三级标题为仿宋小三号加粗。
（2）正文：正文字体为宋体四号，首行缩进2字符，行间距为固定值28磅。
3.图片和表格（1）图片：如附有图片，图片说明置于图片下方并置中。
（2）表格：如附有表格，表格说明置于表格上方并置中。
4.排版要求A4纸型，默认页面设置，装订位置在材料左侧。
5.事迹简介格式提供个人身份信息、主要经历和事迹及所获主要荣誉。
标题字体为楷体小三号加粗，上下各空一行，正文字体为楷体四号，行间距为固定值28磅。
最美乡村教师事迹材料（精选20篇）在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用事迹材料吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
想拟事迹材料却不知道该请教谁？下面是小编帮大家整理的最美乡村教师事迹材料（精选20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
最美乡村教师事迹材料1侯芹英，女，汉族、1987年出生，专科学历，2011年9月参加工作至今，现任小学英语二级教师。
侯老师，她是一位外省的女孩，家在四川西昌，从小立志当老师。
2011年，她大学一毕业就参加思南县国家级英语特岗教师招聘，考得全县第二名，来到兴隆乡中心小学工作。
2013年最美教师事迹
2013年最美教师事迹作为人民教师，坚持为人师表、传道授业的职业理想是每一个教师都应该恪守的。
而在这个职业理想的坚守过程中，不少教师展现出了令人感动的担当和奉献精神，成为了具有一定影响力的“最美教师”。
以下是2013年最美教师事迹，让我们一同见证这一群体的奉献和光辉。
第一位最美教师是沈阳市小城子镇幸福初中老师刘光荣。
从事教师职业30年的刘老师平时深藏不露，但却默默做好每一个教育工作，让学生们在学习中稳步成长。
在他的带领下，幸福初中成为了全区教育质量的骄傲，很多学生都因此获得了接受高等教育的机会。
然而，在这个夏天，刘老师却因肺癌离开了我们。
离去前，他仍坚持教育工作，让他的学生们充分领悟到了什么叫做“一生至少要有一个梦想，让你追求执着，让你拼搏一生”。
第二位最美教师是哈尔滨市44中学老师徐秀玲。
这位化学教师曾因生病治疗困难，被学校调离了课堂，开始了图书馆的工作。
她并未因此气馁，而是将所学积累和经验应用到新的岗位上，并创新了多种学习方式，在文化活动中扮演了重要角色。
她的高度责任感和细致耐心给多年有孩子带来了希望和力量，被多位家长和学生推荐并获得了“最美教师”称号。
第三位最美教师是阿巴嘎旗恩和世纪中学的语文教师哈麦志。
哈麦志老师教书30余年，从未停止追求进步和学习新知识的决心。
每一节课，她都深以为己，注重发掘学生的闪光点和强项，努力让每个学生都能在她的课上上好一节课。
在帮助学生教会自己以及心理辅导、拜访家长等方面，哈麦志老师做了很多工作。
她还无偿为外州考生辅导复习，涂改试卷一遍又一遍，以高度的敬业精神和对学生的热爱感动了很多人。
第四位最美教师是浙江省临海市中学政史教师张纪兵。
他获得了中国地理学会的“中国地理教育新星”称号，曾连续4年获得教育部地理竞赛浙江省冠军最佳教练称号等。
但真正让他荣获“最美教师”称号的是他为了让英语薄弱的学生提高自己而建起的英语角。
他平日里拼命补课，还自费请了外教讲解对话、发音和听力等问题。
最美农村教师教学事迹
最美农村教师教学事迹农村教师是祖国培养未来希望的重要力量，他们默默耕耘在学生的成长道路上，用自己的聪明才智和辛勤劳动，为乡村教育事业做出了巨大贡献。
下面是一位最美农村教师的教学事迹。
这位教师名叫李老师，她是农村小学的一名年轻教师。
在李老师上任之前，这所学校一直面临着师资力量不足的困境，学生的学习成绩一直不理想。
李老师充分认识到教育的重要性，毅然决定前往这个已经被遗忘的角落，为这些孩子提供更好的教育环境。
在教学方面，李老师独辟蹊径，针对农村学生的特点制定了个性化的教学计划。
她充分了解每个学生的学习情况和兴趣爱好，根据他们的特点有针对性地设计教学内容和方法。
她注重培养学生的实践能力，经常带领学生到周边田野进行实地考察，让学生亲身感受到知识的应用和实用性。
她还充实学生的课外生活，开设了各种兴趣小组和社团活动，让学生在文学艺术、体育运动等方面得到全面发展。
除此之外，李老师还注重赋予学生独立思考和创新能力。
她鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养他们的思维能力和团队协作精神。
她经常组织学生进行科技创新和实验课程，鼓励他们动手实践和探索。
她还积极参与各种教育培训和交流，不断提升自己的教学能力和教育理念。
经过李老师的辛勤努力，学生的学习成绩明显提高，多个学生在各种竞赛中取得了优异成绩，被各级教育部门和社会赞誉为“最美农村教师”。
学校也因李老师的出色表现而逐渐崭露头角，成为当地教育的标杆。
但是，李老师并没有满足于此，她深知农村教育还存在许多问题和挑战。
于是，她积极参与学校的教研活动和教育，与其他农村教师分享自己的教学经验和方法。
她还多次向上级教育部门反映学校的需求和困难，争取更多的教师和教育资源。
最美乡村教师的八篇壮丽事迹
最美乡村教师的八篇壮丽事迹一、事迹篇1. 张桂梅：坚守山村，照亮孩子们的未来张桂梅，一名来自云南的乡村教师，她坚守在山村教育一线，为了让山里的孩子们有学上，她四处奔波，筹集资金。
在艰苦的条件下，她依然坚持教学，用实际行动照亮了孩子们的未来。
2. 爱心传递者：乡村教师李丽娟李丽娟，一名来自河南的乡村教师，她关爱留守儿童，用自己的工资资助贫困学生，帮助他们完成学业。
她用爱心传递着希望，让乡村的孩子们感受到社会的温暖。
二、奉献篇3. 最美的坚守：乡村教师陈广元陈广元，一名来自四川的乡村教师，他坚守在偏远的山村学校，为了让学生们接受教育，他放弃了城市的诱惑。
他用实际行动诠释了什么是奉献，什么是坚守。
4. 残疾教师朱柱：用信念和坚韧书写教育华章朱柱，一名来自湖南的乡村教师，虽然身患残疾，但他依然坚定地站在讲台上，用自己的信念和坚韧书写着教育的华章。
他身残志坚，成为了乡村教育的楷模。
三、创新篇5. 乡村教育改革者：教师王华平王华平，一名来自山东的乡村教师，他勇于创新，将传统文化与现代教育相结合，探索出一条适合乡村教育的道路。
他的创新实践为乡村教育注入了新的活力。
6. 科技助教：乡村教师刘燕刘燕，一名来自山西的乡村教师，她紧跟时代步伐，利用科技手段改善乡村教育条件。
她熟练运用互联网、多媒体等现代教育技术，让乡村孩子们享受到更优质的教育资源。
四、传承篇7. 传统文化的传承者：乡村教师赵立华赵立华，一名来自河北的乡村教师，她热爱传统文化，将传统文化融入课堂教学，引导学生传承中华优秀传统文化。
她用实际行动为乡村孩子们搭建起传统文化的桥梁。
8. 教育世家：乡村教师世家第三代陈雪梅陈雪梅，一名来自江苏的乡村教师，她来自教育世家，继承了家族的教育情怀。
她致力于乡村教育，为乡村孩子们提供优质的教育服务，传承着教育的使命和责任。
这些最美乡村教师的事迹，展现了他们对教育事业的忠诚、热爱和担当。
他们用实际行动为乡村孩子们铺就了一条通往知识的道路，让人们看到了乡村教育的希望。
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2013“寻找最美乡村教师”大型公益活动“最美乡村教师”主要事迹
1、阿力太（新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁克区寄宿制学校）：
阿力太是一名寄宿学校老师，最大愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。
因交通不便，阿力太的学生长达五个月不能回家，父母很少来探望，执教16年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。
为了家访，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。
为了向学生家长传递信息，在收不到手机信号的草原上，她随身携带收音机，找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。
16年来她用坏了5部收音机。
为了坚守自己的教育理想，她没见到母亲最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。
执教16年，阿力太老师教出了300多名中专生，50多名大学生。
2、仲威平（黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学）：
16年来，为了14名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。
她相信教育平等，“人人都有出彩的机会”。
她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学。
16年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。
从家到学校，每天来回20公里山路，她骑坏了8辆自行车、落下了一身病。
正因为她当年这个抉择，曾不被人接受的14个孩子，5个考上名牌大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读；也正因为她16年的辛苦付出，她的课堂让118名孩子成才，20
多名考上大学、大专。
3、格桑德吉（西藏自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学）：
为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学。
她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学。
格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是墨脱最后一个通公路的乡，因常年泥石流、山体滑坡，从未有过完整的路。
为了劝学，12年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，作为校长的格桑德吉跟男老师一样，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。
在格桑德吉老师十二年如一日的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。
12年来，她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的儿子却留在了拉萨，一年才能见一次。
村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。
4、廖乐年（广东省梅州市大埔长教村百江德兴堂）：
2001年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十二年。
廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学费，免费供孩子吃住，村民们不理解，称为他为“颠鬼”、“疯子”。
为了让村民们接受自己，他学习中文和客家话；为了让路途远的孩子能免费住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。
十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。
而且他教的学生普遍英语成绩突出，好多孩子考
了六级、八级。
现在每年还不断有外地慕名而来的学生。
面对越来越多的学生，廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。
他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。
5、廖占富、张兴琼（四川省巴中市通江县碧溪乡火天岗村小学、石庙村小学）：
廖占富、张兴琼是一对教师夫妻，他们分别在四川凉山深处两所隔山相望的小学执教，一人撑起一座学校，让大巴山深处走出了二十多名大学生。
当年，高中毕业的张兴琼在村长父亲的劝说下，当上了乡村教师，一人一校干了8年。
8年后，村长父亲为了留住乡上派来的临村代课老师廖占富，撮合两人成婚。
婚后，两个志同道合的年轻人一干就是二十多年。
三年前，丈夫被派到对面山头小学，在一间废弃寺庙里教14个山村孩子。
两个山头，两所小学，之间是两个多小时的山路，从此夫妻二人一人守住一所小学，隔山相望，一周见一面。
他们用自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子的未来。
6、吉思妞（云南怒江州泸水县六库镇气象路云南怒江特殊教育学校）：
16年前,吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校，来到了这个完全不同的世界。
这是一所偏远山区的学校，百姓多不识字，一直以来都是学校老师进山去招生。
而怒江地形险峻，为招生老师们常常要过索道、骑马、爬乡村山路，辗转两天时间才能到达。
这是一所特殊教育学校，现有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聋哑儿童。
聋哑孩子性格孤僻极端，因为不会说话，发脾气时很容易自虐，吉思妞也曾经想过退缩，但当孩子们不清晰地叫着“妈妈”，张开小手让她抱抱时，她决定留下来。
面对这些特殊的学生，吉思妞要时刻关注孩子的变化，从吃喝拉撒到青春期都得手把手教。
吉思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。
在吉思妞和其他老师的关心教育下，这些聋哑孩子也考上了大学，其中还有些孩子大学毕业后愿意回来任教。
7、王金花（海南省儋州市兰洋镇番打小学）：
在儋州市兰洋镇番打小学有位30年划船接送孩子们上下学的女“艄公”王金花，她是学生眼里的好老师，也是他们的“好母亲”。
从1997年转正开始，王金花每月有450元的工资收入。
为了鼓励学生好好学习，她自设奖助学金，每月拿出工资的一半放到里边。
她教过的学生几乎都得到过她的资助和奖励，少则50元，多则千余元。
8、杨元松（贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇毛草坪小学）：
在杨元松的眼里，每个学生都有独特的天赋。
他注重培养有梦想的孩子，经常带孩子走出大山参观，给孩子讲乔布斯的励志故事，把梦想植入山村孩子心田。
他还鼓励边远乡村孩子大胆追梦，并为他们创造实现梦想机会。
在教学中他发现孩子们不善交流，就鼓励孩子们用写日记的方式打开心扉，并引导孩子们爱上写作。
看到山村出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒废学业，杨元松就通过自己的努力将学生日记出版成书——《中国留守儿童日记》，为让孩子们体会到成就感。
26个留守孩子、220篇孩子的日记、12封孩子写给父母的信、21幅象征孩子梦想的画，《中国留守儿童日记》一经出版，就引发了社会对留守儿童问题的关注，也为孩子们带来了人生第一笔稿费。
高兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费，他要让这些乡村长大的孩子知道，人的未来不只打工一条路。
9、刘坤贤（重庆市巫溪县高楼乡新田村小学）：
刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。
为了帮助贫困学生筹集书本费，他假期外出打工却遭遇事故高位截肢；为了保证正常教学，养伤期间他让妻子自修大专课程，为学生代课；为了让孩子们的回家路更安全，他卖掉家养猪，为孩子们在回家的路上修了两座桥；为了解决学生们吃水难的问题，他拄拐上山找水源，自己出钱铺设水管，接水进校；为了改善教学条件，他用转为公办教师后的第一笔工资为学生买了电脑、电视机。
为了让孩子们的教育不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝领导照顾他去条件更好的中心校的安排，因为他不愿意看到山村小学没有老师。
由于身体不好，领导还提出过并校，可是“固执”的刘坤贤考虑到有19个孩子会因此要步行四小时上学，就拒绝了，他说“我在、学校就在，要坚持到最后一刻”。
10、潘立华（安徽省黄山市歙县上丰乡上丰中心学校南源村吴家坦教学点）：
从1976年高中毕业担任民办教师开始，潘立华开始在吴家山教学点任教，一个人一干就是37年。
他手把手地教着山里的孩子，帮他们圆“看看大山之外”的梦想。
吴家山教学点地处歙县北部高山地区，交通闭塞。
为了方便山里低龄孩子就学，教育部门只得就地设置教学点。
在教学点，潘立华是老师，负责所有不同年龄孩子的教学；潘立华是校长，负责教学点的所有事务；潘立华是保育员，每天要给孩子们热好各自带的饭菜，农忙季节或者天气不好时，他还要把孩子们送回家；潘立华还是安全员，坚持每日10分钟安全教育，下课学生活动的场地有安全隐患，他总站在高坝前以防学生发生意外。
11、“会泽七子”（云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的7名80后教师）：
云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学位于海拔两千多米的山崖上。
学校一共有127个孩子，8名教师。
除了一位五十几岁的老教师外，其余七位都是“80后”。
他们放弃了留在城里的机会，回到养育他们的大山，各显身手，给孩子们带来知识文化，并把山外的世界带给这些孩子们。
在里条件艰苦，他们每个老师都都身兼数职，有的兼任食堂管理员，有的兼任采购员、记帐员。
雨天山路泥泞，他们去集市买菜的破面包车经常陷在污泥里，这些年轻人们就扛上铁锹，集体去修山路。
平时这七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一样。
被当地人称为“会泽七子”。