高等教育供给侧结构性改革的路径与实施策略
供给侧改革财政政策供给侧改革与财政政策
供给侧改革财政政策供给侧改革与财政政策积极财政政策如何助力供给侧改革供给管理与需求管理是互补而非对立的关系，二者在实践中应当协同实施。
作为需求管理的重要手段，财政政策应积极发挥作用以配合供给侧结构性改革，确保稳增长与调结构的有机平衡，从而使国民经济实现中高速可持续发展。
应阶段性适度提高财政赤字率;全面落实减税政策，降低实体经济负担;营造有助于PPP深化推进的市场环境，积极优化财政支出结构并重视有效投资;构建与我国经济改革发展时代背景契合的激励相容机制，充分调动地方政府科学发展的积极性。
通过多措并举，确保财政调控精准发力，实现在短期内提振有效需求，在长期内优化供给结构与质量的目标。
供给侧改革需要积极财政政策予以配合2022年中央经济工作会议强调，“要在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革。
”今后一段时期，国民经济管理重点将向供给管理侧重，但这并不是对需求管理的否定。
就理论层面来讲，供给侧与需求侧其实是国民经济运行的一体两面：短期内，繁荣与萧条的更替源于总需求围绕总供给波动所引起的经济景气度的周期性变换;但长期内，经济增长的恒久动力源自有效供给对有效需求的回应与引导。
供给管理与需求管理是互补而非对立的关系，二者在具体政策实践中应协同实施。
作为需求管理的重要手段，我国财政政策仍有广阔操作空间并且应积极发挥作用以配合供给侧改革。
不妨从两个方面展开释疑。
一方面，应以需求适度扩张来舒缓结构优化改革所衍生的外溢性张力。
近年来，我国经济下行压力加大，其中有世界经济长周期与我国经济自身运行周期共同交织的因素，也有我国过去长期粗放型发展累积下的结构性因素。
可以说，经济结构失衡所引发的潜在总供给弱化是经济增速下降的根源。
“供给侧改革”就是通过优化国民经济供给侧的结构、质量与效益，使供给结构有效适应需求结构变化，完成市场出清，推进经济转型升级。
但应当注意，首先，目前国民经济需求侧仍较为疲软(PPI、CPI和PMI等指数走低、产能过剩、市场投资与消费信心不足、出口相对低迷)，源于欧文·费雪所谓的“通缩债务效应”——该理论近期被学术界广泛讨论。
国家宏观调控优秀教学案例
（三）小组合作
1.小组划分：根据学生的学习特点和兴趣，合理划分学习小组，保证小组成员之间的互补性。
2.合作学习：引导学生分工合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
3.交流展示：组织小组汇报，让小组成员分享学习成果，提高学生的表达能力和交流能力。
3.小组合作，提高能力：通过小组合作学习，让学生分工合作，共同完成学习任务，提高了学生的团队合作能力和沟通表达能力。
4.教学做合一，提升素养：通过模拟宏观调控政策的制定和实施过程，让学生将所学知识运用到实际操作中，提高了学生的实际操作能力和学科素养。
5.重视反馈，持续改进：在教学过程中，教师注重学生的反馈，及时进行教学调整，使教学更加符合学生的需求，提高了教学效果。
4.情景讨论：引导学生针对模拟过程中的困境和问题，展开小组讨论，提出解决方案。
（二）问题导向
1.设计问题链：针对本节课的主题，设计一系列具有逻辑关系的问题，引导学生逐步深入思考。
2.问题探究：让学生通过自主学习、小组讨论等方式，寻找问题的答案。
3.问题解决：鼓励学生运用所学知识，提出针对现实生活中的宏观调控问题解决方案。
2.强调供给侧结构性改革在我国经济发展中的重要地位和作用。
3.提醒学生关注国家宏观调控政策的变化，学会运用宏观调控知识分析现实问题。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生撰写一篇关于我国宏观调控政策的研究报告，选取一个感兴趣的议题进行深入分析。
2.提醒学生在报告中注意运用所学知识，结合实际情况，提出合理的政策建议。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家宏观调控政策的认同感，使学生认识到宏观调控对经济发展的重要作用。
“双高计划”下高职教育高质量发展路径
少年写作102“双高计划”下高职教育高质量发展路径林敏晖现阶段，高质量发展是高职教育正在面临的全新机遇与挑战，并且，这也与我国经济建设的历史逻辑、耦合类型、人才需求等相匹配，而双高计划则为高职高质量发展指出了正确方向，在这一背景下，高职高质量发展应将自身定位于有高度、有精度、有深度。
为认真贯彻落实国务院办公厅《国家职业教育改革实施方案》重点管理决策，我国教育部建设改革创新型高职专业群，并大力支持发展中国特色与世界标准，为高职教育改革创新与内涵建设提供有力推动力量，促使高职高质量发展得以切实实现。
高职教育现代化，提高高职院校现代结构力学水平，提高人才培养质量，积极推动高职院校开展国际合作与合作的合理途径，具有重要的现实意义。
一、高职教育高质量发展的逻辑缘起1.高质量发展耦合高职类型教育属性的价值逻辑2019年，国务院办公厅印发《全国职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），明确提出“高职教育与普通教育是两种不同的类型，具有相同关键影响。
”高职教育 缺乏具有中国特色的办学方式和工作经验，精准定位经历了塑造优秀人才、高技能实践型人才、高端技能人才文化层次和通识教育三大发展，一直处于犹豫的状态，与高等教育同化，使用价值减弱。
《规划》的明确提出，确立了高职教育作为文化教育类型的地位和使用价值。
高职院校的高质量发展与文化教育类型的特点是双重耦合，突出了高职教育“高性、开放、职业危害、跨界营销”的特点。
随着“双高计划”的明确提出，高职教育的“高”被重新定位，区别于普通教育，它强调高新技术产品的研发和理论创新，“高本性”的高职教育强调技术专业技能的提高和自主创新。
多元化、互动性、灵活的办学方式的社会发展凸显了高职教育“开放式”办学、多元化参与、资源共享的特点。
服务项目产业结构升级和公司发展设置专业和课程，“职业危害”体现优化高职教育服务社会发展岗位要求和岗位要求，坚持工学结合的人才培养方式，输出高素质的技术技能人才。
三重一大实施方案模版(三篇)
三重一大实施方案模版一、引言____年，我国面临着诸多发展挑战和机遇，为了实现经济社会的可持续发展，必须全面贯彻“三重一大”战略，即推进创新驱动发展、深化供给侧结构性改革、推动乡村振兴战略和推进绿色发展。
本实施方案旨在制定2030年前使我国实现高质量发展的具体举措。
二、推进创新驱动发展1. 增加研发投入：加大政府对科技创新的投入，提高研发经费占国内生产总值的比例，引导企业增加研发投入。
2. 改革科技评价体系：建立科技成果评价与激励机制，加强科技评价工作，注重对原创创新成果的评价与激励。
3. 打造创新生态系统：建设一批创新创业示范基地、创新孵化中心，提供优质服务和资源支持，吸引人才和资本。
三、深化供给侧结构性改革1. 减税降费：继续实施减税降费政策，减轻企业负担，促进企业转型升级，激发市场活力。
2. 推进产业升级：加大对重点产业的支持力度，加强技术创新和研发，提升核心竞争力。
3. 提高劳动力素质：加大职业教育和技能培训的投入，提升劳动者技能水平，适应经济转型升级的需求。
四、推动乡村振兴战略1. 建设现代农业基地：大力推动农业现代化，加大农业科技研发和推广力度，提高农业生产效益。
2. 发展乡村特色产业：引导农民发展乡村特色产业，打造一批具有地方特色和竞争力的品牌，促进农民增收致富。
3. 加强基础设施建设：加大对乡村基础设施建设的投入，提高农村生活条件和生产环境。
五、推进绿色发展1. 发展清洁能源：加大对清洁能源的开发和利用力度，推动可再生能源在能源消费中的比重提高。
2. 促进绿色产业发展：支持和推广绿色产业，促进绿色供应链的形成，提高资源利用效率，减少环境污染。
3. 加强生态环境保护：加大对生态环境的保护力度，强化环境监管，严厉打击环境违法行为。
六、实施方案的保障1. 加强政策协调：相关部门加强协调，形成合力，推动实施方案的落地。
2. 完善法规体系：及时修订和完善相关法规和政策，确保实施方案的顺利进行。
新时期高职院校学前教育专业“三教”改革探析
新时期高职院校学前教育专业“三教”改革探析作者：***来源：《教育与职业(下)》2020年第06期[摘要]当前，处在高职教育、教师教育、学前教育三个领域交叉位置的高职学前教育专业供给侧结构性改革需求迫切。
在专业布点数大幅增长、学前教育持续高速发展的新背景下，高職学前教育专业面临来自人才培养目标岗位、师生主体和专业发展等多方面新的需求变化，破解专业课程供给与新时期岗位需求脱节的问题、缓解高负荷教学供给与专科培养周期短之间的矛盾成为专业建设与改革的两大任务。
一种可借鉴参考的思路是“课程体系重构+三教改革”：以“岗位化”为引领进行课程体系重构，以“结构化”为导向进行教学团队优化，以“信息化”为抓手进行教学实施变革，以“集成化”为思路进行教学资源配套。
[关键词]高职教育;供给侧改革;学前教育;“三教”改革[作者简介]余俊帅（1987- ），男，浙江金华人，金华职业技术学院师范学院，讲师。
（浙江金华 321017）[基金项目]本文系2018年浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“对接Ks的学前教育专业课程综合化改革研究”的研究成果。
（项目编号：jg20180562，项目主持人：余俊帅）[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2020）12-0085-07供给侧结构性改革已经深入到包括教育领域在内的经济社会发展各个领域。
2018年以来，国家在深化学前教育、教师教育和职业教育供给侧结构性改革方面重拳频出，高职院校（含高专）举办的学前教育专业处在三个教育子领域的交集位置，其改革必要性不言而喻。
从高职学前教育专业的三重属性看，其课程改革在内容上应有效对接幼儿园的课程改革，在理念上应紧随教师教育改革要求，在落实层面应始终关注职业教育改革趋势。
“职教20条”发布实施、“双高”建设启动、国家级教学创新团队评定等重要工作陆续落地，其中均提及一项重点任务：围绕教师、教法、教材深入开展“三教”改革。
“十四五”规划背景下优化农业供给侧结构性改革的路径——以京津冀地区为例
我国社会经济发展需要农业作为基础。
经过几十年的发展，我国在农业领域已经取得了可喜的成绩，实现了农产品的总量平衡和农业发展方式的不断进步。
然而长期以来我国在农业生产经营过程中普遍存在的农业产业规模较小、产业链不发达、专业人才匮乏、机制不健全等问题已经成为限制我国农业进一步发展的重大阻碍。
〔1〕我国的农产品价格与质量在国内国际市场都缺乏竞争力，农业市场缺乏活力，农业产业结构与城乡消费结构不匹配。
总体来看，农业的主要矛盾已经发生了变化，不再是总量不足的问题，而是结构供给性矛盾。
2015年，中央农村工作会议提到，“要着力加强农业供给侧结构性改革，真正形成结构合理、保障有力的农产品有效供给”〔2〕。
农业供给侧改革的重点是结构性供给，逐步让农业领域生产的产品能够满足不同层次消费水平的需求，使农业生产供给平衡、产需平衡，最终实现农业的可持续健康发展。
〔3〕中共十八大以来，国家层面出台了农业供给侧结构性改革（后文简称农业供给侧改革）的顶层设计方案。
中共十九大报告要求“加快推进农业农村现代化”〔4〕。
近年来，我国农业生“十四五”规划背景下优化农业供给侧结构性改革的路径［摘要］加快农业结构调整，促进农业高质量发展，是我国“十四五”时期的主要任务之一。
当前，我国农业发展条件发生了新变化，也相继出现了新的矛盾，主要表现为阶段性供大于求的结构性矛盾。
不断满足人民群众对高质量生活的追求，有助于推进乡村振兴战略的顺利实施。
应从加强科技创新、降低农业生产成本、补齐农业现代化“短板”、发展农产品精深加工、拓展农业产业链和价值链等方面入手，推进京津冀地区优化农业供给侧结构性改革。
［关键词］农业供给侧结构性改革；农业高质量发展；乡村振兴；优化路径；京津冀地区［基金项目］国家社会科学基金重点项目(17AZD012)；中国社会科学院创新工程项目（2018NFSA01）［作者简介］王昌海，中国社会科学院农村发展研究所研究员，中国社会科学院大学政府管理学院教授。
谈高职院校产教融合的发展现状及策略
2221年第0期辽宁师专学报（社会科学版）NO.22021（总134期）JOURNAL OF LIAONIAG TEACHERS COLLEGE（SOCIAL SCIENCES EDITION）Generul No.134谈高职院校产教融合的发展现状及策略於泽明（锦州师范高等专科学校,辽宁省锦州市121000）摘要：新时代，我国经济稳步发展，随着应用型技能人才的社会需求增加，高等职业教育也迎来了黄金幵发时期。
基于此，调查并研究高职院校产教融合的发展现状，总结高职院校产教融合发展的常见模式，分析实际执行时存在的问题，并提出发展改革对策，促进高职院校人才培养质量的提高。
关键词：技术合作;科技攻关；产教融合中图分类号:G711文献标识码：A文章编号：1008—3898（2021）02—0099—22在新的发展背景下，全面提高教育质量、扩大就业、促进经济转型和增强经济发展都是极为重要的。
产教融合教育作为经济和社会发展的一项重要举措，需要调整企业和学校合作，促进创新发展。
培训实习中心的合并，大多是在国家政策的指导下完成的,研究适合发展职业培训中心一体化模式,其中仍存在一些问题。
一、高职院校产教融合发展的常见模式（一）校企技术合作技术合作模式是学校和企业资源优势互补的一种形式，高等教育机构与企业，特别是与中小企业合作，构成工程和技术发展中心、教师技术工作室，在这一模式下，根据学校和企业各自的优势合理地划分技术任务,以便在合作项目的不同阶段更合理地分配技术资源。
企业获得学校取得成果的技术资源，通过开办项目研究组加快技术研究和开发的进程，有效缩短成果积累周期，减少因科学和技术研究与开发资源结构不当或人力资源不足而造成的创新延误,学校能够分担企业创新过程中投入的费用。
（二）项目科技攻关高等教育机构和企业联合建立国家政府公布的生产研究与发展合作项目模式,在这一模式的框架内,学校和企业共同进行科学和技术研究,提高企业的技术革新能力，实现企业的技术升级，与此同时也可以提高教师的技术研究和发展能力，为经济转型与进步提供服务⑴。
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高等教育供给侧结构性改革的路径与实
施策略
随着中国经济的快速发展和社会进步，高等教育的需求量也不断增加。
然而，高等教育供给方面仍然存在一些问题，导致供需失衡和高等教育质量不稳定。
为此，高等教育供给侧结构性改革成为改善高等教育系统的必要手段，以提高高等教育质量、促进人才培养和适应新时代的需求。
路径1：强化高等教育的内涵建设
要实施高等教育供给侧结构性改革，首先需要强化高等教育的内涵建设。
这意味着要加强教育质量监控与评估机制，逐步引入国际化标准和认证机制。
同时，培养更多的高素质教师，优化教师队伍结构，提高教师的教学能力和科研水平。
另外，还要加强科学研究与创新能力，鼓励高校与企业、社会机构等建立紧密合作关系，推动科研成果转化和产业创新。
路径2：优化高等教育的结构布局
为了实施高等教育供给侧结构性改革，需要优化高等教育的结构布局。
一方面，要加大对中西部地区高等教育的支持力度，推动优质教育资源向这些地区倾斜。
另一方面，要加强高等职业教育和继续教育的发展，扩大人才培养的层次和渠道。
同时，要加
强学校间的协同合作，促进资源共享和联合办学，提高高等教育的整体效益。
实施策略1：加大投入力度，优化资源配置
为了支持高等教育供给侧结构性改革，政府应当加大对高等教育的财政投入。
增加高等教育经费，优化资源配置，提高教育经费的公平性和效益。
同时，要加强对高校的管理和监督，建立科学有效的管理体制，提高教育资源的使用效率。
实施策略2：鼓励高校内涵发展与创新
高校应该积极承担社会责任，加强内涵建设，提高办学质量。
高校要注重人才培养，强化学科建设和专业设置，提高人才培养的适应性和创新性。
同时，高校还应该鼓励师生创新创业，提供优秀人才的培养环境和支持。
实施策略3：强化高等教育的国际化合作
要提高高校的国际影响力和竞争力，必须加强国际化合作。
高校应该积极吸引优秀的国际教育资源，建立国际化的教育合作平台，拓宽师生的国际交流渠道。
通过与国外高校的合作办学、学分互认和人才培养项目等方式，增加高等教育的全球竞争力。
高等教育供给侧结构性改革对于提高高等教育的质量和效益具有重要意义。
通过强化高等教育的内涵建设、优化高等教育的结
构布局以及加大投入力度和鼓励创新合作，可以促使高等教育适应新时代的需求，培养更多的高素质人才，为国家的发展和社会的进步做出更大贡献。