学生品行积分量化评价方案
学校学生个人量化管理考核方案(暂行)
学校学生个人量化管理考核方案（暂行）为了规范学生的日常行为，培养学生的良好行为习惯，根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校相关规章制度制定“XX学校学生个人量化管理考核方案”。
考核结果将作为学生期末德育考核评定的依据，记入学生档案，同时也作为学生个人评优评先、助学金申请、学生毕业、各类招生政审、入团、入党、申请加入学校各种团体组织等的重要依据。
本方案由年级组、各班负责学生个人量化跟踪管理。
一、实施办法1、给予每位学生每学期100分作为基础分，以后根据其行为表现进行奖分或扣分。
2、（1）各班根据考核内容及奖、扣分办法。
各班对上一月份获本班学生个人量化月总分前10名的学生进行表彰，对个人量化月总分在本班排位最后3名且量化分扣分10分以上的学生进行有针对性教育（个别谈话、约见家长等）；（2）年级组根据各班对学生个人量化情况在次月一周内进行汇总统计；同时对上一月份量化月总分各班前10名的学生进行公开表彰，对个人量化月总分班排位最后3名且扣除15分以上学生进行有针对性教育（个别谈话、约见家长等；情节严重的，报政教处纪律处分）。
二、考核结果的功能1、学生按学期计150分以上者，有资格参评校级以上“三好学生”、“优秀班干部”。
2、学生按学期计135分以上者，德育考核可评定为优秀。
3、学生按学期计120分以上者，德育考核可评定为良好。
4、学生按学期记80分以上者，德育考核评定为及格。
5、学生按学期计总分75分以上的贫困生，有资格享受助学金及社会热心人士的资助。
6、学生个人在每月总扣分超过10分的，各班主任要告知或约见家长；学生个人在每月总扣分超过15分的，须上报级组，由级组负责召开专门会议，对相关违纪学生进行思想教育，并在全级通报批评。
7、凡单次扣10分以上者报政教处进行纪律处分，班主任约见家长，协同教育。
8、凡有严重违规违纪，受学校纪律处分的学生，该学期评优评先、助学金申请等一票否决，班主任可将其行为写入学生档案；如属初犯，认识错误的态度较好，确有改过表现，家长配合的，经班主任、科任、级组一致同意，在学年结束时由学生提出申请，班主任、级组批准，可撤销相关处分；凡有严重违规违纪，学生本人态度恶劣，无悔过表现，家长不配合教育的，班主任上报学校政教处，经学校研究后写入学生档案，不得申请撤销处分。
初中入学量化积分制度模板
标题：初中入学量化积分制度模板一、总则第一条为了更好地促进学生的全面发展，激发学生的学习积极性，提高学生的综合素质，特制定本量化积分制度。
第二条本制度适用于我校初中部所有学生。
第三条积分制度采取正向激励与负向约束相结合的原则，对学生在校内的各项表现进行量化积分，并根据积分结果给予相应的奖励或处罚。
二、积分项目及分值第四条学习积分1. 每次考试成绩：班级前3名各加10分，4至10名各加5分，11至20名各加2分。
2. 考试上升（班内名次）5至9名加2分，10名以上加5分，进入前10名不重复加分。
3. 参加各级别的学科竞赛获得奖励者，校级一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分；市级奖加倍，省级奖再加倍。
第五条德育积分1. 积极参加学校组织的各类活动，如运动会、合唱比赛、科技比赛等，参加者每次加2分，获得名次者再参照第四条加分。
2. 班级黑板报、墙报等制作，每次加2至6分。
3. 学生会、班团干部工作努力成绩突出者每期加2至5分。
4. 科代表、值生工作优秀者每次加1分（由正副班长和生活委员每周评一次，每周评2至3人）。
第六条行为积分1. 拾金不昧者加0.5至3分。
2. 见义勇为者加3至5分。
3. 遵守学校纪律，无迟到、早退、旷课等现象，每月累计一次，无违规现象加2分。
三、积分奖励及处罚第七条积分奖励1. 每学期末，根据学生个人积分排名，给予排名前10%的学生“学习标兵”称号，排名前20%的学生“优秀学生”称号。
2. 对积分较高的学生，在评优评先、奖学金发放等方面给予优先考虑。
3. 积分可用于兑换学校提供的奖品或服务，如图书馆借阅权限、校园商店优惠等。
第八条积分处罚1. 对于积分较低的学生，将进行约谈、辅导等帮助措施。
2. 积分低于规定标准的学生，不得参加学校组织的各类奖励活动。
四、积分管理及使用第九条积分由班主任负责管理，每月统计一次，学期末进行汇总。
第十条积分结果需公示，接受学生和家长监督。
第十一条积分应用于学期末的评优评先工作，具体使用办法由学校另行规定。
学校学生行规素养量化评估实施办法
学校学生行规素养量化评估实施办法第一章总则第一条为加强对学生行为规范和素养的评估，准确把握学生的综合素质发展情况，提高教育教学质量，根据学校的实际情况，制定本办法。
第二条本办法适用于所有在校学生。
第三条本办法的评估内容包括学生行为规范和素养两个方面。
第四条评估的结果将作为学生进入下一学年、评优奖学金、申请资助、奖学金评选等重要决策的参考依据。
第五条学校将通过定期召开班级会议、个别谈话、成绩统计、班级考勤、社团活动等方式，积极参与并监控学生行为规范和素养的量化评估。
第六条评估结果将以班级和个人为单位进行统计、汇总和公示。
第七条学校将定期开展行为规范和素养评估工作的培训和研讨，提高师生对评估工作的认识和水平。
第二章学生行为规范量化评估第八条学生行为规范量化评估主要包括以下方面：日常表现、纪律考勤、校规校纪遵守情况。
第九条学生日常表现主要评估以下几个方面：1. 课堂参与情况：包括发言数量、发言质量、听讲专注等。
2. 作业完成情况：作业的按时完成、质量等。
3. 学习态度：包括积极主动、认真负责等。
4. 助人为乐：是否乐于助人，关心他人等。
第十条学生纪律考勤主要评估以下几个方面：1. 迟到早退情况：包括迟到早退的次数和时长等。
2. 请假情况：包括请假的次数和理由等。
3. 旷课情况：包括旷课的次数和原因等。
4. 操行评定：包括学生在校期间的操行评定等级。
第十一条学生校规校纪遵守情况主要评估以下几个方面：1. 着装整齐：学生是否按照校规要求穿戴整齐。
2. 礼仪规范：学生是否能够遵守基本的礼仪规范。
3. 遵守禁令：学生是否遵守学校规定的禁令，如抽烟、打架等。
第三章学生素养量化评估第十二条学生素养量化评估主要包括以下方面：品德修养、学术成就、综合实践等级。
第十三条学生品德修养主要评估以下几个方面：1. 遵守法律法规：学生是否遵守法律法规，如尊老爱幼，诚实守信等。
2. 社会公德：学生是否能够尊重他人，遵守公共秩序等。
学生品德量化评比细则
3.学生迟到一次扣1分、早退一次扣2分、旷课一节扣3分、旷课半天扣5分，上学期间擅自离校者扣2分，跳窗跳墙者扣3分。
4.凡无故不上早锻炼、课间操、课外活动，每次扣1分，校内骑自行车或乱放自行车者扣2分，破坏他人自行车除纪律处分外扣5分。
项目
品德行为量化考核细则
得分
Hale Waihona Puke 总成绩品德文明行为1.凡热爱班级、积极为班级、学校、社会做好事，维护集体荣誉者加2—5分，在学校组织的各项活动中积极参加者加2分，获奖者5分。
2.凡尊老爱幼、助人为乐、拾金不昧、见义勇为、敢于批评不良行为者，或在其他方面具有优秀品质者加5分，受到社会赞誉的加10分。
3.经常使用“您好、请、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语，能礼貌待人者加5分。
5.课堂不遵守纪律、看课外书、影响讲课者扣2分，顶撞老师、破坏教学秩序者扣5分，自习课说话扣1分，下座位打闹起哄者扣2分，擅自离开教室者扣3分。
6.凡破坏学校公物、损坏花草树木者，除赔偿外，还视其情节轻重扣2—10分，在公共场合，不遵守公共秩序、不爱护公共设施者扣5分。
学习
1.凡学习认真、刻苦、按时完成作业，考试中分比前一次有提高加2分，期中期末考试总分在班内前10名者加3分。
3.在校内、楼内随地吐痰、乱扔纸屑、瓜籽皮、或其他待批事务，粉笔头、以及乱倒垃圾、到处乱画者，每次扣1分。
学生品德量化评比细则
4.在校内外穿高跟鞋、烫发、留长发、穿奇装异服者每次扣2分。
5.说污言秽语、骂人、欺辱弱小同学，或不尊重同学人格者叩1—3分，不诚实、说谎、实事求是者扣3分。
6.在走廊、教室高声叫喊，打口哨、追逐打闹、敲桌踹门、玩球、踢毽、放鞭炮或有其他不文明者视行为轻重扣1—10分。
学生品德分操行量化细则
学生品德操行量化细则一、学生品德操行量化办法：学生品德操行分数每周评定一次，由班主任助理对每一位学生当日加减分情况进行汇总计算，班主任审定后记入《财会34班学生品德操行量化评分表》，在全班进行公示。
每周统计评选出加分前五名为本周星级学生；学生每月操行基分为80分，操行基分加当月奖分，减当月扣分为该生该期当月的操行积分；每月操行积分的前五名，为当月星级学生；期末各月的操行积分平均数为该生本学期的操行积分。
二、加分细则：1、对不良现象敢于劝阻及时报告者，奖1分/次；拾金不昧奖1-3分/次；2、受班级表彰者奖1分/次，受学校表彰者奖2分/次，受市级表彰或被新闻媒体报道者奖5分/次，受省级表彰者奖7分/次，受省级以上表彰者奖10分/次；3、积极参加各类活动、比赛，个人或团体（主要成员）获奖者按级分类奖分，班级前三名奖3、2、1分，学校前5名各奖5、4、3、2、1分，市、省级前三名分别奖10、8、6分和20、16、12分，班级在学校文艺、体操等项目比赛获奖，组织者另加5分；4、关心集体，提出合理化建议被班级采纳且行之有效的奖1分/条，被学校采纳且行之有效的奖2分/条。
5、班干部工作积极主动、责任心强，切实履行了各自的责任，完成了各项任务者每人每周加2分；6、在每月主题活动和学校统一开展的其他活动中表现突出的同学以及班级认定的其他表现特别突出者奖1-3分。
（人员由班助、班长、团支书共同确定）7、广播稿被学校广播站采用的，每篇奖2分。
8、黑板报被学校评为优秀的，自始至终参与刊出黑板报的同学，每人加2分，主要负责者另加2分。
9、期中期末考试单科成绩前3名同学每人加2分，总分前五名分别加5、共6页第1页4、3、2、1分。
10、每周被评为最佳寝室的，该寝室成员每人各加2分，寝室长另加2分，每月为最佳寝室的，该寝室成员每人各加5分，寝室长另加2分；11、当周早操、早自习、课间操及上课无迟到、早退或缺勤的寝室，该寝室成员每人加2分；积极配合体育委员工作，接时汇报本寝室出勤情况的优秀寝室长，每周由体育委员提名每人加2分。
中学学生品德和行为规范量化考核办法
中学学生品德和行为规范量化考核办法可以包括以下几个方面的内容：
1. 考勤纪律：考勤记录学生的出勤情况，包括迟到、早退、请假等，每个违纪行为都对应一定的扣分。
2. 教室秩序：考核学生在课堂上的表现，包括遵守纪律、不交头接耳、认真听讲等，每个违纪行为都对应一定的扣分。
3. 遵守校规校纪：考核学生是否遵守学校内部的规章制度，包括不私自离校、不在教学楼吸烟、不携带违禁品等，每个违纪行为都对应一定的扣分。
4. 文明礼仪：考核学生在校园里的行为举止，包括保持良好的仪表仪态、礼貌待人、尊敬师长等，每个不文明的行为都对应一定的扣分。
5. 着装整洁：考核学生的着装是否符合学校的要求，包括穿戴整齐、不随意更换校服等，每个违规行为都对应一定的扣分。
6. 课堂表现：考核学生在课堂上的积极参与度、作业完成情况、知识掌握程度等，每个方面会有相应的评分。
以上内容都可以量化为具体的分数，在每个学期或学年结束时，将各项得分汇总，得出学生的品德和行为规范评分。
评分结果可以作为学生综合素质评价的依据，用于奖惩、评先选优等方面的决策。
同时，学校也可以根据评分结果对学生进行相关的辅导、培训或奖惩措施。
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中学学生品德和行为规范量化考核办法范本
中学学生品德和行为规范量化考核办法范本一、选题背景中学学生品德和行为规范的培养对于他们的全面发展和个人修养起着至关重要的作用。
然而，传统的检查和评价方式往往主观性较强，对学生的量化评价存在一定的局限性。
因此，本文旨在设计一种量化考核办法，以客观、科学的方式评估中学学生的品德和行为规范。
二、目标和意义1. 目标：建立一套科学合理、简洁明了的中学学生品德和行为规范量化考核办法，帮助中学教师和学生了解自己的表现和进步方向。
2. 意义：通过量化考核办法，可以推动学生更好地自我管理和自我约束，提高他们的自律和责任感。
同时，还可以帮助教师在品德教育中更有针对性地进行指导和辅导。
三、办法设计1. 品德考核a. 行为规范：列举学校要求的常见行为规范，如举手发言、尊敬师长、帮助他人等。
b. 指标量化：为每一个行为规范制定相应的评分标准，以0-10分的方式进行评估，例如：举手发言得分可从0分（从不举手发言）到10分（经常主动发言）进行评分。
c. 考核时机与频次：每学期结束时进行一次整体评估，每月进行一次部分评估。
2. 行为规范a. 自觉遵守校纪校规：包括课堂纪律、宿舍纪律、校园秩序等方面的表现。
b. 礼貌待人、尊重他人：体现在与同学、师长、家人等人的交往中。
c. 积极参与集体活动：如班级活动、校园志愿者等。
d. 具备团队合作精神：能与他人和谐合作，形成良好的合作氛围。
e. 具备独立思考和解决问题的能力：能独立思考并提出合理的解决问题的方案。
f. 具备自我管理和自我约束能力：能够合理安排时间和精力，遵守各项规章制度。
3. 量化评估办法a. 评分标准：每个行为规范根据其重要性确定相应的评分标准，如有以下标准之一则得0分：从不遵守、对他人不尊重等。
b. 考核形式：由班主任和学生共同填写量化评估表，详细记录学生在各项行为规范中的表现。
c. 评分方法：根据评分标准，给予相应的得分。
最终得分为各项指标得分的总和。
d. 评估结果反馈：将评估结果以个人报告的形式反馈给学生，并与他们进行一对一的反馈交流，指导学生制定改进方案。
学校学生行规素养量化评估实施办法范文（二篇）
学校学生行规素养量化评估实施办法范文一、背景介绍随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，学校管理日益重视学生的行为规范和道德素养的培养。
为了更好地引导和评估学生的行规素养，制定一套科学、公正、有效的量化评估办法是必不可少的。
本实施办法旨在帮助学校建立一套行规素养量化评估体系，进一步提升学生的道德水平和行为规范。
二、评估目标评估的目标是全面、客观、公正地衡量学生的行规素养水平，反映学生的道德修养和行为规范，为学校提供科学依据，引导学生树立正确的价值观和道德观。
三、评估内容评估内容包括学生的道德品质、行为规范、社交能力和团队合作精神等方面。
具体包括但不限于以下几个方面：1. 德育表现：包括学生的思想道德品质、仪容仪表等方面的表现。
2. 行为规范：包括学生在校规校纪、教师引导下的言行举止、自律情况等方面的表现。
3. 积极进取：包括学生主动参与课程、组织活动、学术竞赛等方面的表现。
4. 社交能力：包括学生与同学、老师、家长之间的交往和合作能力。
5. 团队合作精神：包括学生在集体活动、团队合作中的表现和态度。
四、评估指标1. 多元评估方式：采用多种方式对学生进行评估，包括问卷调查、小组讨论、个人陈述、观察记录等。
确保评估结果的客观性和科学性。
2. 等级标准：根据学生的表现，将评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，以等级标准来评估学生的行规素养水平。
五、评估流程1. 评估准备：制定评估计划，明确评估的内容、标准和方式，确定评估时间和评估人员。
2. 评估实施：根据评估计划，对学生进行评估，采用不同的评估方式进行评估，确保评估结果的准确性和全面性。
3. 评估分析：对评估结果进行分析，了解学生的行规素养水平，发现问题和不足之处，为进一步的行规素养培养提供参考。
4. 评估报告：根据评估结果，进行评估报告的撰写，包括评估结果的总结和分析，为学校提供科学依据，制定相应的教育措施。
六、评估结果的运用1. 激励引导：根据评估结果，对于表现优秀的学生进行表扬和奖励，激励他们进一步提高行规素养水平。
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学生操行（思想品德）评价方案
一、总则
1、根据党的教育方针，依照省教委关于《中学生思想品德评价方案》，结合我校的具体情况，参考《班级综合考核实施方案》，制定《学生操行（思想品德）评价方案》。
2、《学生操行（思想品德）评价方案》坚持“以教育为主”的原则，每学期评定一次。
学生毕业时，三个学年复评分平均值为毕业操行（思想品德）评定等级。
若该生操行（思想品德）评定等级未达到及格以上，则该生德育不合格，不得颁发毕业证。
3、班主任应认真组织本班学生学习《学生操行（思想品德）评价方案》，并遵照执行。
二、评定方法
1、班主任对学生操行（思想品德）进行评定时，按照如下标准将学生操行（思想品德）量化得分转化为操行（思想品德）等级：
（1）量化总分等于90分或90分以上者（P≥90），其操行（思想品德）为“优秀”；
（2）量化总分等于或大于75分且小于90分者（75≤P＜90），其操行（思想品德）为“良好”；
（3）量化总分等于60分且小于或等于74分者（60≤P≤74），其操行（思想品德）为“及格”；
（4）量化总分小于60分者（P＜60），其操行（思想品德）为“不及格”。
即德育不合格。
三、品行积分考核细则
四、品行积分每学期开学初每人基础分为80分，在此基础上加减分，各班每周统计公布一次，每月要汇总公布并报政教处。
五、期末评优评先，要求品行分85分以上。
六、品行积分底于60分的，要报学校政教处进行戒勉谈话，累教不改者，将进行纪律处分。
职业技术学校。