最新闽教版小学信息技术教学随笔

最新闽教版小学信息技术教学随笔
最新闽教版小学信息技术教学随笔

闽教版小学信息技术教学随笔

导语:计算机教育是一项面向未来的现代化教育,计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。下面是随笔网小编整理的《闽教版小学信息技术教学随笔》,欢迎阅读。

闽教版小学信息技术教学随笔【第一篇】:小学信息技术课堂教学随笔

兴趣是孩子学习中最好的老师,一个人只有对某个问题产生兴趣,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,变“要我学”为“我要学”。信息技术课是一门讲究操作性和实践性的课程,怎样才能更好地激发孩子的学习兴趣,让孩子快乐自主的学习呢?教信息技术以来,我努力地寻找着一些教学教法,有了一点点感受。

一进入信息技术课堂,学生们最热衷的问题就是“这节课有没有剩余时间给我们自己玩?”操作练习任务刚刚布置下去,马上又问:“完成练习后可以自己玩吗?”刚刚参加工作的我总是想把自己的知识都教给他们,每一个知识点尽可能的多扩展内容,苦口婆心的对他们说这些知识以后都有用,可爱玩游戏的孩子们跟本就不买我的帐。对待操作练习应付了事,作业千篇一律的公式化,无个性,无创新。在计算机练习中,不可避免的有些学生会做一些不应该做的操作,例如玩游戏。Windows中自带的小游戏足以吸引他们。当然这个教师不应提倡,但是否应该严厉

批评或采取惩罚性措施,我觉得也没必要,事实上,他们能把游戏从Windows的备份文件中安装出来,已经经过了一番探索而且具备了添加Windows组件的能力。为了避开教师的眼睛,学生经常在教师不注意时玩游戏,当教师靠近时,他们会最小化或关掉程序,切换到其他界面,而在许多时候,手忙脚乱,不是鼠标点不中按钮就是窗口标题栏缩进屏幕顶部无法关闭被发现。这时教师除了对学生进行应有的教育外,还可以将计就计,教会他们用“Alt+F4”组合键或在任务栏上右击窗口按钮关闭,还可以介绍用“Alt+Tab”键进行界面切换。我想这几项操作学生的印象会非常深刻。当然我们并不是鼓励学生偷着打游戏,不必特别担心这个问题,只须在学生练习时增加巡视频率,就可大大减少其概率。在宽容中的情境中教学,学生学习的兴趣自然高涨。

例如在教学三年级下学期的指法时,我利用学生的好胜心、自尊感,组织学生操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习,使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习,紧扣学生心弦,使他们玩中练,练中学。下课后,有的学生还说:“下节课我一定要超过他……”更有学生说:“老师,我要和你比……”对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让“小老师”指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,耳濡目染,当听到老师鼓励赞扬的话语,他们的脸上也终于露出了开心的笑容。

在信息技术课堂中,教学内容是取自多方面的,不仅来源教材,也可以来自生活,来自突发事件,来自学生。比如:教师节时,学生们喜欢送贺卡给我,我便抓住时机,鼓励学生自己动手制作一张图文并茂的电子贺卡从网上E-mail送给老师。许多学生爱玩游戏、到网上进行QQ,这时我就把握机会教他们如何安装一些常规的软件和在网上如何时行申请的操作。平时,我十分赞赏学生提问,学生们也常常把课后遇到的有关难题带到课堂上来,我便针对性地进行个别教学,把有代表性的内容充实到课堂教学中,这样,学生学习的自由度更大,学习空间更广,知识点会更阔,内容会更多,学生学习的学生自主精神会体现得更加淋漓尽致。

闽教版小学信息技术教学随笔【第二篇】:小学信息技术课教学随笔

信息技术课中能借助Internet这个巨大的信息资源库以及计算机本身具有强大的计算、辅助、管理等功能。这样教学课堂中根据小学生爱玩的特点,指导他们在玩中学,在学中玩,扩展他们学习电脑的兴趣;利用小学生好胜的特点,结合教学内容让学生学会边动手,边观察,边分析,启迪他们在实践中进行科学的思维;教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中,善于鼓励学生大胆质疑,认真听取学生发表的意见,并放手让学生大胆试一试。

学习Word就要学生自己写自我介绍、写课程表、打印贺年片

等。比如在学习“把表格修饰得更漂亮”后,我进行了课堂总结:今天我们学习修饰表格的方法,学会了设置表格内容的字体、字号、颜色、底纹及对齐方式。对整个课程表进行修饰,通过全体参评,评出了全班修饰得最漂亮的课程表。完成了我们预定的任务。请下课后思考一个问题:在修饰表格的过程中是不是用的字体越多,用的颜色越多,修饰的表格就越漂亮?

“授人以鱼,未若授人以渔”。在我们的教学内容中,既注重传授知识,又注重让学生理解电脑独特的思维;不公会使用电脑,还时常想一想,为什么要这样设计,这样做有什么好处,这个程序有没有更好的设计思路。

在课堂上教师的重要任务之一,就是激发学生的积极思维,尤其是创造性思维,鼓励学生大胆地质疑,作出别出心裁的答案。学生智慧的激活,会反作用于教师和其他学生,使其能在更高层次上积极思维,从而在师生、学生间积极思维的互动中,不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣,并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中,我们关注知识的结构和学习学习的认知结构,使学生学到的知识和获得的能力的迁移,使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中,让学生进入主体角色,主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。

这就要求在一节课中,让学生充分体验到自由,赋予学生自主选择的权力,选择方法是自由的。创建多向的交流环境,学生

可以问教师,也可以互讨论,还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生:教室是你们的,电脑是你们的,老师只是你们的学习伙伴,能学到多少知识,全看你自己的了。

这样在课堂上,学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中,每堂课下来,学生都能根据自身的状况,根据自己的选择到自己感兴趣的知识,真正成课堂的主角。

闽教版小学信息技术教学随笔【第三篇】:小学信息技术教学随笔

计算机教育是一项面向未来的现代化教育,计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。那么,在小学阶段,如何进行计算机课程的教学,使之顺应时代要求,适应学生发展的需要呢?

一、抓住学生特点,游戏引入,在玩中练

既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿吧。把计算机新课的学习寓于游戏之中,可以激发学生的学习兴趣,使学生在浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。

二、小组协作,互助学习

新课程改革提倡的是学生之间、师生之间的交流与合作,这样可以促进学生学到更多的东西。倘若你有一种思想,而我也有一种思想,我们彼此交流这些思想,那么,每个人将各有两种思想。”他告诉了我们合作、交流的好处。在学习过程中,会出现学生差异,有的学生学习后就可以举一反三,而有的学生基础较

差,学习上有很大的困难,所以我们要注意因材施教。

三、灵活的教学方法

学生学习操作软件技能是计算机教学的另一重点,不同的软件有不同的操作方法,但从综合来看,适合学生用的软件总要用到回车键和方向键去选择菜单或目录,另外关键的一点就是要提醒学生注意屏幕的提示,学生明确方法后,就可在教学软件中任意地调用操作。如教学益智游戏软件,我先把将会出现的画面讲清楚,让学生心中有底,然后出示投影片讲如何用这几个键去操作。当学生明白后,教师就可以放手让学生操作,这样既节省了许多讲授时间,又可由学生自己分配时间练习,大大地提高了课堂教学效率。因此,教师在教学中应该注意方法的“活”,通过举一反三培养学生的独立操作能力。

四、组织竞赛,提高操作能力

在计算机教学中,由于操作是主要内容,所以应尽量避免类似于语文数学的书面化考试。那么如何检测和提高学生的能力呢?我采取的是竞赛形式。竞赛既可以反馈学生学习效果,也可以提高学生操作能力。如在练习指法练习时,最后阶段我利用金山打字小精灵,让学生在规定时间内,比一比谁打得最快最准,最后还给他们颁奖,整个过程极大地调动了学生学习的积极性,提高了学生的操作能力。

五、实践小结,体验成功

实践是创新精神与自学能力的集中体现,是训练学生自学能

力和创新能力的最佳途径,教学中给予学生充分的时间进行实践操作,能强化学生自主学习的成功体验。在操作中,教师要根据不同层次学生的提问,解答学生提出的各种疑问并分层指导,满足各层次学生的需求,进而达到个性发展的目的。

如“资源管理器”窗口和“我的电脑”窗口差不多,只是多了一个“所有文件夹”框,在教学中我让学生自己操作实践,找出“所有文件夹”框的作用。学生上机时,教师巡视指导,及时对学生进行提问,辅导、检查每一个学生实践操作的程度。

展望教育前景,计算机教育的发展必将能为跨世纪人才的成长铺路架桥,为迎接竞争激烈的、信息化的21世纪的来临积极备战。相信在以后的教学实践中,小学信息技术教育将会有越来越多的先进经验和做法总结出来,我们试目以待,计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

闽教版小学信息技术教学随笔【第四篇】:小学信息技术教学随笔

学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。

1、激发兴趣,调动学生积极性

由于小学生的好动、好奇心强,对于信息技术这一门可以动

手实际操作的新学科有很大的兴趣。教师备课过程中要深挖教材,改变教学策略,让教学过程更有吸引力。

2、精讲多练,集中学生注意力

“精讲”,是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容,教师少讲,甚至不讲,让学生自学;而对于一些较难的知识要有针对性地讲解,突出重点,抓住关键,突破难点,让学生掌握要领。“多练”,是指让学生尽可能多地参加实践操作,从而掌握信息技术的基本知识与技能,培养学生的自学能力。在学生实际操作时,教师加强巡回辅导,及时解决学生发现的问题。这样学生的精力就会集中到学习内容上去了。

3、加强课堂教学的互动

互动可以在小组合作中体现。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中,优生发挥特长,施展才能,差生尽其所能,学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性,将会明显的改善课堂纪律。

闽教版小学信息技术教学随笔【第五篇】:《认识“窗口”》教学反思

《认识窗口》是三年级信息技术第一课的内容,要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作。

本课的操作比较简单,难点在于最大化按钮与还原按钮是同一个按钮,学生容易混淆,上课时我采取的方法是我操作演示,让学生注意观察,然后个别学生说出他的发现,最后在我的指令

下学生多练习几次,力求让所有的学生搞清楚。这部分内容我也思考是否也可让学生自己探究,几个同学可以讨论讨论,提出如下问题:同学们,中间一个按钮有什么特别之处吗?请同学们自己操作试试看,注意仔细观察,同学间可以互相讨论讨论!以此,能更好的激发学生主动学习的兴趣,培养学生的合作意识。

最新小学计算机教育教学反思随笔

小学计算机教育教学反思随笔 随着科技的迅速发展,互联网在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,平均每个家庭都会有一台计算机,上至老人,下到小孩,几乎都或多或少的了解计算机。早在十几年前信息技术作为一门课程已经进入小学课堂,计算机知识的学习已成为小学生的必修课之一,这门课的开设,不但能让学生了解计算机的简单操作,还能培养学生的思维创造能力。以下是随笔网小编整理编辑的有关小学计算机教育教学反思随笔,欢迎大家阅读和鉴赏。 小学计算机教育教学反思随笔【第一篇】: “二十一世纪的人才,必须懂英语,会电脑。”、“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中,可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分,这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义,而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课与其它小学课程有所不同,它是一门实践性很强的学科,在学习过程中,要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。目前,许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点反思。 一、游戏入门,自觉学习。 小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。

根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。 例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 二、直观教学,加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。 在信息技术课的教学中应根据其特点,针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解,做到突出重点、抓住关键而且形象具体,然后让学生通过大量的操作来验证所学生的知识,熟练的掌握计算机的基本技能,在学生操作的过程中,教师应加强辅导,在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题,如我在给五年级的同学介绍键盘时,我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的

新编闽教版小学信息技术六年级下册教案

第1课网站与网页 教学目的: 1、了解万维网的基本架构。 2、区分网页和网站的不同之处。 3、掌握网页元素和网页构件的使用。 教学重点:掌握网页元素和网页构件的使用。 教学难点:理解网页中“超链接”的作用。 教学方法:讲授法、任务驱动法 教学课时:一课时 教学准备: 1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。 教学过程: 第一课时 一、引入: 首先登录两个不同的网站,打开不同的网页,引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页(网站)?”“你想做出自己漂亮的网页吗?”等问题来引起学生的学习兴趣,从而导入新课。 二、新授 任务一:登录自己喜欢的网站,你认为网站与网页有什么不同? 学生活动:登录网站,完成学习任务单的有关内容。 交流讨论:网站与网页区别。 任务二:你最喜欢哪一个网页?为什么? 学生活动:打开自己喜欢的网页,让大家一起欣赏,自

己思考一下喜欢的理由 交流讨论:自己喜欢的理由 任务三:你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成?它们各有什么作用? 学生活动:阅读教材,针对网页,找出网页的组成元素。 交流讨论:网页构成元素的作用 任务四:登录中华少儿网站https://www.360docs.net/doc/b83703764.html,/ 1、认识“超链接” 通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录,跳到“科学大观”的网页。 2、学生上机操作,尝试打开自己感兴趣的栏目。 小结。 三、想一想 1、网页可以由哪些元素组成? 2、什么元素可以让你从当前网页跳转到其他网页或网站?

第2课建立第一个网页 教学目的: 1、会启动FrontPage软件 2、识记FrontPage窗口各部分名称 3、掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页 教学重点:掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页 教学难点:设置网页属性 教学方法:演示法 课时安排:共一课时 教学准备: 1、安装FrontPage软件 2、一张P6页图1 教学过程: 第一课时 一、导入 大家一定很想开始制作自己的网页吧。其中FrontPage 是一种比较容易入门的网页制作工具。下面我们就用它来制作我们的第一个网页吧。 二、新授 活动一:认识FrontPage窗口 1、启动FrontPage软件 让学生试着用启动Power Point的方法,自行启动FrontPage软件。 指名说出启动的方法,教师加以指导。 2、FrontPage窗口的组成 观察P6页图1,识记窗口中各部分的名称。

小学信息技术课堂教学随笔

小学信息技术课堂教学随笔 思茅三小刀荣 在信息化社会的今天,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的,终生有用的基础能力之一。加快在小学普及信息技术教育,提高信息技术课程的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验,下面就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法: 一、充分利用学生的好奇心,激发学生的学习兴趣 在计算机练习中,不可避免的有些学生会做一些不应该做的操作,例如玩游戏。Windows中自带的小游戏足以吸引他们。当然这个教师不应提倡,但是否应该严厉批评或采取惩罚性措施,我觉得也没必要,事实上,他们能把游戏从Windows的备份文件中安装出来,已经经过了一番探索而且具备了添加Windows组件的能力。为了避开教师的眼睛,学生经常在教师不注意时玩游戏,当教师靠近时,他们会最小化或关掉程序,切换到其他界面,而在许多时候,手忙脚乱,不是鼠标点不中按钮就是窗口标题栏缩进屏幕顶部无法关闭被发现。这时教师除了对学生进行应有的教育外,还可以将计就计,教会他们用“Alt+F4”组合键或在任务栏上右击窗口按钮关闭,还可以介绍用“Alt+Tab”键进行界面切换。我想这几项操作学生的印象会非常深刻。当然我们并不是鼓励

学生偷着打游戏,不必特别担心这个问题,只须在学生练习时增加巡视频率,就可大大减少其概率。只是通过这样一个实际存在的情况,在解决的过程中让学生回到书本知识,对掌握计算机基本操作有一定的效果。在宽容中的情境中教学,学生学习的兴趣自然高涨。 二、创设和谐氛围,保持学习情趣 信息技术教学的实践让我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中,由于学生知识能力水平的差异,加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想,总会存在着担心、畏惧等心理倾向,部分胆小的学生因此产生压力,要使全体学生均能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围。 例如在教学三年级下学期的指法时,我利用学生的好胜心、自尊感,组织学生操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习,使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习,紧扣学生心弦,使他们玩中练,练中学。下课后,有的学生还说:“下节课我一定要超过他……”更有学生说:“老师,我要和你比……”对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让“小老师”指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,耳染目濡,当听到老师鼓励赞扬的话语,他们的脸上也终于露出了开心的笑容。 三、注重自主实践,品尝学习的乐趣

高中信息技术教学反思2篇

高中信息技术教学反思2篇 高中信息技术教学反思一 1. 教材分析 信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程,而应该是一个充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程。 高中节讲信息与信息的特征,基本上是概念与知识的介绍,缺乏操作技能方面的教学内容,较难渗透情感态度与价值观的教学目标。 2. 学情分析 根据以上分析,如果直接从概念讲解入手,照本宣科进行概念和理论知识的灌输,学生往往觉得比较枯燥,很难接受,不但无法调动学生的学习积极性,还会影响到学生对本课程的兴趣。因此必须采取例举法来讲解,吸引学生的兴趣,达到教学效果。 3. 教学目标(含重、难点) (1)感受生活中的信息,认识普遍存在的信息,理解信息的含义; (2)通过实验总结信息的基本特征,了解信息对生活和学习的重要性。 1.重点 (1)了解信息与人类的关系,理解信息的概念和基本特

征。 (2)了解计算机中数据与信息的关系,知道信息编码方法和度量单位。 (3)了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 2.难点 (1)理解信息的含义和特征。 (2)理解计算机中表示数据的方法。 4. 教学过程 一、导入 请同学们首先一起观察老师,说出老师的特征。(学生讨论回答:老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。通过观察老师获得很多关于老师的信息。 可见信息就在我们的生活中,在我们的身边,在每个人的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是什么?信息有哪些作用?这就是我们要解决的问题。 二、新课讲授 1、信息 展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答通过观看以上图片能得到什么信息,看到每一幅图片都想到了什么。(展示图片,学生讨论并发言)这些图片向我们传达各种各样的信息。请同学们讨论并说出,除了这些信息,在我们的生活学习中还能够获取哪些信息。

版闽教版小学信息技术六年级下册教案

第1课Scratch程序设计语言 教学目标: 1、学会启动Scratch软件。 2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 3、学会修改指令的参数。 4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。 5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。 教学重点: (1)了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 (2)掌握创建Scratch脚本的方法。 教学难点:掌握创建Scratch脚本的方法。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入新课 1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。 2、质疑:刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手,看一看教材,猜一猜它们是用什么软件设计的? 3、总结:Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。它会根据我们输入的指令或编写的脚本,执行我们赋予它的任务。可用于画图,解决简单的数学问题,还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。 4、引出课题:第1课Scratch程序设计语言。 二、认识Scratch软件窗口 1、引导学生打开Scratch软件,观察教材第2页的图1-2,了解软件窗口组成。 2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。 3、演示:帮助菜单的主要用法。 (1)引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。 (2)讲解:帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、Howto和Blocks.。 4、引导学生阅读教材第3页的内容,打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色,用控制按钮播放动画。 5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。 三、体验Scratch编程

2019高中信息技术教学反思范文_教学反思

2019高中信息技术教学反思范文引导语:教师要经常做出教学反思,才能使教学质量上升。下面橙子为大家带来高中信息技术教学反思范文,欢迎大家阅读和参考。高中信息技术教学反思范文一: 1. 教材分析 信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程,而应该是一个充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程。 高中第一节讲信息与信息的特征,基本上是概念与知识的介绍,缺乏操作技能方面的教学内容,较难渗透情感态度与价值观的教学目标。 2. 学情分析 根据以上分析,如果直接从概念讲解入手,照本宣科进行概念和理论知识的灌输,学生往往觉得比较枯燥,很难接受,不但无法调动学生的学习积极性,还会影响到学生对本课程的兴趣。因此必须采取例举法来讲解,吸引学生的兴趣,达到教学效果。 3. 教学目标(含重、难点) (1)感受生活中的信息,认识普遍存在的信息,理解信息的含义; (2)通过实验总结信息的基本特征,了解信息对生活和学习的重要性。 1.重点 (1)了解信息与人类的关系,理解信息的概念和基本特征。 1 / 9

(2)了解计算机中数据与信息的关系,知道信息编码方法和度量单位。 (3)了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 2.难点 (1)理解信息的含义和特征。 (2)理解计算机中表示数据的方法。 4. 教学过程 一、导入 请同学们首先一起观察老师,说出老师的特征。(学生讨论回答:老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。通过观察老师获得很多关于老师的信息。 可见信息就在我们的生活中,在我们的身边,在每个人的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是什么?信息有哪些作用?这就是我们要解决的问题。 二、新课讲授 1、信息 展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答通过观看以上图片能得到什么信息,看到每一幅图片都想到了什么。(展示图片,学生讨论并发言)这些图片向我们传达各种各样的信息。请同学们讨论并说出,除了这些信息,在我们的生活学习中还能够获取哪些信息。 1.1 信息的含义 2 / 9

闽教版信息技术六年级上册全册教案

第1课 认识多媒体 教学目标: 1:认识各种媒体,了解多媒体和媒体数字化的基础知识。 2:在画图软件中查看图像,了解媒体数字化。 3:通过认识各种媒体,体验科学技术对人们生产、生活的巨大影响,进行爱科学教育。 教学重点:了解各种媒体,认识多媒体。 教学难点:理解媒体数字化。 教学准备:教师机和学生机 教学时间:1课时 教学设计: 一、组织教学,进行安全教育,学习《学生上机守则》和《中小学计算机室管理制度》。 二、复习导入 今天我们来认识多媒体,了解有关媒体方面的知识。 三、教师点拨,探索新知。 活动一、认识媒体 1、学生看书,初步了解各种媒体。 2、请学生说一说各种媒体,互相补充让学生举例说明。 3、教师小结,举例介绍文字、图片、声音、图像、动画等媒体。 活动二、认识多媒体 1、请学生读课文,思考: ①什么是多媒体?②怎么样的电脑叫多媒体电脑?③媒体数字化的概念 2、学生看书,讨论。

2、学生看书,讨论。 3、汇报交流结果。 4、老师小结,重点理解媒体数字化。 老师演示: 打开画图软件,打开一张图像 大尺寸查看图像 显示网格,引导学生观看 介绍媒体数字化 四、请学生说一说见过的多媒体作品,在班上与同学、老师分享。 五、质疑问难:你们还有什么不清楚的地方吗?提出来大家一起解决。 五、总结延伸: 1、你今天学会了什么? 2、同学们回去后可以多看一些多媒体电影电视等作品。

第2课 声音媒体 教学目标: 1:知道什么是声音媒体,懂得常见的声音媒体种类。 2:学会在电脑中播放音乐,会播放因特网上的音乐。 3:欣赏优美动听的声音媒体,陶冶情操。 教学重点:了解不同格式的音频文件,学习播放音乐。 教学难点:学习播放网上音乐。 教学准备:教师机和学生机 教学时间:1课时 教学设计: 一、组织教学 二、激趣导入 声音媒体是我们经常接触的一种媒体,今天我们就来了解一下这方面的知识。 三、探索新知 活动一、在电脑中播放音乐 1、学生看书,试着在电脑中播放音乐 2、请学生示范在电脑中播放音乐。 3、教师小结、演示,指出注意事项。 4、欣赏歌曲《为了谁》和《歌唱祖国》。 活动二、了解不同格式的音频文件。 1、教师讲解音频文件的常见格式。 2、区别不同格式的音频文件。

《中小学教师信息技术教程》读书笔记范文

《中小学教师信息技术教程》读书笔记范文激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播 知识,通过不同的交流方式,把教学中的各个环节紧密有效地结合起来,完成教学的目标,使学生的智慧得以启迪,潜能得以挖掘。教师要上好课,必须要用激情感染学生。 教学包括方方面面,在具体操作过程中,各个环节之间要保持 一定的节奏,保证学生的学习思维张弛有度,实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步,教学进度与学生接受能力的同步,教学的节奏与教学内容难易度的同步,教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏,这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是,这种节奏既能使教师的讲授变得轻松,又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏,是一个值得考虑的问题,这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程,是一个教学策略的落实过程。如:使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应,尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解,避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述,或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。

真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统 一体。课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两只翅膀,缺一不可,没有预设的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用,对课堂的空间估计不足,课堂教学往往是预设过度,挤占了生成的空间。从表面上看,这种教学有条不紊,井然有序,实质上教师的意志代替了学生的意志,教师的友善提示代替了学生的独立思考,教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读,学生只能获得表层甚至虚假的知识,这种知识缺乏活力,不能转化为学生的智慧和品质。所以,教师在教学时,要站在初学者的角度设计教学,实施教学,还学生一个真实的课堂。 合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开 展教学。新课程的实施,学生学习方式有很大的转变,这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革;只有教师有合作 教学的意识,学生都能有合作学习的意识。课堂教学中,教师应努力创设宽松的学习氛围,引导学生学会欣赏别人的优点,乐于接纳别人___,敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比 较好,这个班级的这门学科成绩就特好;一个学生的某一个教研组团 队意识强、合作意识强、教师关系融洽,这个教研组的教学成绩就突出。所以,教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作,发挥合作在教学中的作用。

中学信息技术教学反思

中学信息技术教学反思 中学信息技术教学反思 新课程强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。 让孩子们主动的学,快乐的学。 感觉“转变角色”、“尊重个性”、“让学生在自主,合作,探究中学习”、“重视学习过程和方法的指导”、“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌,多数学生主动热情,课堂发言落落大方,充满自信,课堂教学充满活力。课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想: 一、明确目标,让教学实践不盲目。 教学时要把握总体目标,明确阶段性目标,定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标,实验才会做到既登高望远,又脚踏实地。 二、整合课程资源,让知识鲜活起来。 教师要活用教材资源,利用生活资源,捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时,有的某一环节做得很棒,有的提出的

问题特别有思考价值,有的出现错误带有普遍性等,及时捕捉并加以利用。 三、实施有效教学,使课堂活而不乱。 在新课程理念的指导下,课堂教学活起来了,师生关系融洽,学生竞相发言,课堂非常热闹。必须理性对待,实施有效教学,让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯,独立学习习惯,小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得,要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。 今后一定要以记促思,以思促教,每天反思一点,每天进步一点,引导自己不断在反思中成长。 教学中的语言艺术。 有些人认为计算机教师的语言表达并不十分重要,其实“语言”同样是进行计算机教学的重要手段,同一教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握操作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握操作要领。实践证明,在计算机这一以动手能力为主要内容较为特殊的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视,现在的计算机教学不仅要求教师的演示准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。 怎样在计算机教学中使用好语言艺术呢?我认为要体现以下“四性”: 一、语言的针对性:教师在语言运用上,要根据不同年级的学生

闽教版信息技术六年级上册教学计划

闽教版小学信息技术六年级上册教学计划 一、学情分析 本期,我主要负责六年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适,在这样的情况下,必须发扬上个学期的总结的一些比较好的经验,把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。学生已经有一定的电脑基础,教师应该把主要的精力放在提升学生原有的信息素养上来,抓住学生学习的主要矛盾,兼顾次要矛盾,用科学的方法全面提升学生的综合素质。 二、教学内容 1、熟悉flash软件,掌握flash的基本动画及其制作。 Flash动画大致有5类:关键帧动画(逐帧动画)、形状补间动画、运动补间动画、路径动画、蒙版动画 2、计算机配置和连接 三、教学目标 1、了解动画的发展。感受flash动画的精彩、有趣、丰富。 2、熟悉flash软件的使用。体验flash强大的绘图功能,能够用flash工具绘制简单图形。 3 、学会制作简单形状补间动画。 4 、学会制作简单运动补间动画。 5 、学会制作简单的路径动画。 6、学会制作配音动画。 7、学会制作简单色彩动画。 8 、学会制作简单蒙版动画。 9 、学生能够结合所学知识制作出简单Flash短片或者贺卡。 10、掌握计算机的配置和连接 四、教学措施 1、通过实例教学让学生制作出各种与日常生活相关的动画效果,使整个学习贴近生活,充满趣味性。

2、学生从被动学习变为主动尝试,增强学生的参与意识、动手意识,也通过探一探、小技巧、知识窗等教学环节实现分层教学,尽量增强教材使用的可操作性。 3、增加网络与动画方面的联系:网上下载动画(作品、半成品)、网上上传自己的动画作品、网上学习动画制作技巧。 4、采用任务驱动、操作演示等教学方法,让学生课课有收获、课课长本领。 5、有意识地注重学生之间的互帮互助,培养学生的合作精神。 五、教学进度安排 第1课动画原理第1周 第2课GIF动画第2周 第3课简单文字特效第3周 第4课航拍效果图第4周 第5课Flash基本操作第5周 第6课线条图形工具第6周 第7课几何图形工具第7—8周 第8课文本特效第9周 第9课卡通画第11周 第10课逐帧动画第12周 第11课形状补间动画第13周 第12课动作补间动画第14周 第13周引导路径动画第15周 第14周遮罩动画第16周 第15周动画作品第17周 第18周复习 第19周期末检测

新闽教版三年级信息技术教案设计下册

实用文档 第1课用键盘符号构图 教学目标: 1、知识与技能:认识键盘的大小写状态,学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法:熟练字母、数字及符号的输入,熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观:利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 教学重点:正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用,培养学生输入字符的兴趣 教学难点:提高击键的速度和准确性,培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时:1课时。 教学过程: 一、导入: 怎么才能提高输入速度呢?这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知: 1、键盘状态及转换中(大小写字母转换)、删除: 观察键盘,教师讲解并演示:键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时,键盘处于大写字母状态;Capslock指示灯不亮时,键盘处于小写字母状态。 删除:按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步:打开“记事本”。 第2步:分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。 (教师点名学生回答←键的功能:将光标往左移一个字母。) (让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能) 第3步:把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 (教师点名学生回答各控制键的功能:按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格) 实用文档 第4步:在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步:按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。(教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?) 第6步:按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习,自主创作有个性的表情图。 三、总结课堂

小学信息技术 闽教版 新教材 四年级 说课稿

小学信息技术闽教版新教材四年级说课稿 逛海西,排游记 一、说教材 《逛海西,排游记》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第七课的内容,本文以“游记排版”主题,要求学生在学习过程中,抓住重点知识,联系生活实际,体会到学习word的乐趣并将知识运用到实际生活中。《逛海西,排游记》这篇课文是在学生结束了国庆长假后的学习内容,本文贴近生活实际,课文紧扣游记排版,让学生学会将生活中的事情记录在word中,并运用自己的创意排版出有特色的页面。学习本文,要让学生在感受word 排版魅力的同时,体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的页面。 教学目标: 1、插入艺术字,插入图片 2、插入文本框并学会设置文本框的格式 3、用艺术字及文本框排版游记。 重点:插入艺术字及文本框并灵活运用艺术字及文本框; 难点:灵活运用艺术字和文本框的排版游记,体会word排版的魅力。 二、说教法、学法 1、教法:依据“教学有法,教无定法,贵在得法”。我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”,让学生在积极愉快的课堂氛围中学习; 2.学法:“授之以财,不如授之以技”,这个道理在学习上也是一样的。我特别重视学法的渗透,我主要指导学生运用“观看感悟法、实践操作法、合作探究法、学思结合法”,探究文本,使学生既学到知识,又获得方法。 三、说教学过程 我计划用一个课时完成本课的教学。 下面,我着重谈谈这一课时的教学过程。 (一)情境激趣,导入新课 1、播放一些旅游出行的图片,及一些随笔写的游记,再播放一组用word排版好的精彩游记,让学生直观的感受到word的魅力。 2、导入:同学们,国庆节有跟爸爸妈妈出去旅游吗?肯定拍了很多照片吧,叶写了游记,那么你们想不想把你们旅游的照片放在你们的游记中呢?今天,我们就一起来学习。 怎样将我们旅行过程中拍下有趣的照片与写下的文字用word排版组合成一份有图有文有趣的电子报。 【这里,通过多媒体课件和激情导语,创设情境,拉近了学生与本知识的距离,激发学生学习的积极性和主动性。】 (二)观看操作,理清知识 1、演示教学 我主要采用演示操作的方式进行教学,信息技术是一门注重实践性的课程,我主要通过直观的演示操作方式让学生通过直观感受,联系生活实际来进行学习。 导入:在老师刚刚播放的板报中,同学们觉得好看吗?把自己的图片与写好的游记组合在一起形成一份精彩有趣的板报,相信每位同学都想要这样做吧。这节课,我们就要学习怎样排版游记,请同学们认真观察板报,看看老师的板报都有哪些内容?【图片、文字、文本框、艺术字】首先,我们把今天的任务分成四个小任务,这样便比较方便我们操作,现在认真观看老师的操作,并思考当老师完成一个小任务后,word页面有什么变化?(板书:插入艺术字、插入图片、插入文本框、输入文字) 2、整体感知

《小学信息技术教学关键问题指导》读书笔记

《小学信息技术教学关键问题指导》读书笔 记 《小学信息技术教学关键问题指导》读书笔记 教学关键问题1;制订合理的教学目标,落实课程的培养目标 教学是教师组织学生有目的、有计划地进行学习的活动。教育心理学家布鲁纳曾说过:良好的教学,始于明确的目标。教学目标是教学活动预期达到的学习效果和标准,贯穿于教学设计、教学实施和教学反思的全过程,是整个教学活动的出发点和归宿。教学目标的达成主要通过具体的教学活动来实现,而课堂的教学活动是学生实际参与学习、教师落实课程标准以促进学生素质和行为发生变化的主阵地。因此,教学目标作为教学活动的目的指向,其实质是实现学生学习目标及课程目标的核心与关键。可以说,在信息技术教学中,教学目标的合理制订直接影响着学生信息素养的培养,影响着信息技术教学有效性的提升。 教学关键问题2;开展有效的技术学习,培养学生的的信息素养 信息技术课程目标是培养学生的信息素养,即让学生在学习信息技术的过程中,逐步实现课程目标。信息技术从属于技术领域,与语文、数学等传统文化课程的性质不同,它强调立足实践、高度综合、注重创造以及科学与人文的融合。因此,在教学中,老师必须全面把握信息技术的学科特点,真正理解技术的本质,才能在课堂中带领学生开展有效的技术学习,而这也是影响信息技术教学质量的关键要素。 在信息技术学习过程中,学生不能只停留在老师怎么演示操作就怎么模仿的简单技能训练中,而是应该真正理解学习的内容,并且知道该如何去做,究竟为什么要去做。基于此,我们将信息技术中的技术学习从层次结构上划分为:动手去做的技术,即基本技能;如何做的技术,即设计和规划的技术;为何做的技术,即技术的思想和价值。

信息技术教学随笔

信息技术教学随笔 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

信息技术教学随笔 信息技术可以说是所有科目中最难教的课程之一。一方面学生的基础完全不一样,有些同学接触电脑已经有3-5年,而有些同学可能连电脑都没摸过;另一方面,教材内容存在重复性,一些东西是小学学,初中学,高中学,甚至大学还学,学生对教材上的内容不感兴趣,没有新鲜感;还有就是对于同样的内容来说,由于在学习的教材选择上,由于不同学校在开设的课时上,开课的年级上有区别,所以不同学校的学生在学习内容的多少和深浅上又不一样。 这样导致的结果是:到了上初中信息技术课,部分同学认为太深,部分同学又认为太浅,还有部分就根本听不懂你在讲什么,老师很不好把握分寸,所以要上好初中信息技术课并非部分老师认为的这么简单。 针对以上问题,我们信息技术课的老师如何去解决呢 经过几堂课的学习和教学总结,这里分享一种自认为比较不错的方法: 一. 课堂采用任务驱动式学习 即课堂上的知识点尽量做到精(实用、重要)、少(内容少)、全(整体教学规划全面) 15分钟老师教学,剩下时间由学生自主完成课前设计的围绕教学内容的课堂练习及任务,并对任务完成程度进行检察、打分;完成所有任务后获得自由上机的奖励。 二. 采用一帮一互助的小老师制度 即有一定基础的同学如果能快速完成任务那么他的第二个任务就是当小老师教会一个不会的同学完成任务(老师监督一定是教而不是代劳);完成所有任务后才可以获得自由上机的机会。 通过以上2个环节,一、可以调动学生上课的积极性,快速完成任务打高分成了荣誉,认真听课快速完成任务就能获得更多的自由上机时间。需要注意的是:事

版闽教版小学信息技术六年级下册教案

第1课 Scratch程序设计语言 教学目标: 1、学会启动Scratch软件。 2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 3、学会修改指令的参数。 4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。 5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。 教学重点: (1)了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 (2)掌握创建Scratch脚本的方法。 教学难点:掌握创建Scratch脚本的方法。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入新课 1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。 2、质疑:刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手,看一看教材,猜一猜它们是用什么软件设计的 3、总结:Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。它会根据我们输入的指令或编写的脚本,执行我们赋予它的任务。可用于画图,解决简单的数学问题,还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。 4、引出课题:第1课 Scratch程序设计语言。 二、认识Scratch软件窗口 1、引导学生打开Scratch软件,观察教材第2页的图1-2,了解软件窗口组成。 2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。 3、演示:帮助菜单的主要用法。 (1)引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。 (2)讲解:帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、How to和Blocks.。 4、引导学生阅读教材第3页的内容,打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色,用控制按钮播放动画。 5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。

2013-2014学年闽教版小学信息技术第二学期六年级下册

2013-2014学年第二学期六年级下册 信 息 技 术 教 案

第1课认识Logo语言 教学目标: 1、学会启动和退出Logo语言。 2、学会装载(调入)、运行Logo语言的外部过程(程序)。 3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。 4、欣赏Logo语言作品,激发学生学习Logo语言的兴趣。 教学重点:激发学生学习Logo语言的兴趣;掌握清屏和退出命令的格式及其用法。 教学难点:学会装载(调入)、运行Logo语言的外部过程(程序)。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入 1、创设情境:电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手,它就是小海龟。小海龟能听懂Logo语言,只要给它语言命令,它就会非常听话地画出神奇的图形。你想见识它的魔力吗? 2、演示:通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。 3、引出课题:第1课认识Logo语言。 二、启动Logo语言系统,认识Logo界面 1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。 2、演示启动Logo系统的步骤。

3、引导学生启动Logo语言系统。 4、展示Logo系统界面,引导学生认识Logo窗口界面:让学生观察,Logo窗口界面是由哪些部分组成?结合前面的“画图”软件界面,讨论Logo 窗口界面与“画图”软件界面的异同点。 5、小结。 三、打开存放的Logo程序文件,欣赏海龟作画 1、讲授:在Logo语言系统中,可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行,查看运行效果。 2、演示在Logo语言系统环境下,载入预存在电脑上的Logo语言程序文件(LIZI.LGO)。 3、送LIZI.LGO到学生机。 4、引导学生加载LIZI.LGO文件,依次运行教材P4图1-6里的过程名,欣赏海龟画图。 5、提出问题:ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的数值,对图形有什么影响? 6、引导学生改变数值,再次执行过程,观察图形变化。 7、学生说一说观察到的结果。 8、小结:这三个过程名后面的数值不同,代表了不同大小的图形。 四、认识Logo命令:清屏、退出命令 1、引导探究学习清屏命令:如果画面的图形不想要了,可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。 (1)出示清屏命令格式:cs

高中信息技术教学反思精选.doc

高中信息技术教学反思精选 篇一 1. 教材分析 信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程,而应该是一个充满体验、充满实践、充满探究、充满创造的过程。 高中第一节讲信息与信息的特征,基本上是概念与知识的介绍,缺乏操作技能方面的教学内容,较难渗透情感态度与价值观的教学目标。 2. 学情分析 根据以上分析,如果直接从概念讲解入手,照本宣科进行概念和理论知识的灌输,学生往往觉得比较枯燥,很难接受,不但无法调动学生的学习积极性,还会影响到学生对本课程的兴趣。因此必须采取例举法来讲解,吸引学生的兴趣,达到教学效果。 3. 教学目标(含重、难点) (1)感受生活中的信息,认识普遍存在的信息,理解信息的含义; (2)通过实验总结信息的基本特征,了解信息对生活和学习的重要性。 1.重点 (1)了解信息与人类的关系,理解信息的概念和基本特征。 (2)了解计算机中数据与信息的关系,知道信息编码方法和度

量单位。 (3)了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 2.难点 (1)理解信息的含义和特征。 (2)理解计算机中表示数据的方法。 4. 教学过程 一、导入 请同学们首先一起观察老师,说出老师的特征。(学生讨论回答:老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。通过观察老师获得很多关于老师的信息。 可见信息就在我们的生活中,在我们的身边,在每个人的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是什么?信息有哪些作用? 这就是我们要解决的问题。 二、新课讲授 1、信息 展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答通过观看以上图片能得到什么信息,看到每一幅图片都想到了什么。(展示图片,学生讨论并发言)这些图片向我们传达各种各样的信息。请同学们讨论并说出,除了这些信息,在我们的生活学习中还能够获取哪些信息。 1.1 信息的含义 所谓信息,是指数据、消息所包含的内容和意义。在我们学习、

闽教版信息技术六年级下册教案(版)

第1课Scratch程序设计语言 一、教学目标 1.学会启动Scratch软件。 2.了解Scratch软件的窗口组成及各部分的主要功能. 3.学会修改指令的参数… 4.会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。 二、教学重难点 学会修改指令的参数,会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。 三、教具准备 课件 课时安排(1课时) 四、教学流程 (一)激发兴趣,导入新课 打开scratch软件,演示两个例子.在演示例子的过程中,学生欣赏作品,感受软件的魅力。 (二)初识Scratch,打开软件 介绍界面 (1)舞台:角色演出的地方,随即机介绍。 (2)角色列表区:所有演员都会在这个地方休息。 (3)角色资料区:显示当前角色的名称,旋转方向,坐标位置等基本资料。 (4)脚本区:我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内,像搭积木一样设 计脚本,告诉角色在舞台上要做什么。 (5)程序指令区:在这里选择程序命令,只要用拖拉的方式,把命令积木堆 叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 (三)尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”,“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫,初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作.教师巡视,全班一半学生能够在规定的时间内完成。 (四)课堂小结 这节课你学会了什么? 五、板书设计 第1课:Scratch程序设计语言 用于图画、解决数学问题等 六、课后反思

第2课小猫画图形 一、教学目标 1.会改变角色的朝向和初始状态。 2.会设置圆笔模式。 3.会测试脚本。 4.了解角色在舞台中的显示状态。 二、教学重难点 重点:设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。 难点:设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。 三、课时安排 1课时 四、教学准备 多媒体课件、网络教室 五、教学流程 (一)兴趣导入 演员小猫准备好了,马戏团要上演精彩的节目了。请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼,会做很多动作,一起来看一看吧!演示动画。它表演的是什么? 生:画数字7。 师:那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧! (二)观察图形,形成画图思路 引导学生思考:如何让小猫画数字7呢? 引导学生打开书本阅读学资料^ 引导学生交流讨论“画数字7”的思路,请学生说一说。 师生小结。 (三)认识主要指令 师演示操作:设罝“圆笔”指令。 1.设定圆笔的笔触大小为指定值。 2.落笔:设定画笔状态为落笔,做好画图准备 3.抬笔:设定画笔状态为落笔,不显示画笔经过的痕迹。 4.向右旋转:以当前方向为参照,顺时针旋转指定的度数, 5.面向90度方向。 6.清空:淸除舞台中已有的图形。 讲解主要指令时,教师适时演示,引导观察小猫的动作。 (四)依据思路画图,编写脚本 1.Scratch里所有的动圆都是通过脚本控制的,所以我们要给小猫搭建脚本。 老师演示让小猫画7的脚本搭建。 2.师:下面同学们去试一试,让小猫动起来。 出示任务:参照课本步骤,指挥小猫画数字7。 3.求助方式:

信息技术教师读书笔记及心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除信息技术教师读书笔记及心得 篇一:教师学习信息技术心得体会 教师教育技术能力培训心得体会曾贤鹏 我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的 教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑, 利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实,受 益非浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用 信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比,本次培训具备很大的不同之处。“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理,促使我们整 合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意

义,为我们今后能将信息技术运用到 具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信 息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深受启发,并理清了自己的收获: 1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术,其 实教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节, 运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学 过程来获得尽可能理想的教学效益。 2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重 结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前 的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感 受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的

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