插花艺术课程作业

插花艺术课程作业
插花艺术课程作业

插花艺术

黎玉晴3012208251

2012、12、24

插花艺术,广义地说就是将剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材,经过一定的技术(修剪、整枝、弯曲等)和艺术(构思、造型、设色等)加工,重新配置成一件精制完美、富有诗情画意,体现自然美和生活美的花卉艺术品,具有装饰性效果和观赏性;狭义地说就是仅使用器皿插作为切花花材的摆设花。它与花艺设计的区别是花艺设计主要以理性投入为主,将作品设计成产品进行出售。而“花道”是日本人对插花独有的称呼,它追求“净、雅、美、真、和”体现儒家“天,地,人”的思想,强调了线条,颜色,形态和质感的和谐统一。

插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱,通过对花卉的定格,表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。学习插花艺术的意义:一、美化环境,二、陶冶情操,三、增进友谊,传递信息;四、促进生产,增加消费。当前插花艺术的发展趋势是相融性,民族性(世界性),应用性,前卫性,环保意识。

学习插花艺术基础知识,先要知道凡插花所用的植物材料。

花材的分类有好几种,一、根据形态特征可分为线性,团块型,异形和点形等。二、根据构图作用可以分为骨架花,主体花,焦点花和填充花,三、根据花材性质可分为鲜花,干花和人造花,而根据花材供应季节又分为春,夏,秋,冬和四季五种。选择合适的花材,既能节省成本,又能搭配出美丽的花型。同时,不同的花型,颜色又代表了不同的含义,如红玫瑰代表美丽,爱慕,爱的心声:而粉玫瑰代表和平或道歉,有时分离或离别,根据情景的不同而有所差异。世界上的四大切花是月季,香石竹(康乃馨),唐菖蒲(剑兰),百合。

花材的剪取时间一般为早晚,取半开着为佳,折枝不能太弱,细软的花草可以连土带根采收,并且需要使用锋利刀剪,以免破坏输导组织。

花材选购的时候要注意花的鲜度,花朵以半开花蕾时为佳,花托要有弹性;叶片正常新鲜有光泽,不能泡在水里,花茎要挺拔有力,泡久后颜色有一定变化。

对于花材的包扎,要及时清理修剪,剪去与插花造型无关的枝叶和枯花,减少花枝负担,降低能耗,最好用报纸或其它有色纸把花朵部分包好,切勿直接曝晒在阳光下或受风吹袭。

花材保鲜也有很多办法,最直接的是清水供给还有化学效果处理法,可以在茎口处涂抹,或用通用瓶插液。

而按照艺术风格,插花艺术可以分为传统东方式,传统西方式,现代式和现代西方式。

传统东方式插花又有中国插花和日本插花之分。

中国式插花:在近2000年前,中国已有了原始的插花意念和雏形。到唐朝时已盛行起来,并在宫廷中流行,在寺庙中则作为祭坛中的佛前供花。宋朝时期插花艺术已在民间得到普及,并且受到文人的喜爱,各朝关于插花欣赏的诗词很多。到了明朝,我国插花艺术不仅广泛普及,并有插花专著问世,如张谦德著有《瓶

花谱》,袁宏道著《瓶史》等。中国插花艺术发展到明朝,已达鼎盛时期,在技艺上、理论上都相当成熟和完善;在风格上,强调自然的抒情,优美朴实的表现,淡雅明秀的色彩,简洁的造型。清朝插花艺术在民间却得不到重视发展和普及。中国的近代由于战乱等诸多因素,插花艺术在民间基本上消失。一直到近几年来,随着国民经济的发展及改革开放,人民生活水平逐步提高,鲜花才逐步回到了人们的生活当中。

日本式插花:西元六世纪时,推古天皇派特使(相当与今日的外交官)小野妹子到中国做文化交流亲善访问[,他回日本时带了很多中国的字画、雕刻、文学、戏剧还有园艺及供佛的瓶花等。小野妹子是一位出家人,住在京都六角堂小池塘旁的顶法寺,日本第一个插花作品即在此[完成。从此日本有了插花学校的兴起。名称叫做“池坊”,乃源于池旁之意。池坊是日本最古老原始的插花学校,现在的负责人是池坊第四十五代——池坊专永先生。日本式插花的要旨是奉献,有如大自然界将花和树最美的一面无私地献给人类。其有立,倾斜和下垂等不同的插花形式。

东方式插花崇尚自然,“自然之真,人文之善,宗教之圣,艺术之美”,讲究优美的线条和自然的姿态。其构图布局高低错落,俯仰呼应,疏密聚散,作品清雅流畅。按植物生长的自然形态,有其特质。

东方式插花与西方插花的追求几何造型不同,东方插花更重视线条与造型的灵动美感。东方插花的花型由三个主枝构成,因流派的不同称“主、客、使”、“天、地、人”、或是“真、善、美”。虽然称号不同,却都表达了东方人的哲学思想。在中华花艺中我们把最长的那枝称作“主枝”。以“主枝”的参照,基本花型可分为:直立型、倾斜型、平出型、平铺型和倒挂型。

直立型主枝直立而插,角度最多不超过30度。花型平和、稳重,正式隆重的场合多用直立型。

倾斜型主枝倾斜而插,角度在30度—60度之间。花型悠闲、秀美,随意而插的作品

平出型主枝由花器口倾斜而插,角度在60度—90度之间。花型洒脱、有强烈动感,有个性,在特别场合插做。

平铺型主枝不同与其他花型要“先立而后斜出”,而是直接依附花器器沿或水面而插。花型平和、舒适有满足感。

倒挂型主枝由花器立出而弯曲至花器器沿以下。花型有强烈的征讨、冒险意味,表现出强烈的生命感。

传统西方式插花:西方式插花也称欧式插花,它的特点是注重花材外形,追求块面和群体的艺术魅力,作品简洁、大方、凝练,构图多以对称式、均齐式出现,色彩艳丽浓厚,花材种类多,用量大,表现出热情奔放、雍容华贵、端庄大方的风格。起源于地中海沿岸的西方插花,早在公元2000年时尼罗河文化时期。

从古希腊直到罗马后期,经历了中世纪的文化停止时期,十四至十六世纪才奠定了现代西方式插花的基础。

西方式插花区分为两大流派:形式插花和非形式插花,形式即为(传统插花),有格有局,以花卉之排列和线条为原则;非形式即为(自由插花)崇尚自然,不讲形式,配合现代设计,强调色彩,传统式适合特殊社交场合,自由式适合于日常家居摆设。西式插花一般指欧美各国传统的插花艺术形式。花多而色彩艳丽,多以几何图形构图插制,常用的西式插花基本花型有以下几种:

半球型是我们见得最多的花型,将花材剪成相同长度插在花泥中,形成一个半球形状。半球型花是一个四面观的花型,柔和浪漫适用于婚礼、节日等很多场合。

三角型又分为对称三角型和不对称三角型。在古埃及等古文明中,常作为装饰应用。对称三角型较稳定,但都是单面观的花型,常用于墙边桌面或角落家具上。

水平型:水平型花也是四面观的花型,源自古希腊时祭祀坛上用的装饰花,现在常用到会议桌、餐桌、演讲台上。同半球型相似,水平型花也是四面都好看的花型,豪华富丽。

西式插花还有“扇型花”、“瀑布型”、“圆锥型”、“椭圆型”、“球型”、“垂直型”、“水平型”,还有以字母形状造型的“S型”、"T型"、“L型”等等,都有其各自的魅力。

按照艺术表现手法可以分为写实,写意,抽象。根据花材可分为鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花

按照使用目的可以分为礼仪,装饰,艺术。礼仪插花是指用于社交礼仪,喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。它可以传达友情、亲情、爱情,可以表达欢迎、敬重、致庆、慰问、哀悼等,形势常常较为固定和简单。而艺术插花是指不特别要求具备社交礼仪方面的使用功能的,主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。

插花中尺寸的确定关乎整个造型的优美与否,花材与花器的比例要协调。一般来说,插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1。5-2倍,容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后,第二主枝高为第一主枝高的2/3,第三主枝高为第二主枝高的1/2。插花中的黄金比例是3:5:8.。对于插花的色彩配置,主色调的选择最重要的还是要适合使用环境

此外,插花器皿也是不可缺少的一环。花型设计的必需品花器的种类很多。陶器、玻璃器皿、藤、竹、草编、化学树脂等在材质、形态上有很多种类。花器要根据设计的目的、用途、使用花材等进行合理选择。

最后介绍的是现代插花艺术表现技巧,在其中花材的选择更广泛,花器的选择和利用也更多样了。其表现手法有三种:前卫手法,现代手法和传统手法。

在前卫手法中,包括了架构,捆织或缠绕,编织,粘贴,穿刺缝合式,分解重组式,卷曲和层叠式。它们运用了突破性的手法,将花材进行了大幅度的改变从而带来新的感觉;

而在现代手法中,群聚或组群,镶边,渐序式,反射式(即镜面反射,但两边不应完全等同,要有所区别),画框式(用花材伪造出画框),遮蔽,螺旋法和阶梯式,在花的组合上颇费苦心。

传统手法中只有三种,自然手法,平行手法和朝向手法。

现代各风格的插花艺术中主要是东方插花风格,西方插花艺术风格,自由插花艺术和前卫插花艺术。

在我们进行过的五次插花实习中,接触到了不少的花,非洲菊(扶郎花),小雏菊,康乃馨,凤尾竹,勿忘我。。。也使用到了很多插花器械,剑山,铜丝,花泥,花剪,各类花器。。。最重要的是那些经典造型,东方式插花的直立型,西方式插花的半球型,以及圆锥型,手捧花等等,让我们受益匪浅。

校本课程插花艺术教案

《艺术插花的造型与数学》教学大纲 在现今社会,花与人们的生活密不可分。大众对花卉的喜爱程度渐长,显示了人类二十一世纪的生活趋向。插花艺术作为一种装饰时尚,不仅能美化室内环境,还能使我们享受到盎然的自然美。如今插花不仅是一门艺术,而且已经走进了寻常百姓家,为人们带来美的享受,成为千家万户装点居室、美化家庭的一股新潮,是人们生活中一道亮丽的风景线。 插花艺术的设计造型与形式是花艺创作水平的基础。插花的基本构图形式大致分为几何形和非几何形两大类。几何形中的半球形、球形、三角形、椭圆形、扇形、L型、S型(幂函数型)、新月型(二次函数型)等都与我们的数学有着密切的关系。而确定作品的整体尺度与确定主要花枝与容器之间的比例都与数学知识密不可分。在对插花作品的设计中所用到的对称、透视、抽象、曲线与各种平行设计更是无不体现数学是有用的,数学是自然的特点。让研究“数量关系与空间形式”的数学在插花艺术中得到完美的体现。让学生在插花艺术的海洋中体会数学的美和数学的实用性。《艺术插花的造型与数学》选修课程坚持数学知识与现实生活相结合的原则,将学生的目光由数学知识引向插花艺术,让学生感受数学的有用性与自然性,感受生活中无处不在的数学,进行数学的美学熏陶,感受生活的缤纷绚丽,形成积极的生活态度。在插花活动中培养学生的创新精神和实践能力,满足学生的好奇心和求知欲。在探究与合作学习过程中,学会团结协作,养成探究的精神和品格。

一、教学目标和要求 数学是有用的,数学是自然的,数学在我们的生活中无处不在。数学素质的提高对于个人的能力发展至关重要。“爱美之心,人皆有之。”但人的审美能力不是天生的,而是在后天从小培养起来的。让学生感受和理解存在于自然、社会中的美。无论是社会环境的变化,还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起我们的注意,激发审美情感,使学生受到美的陶冶。有计划地引导学生参加插花艺术活动,可以更有效地激发学生对学习数学的兴趣,促进学生对美的感受力、理解力和表现力的发展,培养学生的实践动手能力。 为此,通过对《艺术插花的造型与数学》选修课程的学习,使学生达到下列具体要求: 1.感受数学的魅力,体会数学知识在插花艺术中的作用,体会数学的实用性与美学价值,初步认识插花的相关知识,了解插花的基本造型并会进行简单的制作方法。 2.引导学生主动参与课堂的创作活动,培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操。 3.在实践活动中,培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识,培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。

插花艺术课程标准

《插花艺术》课程标准 一、课程信息 课程名称:插花艺术课程代码: 学时/学分: 32/2 适用专业:城市轨道交通运营管理 先修课:无后续课:无 开课学院或教研室:航空学院执笔:陈凤 审核:(教研室主任签字)日期:……年…… 月 审定:(学院院长签字)日期:…… 年……月 二、课程性质与作用 通过本课程教学,使学生了解中、西方插花的历史,掌握插花艺术学的基本知识,领悟插花造型与鉴赏的基本原理,提高学生对插花、盆景与压花等花卉艺术品的创作与应用能力,提高学生的专业素质和就业能力;同时,增强学生的艺术修养,培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力,促进学生综合素质的提高。 三、课程教育教学目标 (一)知识目标: (1)掌握插花的艺术流派及其风格特点 (2)掌握插花的原理,基本造型,花材和花器的选择 (3)熟悉花材的整理加工和保养、造型技法;东方插花艺术的表现方法与要求 (4)掌握西方插花艺术的技法与要求,现代插花艺术及插花艺术作品的鉴赏及评判以及前卫另类插花等 (二)能力目标: (1)教学中应适当增加实践教学的比重,注重对学生实践能力的培养 (2)学生在艺术欣赏中学习、在学习中受到艺术熏陶的效果 (3)仿真花的插作;并辅以动手实践

(4)使学生能掌握插花艺术的基本原理以及初步具备插花艺术造型的技能 (三)素质目标: (1)具备良好的工作态度、责任心。 (2)具有较强的团队意识和协作能力。 (3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。 (4)具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。 (5)具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。 四、课程教学内容和建议学时 (一)课程的主要内容及基本要求 第一部分:插花艺术概论 4学时 教学内容:插花艺术概念 教学要求:插花艺术的特点:生命性、随意性、装饰性,介绍插花艺术的作用。详细根据不同分类方法对插花艺术的分类。 教学重点、难点:花道的概念;使用不同的标准对插花进行分类。 实验或习题要求: 第二部分:插花艺术基本知识:4学时 教学内容:插花艺术基本知识 教学要求:修剪、弯曲、固定;插花造型所依据的原则;插花色彩的安排。 教学重点、难点:掌握插花艺术的基本技能(修剪、弯曲、固定);插花的步骤(立意构思、选取花材、具体插作、命名、清理现场)。 实验或习题要求: 第三部分:插花造型的基本理论4学时 教学内容:插花造型的基本理论 教学要求:插花造型的基本要素:质感、形态和色彩;介绍造型的四条原则:均衡与稳定、多样与统一、对比与调和、韵律与动势。 教学重点、难点:插花色彩的搭配实验或习题要求: 第四部分:插花艺术发简史:4学时

日本插花花艺发展简史

日本插花花艺发展简史 日本插花,是日本的一个古老的技术,流传了几百年,现在已经形成一门学问了。 引言 日本的花道以池坊流历史较为悠久,具有五百多年的。其发源地据说为圣德太子下命建造的六角堂。圣德太子在飞鸟时代(自公元六世纪末至七世纪初)担任推古天皇的摄政,指导政治及文化。太子派小野妹子到中国(隋)建立邦交.努力传入大陆文化,而尽力于佛教的兴隆。作为遣隋使节的小野妹子,在潜心研究佛学之时.兼学佛教插花。回到后,他自称专务.住在六角堂·池坊,积极传播.很快把中国当时的佛前供花发展起来.形成了池坊流华道。池坊插花的就是日本插花的历史。 介绍 池坊自小野妹子之后,人才辈出。如十五世纪中期的池坊专庆.当时为了欣赏其优美的,群众大批云集而至。十五世纪日本室町时代完成了立华样式,从立华产生出生花、盛花以及投入等样式。立华通常以七个或九个主枝构成.名称为真、正真、副、讳、见越、控、流、胴、前置。到十六世纪出了建立插花理论的池坊专应、专荣、专好。接着在十七世纪出了第二代池坊专好。其后在十九初期,出现池坊专定。池坊插花发展至今已有四十五世。 中国文人插花对日本插花影响也很大。特别是明朝的《瓶史》一书传到日本.许多人揣摩研究,形成和发展了很多插花流派.小原流也是其个的一个。同时,日本插花对艺术的内在思想采用中国儒家思想。例如,把三个主体花枝看成是天、地、人之宇宙。又如,创办于明治时代的未生流.崇尚自然,富于写实手法.其中包含了中国的阴阳五行思想。 草月流插花是日本近代新兴的插花流派.注重造型艺术.把无生命的东西赋予新的生命力,具有独创.是日本新潮流的代表。 日本插花的流派众多,号称有三干流之多。 总之,不论是中国插花、日本插花.都属东方插花的范畴.它是以线条的变化为主.将人的思想转嫁在插花之中,表现出东方人的细腻、富于内含的特点。 日本插花起源于中国,其后,结合日本的固有文化得到深入而持久的发展,逐步形成了独具日本民族文化特色的传统插花艺术形式――花道,与书道、剑道、棋道、茶道等并称。 远在日本飞鸟时代(公元6世纪后期到7世纪初期),圣德太子任推古天皇的摄政,处理国家大事。推古二年,天皇下诏发展佛教,派遣使臣小野妹子,三度来中国,学习中国文化和佛教,中国插花艺术也就在这时以佛前供花的形式传入日本。小野妹子是敏达天皇的后裔,推古天皇的臣子,与圣德太子(用明天皇的王子)有“御从弟”的关系。他在推古15年(公元607年,隋炀帝大业3年)奉命使隋,次年6月回国,其后又两度来中国。当时隋唐已经盛行瓶花

插花艺术与盆景 在线作业 2 2016

插花艺术与盆景-在线作业-2--2016 _2 在线作业插花艺术与盆景_一、单选题

1. )的基础上发展起来的。分)盆景是我国优秀的传统艺术之一,是在((5 A. 盆栽? B. 赏花?盆栽和赏石 C. ?赏石 D. ?纠错得分:5 知识点:插花艺术与盆景展开解析答案C 解析 2. (5分)现代花艺强调的是)。( A. 发展?继承 B. ? C. 创新?传统 D. ?纠错 5 得分: 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 答案C

解析 3. 苏派盆景老干虬枝,清秀古雅。以()传统造型为主。(5分)六台三托一顶”A. “? B. “蓄枝截干”?”C. “一寸三弯?纠错5 得分: 插花艺术与盆景知识点:展开解析 A 答案解析 4. )为主的构图技法。(5分)岭南派盆景自然、苍劲,飘逸豪放,创造了以( A. “蓄枝截干”?六台三托一顶” B. “?”一寸三弯 C. “?纠错得分:5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 A 答案解析

二、多选题 1. 一般多选用木本植物做成盆景,)我国适合培养树木盆景的植物种类是很多的。(5分)。树木选择标准( 树蔸怪异A. ? 抗逆性强B. ? C. 悬根露瓜? D. 枝细叶小节短?耐移栽E. ?纠错 5 得分: 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 A,E,D,C,B 答案 解析2. )。(5分)盆景艺术是个综合艺术,它综合了(绘画艺术A. ?文学艺术 B. ?

园林艺术C. ? D. 雕塑艺术? E. 园林栽培艺术?纠错 5 得分: 插花艺术与盆景知识点: 展开解析 B,C,A,D,E 答案. 解析 3. )。(5分)盆景艺术的意境有以下四个特征 ( 意境中包含了精湛的艺术技巧A. ? B. 意境中的含蓄能唤起欣赏者的想象? C. 意境具有诗情画意? D. 意境具有生动的形象?意境中包含着作者的情感 E. ?纠错 5 得分:知识点:插花艺术与盆景展开解析答案D,A,B,E

插花艺术课程准则

《插花艺术》课程教学大纲 课程名称:插花艺术 学时:64(理论学时44、实践学时20) 适用专业:酒店管理类专业 开课学期:第一学期 先修课程:《旅游学概论》、《饭店管理》、《设计基础》、《现代服务业管理》考核要求:考试 使用教材及主要参考书: 1.黎佩霞,范燕萍主编.《插花艺术基础》第二版,中国农业出版社,2002年 2.王莲英、秦魁杰等,《中国古典插花名着名品赏析》,福建科学技术出版社,2002年。? 3.黎佩霞等编着,《插花艺术基础》,中国农业出版社,2004年 4.蔡俊清,《插花图说》,上海科学技术出版社,1998 5.王莲英,《插花艺术问答》.,金盾出版社,1993年版 一、课程性质和任务 通过本课程教学,使学生了解中、西方插花的历史,掌握插花艺术学的基本知识,领悟插花造型与鉴赏的基本原理,提高学生对插花、盆景与压花等花卉艺术品的创作与应用能力,提高学生的专业素质和就业能力;同时,增强学生的艺术修养,培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力,促进学生综合素质的提高。 本课程主要讲授插花艺术的基本原理及造型技法,主要内容包括:插花艺术的定义与范畴、花卉装饰的意义、方式、规律,插花艺术的特点及效果,插花的艺术流派及其风格特点,插花的原理,基本造型,花材和花器的选择,花材的整理加工和保养、造型技法;东方插花艺术的表现方法与要求,西方插花艺术的技法与要求,现代插花艺术及插花艺术作品的鉴赏及评判以及前卫另类插花等;仿真花的插作;并辅以动手实践,使学生能掌握插花艺术的基本原理以及初步具备插花艺术造型的技能。 二、课程教学目的和要求 利用多媒体手段结合课堂现场演示,目的是通过图片及实物对基本理论作深入浅出的讲解,增加学生的感性知识,并唤起学生的学习兴趣。通过向学生展示优秀作品的图片,增强本课程的艺术欣赏性,达到使学生在学习中提高艺术修养的目的。 通过对本课程的学习,要求学生能较为熟练地运用课堂上讲授的基本美学理论、插花基础知识与实践紧密结合起来,培养、训练学生对园林植物的另一种艺术表现手法。增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力,提高学生的艺术修养。培养学生的职业能力,达到国家中级“插花员”的职业标准以及?“花艺环境设计师”中有关室内花艺设计方面的职业能力。?

《插花艺术》教学设计

《插花艺术》教学设计 苏湉 教学目标: 德育目标:增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。 知识目标:了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法 能力目标:掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。 教学重点:插花的艺术性 教学难点:插花的技巧 教学方法:讲授法、演示法 教具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥,花器等 教学过程及内容 一、导言: 今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。同学们喜欢吗?下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。 欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。 二、新授: 1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。 2、请大家欣赏插花作品。 大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。

3、花语:人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所你了解的话语。学生说:玫瑰:纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。 百合:纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。我国取其百合的寓意,康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。 向日葵:憧憬、光辉、敬慕。 教师:了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。 4、我们来认识一下插花的工具材料: 利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。 按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。 它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。 ⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配,要具有合谐性。 ⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。 师:下一步应添入什么呢? 生:一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。 师:大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。 你喜欢教师的插花吗?相信大家一定很想试一试。 5、演示插花步骤: ⑴立意构思:也就是在进行艺术创作之前先要确定意 图。

《插花与花艺设计》课程标准

插花与花艺设计1、2》课程标准 一、课程的性质与任务 课程性质:本课程是园林专业管理方向的必修专业技术课,培养学生插花与花艺设计能力,直接为专业学生考取中级插花员和中级花卉工服务。城市园林、园林技术、园艺技术、成人教育、继续教育部和某些短训班也可以按照本课程的教学模式组织少学时的教学。 课程目标:通过本课程系统的学习,培养学生具有扎实的插花与花艺设计的基本理论知识,能熟练插作东西方各种基本花型,能熟练设计并插作各类礼仪插花、装饰插花,并培养学生具有自我发展,创作高水平创意插花的能力。同时注重培养学生良好的职业素质,为学生毕业后在插花与花艺设计岗位顶岗工作、能在实际工作中不断提高插花与花艺设计水平打下坚实的基础。同时为学生通过花卉工以及插花员职业资格考试服务。 前导课程:园林绘画、园林制图与设计初步、植物与环境、园林花卉、观赏植物采后生理及技术等。 后续课程:顶岗实习(毕业设计)。 、教学基本要求 知识要求: 要求学生了解插花艺术的基本理论、插花艺术的发展史,以及主要插花流派的风格特点;基本掌握现代插花艺术的发展方向;掌握造型原理在插花艺术中的应用及花材的选购和保养的常识。 技能要求: 能熟练插作东西方各个基本花型;能绘制绘制花艺设计图纸;能独立设计并插作各种应用性花艺设计作品;具有一定的插花作品的欣赏能力;具有一定的艺术插花创作能力。 素质要求:要求学生具有热爱劳动、吃苦耐劳、遵纪守时、敬业爱岗、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德,以及文献检索、语言表达、论文写作、组织协调、自我学习、提出问题、分析问题、解决问题、操作技能等综合能力。 三、教学条件标准 1.师资标准:

《插花与花艺设计》学习指南

“插花与花艺设计”课程 学习指南 插花与花艺设计课程为园林专业主干课程,直接培养学生的插花与花艺设计设计制作能力。 职业能力要求: 培养学生的插花与花艺设计制作能力、花艺公司(工作室)经营管理能力。具体为: 1、掌握插花与花艺设计的基本理论知识; 2、能熟练插作东西方各种基本花型; 3、能熟练设计并插作各类礼仪插花、装饰插花; 4、培养学生具有自我发展,创作高水平创意插花的能力; 5、培养学生具有良好的职业素质。 教学目标: 通过本课程的学习,学生要在课程考核合格的基础上,通过深圳市“插花员”中级工考试并取得证书,少数同学能通过深圳市“插花员”高级工考试并取得证书。并引导部分学生取得国际“高级花艺设计师”职业资格证书。 课程内容介绍 初级插花员 中级插花员 高级插花员 国际高级 花艺设计师

“插花与花艺设计”课程以工作过程系统化和可持续发展为出发点,按国际、国家职业标准逐级构建了插花与花艺设计“基础—应用—创作”三大模块(三大部分)12个“学习情境”24个“项目”。以生物学原理把课程理论知识点项目化,融入三大模块,实现随着技能的增加理论层次逐渐上升。大家在利用课程资源进行学习时应遵循课程内容编排规律依次进行。 图1 插花与花艺设计课程“学习情景”设计 课程教学资源介绍及应用 在进行课程资源建设时遵循“有用、好用”原则,把课程教学资源分为三部分:课程介绍、课程基本资源、课程拓展资源。 课程概要部分主要是介绍课程总体情况,包括课程简介、课程标准、课程教学进度安排、课程考核文件及课程学习指南。通过这部分的内容,让学生对本课程有基本的了解,并知道如何利用这个课程的教学资源进行自主学习。 “课程基本资源”涵盖课程教学设计、课程教案、课程教学演示文件、课程实训卡单报告、课程教学录像、教师示范及学生实训作品等。对这部分的资源,插花材料处理 西式基本花型 东方插花基本花型 花艺设计线描图绘制 (4个“学习情境”12个 “项目”,48学时) 命题艺术插花 自由命题创意插花 (1个“学习情境”2个“项目”,9学时) 现代插花手法和类型 礼品花艺设计 节庆花艺设计 庆典花艺设计 婚庆花艺设计 装饰花艺设计 (6个“学习情境”10个“项目”,39学时) 创意插花 应用插花 基础插花

插花艺术与盆景_在线作业_1--2016概论

插花艺术与盆景_在线作业_1 一、单选题 1. (5分)扬派盆景层次分明,严整平稳。以人工剪扎为主,根据“枝无寸直”画理,采用()扎片技法。 ? A. “六台三托一顶” ? B. “蓄枝截干” 纠错 得分:5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 答案A 解析 2. (5分)中国插花历史分四个阶段,即()。 ? A. 宫廷插花寺庙插花文人插花民间插花 ? B. 民间插花文人插花寺庙插花宫廷插花 ? C. 文人插花宫廷插花寺庙插花民间插花 ? D. 寺庙插花宫廷插花文人插花民间插花 纠错 得分:5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 答案D 解析 3.

(5分)现代花艺的特点是()的融合。 ? A. 东西方插花风格 ? B. 南北方插花风格 ? C. 现代艺术与西方插花风格 ? D. 现代艺术与东方插花风格 纠错 得分:5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 答案A 解析 4. (5分)插花艺术是表现植物自然美的()。 ? A. 审美艺术 ? B. 园林艺术 ? C. 造型艺术 ? D. 装饰艺术 纠错 得分:5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 答案C 解析 二、多选题 1. (5分)中国盆景艺术鉴赏过程()、()、()。

? A. 究 ? B. 观 ? C. 悟 ? D. 闻 ? E. 品 纠错 得分:5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 答案B,C,E 解析 2. (5分)依据盆景造型特点与材料分为五类()。 ? A. 其他类型 ? B. 山水盆景类 ? C. 树石盆景类 ? D. 树木盆景类 ? E. 无树石盆景类 纠错 得分:5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 答案C,D,B,E,A 解析 3. (5分)现代花艺素材比插花选择的()、器皿()、技法()。

插花艺术课程教学大纲

蚌埠市群华职业培训学校 插花员课程教学大纲 课程名称:插花艺术 总学时:90 适用对象:观赏园艺 一、课程性质、目的和任务 通过本课程教学,使学生了解中、西方插花的历史,掌握插花艺术学的基本知识,领悟插花造型与鉴赏的基本原理,提高学生对插花、盆景与压花等花卉艺术品的创作与应用能力,提高学生的专业素质和就业能力;同时,增强学生的艺术修养,培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力,促进学生综合素质的提高。 本课程主要讲授插花艺术的基本原理及造型技法,主要内容包括:插花艺术的定义与范畴、花卉装饰的意义、方式、规律,插花艺术的特点及效果,插花的艺术流派及其风格特点,插花的原理,基本造型,花材和花器的选择,花材的整理加工和保养、造型技法;东方插花艺术的表现方法与要求,西方插花艺术的技法与要求,现代插花艺术及插花艺术作品的鉴赏及评判以及前卫另类插花等;仿真花的插作;并辅以动手实践,使学生能掌握插花艺术的基本原理以及初步具备插花艺术造型的技能。 本课程具有很强的实践性、趣味性和艺术性。教学中应适当增加实践教学的比重,注重对学生实践能力的培养。课堂教学应注意理论联系实际,应积极采用多媒体手段及现场演示的方法对理论做形象、直观的解释,力争使本课程的教学达到使学生在艺术欣赏中学习、在学习中受到艺术熏陶的效果。 二、教学基本要求 利用多媒体手段结合课堂现场演示,目的是通过图片及实物对基本理论作深入浅出的讲解,增加学生的感性知识,并唤起学生的学习兴趣。通过向学生展示优秀作品的图片,增强本课程的艺术欣赏性,达到使学生在学习中提高艺术修养的目的。 插作课中通过对学生作品的点评,把基本理论与基本技能渗透到学生的实践中,使学生

插花艺术与盆景_在线作业_1

插花艺术与盆景_在线作业_1 交卷时间:2016-09-27 16:30:02 一、单选题 1. (5分)扬派盆景层次分明,严整平稳。以人工剪扎为主,根据“枝无寸直”画理,采用()扎片技法。 ? A. “六台三托一顶” ? B. “蓄枝截干” 纠错 得分: 5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 2. (5分)中国插花历史分四个阶段,即( )。 ? A. 文人插花宫廷插花寺庙插花民间插花 ? B. 宫廷插花寺庙插花文人插花民间插花 ? C. 寺庙插花宫廷插花文人插花民间插花 ? D. 民间插花文人插花寺庙插花宫廷插花 纠错 得分: 5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 3. (5分)现代花艺的特点是( )的融合。

? A. 现代艺术与西方插花风格 ? B. 南北方插花风格 ? C. 东西方插花风格 ? D. 现代艺术与东方插花风格 纠错 得分: 5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 4. (5分)插花艺术是表现植物自然美的( )。 ? A. 装饰艺术 ? B. 造型艺术 ? C. 园林艺术 ? D. 审美艺术 纠错 得分: 5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 二、多选题 1. (5分)中国盆景艺术鉴赏过程()、()、()。 ? A. 闻 ? B. 品

? C. 究 ? D. 悟 ? E. 观 纠错 得分:0 知识点:插花艺术与盆景 收起解析 答案E,D,B 解析 2. (5分)依据盆景造型特点与材料分为五类( )。 ? A. 山水盆景类 ? B. 无树石盆景类 ? C. 树石盆景类 ? D. 树木盆景类 ? E. 其他类型 纠错 得分: 5 知识点:插花艺术与盆景 展开解析 3. (5分)现代花艺素材比插花选择的( )、器皿( )、技法( )。 ? A. 更加多样

插花艺术基础知识教案

《插花艺术基础知识》教案 执教人:蔡美娟教学目标 1、学习插花艺术的定义与范畴、特点与作用和插花艺术的类型等插花基础知识。 2、提高审美和鉴赏能力,净化与陶冶心灵和情操,体会艺术插花的魅力。 3、通过欣赏插花、表达主题和讨论作品,对学生进行一次感恩和生命教育。 教学重点与难点 1、教学重点: (1)插花艺术的特点与作用的学习。 (2)插花艺术风格的欣赏学习。 2、教学难点: 插花作品类型的欣赏与插花艺术在生活中的应用。 课前准备 教具准备:ppt与教案多媒体教室 学具准备:手绘工具 教学过程(组织教学是指教师进入课堂、宣布上课、师生致礼、检查人数、安定秩序等,目的是使学生做好上课的心理准备) (一)引导阶段 在我们生活的地方,春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合,为居室亮色;养上一盆金银花,为居室添香。花朵无时无刻地为我们的生活添加着色彩。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术,在生活中起了不少作用,往小了说:不仅可以美化环境、而且活跃生活,往大了说:不仅大大有助于社会风气的改善,而且有助于人们道德情操的培养,有助于提高全民族的精神文明素养。 讲解: 第一节插花艺术的定义和范畴 一、定义: 在生活中是怎样了解插花这门艺术的?是以切花花材为主要素材,通过艺术构思和适当地剪切整理及摆插,表现花材的活力和自然美。 插花艺术是一门“高雅的造型艺术”、优美的“空间艺术”、“有生命的花卉艺术品 特点:以形传神、形神兼备、意在笔先,立意——构思——造型。 插花的花:指广义的花,泛指植物体上具有观赏价值的器官。如花朵、枝、叶、果实、芽、根等统称为花。 插花创作:将各种插花素材巧妙组合插置的过程。 二、专业名词 1、花卉艺术:将花材经过人工处理,赋以花卉自身新的艺术生命的均可称为花卉艺术。包括:园林花卉、盆花、组合盆栽、佩花、篮花、瓶花、盘花等。 2、花卉装饰:凡是利用花卉装饰美化的均称为“花卉装饰”。花卉应用的统称。 用花卉装饰美化其他物品(环境或人),包括切花花材应用、园林花卉的配植应用、盆花的摆设应用。 3、花艺设计:指切花花材的造型艺术设计。 以理性投入为主,带有商业性的产品计。 作品更强调观赏性、装饰性。造型上更具装饰性和时代感。 4、艺术插花:作品创造空间取决于作者的主观意念、情感和兴趣,强调作品的艺术性,

2016级人才培养方案、课程标准制定(修订)原则意见

2016级人才培养方案、课程标准制定(修订)原则意见 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,深化教育教学改革,全面提高人才培养质量,按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》要求,结合学校毕业生社会需求与培养质量跟踪调查结果分析(麦可思调查),特制定本意见。 一、基本原则 (一)人才培养方案 1、根据专业的职业(岗位)面向,广泛开展行业企业调研,通过职业分析(就业岗位、岗位职责、工作内容、能力要求等),明确人才培养目标和应具备的职业能力。 2、全面落实“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的人才培养理念,各专业根据自身特点和实际,构建具有专业特色的人才培养模式。 3、围绕综合职业能力培养,做好典型工作任务、工作过程分析提炼,构建工学结合理实一体的学习领域课程体系。 4、遵循职业教育规律和学生身心发展规律,将传统文化教育、社会主义核心价值观培育、职业素养养成、创新创业教育等融入课程体系和教育教学全过程。 5、充分利用专业教学资源管理平台,持续推进网络课程开发建设及应用。 6、充分贯彻实践育人理念,构建包括专业技能实践、创新创业实践、社团活动实践(课外素质拓展)、社会体验实践(志愿服务)等模块的立体化的实践育人体系,将实践育人贯穿学生在校全过程。 (二)课程标准 1、紧贴岗位实际工作过程,对接职业标准,选择课程教学内容,将职业道德、职业精神、安全生产、团队精神等融入课程内容。 2、采用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向、任务驱动等多元化的教学方法,科学设计学习性工作任务,形成以学生为主体的课程实施方案。 3、注重过程考核,将学生完成学习任务、项目的情况与过程中体现出来的职业素养结合起来进行考核。 4、制定的课程标准要符合人才培养目标要求,且充分考虑学生基本情况、教学软硬件条件等,具有较强的可操作性。

讲稿 1插花艺术的定义与范畴、特点与作用

江苏农林职业技术学院讲稿

一、插花艺术的起源与发展 插花艺术是劳动人民长期与自然亲近所形成的。人们先是出于爱美,折取野花装点鬓发。装饰居穴,所谓“插了梅花便过年”,便是这一情景的写照。这是插花艺术的雏形。后来才渐渐发展到以鲜花和果品供神。 南北朝时期《南史》中记有:“晋安王子懋,字云昌,(齐)武帝第七子也,……年七岁时,母阮淑嫒尝病危笃,请僧行道,有献莲花供佛者,众僧以铜盟盛水,渍其茎,欲华不姜”。这就是早期的佛教供花仪式。就这样,插花在佛教仪式中沿习,在民间中逐渐发展。 唐代插花已进入宫廷,唐代是中国繁荣稳定的一个历史阶段,自然插花也欣逢盛世,得以流行,不再局限于民间的采取闲花野草随便装点,也不限于佛前的供花,成为宫廷喜庆不可缺少的装饰物。唐章怀太子墓出土壁画就有瓶花.石山的图像,从中可以窥见插花在唐代宫廷已成一种风气。当时文化兴盛,绘画,诗词文学已发展到一个为后世所瞩目的阶段。文人雅士喜爱作画.吟诗.赏花。文人插花便在这时开始了。 到了宋代,插花更为流行,上自宫廷,下至平民百姓都时兴插花,如杨万里有“青瓷瓶插紫薇花”的诗句。这时民间已有了插花盛会习俗,有了制作插花用的花瓶的专业,也有了插花养护方面的理论.如《分门琐碎录》中说牡丹、芍药等先烧枝断处后插瓶,若花现萎便再剪后浸于深水中,则色鲜如初。当时由于写意山水画,工笔花鸟画的影响作用,插花从构图到技法上都有了中国的绘画艺术理论作为借鉴,特别是文人插花,已从写实的技法发展到写意的技法。中国的插花艺术直到现在也是以唐宋以来的插花风格为基础。 明代至清代,插花艺术更是得到了普及和发展,已从一般的娱乐性质走向学术性质,渐渐地建立了一套比较完整的理论,出现了不少造诣颇深的人物,这些人物不仅工于插花艺术,不少又是文学、绘画、书法等艺术界的佼佼者,故其理论也是与诸艺术互相渗透的,如明代高濂的《遵生八笺》.袁宏道的《瓶史》、张德谦的《瓶花谱》,文震亨的《长物志》,清代陈淏子的《花镜》,沈复的《浮生六记》,等。其中袁宏道的《瓶史》最为后世所插崇,它代表了中国的文人插花,是现存较早的插花论著,它从选择花材、插花器皿、插法、花的养护,以及到如何品赏等都作了论述,此书在日本的—些插花刊物里也时有被引用。此外,《遵生八笺》、《浮生六记》等,对插花的造型也是论述得十分生动而详尽的。这些插花论著的间世,为中国的插花艺术打下了坚实的理论基础,中国的插花艺术沿革至近代,已成为群众日常生活中不可缺少的一部分。 近年来,很多大城市纷纷成立了研究插花艺术的团体,掀起了交流插花艺术的热潮,有的国外进行学习交流,有的请国外专家前来讲授并示范。城里到处设有鲜花商店,流动的摆卖点更是数不胜数。广州的迎春花市人如潮涌,接踵摩肩,正是“花海人潮十里长.嫣红姹紫竞登场”,可见人们喜爱插花的程度。中国现代的插花艺术不但继承了传统的风格,而且也吸收了国外不少新的手法,使传统的插花艺术更具现代风采。

插花艺术之作品鉴赏及心得体会

插花艺术之作品鉴赏及心得体会 一、插花鉴赏的内容 1、整体效果 插花作品直观性可视性都很强,而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果,也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象(形体)的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定,花材给合、容器的搭配等是否合理优美,整体色彩是否和谐等等。这些方面的综合状况,构成作品的整体效果。它们常常是引发评论者的美感进而将其作为评定作品优劣的首要依据,因此,可以说这是品评插花作品最直观的视觉效果。 2、构图造型效果 这是形式美的主要标志之一。它主要包括造型是否优美生动或别致新颖,是否符合构图原理,花材组合是否得体,各种技巧运用是否合理娴熟(如稳定感、层次感、节奏感等)。 3、主题表现 这是构成作品思想美,意境美的重要标志,也常常是体现作品是否有创意,内容题材是否深刻新颖,命题是否贴切,意境是否深邃、隽永,能否引人回味遐想的重要依据,特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂,无论是创作或欣赏都成为最注目的内容,因为它是最能引发美感与情思活动的。 4、设色效果 主要看整体色彩的搭配,即花材之间的色彩搭配,花材与容器之间色彩的搭配,以及作品与周围环境色彩的关系,是否协调美观,是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅,均以和谐为标准。 5、技巧运用 主要看构图中剪截、捆绑、包扎,花材固定,花插花泥的掩盖技巧,是否处理得干净利落及其熟练程度。 二、插花鉴赏的意义 1、插花艺术具有较高的审美价值 插花艺术具有很强的可视性与直觉性,极易引起人们的美感。这是由于它是以大自然中的最美、最富有生命力的花为素材进行创作的,花最醒目最诱人,欣赏花的艺术品就能更直接更快速地使人获得美感。 2、插花艺术是自然美与艺术美的完美结合 如前所述,插花艺术是以饱含生命意义的自然植物材料为素材,并在创作中以充分展现花材原有的自然形态美为主导的。因此它是最富有表现自然和谐美的艺术表现形式,同时它又是科学地艺术地将植物自然属性美转化为人格化的(理想化的)自然美的花卉艺术品,并蕴寓深广的内涵,赋予造型深邃的思想美和意境美。这种富有诗情画意的艺术美的作品,为插花艺术的审美活动增添了丰富的想象力,给人以很强的美感和艺术享受。这一艺术美的创造在东方式的插花特别是中国传统插花中体现得最为明显和深刻,因为热爱自然、崇尚自

花卉的应用课程标准

《花卉的应用》课程标准 课程编码:01032160 课程学分:2 建议学时:32 适用专业:园林技术专业花卉栽培与营销方向 一、课程概述 (一)课程性质 《花卉的应用》是高职园林技术专业的一门专业核心课程,是在掌握园林植物识别与园林设计的基础上,全面培养学生从事景观设计工作中所需的理论知识和职业技能,是对《常见园林树木识别》、《素描写生》、《园林艺术作品赏析》、《常见园林花卉识别》以及《植物造景》等课程技能的综合应用,在整个专业课程体系中起着承接总结的作用。 (二)设计思路本课程以景观设计职业能力分析为依据确定课程目标,按照基于企业景观设计工作岗位和工作过程的要求,组织和序化课程内容。围绕景观设计职业核心能力和企业景观设计工作岗位应具备的知识和技能来确定学习范围,构建以景观设计职业能力培养为重点的课程内容。采用教学做合一的方法组织教学,并采用过程考核与结果考核相结合、理论考试与实训考核相结合的评价方式进行课业综合考核,实现课程教学目标。 二、课程目标 (一)课程总体目标通过本课程的学习,使学生具备企业景观设计岗位所需的职业技能和职业素养,了解花卉在园林绿化美化中的重要作用及当代园林花卉应用的主要方式。在充分了解园林花卉不同类型和种类的生物学特性、生态习性及观赏特点的基础上,掌握园林花卉应用设计的基础理论和基本方法。 (二)具体目标 1. 专业知识目标 (1)熟悉和掌握园林花卉设计素材; (2)掌握花卉应用设计的基本理论; (3)掌握各类花卉应用方式的设计原则和设计方法; (4)掌握园林花卉种植施工和养护管理的基本要求。 2. 专业能力目标 (1)能对各类常用园林花卉对生物学特性、生态习性及观赏特性,如株形、株高、冠幅、花期、花色、开花持续时间了然于心; (2)能独立完成课程论文; (3)能独立完成实地测绘; (4)能独立完成设计作业。

初中美术插花教案

初中美术插花教案 篇一:2016年顺德区中小学教师招聘面试美术教案《插花大赛与请柬设计制作》 2016年顺德区中小学教师招聘面试美术教案《插花大赛与请柬设计制作》 根据15年的考试时间,预计2016年顺德区中小学公开招聘教师考试时间在12月进行,教师招聘考试应该注意的问题有哪些?你知道哪里有相关资料的吗?小编为大家准备了2016年顺德区中小学公开招聘教师考试备考专题。一、教学目标 【知识与技能】 了解插画与请柬的基本知识,运用所学知识尝试制作请柬以及进行插花制作。并能很好的表达出设计意图。 【过程与方法】 通过请柬的制作,能够掌握具体制作方法与步骤。并利用相关材料设计出一张别出心裁的设计作品。 【情感态度和价值观】 培养学生的兴趣,提高审美情趣和鉴赏能力。 二、教学重难点 【重点】 掌握请柬设计的基础知识,了解插花的制作方法。

【难点】 运用请柬设计的基本知识以及插花方法,独立或合作完成请柬和插花的制作方法。 三、教学准备 【教师准备】 多媒体课件;相关图片等。 【学生准备】 请柬以及插花制作相关工具。 四、教学过程 环节一:引导阶段 1.与学生讨论日常生活中喜欢什么样的花卉,为什么喜欢,不同花卉放在一起会有什么样不同的意境呢?带着问题进入课题。 2.拿出事先准备好的插花作品,导入本课的学习内容。 3.师:观察不同风格插花作品,说出感受,区分出所展示的作品有几种风格,分别是什么? 学生回答教师总结:内容和样式多种多样,有中国式、日本式、西欧式等。 4.师:观看插花多媒体课件,引导学生欣赏观察插花用品以及插花是所需注意的方面。学生回答教师总结:①插花的用品有花卉和器皿,器皿如花瓶、花盆、花盘等。选择不同造型、样式的器皿可以获得不同的感受和情调。 ②插花艺术要考虑花卉的形态、色调、组合形式等,使之相和谐,

插花艺术试题 (1)教学教材

插花艺术试题(1)

一、名词解释: 1.插花艺术:插花艺术就是将生命的植物体(如:花、草、树木等)具有观赏价值的枝、叶、花、果枝等部分剪切下来,以其为素材,经过一定的技术和艺术加工成型,插到盛有水的容器中,从而形成的具有生命力的花卉艺术装饰品。 2.花艺设计:即是广义的插花,所使用的插花材料和花器的取材更为广泛,所使用的插花技法更为精湛,创作更具艺术性、时代感和个性化。 3.竖插固定:将细铁丝一端弯成小钩,另一端从花朵中心竖直穿下,直达花梗需要造型的部位以下,使小钩深入花心,以外观不见为宜,这样花朵的朝向可以随意地改变,花梗也可随意的弯曲造型。 4.花卉装饰:根据环境条件和人们的需要,按照科学、艺术的要求,以花卉为材料,根据美学原理,进行合理巧妙的布置,为人们创造一个高雅、优美、和谐的空间。 5.花卉艺术:通过对具有观赏价值的整株植物进行修剪、弯曲、支附、绑扎、嫁接等技术处理,以提高花卉的观赏价值,使其更具艺术美和装饰美。 6.缠绕固定:用细铁丝横穿花心或花托,是穿过的铁丝的一端附在花梗上,将铁丝缠绕于花梗上,即可随意弯曲造型。 7.不对称均衡:指处在对称轴线两边的力或量,形或距在形式上是不同的,但心理和视觉上的感受是相同的。 8.对称均衡:指处在对称轴线两边的力或量,形或距在形式上完全相同,是最简单、最稳定的均衡。 9.花语:“以花拟人”,把花“人格化”“象征化”,花所代表的含义、表达的语言就是花语。 10.干燥花:是将植物材料经过脱水、保色和定型处理而制成的具有持久观赏性的植物制品。 11.人造花:又称仿真花,是一种以自然界植物体或植物的某一部位作为摹拟对象,进行创造的人造花卉形式。 12.构思:就是确定插花作品的主题即插花作品所需要表现的中心思想.

园林艺术课程标准

《园林植物》课程标准 一、课程基本信息 二、课程性质 本课程是风景园林设计专业的专业和核心课程,目标是让学生掌握园林造景艺术和技巧、园林空间构图艺术基本理论知识,具备对园林景观艺术性的鉴赏和初步的设计、组织能力,具有从事园林规划设计的素质。以认识实习课程的学习为先导,为“园林规划设计”、“园林建筑”、“园林工程”等后续课程的学习奠定基础。 三、课程基本要求 1.分析和设计方面 (1)具有对园林造景艺术分析和设计的能力。 (2)具有对园林空间构图艺术分析、进行园林风景构图、空间组织,具备鉴赏、设计园林空间与现场方案调整的基本知识和技能。 2.技能训练方面 (1)具有与本课程有关的园林景观艺术性的鉴赏和初步的设计、组织等方面的基本技能。 (2)掌握一些有关的园林规划设计的实验方法。 3.其他方面 对某些常用造园要素以及学科最新技术成就和发展方向有一定了解。 四、课程内容与教学安排

五、教学方法与手段 1采用多种教学方法,培养学生创新能力 (1)采用启发、讨论式教学方法。在阐述问题与讲授的课堂教学过程中,主要地采用提问和分析的方式,引导学生思考。阶段性地开展专题讨论以讨论式的教学方法进行教学。这种教学方法可有效的督促学生在听课的同时积极的思考,加深对所学内容的进一步理解,并可活跃课堂气氛,使学习变得轻松和愉快。 (2)采用繁简适度的教学方法。对于教学内容的重点、难点,在课堂上重点讲解,对较容易理解的内容,则布置为自学内容。这样做既可有效的节省课堂时间,减轻课堂教学内容的压力,又可提高学生的自学能力。 (3)探索以学生为中心的教学方法。通过变换对化学问题的思考角度,将学生置于实际化学问题研究的环境之中,为学生提供了思考解决问题的空间,激发了学生的学习兴趣。 2、应用现代教育技术,改革教学手段 (1)在理论教学中,充分运用现代教育技术,促进了教学手段现代化。本课程教学采用

《宴会设计》课程标准

辽宁现代服务职业技术学院 《宴会设计》课程标准 课程名称、代码:宴会设计(02211060) 总学时数:30(理论课学时数:22 实践课学时数:8) 学分数:2 适用专业:酒店管理 一、课程的性质 1.必修课 2.专业课 二、课程定位 通过本课程的学习,主要培养学生从事中餐零点接待的服务技能和基层管理能力;以宴会部的经营管理活动和运作流程为主线,培养学生的综合知识体系和技能,是学生的管理理论的提高课程。 三、课程设计思路 针对本课程的课程定位、培养目标和就业需求及酒店职业岗位对员工职业道德、职业素养职业能力的要求,本课程选取适用于酒店、餐饮企业岗位职责需求的课程内容,强化对基本理论和基本概念的阐述,包括对宴会业务认知、宴会部组织管理、宴会预订、宴会菜品设计、宴会酒水设计、宴会台型与环境设计、宴会台面设计、宴会服务流程设计与管理、宴会菜品生产与价格管理等内容,力求达到知识和技能与工作岗位相适应。 四、课程基本目标 1、知识目标:通过学习使学生加深对酒店专业的认识,能掌握较为全面的宴会设计与管理的知识和基本理论,自觉提高自身的文化素养,同时使学生的知识结构更趋合理,也为从事餐饮服务与管理工作打下坚实的基础。 2、职业技能目标:掌握酒店行业和社会餐饮企业的宴会基础理论和设计的知识,了解宴会的发展动态,具备行业服务能力和从业能力 3、职业素质养成目标:细心、周密、热情的服务意识,团结、协作、宽容 的合作意识,灵活、克制、诚信的职业意识。 五、先修课程 本课程为第五学期开设,前续课程主要有《饭店管理实务》《餐饮服务与管理》《插花》《酒水知识与酒吧管理》《烹饪知识》《酒店财务管理》等,无后续课

插花艺术与盆景作业B

插花艺术与盆景-在线作业_B 最终成绩:一单项选择题 1. 现代花艺强调的是( )。 发展 继承 传统 创新 本题分值: 用户得分: 用户解答:创新 2. 盆景是我国优秀的传统艺术之一,是在()的基础上发展起来的。 盆栽和赏石 盆栽 赏石 赏花 本题分值: 用户得分: 用户解答:盆栽和赏石 3. 插花艺术是表现植物自然美的( )。 园林艺术 造型艺术 装饰艺术 审美艺术 本题分值: 用户得分: 用户解答:造型艺术 4. 岭南派盆景自然、苍劲,飘逸豪放,创造了以()为主的构图技法。 “蓄枝截干” “六台三托一顶” “一寸三弯”

本题分值: 用户得分: 用户解答:“蓄枝截干” 二多项选择题 1. 花的寓意。如荷花,代表( )。 高风脱俗 廉洁朴实 健康长寿 坚忍不拔 出污泥而不染 本题分值: 用户得分: 用户解答:廉洁朴实 | 出污泥而不染2. 插花艺术根据用途大致可以分为( )。 个人插花 商业插花 礼仪插花 家庭插花 艺术插花 本题分值: 用户得分: 用户解答:礼仪插花 | 艺术插花 3. 东方插花的艺术特点 ( )。 自然美 意境美 线条美 综合美 图案美 本题分值: 用户得分:

用户解答:自然美 | 意境美 | 线条美 | 综合美 4. 悬崖式的树木盆景适宜放置在与人的视线()或()的高度。 更高 略高 相平 略低 极低 本题分值: 用户得分: 用户解答:更高 | 略高 5. 中国盆景的主要流派()。 川派盆景 扬派盆景 苏派盆景 海派盆景 岭南派盆景 本题分值: 用户得分: 用户解答:川派盆景 | 扬派盆景 | 苏派盆景 | 海派盆景 | 岭南派盆景6. 山石盆景适宜放置在水面与人的视线()或()的高度。 极低 略高 相平 略低 更高 本题分值: 用户得分: 用户解答:相平 | 略低 7. 我国适合培养树木盆景的植物种类是很多的。一般多选用木本植物做成盆景,树木选择标准()。 耐移栽

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