多位数的认识
认识多位数整理与练习(教案)
认识多位数整理与练习（教案）教学内容：认识多位数、整理与练习一、教学目标1.理解多位数的概念，认知多位数的规则。
2.了解多位数的拆分方法，掌握多位数的组合方法。
3.掌握多位数加减法的口诀，学会通过口诀快速计算。
4.使用口算方法，能够熟练进行多位数的加减运算，并正确检查答案。
二、教学重点1.多位数的拆分方法。
2.多位数加减法的口诀。
3.熟练掌握多位数的加减运算方法，并能够正确检查答案。
三、教学难点1.多位数加减法运算的理解和掌握。
2.加减法运算的正确性。
四、教学课时本次教学根据学生的学习程度和反应情况，决定分为三节课，每节课50分钟。
五、教学过程第一节课：认识多位数、掌握拆分方法1.了解多位数的概念以五位数为例，让学生感受一下这个数的数量级，五位数是由万位、千位、百位、十位、个位五个位数组成的。
2.掌握多位数的拆分方法先在黑板上写出一个三位数，然后让学生拆分成个位数、十位数、百位数，把每一位上的数字都读出来，反复巩固学生的记忆。
3.学会多位数的组合方法从个位向高位组合，每一位都很重要，不能漏掉，以此让学生理解一个数完整的组成。
第二节课：学习多位数加减法口诀1.记忆加减法口诀a.两个相邻的数相减，差是他们的距离。
b.两个相邻的数相加，和是两个数的平均数乘以2。
c.减一个数相当于加上它的相反数。
2.练习加减法口诀老师在黑板上写出几个题目，让学生根据口诀自己计算，然后说出口算过程，检查答案的正确性。
第三节课：巩固学习、检查答案1.复习口诀老师再次给学生讲解口诀，同时让学生互相口算，加强记忆。
2.练习加减法老师在黑板上写出多个加减法题目，让学生自己独立完成计算，然后相互检查答案，找出错误并进行更正。
3.总结教学内容让学生回顾整个学习过程，总结掌握的知识点，帮助掌握更加深刻。
同时还可以进行小测验，检查学生的学习成果。
六、教学评价通过本次教学，学生可以更好地理解多位数的概念，掌握多位数的拆分方法，学会口算加减法，并熟练检查答案。
最新版苏教版数学四年级下册第2单元《认识多位数》教案
二认识多位数教学目标：1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。
第一课时亿以内数的认识（1）教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
四下第2讲 认识多位数(解题思路)
第2讲认识多位数考点1：多位数的读写例1．读（写)出下面各数．78500 读作：100090009 读作：3090500000 读作：七千万零五百零八写作：五百零六万零三百零二写作：六百零四亿五千万写作：．【思路分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出各数；根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出各数．【规范解答】解：7 8500 读作：七万八千五百；1 0009 0009 读作：一亿零九万零九；30 9050 0000 读作：三十亿九千零五十万；七千万零五百零八写作：7000 0508；五百零六万零三百零二写作：506 0302；六百零四亿五千万写作：604 5000 0000．故答案为：七万八千五百；一亿零九万零九；三十亿九千零五十万；7000 0508；506 0302；604 5000 0000．【名师点评】本题是考查整数的读、写法，分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．练习1．按要求读、写出下面各数．720000读作：384401000读作：405007020读作：九十万零七百写作：二亿三千五百万九千三百二十写作：五亿零二千写作：．【思路分析】小数的读法：整数部分是“0”的就读做“零”，整数部分不是“0”的按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分是几就依次读出来；据此依次规范解答即可．小数的写法和读法是一致的，也是先写整数部分，再写小数“点”，小数部分只要按数字的先后顺序依次写出即可，据此规范解答．【规范解答】解：720000读作：七十二万384401000读作：三亿八千四百四十万一千405007020读作：四亿零五百万七千零二十九十万零七百写作：900700二亿三千五百万九千三百二十写作：235009320五亿零二千写作：500002000；故答案为：七十二万，三亿八千四百四十万一千，四亿零五百万七千零二十；900700，23500320，500002000．【名师点评】本题主要考查小数和分数的读写，注意小数部分的读写方法．2．按要求把4个“6”和3个“0”组成七位数．（1）一个零也不读出来：写作，读作．（2）只读出一个0：写作，读作．（3）读出两个0：写作，读作．（4）三个0都读，写作，读作．（5）最大的七位数写作，读作．（6）最小的七位数写作，读作．【思路分析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．①要想一个零也不读，就要把这几个0写在每级的末尾；②要想只读一个零，就要由一个0或连续几个零不能写在每级的末尾；③要相读出两个零，就要有两个0不能写在每级的末尾，并且这两个0不能相邻；④要想三个0都读，这三个0都不能写在每级的末尾，且不能相邻；⑤要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来．⑥要想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零．【规范解答】解：①一个零也不读出来的写作：6666000，读作：六百六十六万六千；②只读出一个0的写作：6660006，读作：六百六十六万零六；③读出两个0的写作：6066006，读作：六百零六万六千零六；④三个0都读的定作：6060606，读作：六百零六万零六百零六；⑤最大的七位数是：6666000，读作：六百六十六万六千；⑥最小的七位数是：6000666，读作：六百万零六百六十六；故答案为：6666000，六百六十六万六千，6660006，六百六十六万零六，6066006，六百零六万六千零六，6060606，六百零六万零六百零六，6666000，六百六十六万六千，6000666，六百万零六百六十六．【名师点评】本题是考查整数的读、写法，分级读、写或用数位表读、写数能较好的避免读、写错0的情况，是常用的方法，要熟练掌握．3用0，0，0，1，2，3，4按要求组成七位数．（1）所有零都要读出来：（2）只读一个零：（3）读两个零：（4）最大的七位数：（5）最小的七位数：【思路分析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．要想一个“零”也不读，就要把所有的0都写在每级的末尾；要想只读一个“零”，就要有一个0或连续几个0不能写在每级的末尾；要想读出两个“零”，就要有两个或两组0不能写在每级的末尾，且不能相邻；要想读出三个“零”，就要有三个或三组0不能写在每级的末尾，且不能相邻；要想把所有的“零”都读出来，所有的0都不能写在每组的末尾，且不能相邻；想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来；想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零，所以零不能放在最高位．【规范解答】解：（1）读出三个“零”：3020104（2）读出一个“零”：3200014（3）读出两个“零”：3020014（4）最大的七位数：4321000（5）最小的七位数：1000234【名师点评】本题是考查整数的读、写法，分级读、写或用数位表读、写数能较好的避免读、写错0的情况，是常用的方法，要熟练掌握．注意，此题答案不唯一．考点2：多位数的大小比较例2．把下面各数按从小到大的顺序排列：（1）七十万六千70600 7060000 七万六千七亿六千万（2）2800540 2800450 4280050 5280040 2840050．【思路分析】整数比较大小的方法：比较两个整数的大小，首先要看他们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大，如果数位相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大，据此判断即可．【规范解答】解：根据整数比较大小的方法，可得（1）因为七十万六千706000=，=，七亿六千万760000000=，七万六千76000所以70600<七万六千<七十万六千7060000<<七亿六千万．（2）28004502800540284005042800505280040<<<<．【名师点评】此题主要考查了整数比较大小的方法的应用．练习1．32045087308545243204580730945127 31500032>>>>【思路分析】整数大小的比较方法，位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止；单位不统一的先化成同一单位后再比较大小；据此规范解答．【规范解答】解：3204 58073204>4524．>51273085>00323094>50873150故答案为：3204 5807；3204 5087；3150 0032；3094 5127；3085 4524．【名师点评】掌握整数大小比较的方法，是规范解答此题的关键．考点3：多位数的改写例3．230000=23万36700000=万635000000=万1800000000=亿5000000000=亿5063000000000=亿．【思路分析】把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，根据我国的计数习惯，四位一级，改写成用“万”作单位，去掉个级里4个0同时写上“万”字；改写成用“亿”作单位，去掉个级和万级里8个0同时写上“亿”字．据此改写即可．【规范解答】解：23000023=万；=万；367000003670=万；63500000063500=亿；180000000018=亿；500000000050=亿．506300000000050630故答案为：23；3670；63500；18；50；50630．【名师点评】此题考查的目的是使学生掌握整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，明确：改写只是数的书写形式变了，数的大小不变，所以用“=”表示．练习1．改写成以“万”或“亿”为单位的数．8270000=万670000000000=亿40020000吨=万吨1200000000米=亿米．【思路分析】改写成用万作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字；改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字．【规范解答】解：8270000827=万6700000000006700=亿40020000吨4002=亿米．=万吨1200000000米12故答案为：827，6700，4002，12．【名师点评】本题主要考查整数的改写，注意改写时要带计数单位．考点4：多位数的近似数例4．按要求写出下面的数．（1）一个数省略万位后面的尾数约是20万，这个数最大是多少？最小是多少？（2）一个数省略亿位后面的尾数约是123亿，这个数最大是多少？最小是多少？【思路分析】（1）一个整数省略“万”后的尾数约是20万，要求这个数最大是多少，就要考虑是用“四舍”法求得的近似值，也就是千位上是4，其它各位上是9；最大是204999．要求这个数最小是多少，就要考虑是用“五入”法求得的近似值，也就是千位上是5，其它各位上都是0，即最小是195000．（2）一个数省略亿位后面的尾数是123亿，最大是千万位上的数舍去得到的，舍去的数中4是最大的，其它数位上都是最大的一位数9即可；最小是千万位上的数进一得到的，进一的数中5是最小的，其它数位上都是最的小自然数0即可．【规范解答】解：（1）根据“四舍五入”法知：当千位上小于5时，直接舍去，所以千位上4，所以最大的数是：204999，根据“四舍五入”法知：当千位上大于5时，要向前一位进一，所以千位上是5，最小的数是：195000．答：最大数是204999，最小数是195000．（2）一个数省略亿位后面尾数是123亿，那么这个数最大是12349999999，最小是12250000000．答：最大数是12349999999，最小数是12250000000．【名师点评】此题主要考查利用“四舍五入法”，省略万位后面的尾数求近似数．明确：用“四舍”法求出的近似数比准确数小；用“五入”法求出的近似数比准确数大．练习1．把下列各数省略到万位或亿位．780000=78万95400≈万20400880≈万4796800≈万403596000≈亿1965070000≈亿95801800400≈亿650058009≈亿【思路分析】省略万位后面的尾数求近似数，利用“四舍五入法”，根据千位上数字的大小确定“四舍”、还是“五入”；省略亿位后面的尾数求近似数，利用“四舍五入法”，根据千万位上数字的大小确定“四舍”、还是“五入”；据此规范解答．【规范解答】解：78000078≈万≈万204008802040=万9540010≈亿≈亿1965070000204796800480≈万4035960004≈亿6500580097≈亿95801800400958故答案为：78，10，2040，480，4，20，958，7．【名师点评】此题主要考查整数的改写和省略万位后面的尾数求近似数，注意改写数的大小不变用“=”，近似数时数的大小变化了用“≈”．2．一个数省略万位后面的尾数后是80万，这个数最大是，最小是．【思路分析】一个数省略万位后面的尾数是80万，最大是千位上的数舍去得到的，舍去的数中4是最大的，其它数位百位、十位、个位是最大的一位数9即可；最小是千位上的数进一得到的，进一的数中5是最小的，其它数位百位、十位、个位是最的小自然数0即可．【规范解答】解：一个数省略万位后面的尾数后是80万，这个数最大是804999，最小是795000；故答案为：804999，795000．【名师点评】本题主要考查近似数的求法，注意最大是千位上的数舍去得到的，最小是千位上的数进一得到的，据此规范解答．3．一个数省略“亿”后面的尾数是12亿，这个数最大是，最小是．【思路分析】一个数省略亿位后面的尾数是12亿，最大是千万位上的数舍去得到的，舍去的数中4是最大的，其它数位上都是最大的一位数9即可；最小是千万位上的数进一得到的，进一的数中5是最小的，其它数位上都是最的小自然数0即可．【规范解答】解：一个数省略“亿”后面的尾数是12亿，这个数最大是1249999999，最小是1150000000．故答案为：1249999999，1150000000．【名师点评】本题主要考查近似数的求法，注意最大是千万位上的数舍去得到的，最小是千万位上的数进一得到的．考点5：运用推理法解决组数写数问题例5．用3、5、7、8、9、和2个0按要求写数：（1）组成读出一个零的最大7位数是．（2）组成读出两个零的最小7位数是．（3）组成一个零也不读出来的最大7位数是．（4）最接近400万的数是．（5）经过“五入”后得到的数是400万，这个数最大是．【思路分析】（1）要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来；要想只读一个“零”，就要有一个0或连续几个0不能写在每级的末尾．（2）要想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，但是最高位不能是零，要想读出两个“零”，就要有两个或两组0不能写在每级的末尾，且不能相邻．（3）要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序从高位到低位排下来；根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．要想一个“零”也不读，就要把所有的0都写在每级的末尾．（4）最接近400万的数就要写一个和400万差最小的数．（5）省略“万”后面的尾数求它的近似数，是由万位的下一位千位上的数进行四舍五入得到的．【规范解答】解：（1）组成读出一个零的最大7位数是987 5003．（2）组成读出两个零的最小7位数是305 0789．（3）组成一个零也不读出来的最大7位数是987 5300．（4）最接近400万的数是3987500．（5）经过“五入”后得到的数是400万，这个数最大是3987500．故答案为：987 5003，305 0789，987 5300，3987500，3987500．【名师点评】此题主要考查整数的写法、改写和求近似数．省略“万”后面的尾数求它的近似数，是由万位的下一位千位上的数进行四舍五入得到的．练习1．一个九位数，各个数位上的数字之和为13，其中万位上的数字是亿位上数字的3倍，这个数最大是多少？最小是多少？【思路分析】根据数位知识可知，一个数高位上数越小，这个数的值就越小，高位上的数越大，这个数的值就越大．这个数的各个数位上的数字之和是13，又知万位上的数是亿位上的数的3倍，九位数亿位数是最高位，要想使这个数是大，则可使这个数的亿位为3，则万位就是9，千万位为13391--=，其余数位为0，即310090000；要想使这个数最小，则可使这个数的亿位为1，万位就是3，还剩13139--=，就把9放在个位上，其余数位为0，即100030009．【规范解答】解：九位数亿位数是最高位，要想使这个数是大，则可使这个数的亿位为3，则万位就是339⨯=，千万位为13391--=，其余数位为0，即310090000；要想使这个数最小，则可使这个数的亿位为1，万位就是3，个位数为13139--=，其余数位为0，即100030009．答：这个数最大是310090000；最小是100030009．【名师点评】明确一个数高位上数越小，这个数的值就越小，高位上的数越大，这个数的值就越大的规律是完成本题的关键．2.将两个数分别四舍五入到万位，近似数都是6万，而且这两个数相差5，其中一个大于6万，一个小于6万，这两个数分别是多少？有几种可能，请写出来．【思路分析】符合题意且近似等于6万的数有59999、59998、59997、59996、59995、60004、60003、60002、60001，再根据这两个数相差5，其中一个大于6万，一个小于6万，从而规范解答．【规范解答】解：这两个数有四种情况，分别是：60004和59999，60003和59998，60002和59997，60001和59996；答：这两个数可能是60004和59999，或60003和59998，或60002和59997，或60001和59996．【名师点评】取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大，根据题的要求灵活掌握规范解答方法。
新苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计及课后反思
指名学生读数，再集体读一读。
学生填空，交流是怎样填、怎样想的。
5.做练习二第3题。
指名学生读一读内容。
要求学生独立写数，指名板演。
提问:这两个数为什么这样写?
五、全课总结，交流收获
1.总结交流。
提问:这节课你学会了哪些内容?你能说说数位顺序吗?
你对整万数有了哪些认识?读写整万数要注意些什么?
指出:整万数先读万级，万级的数按照个级的读法来读，加上“万”字;因为一个数末尾的0都不读，所以个级上的0，不读出来。
2.揭示课题。
引人:我们已经掌握了整万数的组成和读写方法。整万数的个级上一个单位也没有，全是0。如果一个数的万级和个级上都有单位，那它的组成又是怎样的呢?这样的数又怎样写、怎样读呢?今天我们就以整万数的认识为基础，进一步认识含有万级和个级的数。(板书课题)
提问:几个一千是一万?一万、二万、三万……十万;万位上满10.要怎样拨珠?(说明向前一位进1，表示十万)
提问:10个一万是多少?(那这一位应该是什么数位?(在计数器上表示出“十万”位)
引导:接着一起十万十万地数，(数数、拨珠)十万、二十万·····一百万;十万位上满10要向前一位—(进1)0(拨珠进位)
2.阅读“你知道吗”。
让学生阅读“你知道吗”，交流知道了些什么，并说说我国从右边起按四位一级的分级，对正确写数和读数有什么作用。
备注
(板书:10个一千是一万)
板书:10个一万是十万)
(板书:10个十万是一百万)
(板书:10个一百万是一千万)
(学生会出现不同分法，一般是分成四位一级的，也有分成三位一级和五位一级的)
教学重难点
认识整万数的意义，掌握读、写方法。
理解读、写方法。
小学认识多位数
xxxxxx
2
-
目录
CONTENTS
1
引言
2
认识多位数的方法
3
练习题
引言
引言
3,658
在小学阶段，学生们开始学习认 识多位数，这是数学学习中必不
可少的一部分
多位数包括百位数、千位数、万 位数等，这些数在日常生活中经
常用到
74%
30000
通过学习认识多位数，学生们能 够更好地理解数字的大小和顺序，
请比较以下数字的大小：459和7832 请用数学语言描述以下数字：345是一百 零五，那么456是多少？
请排列以下数字的大小：678、549、321、 987
请找出以下数字中的偶数和奇数：234、 567、890
请用质数和合数判断以下数字的类型：98、 45、72、11、33
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认识多位数的方法
2. 借助图形
图形也是一种很好的 辅助手段，可以帮助 学生们认识多位数。 例如，可以用正方形 表示100，用长方形 表示1000，用圆形表 示10000。通过这种 方式，学生们可以更 直观地理解数字的大 小和组成
认识多位数的方法
3. 记忆规律
记忆规律也是学习认识多位数的一种方法。例如，学 生们可以通过记住"10个一是十，10个十是一百，10 个百是一千，10个千是一万"来记忆多位数的构成。 同时，学生们还可以通过记住一些特殊数字的顺序来 帮助自己记忆，例如"2、3、5、7、11、13、17、19" 是质数，"4、6、8、10、12、14、16、18"是偶数
为以后的数学学习打下基础
认Hale Waihona Puke 多位数的 方法认识多位数的方法
认识多位数教学反思
认识多位数教学反思篇一：多位数的认识整理和复习反思札记心得《多位数的认识整理和复习》教学反思“多位数的认识整理和复习”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册总复习中的内容。
本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。
对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等;“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。
只有让学生主动自觉地回忆旧知，并且把所学知识组织成块，这样才能使知识保持得更加长久。
四年级学生处在低年级向高年级过渡的时期，知识整理能力还比较弱，学生头脑里只有零零散散的知识点，还不会系统地形成知识网。
教师有必要激发学生复习的欲望，帮助学生形成知识网，促使学生自主复习。
在教学设计此复习，我做了以下两点：1、收集学生身边的大数，唤醒学生的知识记忆，利用学生熟知的生活情境和已有的知识基础，师生共同把零碎的知识点一一提炼，串接起来。
2、对于中年级学生，老师应该带着复习，教给学生复习的方法，让学生通过观察和思考找出各部分内容之间的关系，建立良好的认知结构，使学生逐步形成整理知识的能力。
这样的教学活动，帮助学生把零碎的知识串联了起来，提升了学生自主整理知识的的能力。
通过教学，感受到这次复习比过去有进步。
学生思维活跃了，打破了以往复习中的机械与沉闷，学生在畅所欲言中，学会了整理知识的方法，加深了对知识的理解与沟通。
有点可以保持一、创设情境，再现知识。
复习往往很枯燥，学生觉得很没意思，因此，激活学生的复习欲望尤其重要。
将多位数的读写法比较等和现实生活有机地联系起来，促进学生对多位数的读写法的理解，进而加深了对相关知识的掌握。
学生读了关于废水排放的有关信息，纷纷联想到这一单元的许多知识，而学生谈到的，其实就是这个单元的重点，学生通过这些数据的认识与思考，提炼出了本单元的基本知识，自然而然地在情境中发现数学问题,培养数学意识，进一步发展了学生的数感。
多位数的认识
多位数的认识同步教育信息】一. 本周教学内容：复习第一单元“多位数的认识”的有关知识【学习要求】1. 通过复习，系统本单元知识，进一步巩固和加深对本单元知识的理解和掌握。
2. 通过复习提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
【学习重点】1. 系统整理本单元知识。
2. 提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
【学习难点】灵活应用知识解决实际问题。
【学习提示】一. 本单元知识要点多位数的认识：多位数在日常生活中的实际应用多位数的读法多位数的写法多位数大小的比较多位数的改写二. 多位数在日常生活中的实际应用我们都知道在日常生活中多位数有着广泛的应用。
如全世界有人口5000000000；我国希望工程资金救助失学儿童2742000多名，希望小学建了11500余所；我国网站数量大约600000个。
以上这些数都可以称作多位数。
你还能举出一些这样的例子吗？三. 多位数的读法一个多位数应该怎样读呢？通过学习我们已经了解了整数的数位顺序，只有掌握了整数的数位顺序后，读起数来才能够得心应手。
整数数位顺序表读数的时候要一级一级的、从高位读起。
四位为一级：个位、十位、百位、千位为个级；万位、十万位、百万位、千万位为万级。
读出下列每组数：3000读作： ；30000000读作： ；6030读作： ； 6030000读作： 。
我们一起看这两组数：3000读作： ；30000000读作： ；第一个数读作：三千第二个数30000000位数比较多，读的时候要先分级，可以用竖虚线来划分，四位一级。
万级 个级3 0 0 0┋0 0 0 0这个数读作：三千万再看第二组数：6030读作： ； 6030000读作： 。
第一个数因为位数比较少，所以只要从高位读起就可以了。
6030读作：六千零三十读这个数的时候要注意的地方是数中间和末尾的零怎样读。
规则是连续的中间零只读一个；末尾零不读。
6 0 3┋ 0 0 0 0读作：六百零三万我们来看一组练习：1. 100个一千是（ ）；10个（ ）是一亿。
多位数的认识教学反思
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创新的教学 方法，能够更好地帮助学生掌握多 位数的知识。
教学方法的适应性
反思教学方法是否适应不同学生的 学习需求和水平，是否能够满足个 性化教学的要求。
教学内容的调整
教学内容的深度
考虑是否需要进一步深化教学内 容，以帮助学生更深入地理解多
位数的概念和应用。
教学内容的广度
生更好地理解多位数的概念。
有些学生希望老师在课程中加强 对多位数读法和写法的练习，以
提高他们的计算能力。
也有学生建议老师在课程中增加 一些与多位数相关的数学游戏或
活动，以提高课程的趣味性。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
考虑是否需要扩展教学内容，以 涵盖更多关于多位数的知识和应
用场景。
教学内容的实用性
思考如何使教学内容更贴近实际 生活，增强学生对多位数知识的
实际应用能力。
课堂氛围的改善
课堂氛围的营造
反思如何营造更积极、互动的课堂氛围，以促进 学生的学习参与和交流。
课堂氛围的管理
思考如何更有效地管理课堂氛围，以保证教学活 动的有序进行。
培养学生对数学的兴趣和 热爱，树立正确的数学观 念。
教学内容安排
多位数的概念和读写方法
通过实例和练习，让学生掌握多位数 的读法和写法。
生活中的多位数
结合生活中的实例，让学生了解多位 数在生活中的实际应用。
多位数的四则运算
通过例题和练习，让学生掌握多位数 的加、减、乘、除运算。
教学方法选择
讲解与示范
作业完成情况
大部分学生能够按时 完成作业，作业质量 较高。
认识多位数单元知识
认识多位数单元知识 The manuscript was revised on the evening of 2021第二单元认识多位数一、知识点：1. 数位顺序表每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
10个一是十, 10个十是一百， 10个一百是一千， 10个一千是一万，10个一万是十万， 10个十万是一百万， 10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个一百亿是一千亿……注意：数位顺序表要非常熟练，它是读写数、说数的组成、计数单位之间进率关系的基础。
哪一位在哪里，计数单位是什么要熟记于心。
比如:从右边起，第三位是百位，计数单位是百；第五位是万位，计数单位是万；第九位是亿位，计数单位是亿……比如:七位数的最高位是百万位，十位数的最高位是十亿位，十二位数的最高位是千亿位……比如:亿位的左边是十亿位，右边是千万位……2. 多位数的读写法：（不管是读数还是写数，都要先分级再读写）读法：（1）读数要从高位起，一级一级往下读，先读亿级再读万级、个级。
（2）亿级数、万级数和个级数的读法相同，读完亿级后加个一个亿字，读完万级加个万字。
（3）每级中间的“0”要读出来，连续的“0”只读一个，每级末尾“0”都不读。
例如： 1258，1258，1258 200，3004，0800 读作：一千二百五十八亿一千二百五十八万一千二百五十八二百亿三千零四万零八百写法：（1）写数要从高位起，一级一级往下写，先写亿级再写万级、个级。
（2）亿级数、万级数和个级数的写法相同。
（3）如果哪一位上没有数，就要用“0”占位。
例如： 五百零四亿零二百五十万零三写作： 504，0250，00033. 多位数的组成：（有二种表述方法）例如 120，8500，05004. 多位数大小比较的方法：要比大小先比位数，位数多的数就大，位数相同就比最高位，最高位大的数就大，最高位相同就比第二位，第二位相同就比第三位，一位一位比下去……六位数 七位数 七位数 七位数例如 99，0852（ ＜ ）100，0000 58．5，2000（ ＞ ）57．9，99905. 多位数的改写：把整万数改写成“万”做单位的数：只要把个级的4个“0”改写成万字。
四年级数学多位数的读法和写法
四年级数学多位数的读法和写法GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-小学四年级数学上册多位数的读法和写法1、多位数的认识一、认识整数和自然数1、数包括整数、分数、小数。
2、整数包括正整数、零和负整数。
3、自然数是整数的一部分。
零和正整数统称为自然数。
自然数就是指大于等于0的整数。
就是0、1、2、3、4、5……。
最小的自然数是0，没有最大的自然数。
二、认识数位顺序1、四位分级法我国习惯上把多位数按四位分级，即从个位起，每四个数位作为一级。
个、十、百、千四位，称为个级；万、十万、百万、千万四位，称为万级；亿、十亿、百亿、千亿四位，称为亿级。
个级、万级、亿级……称为数级。
列表如下：2、弄清数位与数级的关系整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。
同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。
“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。
2、多位数的读法一、读数法则按照四位分级的原则，我国的读数法则是：1、四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。
2、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。
读出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；3、每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。
二、归纳要点1、读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
2、数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。
3、每一级末尾的0都不读。
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四年级数学上册第二单元多位数的认识复习资料
多位数的认识
一、多位数知识点
1、认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
2、计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿......这些都是计数单位。
3、数位：用数字表示数时，把计数单位按照一定顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。
4、十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率是10，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。
5、数数：能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……
二、多位数的读法、写法知识点
1、多位数的读数方法
（1）、从高位读书起，一级一级往下读；
（2）、读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法去读，然后在后面加“亿”字或“万”字；
（3）、每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
2、多位数的写数方法
（1）、从高位写起，一级一级往下写；（2）、亿级和万级的写法与个级相同；（3）、哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。
3、多位数的大小比较方法
（1）、如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
（2）、如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
三、多位数的改写知识点
1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法
以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上“万”字；以“亿”为单位，就要把末尾的八个0去掉，再添上“亿”字。
2、改写的意义。
为了读数、写数方便。
注意：在写得数的时候应写“=”，末尾加上“万”或者“亿”字。
四、求近似数知识点
1、精确数与近似数的特点
精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
2、用四舍五入法保留近似数的方法
根据要求，看到所要保留数位的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去，不管尾数的后几位是多少。
如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。
最后一定要写出单位名称。
（1）、用“万”作单位表示近似数的规则：先看千位上的数，按四舍五入的规则省略，再在后面加一个“万”字。
（2）、用“亿”作单位表示近似数的规则：先看千万位上的数，按四舍五入的规则省略，再在后面加一个“亿”字。
注意：在写得数的时候应写“≈”，末尾加上“万”或者“亿”字。