感受名师魅力 博览名师风采系列篇之叶青
王君青春语文望海潮
王君青春语文望海潮 《王君青春语文：那片语文教学的“望海潮”》 1. 嘿，你知道王君的青春语文不？就像一场盛大的派对，每个人都能在里面找到自己的乐趣。我曾经觉得语文就是那些枯燥的课文和难懂的语法，可王君的青春语文就不一样啦。它就像魔法一样，把那些古老的文字变得鲜活起来。比如说讲古诗词的时候，她不是干巴巴地解释字词，而是像个导游，带着学生走进诗人的世界。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”她能让学生仿佛置身于那个雨夜的巴山，感受着诗人的思念之情。这哪是上课呀，简直就是穿越时空的旅行。 2. 王君的青春语文啊，那可是语文教学界的一股清流。你看现在好多语文课堂，沉闷得像一潭死水。可她的课堂就像望海潮一样，充满着澎湃的活力。我有个朋友是她的学生，每次听他讲语文课上的事儿，都让我羡慕得不行。他们在课堂上讨论小说人物的时候，就像是在评判自己的朋友一样。就拿《孔乙己》来说，大家不是机械地分析孔乙己的形象，而是像一群热心的邻居，七嘴八舌地讨论他为什么会变成那样。这样的课堂，多有趣啊，哪还会有人打瞌睡呢？ 3. 青春语文到底有啥魅力呢？它就像一把万能钥匙，能打开所有学生对语文热爱的那扇门。我见过一些学生，原本一提到作文就头疼，可在王君的青春语文影响下，都变得文思泉涌了。这就好比是一块荒地，以前啥都不长，突然就开满了鲜花。记得有个学生写自己的成长经历，从最开始的流水账，到后来写得像一部精彩的小电影，那都是青春语文的魔力啊。这难道不神奇吗？ 4. 王君的青春语文，那可是充满了无限的创意。就好像是一个装满惊喜的宝盒。在她的课堂上，语文不再是简单的背诵和默写。她会组织学生进行角色扮演，把课文演出来。就说《皇帝的新装》吧，学生们穿上自己制作的简易服装，那表演真是绝了。这时候的语文就不是课本上的文字了，而是活脱脱的生活场景。你说，这样的语文课，谁能不喜欢呢？这可比那些死记硬背的方法强多了吧。 5. 你要是觉得语文只是为了考试，那你可就大错特错了。王君的青春语文让你明白，语文是生活的调味剂。它就像做菜时的盐，虽然不起眼，但是少了它就没味道了。我记得她会引导学生去观察生活中的语文，路边的广告语，店铺的招牌，这些都是语文的影子。有个学生就从一个小小的奶茶店招牌得到灵感，写了一篇超级棒的说明文。这就是青春语文的魅力，让语文无处不在。你难道不想让自己的生活也充满这样的语文乐趣吗？ 6. 青春语文就像一阵春风，吹到每个学生的心坎里。我有次参加一个教育研讨会，听到好多老师对王君的青春语文赞不绝口。有个老师说，以前他的学生觉得语文很遥远，可自从借鉴了青春语文的教学方法后，学生们都主动去寻找语文的美了。这就像原本紧闭的窗户，突然被打开了，阳光照了进来。就拿读名著来说，学生们不再是为了完成任务而读，而是像探险家一样，在名著的世界里发现宝藏。这难道不是我们希望看到的语文学习状态吗？ 7. 王君的青春语文啊，那是一种态度，一种对语文热爱到骨子里的态度。它不像有些教学方法，冷冰冰的，只追求成绩。这就好比一个是机器生产的玩偶，没有灵魂；一个是充满爱的手工艺品。我在网上看到过一些她的教学视频，她的眼神里都透着对语文的热爱。在讲解《背影》的时候，她的情感是那么真挚，就像她自己就是那个看着父亲背影的朱自清。这样的感染力，学生怎么可能不被打动呢？ 8. 你想象一下，在一个充满活力的语文课堂里，每个学生都是主角。这就是王君的青春语文带给我们的画面。就像一场热闹的音乐会，每个学生都有自己的乐器，奏响语文的美妙旋律。我听说有个班级在她的指导下，办了一个语文文化节。学生们自己策划、自己组织，从诗词朗诵到作文展览，那场面真是热闹非凡。这哪里是课堂的延伸，简直就是语文的狂欢节。你难道不想自己的孩子或者自己也能体验这样的语文氛围吗？ 9. 青春语文是一个大熔炉，各种元素在里面融合得恰到好处。传统与现代，严肃与活泼，在这里都不冲突。就像一道独特的菜肴，既有古老的配方，又有现代的烹饪技巧。在她的课堂上，文言文不再是天书，现代文也不是简单的白话文。学生们既能感受到古人的智慧，又能体会到现代文学的魅力。比如说学习古诗词的时候，她会让学生用现代的音乐形式去演绎。这就像给古老的画作重新上色，让它焕发出新的生机。这是不是一种很奇妙的感觉呢？ 10. 王君的青春语文，就像一颗璀璨的星星，在语文教学的天空中闪耀。它照亮了无数学生学习语文的道路，也给其他老师树立了榜样。我相信，只要接触过青春语文的人，都会被它的魅力所折服。就像飞蛾扑火一样，忍不住想要靠近它。你还在等什么呢？赶紧去了解一下王君的青春语文吧，让自己也沉浸在这语文的“望海潮”之中。
名师引领新秀上场专家点评师生共进
十年“龙川之秋”演绎课改盛会扬州市江都区教育局教研室生国俊江都俗称“龙川”，2002年至今，由江都区教育局教研室主办的“龙川之秋”大型教学观摩活动已经举办过11届了。
参加观摩活动的老师每届都在3000人以上，累计至今已达32万余人次了！如今这一活动在江都在扬州乃至省内都有了相当的影响，新秀上场、名师执教、专家点评，各路课改精英相会于此，使“龙川之秋”成了名副其实的课堂教学改革的盛会，是江都教育的一大品牌。
江都正是通过这种“目标促动，科室联动，名师带动，学校互动”的方式，积极推进课程改革，推进有效教学，取得了可喜的成果。
名师与一线基层教师面对面2008年11月24日上午，江都第八届“龙川之秋”的教学观摩活动现场，龙川小学报告厅、少年宫剧场座无虚席，应邀前来的上海市青年教师评优课二等奖朱海霞、杭州市小学英语微型课评比一等奖高神爱、上海市宝山区青年教师评优课一等奖刘纯、杭州市英语优质课一等奖鲍肖飞4位老师的英语课陆续开讲。
台上声情并茂，台下专心致志。
学生在课堂上小手直举、慧眼放光、笑口常开，高潮迭起，掌声不断，龙川小学、区三中、区二中的同学和上课教师互动默契。
扬州市英语评优课一等奖、进修附小的高翠萍老师觉得，朱海霞老师精心设计了多种适合学生年龄特征和心理需求的教学互动，对单词和句型进行了多角度、多侧面的教授、操练和巩固，使教学情境化、情境生活化；高神爱老师以独特的导入方式调动了学生积极性，成功地渗透和化解语法教学难度，注重学习策略和方法的培养，充分体现了教学的有效性。
教研室李华松老师点评说，刘老师的教学语言简洁流畅，过程设计科学合理，在英语教学中升华语篇内容引导学生学会关心他人、关心社会，树立正确的人生观和价值观。
鲍老师以生活化的环境引入正题；以分块阅读的形式掌握语篇的脉络；以讨论作为实践语言的载体；以写作作为课后任务，符合学生的认知水平，具有较强的操作性。
两天的活动，异彩纷呈，好戏连台。
来自一线的老师们相继领略了语文、数学、英语等学科名师精彩的教学，欣赏了他们精湛的教学艺术，聆听了名师们精辟的课堂点评和互动。
教育家的魅力
教育家的魅力作者：叶琴珍来源：《广西教育·D版》2018年第06期今天，我们学校迎来了“新基础教育”研究的泰斗级人物——叶澜老师。
我校加入“新基础教育”研究已经有一年多时间了。
年近八旬的叶老师特地到我校指导，为“新基础教育”研究助力，让我们很感动。
叶老师在我校待了一整天。
这一天对于我来说，是非常有意义的一天。
这天听课时，我就坐在叶澜老师身边，我一边听课，一边观察叶老师。
只见她边听课边在纸上用类似思维导图的方式，密密麻麻地记录着，她的眼神，时刻关注着老师和学生的一举一动。
评课的时候，我以为她会犀利地指出老师们的种种不足。
毕竟，两个执教的年轻老师都还比较稚嫩，叶老师肯定发现了不少问题。
但出乎我的意料，她用很温和的话语，以这两节课为着眼点，引导我们明白什么叫“重心下移”，并告诉我们，如何抓住主要问题来设计教学内容与思路、如何找准学生的生长点。
她说，教师不能为了能够顺利完成教学设计，就不注意课堂的动态生成、不关注学生的全员参与。
她的点评，让我们明白了为什么要做“新基础教育”研究，以及什么样的课堂才符合“新基础教育”的理念，更重要的是，如何将育人理念贯彻到日常教学中。
下午，叶老师听了每一位老师在“新基础教育”研究实践过程中的收获与困惑，并就老师们提出的问题逐一解答。
到了后面，她的声音有些嘶哑了，还坚持给老师们答疑解惑。
从她的话语中，我能真切感受到她对后辈以及我们学校的殷切期盼。
这是一个“烈士暮年，壮心不已”的教育工作者的拳拳之心啊！这一天，还有两个细节让我印象深刻。
课间休息的时候，有一个略为调皮和大胆的学生在门口探头探脑，叶老师温和地招呼他进来，问他有什么事。
学生嗫嚅着说“没有”。
叶老师指指面前的糕点，笑着问：“那你是冲着这些糕点来的？”学生连连点头。
她便引导他：“那你问问校长，可不可以给你一点？”学生得到我的允许后，迫不及待地拿了糕点，正准备跑出去，叶老师又拽住了他，让他说一声“谢谢”再走。
我惊讶于她对儿童心理的体察入微，更佩服她对孩子教育契机的智慧捕捉。
特级教师张祖庆一个有魅力的人习作赏评课教学实录
特级教师张祖庆“一个有魅力的人”习作赏评课教学实录唤醒儿童内心的写作巨人——关于习作赏评课与张祖庆老师的对话本刊记者杨亚丽习作赏评课精彩纷呈记者：最近，您的“一个有魅力的人”习作教学视频在教师中广为流传，深受好评。
这节课出现了很多精彩的习作片段，在写作前您做过指导吗？这样的赏评课，从批阅作文到课堂呈现，需要多长时间来做准备工作？张祖庆：在这节课上，我遇到了一群非常优秀的孩子，尤其是那个叫孟琴靓婧的女孩，简直是个喜剧天才，这节课的精彩主要归功于她，归功于孩子们的老师上的习作指导课，精彩是孩子们语文素养的真实呈现，精彩属于孩子们和老师，我不敢掠美。
我是两星期前收到老师从重庆寄给我的习作。
阅读两天后，着手发现亮点，诊断问题，制作PPT。
课无法试讲，原生态呈现。
课毕，我和孩子们也完成了一次高峰体验。
过瘾！记者：在这节课中，您始终以正面赞赏为主，对于习作中存在的问题，只提出了“绕死人不偿命”和“哑巴文”。
这两个问题处理得很扎实，学生不仅意识到问题的存在，并且学会了修改。
学生习作中出现的问题应该很多，只提出一两个典型问题，会不会不利于学生及时纠正其他错误呢？张祖庆：贪多求全向来是语文教学的通病。
学生习作中的问题，不可能在一节课中得到根治。
字、词、句、段、篇，眉毛胡子一把抓，貌似很全面，学生却可能什么印象都没留下。
习作赏评课，要在欣赏之余，寻找共性问题，分析原因，展开针对性的专项训练。
若一节课解决一个到两个问题，日积月累，学生作文的问题就会慢慢减少。
至于一些细节问题，则可以课余让学生小组合作修改。
记者：在这节课中，您给学生开出了自我诊断书，总结了修改写人文章的几点要求。
其实，您所有的赏评也正是围绕这个文体特征展开的。
您为什么要特意强调文体特征呢？张祖庆：模式化的习作讲评课，最大的问题是文体特征缺失。
不管什么题材、体裁的文章，老师讲评的套路就是“欣赏—挑刺—练习”，标题啊，句子啊，段落啊，节奏感啊，新鲜感啊，花样多多。
先生叶连平观后感(6篇)
先生叶连平观后感(6篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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与名师同行，循成长之道——读《成长之道——20_位名师的生命叙事》有感
The Horizon of Education75智汇书里书外名师的成长故事给予了青年教师专业成长的指引：持续激发专业成长的内驱力，对教育始终充满热爱，在自我反思中提升专业能力；在实践探索中与学生一同成长，不断激发学生的潜能与创造力；尽心尽力把握每一个来之不易的机会，勤思考，多行动，不断促进专业成长。
名师；教师专业成长；内驱力；成长力；执行力初读《成长之道——20位名师的生命叙事》（以下简称《成长之道》），我便震撼于名师们坚忍不拔的精神意志和向上向善的价值取向，钦佩于他们治学处世的智慧和教育教学的方法。
再读《成长之道》，读到管建刚老师“不知什么是语文，不知怎么教语文”，读到王开东老师“只关注名家课堂的术而非道”，读到汹涌澎湃之处，这才意识到这本书对于新教师的意义所在。
名师在专业成长的初始阶段也不是稳稳当当、顺顺利利的，他们也会感到迷茫，却能在困境中开出坚毅的花朵，扬起成功的浪花。
回首踏上讲台的三年多时间，我从站稳讲台，到独立主持区级课题、担任备课组长，如今正迈入发展的下一个阶段，更需与名师同行，汲取名师专业成长的智慧。
一、激发内驱力，对教育充满热爱贲友林老师说：“为什么坚持？为了心中那与名师同行，循成长之道——读《成长之道——20位名师的生命叙事》有感章慧慧名师是如何成长的？对每一位教师，尤其是青年教师而言，名师的成长故事能为自身专业发展指明前行的道路，提供智慧的启迪。
《成长之道——20位名师的生命叙事》就是这样一本破译名师成长密码的佳作。
本期《书里书外》栏目，两位青年教师结合自身的教育教学实践，阐发了对该书的阅读感悟。
智汇书里书外一份热爱。
热爱和坚持是双向互动的。
”热爱专业、钟爱课堂、深爱学生的内驱力推动着他逐渐成为一个“看见自己”的教师。
本科时，我选择了汉语言文学专业。
所在大学恰逢书院制改革，使我能够遵循兴趣学习大学历史的相关课程。
四年后，我跨专业攻读了历史系研究生。
对历史的兴趣兜兜转转发展为了历史教师这份职业。
名师引领助成长——听何捷教师报告心得体会
名师引领助成长——听何捷教师报告心得体会在一个人的成长旅程中，若是碰到了仰慕的教师、专家，那是一种幸运。
XX年9月28日下午，我就有幸聆听了一场何捷教师的报告，这场盛宴触动心灵，让我久久回味。
何捷教师的报告是从他上场前的一场偶遇谈起，语言生动幽默，现场中昏昏欲睡的我马上清醒，跟从何教师的语言一路前行，随着他娓娓道来的小时候、初为人师的迷茫、工作几年的困惑、从未改变的初心，我也回忆起自己的过去，何教师用自己的切身经历无形中鼓励着我。
“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”。
何教师的教师成长的三个关键词“热情、忠诚、进取”专门好的诠释了这一点，没有对学生的一腔热情，没有对教育事业的酷爱，没有对工作的锐意进取，咱们的形象专门快就演化成猪八戒和沙僧人，碰到难题就会止步不前，乃至会消极懈怠。
有了这份引领，我的个人进展目标明确了许多。
何教师分享的“孙悟空”教育理念也深切我心。
好奇、顽皮有探讨欲；正义、自信有责任感；童真、童趣有儿童情怀。
第一，要做一个“有目的、有远虑、有理想”的教师。
第二，要抱着目的去访师求学。
第三，教师要犹如老孙一路保唐僧西天取经那样，在小孩的成长道路上给予他们呵护，让他们能够顺利成长，以便以后为整个民族、整个人类谋求幸福。
何教师的大聪慧告知咱们：不可依托的“新手运气”、不可相信的“广告效应”、不可陷入的“权威盲从”、不可轻忽的“桃园结义”。
通过这些，我深深地感受到，一名名师的引领有多重要，一个团队的力量有多庞大！相信，有了名师的引领，同伴的合作，自身的尽力，我的教育教学之路会越走越宽敞！在一个人的成长旅程中，若是碰到了仰慕的教师、专家，那是一种幸运。
XX年9月28日下午，我就有幸聆听了一场何捷教师的报告，这场盛宴触动心灵，让我久久回味。
何捷教师的报告是从他上场前的一场偶遇谈起，语言生动幽默，现场中昏昏欲睡的我马上清醒，跟从何教师的语言一路前行，随着他娓娓道来的小时候、初为人师的迷茫、工作几年的困惑、从未改变的初心，我也回忆起自己的过去，何教师用自己的切身经历无形中鼓励着我。
青岛魅力教师经典课堂学习心得
2014年7月18日和19日 ,我有幸参加了在青岛举办的<<青岛“魅力教师、经典课堂”小学语文教学观摩研讨会》，认真听取了周韫轶、张祖庆、李卫东、王崧舟、蒋军晶、虞大明六位全国知名教师的课及报告。
给我印象深刻的是，虞老师通过讲授如何处理教科书上的略读课文，不仅指导了老师如何教和学生如何读，更重要的是传授给学生课外阅读的方法，大大地延伸了课堂的宽度和广度。
杭州的虞大明老师，他有一长串的头衔，如：全国优秀教师，著名特级教师，中学高级教师，杭州师范大学特约研究生导师，浙江省领雁工程导师，杭州市崇文实验学校副校长等等。
曾获全国首届表年教师阅读教学大赛一等奖，省首届教学技能竞赛、首届教师才艺大赛金奖。
从教二十五年来，讲学千场，获奖无数，不断开拓创新，逐步形成了“务实、创新、灵动、大气”的教学风格，他的支持者被称为“鱼翅”。
虞老师仪态儒雅，声音极富磁性，感染力非常强。
作为压轴大戏，他作了一节课，是苏教版《牛郎织女》，在作课之后还作了题为《略读课文教学中的教师作为》的讲座。
从课堂开始，让孩子善读，这是虞老师执教略读课的要点，在上课时，虞老师要求学生们要学会倾听，学会思考而后虞老师以“我叫虞大明”，和“我现在叫虞大明”，展开了与学生们轻松、愉快、而又幽默的课堂教学。
虞老师准确把握了本文的文体——民间故事。
独辟蹊径，找准目标，以“讲故事”这项语文能力为训练点，在讲述每个情节中，渗透民间故事的特点，提升了学生的语文素养。
课上完了，感觉很轻松。
讲课的人很轻松，听课的学生很轻松，观摩的我也很轻松。
相比现在盛行的以读为主的模式，采用了以说为主、以说促读的策略。
虞老师将教学目标定位在了“讲好这个民间故事”上，要讲好这个故事，自然就离不开全面、系统、深入地去把握文本内容，于是学生就需要把握故事的内容、领会故事中人物的特点、解读好文本中最富表现力的语段。
通过“表达”，促进了学生“读”的深入，通过表达，促进了学生自主积极的整合文本，把“读”的收获转化为“说”的贴切，可谓一箭双雕，事半功倍。
2020感动中国候选人叶连平观后感5篇精选
2020感动中国候选人叶连平观后感5篇精选叶连平，男，汉族，1928年9月生，中共党员，安徽省马鞍山市和县乌江镇卜陈学校退休教师。
叶连平老先生被评选为2020感动中国候选人之一，下面是小编为大家带来的2020感动中国候选人叶连平事迹观后感，希望能帮到大家!2020感动中国候选人叶连平事迹观后感一“得知叶老被评为第七届全国道德模范，我们真的打心眼里感到高兴。
”雨山区幸福花幼儿园省优秀教师王燕曾和叶连平老师有一面之缘，从只闻其人到真见其人，王燕的心灵受到了深深的触动。
“前段时间我们有幸在雨山实验学校聆听了叶连平老师的事迹报告，90多岁的叶老师站在讲台上精神抖擞，声音洪亮。
”王燕坦言，现场聆听叶老的课，一点儿也不觉得这是个耄耋老人，听他的课能感受到他独有的课堂魅力，那种现场感染力能够带动课堂上的每一个人，让人不由得感到亲近，相信孩子们坐在下面也一定很喜欢听。
最让王燕感动的还是叶连平老师免费为孩子补习这件事。
“19年来，已有1000多个孩子在他那里得到了帮助，他没向学生收过一分钱，始终淡泊名利，倾尽心力、财力，努力用知识改变农村孩子的命运，这一点非常令人钦佩。
”王燕说，一个人做一点小事容易，但长时间坚持做这件事就非常不容易了。
雨山区幸福花幼儿园作为区政府的民生工程，以低学费、高品质在周边小区颇受欢迎，不少家长想把孩子送进来。
家长的期待就是幼儿园肩上的责任，作为幸福花幼儿园园长兼幼教老师，王燕深知爱心、耐心、无私品质的可贵。
“在了解了叶老师的先进事迹后，我在精神上也接受了一次洗礼，在今后的工作中，我们也要向叶连平老师学习，立足本职岗位，从每一件小事做起，用爱心、耐心关爱每一个幼儿。
”作为一名党员，王燕对自己的要求也更加严格，她时常换位思考，将先进教学理念代入教学中。
“都说党员要全心全意为人民服务，扎扎实实为群众办实事，我们更要以身作则。
”王燕说，为人师表，更要“不忘初心、牢记使命”，学为人师，行为示范，要以叶连平老师为榜样，做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，办人民满意教育。
读书成就名师12位杰出教师的故事演讲稿
《读书籍成便名师—12位良好西席的故事》读后感之阳早格格创做那个热假是我加进西席队伍后的第一个少假，利用假期时间，我阅读了《读书籍成便名师—12位良好西席的故事》一书籍.书籍中所道述的12位名师便如12条明丽的风景线普遍，各有特性，各有所少.正在阅读了他们的故事以去，我深受冲动，也的确获益匪浅.以下我选择了几位影像深刻的西席，记录了自己阅读时的一些体验，疑赖日后瞅起去，仍会受益良多.于永正：一辈子搞个读书籍人正在阅读了于永正教授的故事以去，我感触影像最为深刻的即是他幽默风趣的课堂风格，他的爱读书籍，爱教习以及爱教死.于教授道，“读书籍是西席最大的建炼”，而且，读书籍与西席的博业死少息息相闭.不然而如许，于教授还教会了咱们怎么样读书籍，怎么样正在读书籍中死少.他的几条闭于读书籍的提议让我影像深刻：“如果道我读书籍有什么诀窍，一是综合真量，瞅哪些话有开收；二是与人接流，与人接流让我支益很大”；“读书籍一定要留痕迹”；“读书籍共时读自己”.动做一名新西席，我离于教授所道的爱读书籍，会读书籍的尺度还出进甚近，然而读了他的话以去，我深刻收会到了读书籍对付青年西席的要害性，我明黑了细确的读书籍要收对付西席受用末死的效率.别的，于教授提出的西席一定要教会建炼自己的基础功，要脆持“教后感受”，要内心拆着教死等的瞅面战疑奉，也让我深受冲动，并瞅到了自己的缺乏.于教授的故事让我体验到，自己的从教之路还很冗少，自己要建炼、要聚集、要死少的场合还很多.我念，以后沿着于教授提出的那几面央供走下去，定能正在执教死存中不竭的博得先进.吴正宪：人死二大乐事是读书籍、教书籍吴正宪教授景仰教教，景仰教死的情怀让我最为冲动.她道，她末究脆持着歉谦的情绪、乐瞅的心态，正在享受一名西席所特有的工做幸运.吴教授对付教死的闭心，对付教死的敬仰让我敬佩，也让我汗颜.读到了吴教授正在课堂内中为教死的各类付出，我才明黑，本去那才是真真合格的，真真让人尊敬的西席.她齐身心的闭心每一个教死，安排每一个教死的教习关切，教死们正在上了吴教授的课以去皆爱上了吴教授的课堂，以至憧憬那样的课永近不要下课.那是需要何如的人格魅力才搞搞到的啊！吴教授的“不是盲目教书籍，而是聪慧育人”给我留住的影像动做深刻.正在深受开收的共时，我也意识到了自己的短板与缺乏，我明黑了自己课堂里缺少的那一种“魅力”，我明黑了“聪慧育人”里前隐含的大聪慧.阅读了吴教授的各类遗迹之后，我念，我一定要背吴教授佳佳教习，存心教习，励志搞一名充谦人文情怀，拥有人格魅力，让教死真真得以爱上自己课堂的西席.李镇西：读出去的真性情还已踩上三尺道台前，便听闻过李镇西教授的名声.所以，即日读起李教授的故事，好像又多加了几丝的尊敬与崇拜.李教授的爱读书籍好像已经达到了一种记我的地步，他道：“女女瞅我心慢火燎的找书籍，便了解我要上茅厕了”.虽有几分玩笑话的味道，然而其爱书籍的情怀可睹一斑.读李教授的故事，对付李教授的崇敬之情溢于止表.底下是我戴录的一些闭于李教授的供知之道、搞人之道，憧憬日后通过多读多感悟，能提下自己.1.正在李镇西何处，阅读是为了认浑自己及所进止的工做，“醉悟天活着”.2.无论正在课堂上仍旧正在著做里，李镇西总能正在不经意间让人体验到一种自然流淌的真性情—培养界乃至现正在社会最缺的真性情！3.惟有去除了浮正在培养表面的各类治象，培养才搞真真真止“一个灵魂效率另一个灵魂”.4.阅读，决断西席的细神下度.5.“除了培养著做，我还提议西席们多读一些非培养类的书籍.西席是知识分子，那么，咱们的灵魂是可歉谦、充盈，更多天与决于咱们是可读培养以中的书籍.本去，培养与时代风云、社会死少息息相通.我曾对付书籍院里的年少西席道，要站正在宇宙的下度瞅人死，站正在人死的下度瞅培养.惟有那样，西席的细神才会越收歉谦，视线才会越收宽大，课堂才会更有活力.”吴非：搞一个有思维的读书籍人吴非教授爱读百般题材的书籍，包罗图绘书籍.吴教授道，果为图绘书籍，他更瞅不得伤害女童的事务爆收，他爱所有的孩子.简朴而朴真，却让人感触非常十分真切战温温.别的，吴教授道的一句话也让我感触颇深.他道，“读书籍之于我，是一种细神需要.”的确，细神的富裕对付于西席太要害了.读了他的话以去，我也深刻的深思过，自己动做一名青年西席，是可的确像吴教授道的那样，只探供招考培养，却记了细神上的需要.其余，从吴教授分享的经历中我还教到了一面小本收.吴教授正在每节课举止到25至30分钟时，便会“挨个岔”，如战教死道道天气大概带收教死闭注某条新闻.究其本果，本去是果为青少年的持绝注意力普遍脆持正在30分钟安排，果而要念脆持教死的博注度，有需要“挨个岔”，再把教死的注意力变化回去.小小的教教知识，效率却很大.而且，也着真是深薄功底的反应啊！除了上头提到的四位教授，程黑兵教授的爱量疑，闫教教授的边读边写做，钟志黑教授将阅读与人死筹备的相分离??皆让我留住了极其深刻的影像.我了解，探供博业死少的足步是重重的，从教之路也是任重而道近.我会戴着那12位教授的谆谆熏陶，脆守自己的岗位，正在死少与自我死少中为培养职业尽上自己的一份力！篇二：《读书籍成便名师》读后感《读书籍成便名师》读后感小庄小教墨秀玲正在西席集体中，总有那样一批出类拔萃者，他们的课堂风趣幽默，深受教死喜爱；他们的教教品量劣同，受到各圆赞毁；他们充谦着人格魅力，效率着身边稠稀的人；他们连接天跋涉探索，找觅着培养的真谛.人们常常称他们为“名师”，他们是西席身边的典范，是大家教习战逃赶的目标.弛贵怯的《读书籍成便名师：12位良好西席的故事》一书籍，背咱们展现了于永正、吴正宪、李镇西等十二位西席死少的历程.虽然每位西席的经历各不相共，性格特性也有很大的好别，然而咱们总能找到那些名师死少旅程中一些顺序性的物品.而那，正是广大西席不妨教习战借镜之处.一、死少无捷径，读书籍很要害险些所有的名师，皆正在持之以恒天搞一件非常一般然而又非常要害的事务，那便是读书籍，脆持不懈天阅读，便是西席死少为名师的“秘诀”，那是公开的秘稀.每部分沿着那条门路走下去，皆大概成为名师.为什么读书籍对付西席的死少如许要害？王崧舟报告咱们，西席博业死少的历程本量上是二个变化的历程，即“读书籍——秘闻——教教”，第一个变化是从读书籍到秘闻的变化，那是一个积淀的历程；第二个变化是从秘闻到教教的变化，那是一个创死的历程.西席的秘闻是靠书籍堆起去的.书籍读的多，纷歧定秘闻便深薄.然而是，不读书籍、少读书籍，是一定不秘闻的.读书籍一定要成为自己死计的办法，才不会感触是一种包袱，是一种特殊的劳役.对付有人提出的西席读书籍要脆守的瞅面，吴非便很不赞共.他道：读书籍竟然需要“脆守”，那种局里很可悲，应当引起齐社会的闭注.“脆守“给人的感觉是一种对付痛苦的忍受，如果到了那样的天步，何乐之有？读书籍对付于我，像用饭一般是一种需要，一种细神的需要.二、阅读有要收，效果睹课堂.每天上课，皆市逢到很多疑易杂症，需要西席去分解妥协决.而读书籍是办理那些问题最为要害的门路之一.如果西席不过一架传授知识的呆板，那么教死便会近离您，师死之间的情感便是一片空黑，课堂必定得去活力.果为孩子们的喜喜哀乐是与他们的教习稀切天通联正在所有的，所以咱们应宽肃教习女童情绪教，阅读洪量那圆里的博著，并将那些情绪教的表里与自己的课堂教教稀切分离，使自己的教教课堂充谦了浓浓的人文情怀.程黑兵也认为：“培养不克不迭被简化为科教.咱们采用什么教给教死以及怎么样去教，某种程度上也是公德问题.”吴非强调：“一名西席能走多近，与决于他是可独力思索.有了思索本收，便不会容易疑赖所有物品.”而读书籍是培植西席独力思索的要害门路.周益民通过读书籍意识到，一部分的情感、灵性正在童年时代达到最下峰，如果不加以呵护，越去越退化.那不然而是对付培养表里的一种深思战批判，更是践止自己培养主弛的前提.周益民指示广大西席：“女童往往湮出正在成人的思维、成人的需要、成人的权利与成人的真枯中.”咱们对付此该当有浑晰的认识，要怀着敬仰的心态去真真天明黑女童.程黑兵道：“培养的闭键正在西席，而保护培养的基本正在课堂.”李镇西道：“读书籍的秘诀无非是奇像与思索.奇像是读出自己的共鸣，与死计、经历、情怀、时代接通.思索是读出问题，量疑，不容易疑赖.”闫教则强调：“爱阅读的西席会对付教死的细神层里爆收要害的效率.”西席只是喜欢阅读仍旧不敷的，“无细确的阅读筹备，是一种矮价格的重复，是正在浪费时间.”她正在《培养阅读的爱与怕》一书籍中提出了“有坡度的阅读”、“阅读重正在完备知识结构”等观念.闫教强调，一个真真特出的西席应有完备的知识结构、细深的博业知识、深薄的表里前提战开阔的人文视线.那三个板块的知识缺一不可.钟志农是一个“奇人”，五十岁那年搁弃了培养局少的位子，开初进止情绪教圆里的探究，并成为一代名家.他的经历报告咱们，读书籍从什么时间开初皆不早，一个名师的死少便是与他的读书籍史是稀切相闭的.他归纳的读书籍的七个字：勤、通、用、新、宽、暂、细，很值得广大西席借镜，他对付阅读的渴供，更值得每一个西席教习.三、读出真自我，奠定多元色读书籍的历程，本量上是正在二个圆里不竭探索的历程.一个目标是背内，不竭探索自己的内心，测验考查细确天认识自己.另一个目标是背中，不竭天探索与自己死计处事相闭的范围，建构起自己对付天下的认识.李镇西道，古今中中培养家所里临的中心是共共而永近的，那便是“人的解搁”，以及由此而去的对付人情、本性、创制性以及培养与死计等一系列基础问题的思索与探索.那便是他对付那个培养天下的认识.“读书籍本去便是与做家聚会，幸运着他们的幸运，悲伤着他们的悲伤.”弛云鹰的那句话，大概许很能代表稠稀阅读者的心声.钟志农道的也很蓄意义：“人死很短促，佳书籍跟人一般，错过了便永近错过了.我不念戴着遗憾离开.”西席爱上阅读，会对付教死阅读爆收要害的效率.于永正道：“教死时代啊，一定要多读一些典范著做，那是为人死奠定底色的.”当一部分倾注于一项喜欢的职业时，他自然也便重浸正在一种愉悦的情绪中，鼎力以赴天去搞、心仄气战天去搞.正在他齐情加进的历程中，很自然天处正在一种宁静致近、物我二记的至下地步.那种地步不妨使人乐以记忧，不妨巩固人体的免疫功能.阅读，不便不妨为咱们戴去那样的地步吗？篇三：读书籍成便名师心得体验《读书籍成便名师——12位良好西席的故事》心得体验江小王慧丽刚刚开教，书籍院收了《读书籍成便名师——12位良好西席的故事》，那本书籍是弛贵怯所搞，虽然是第一次读他的著做，然而瞅到题目便了解真量是介绍12位名师的，所以不到一个月.我便一饱做气把那本书籍“攻读”下去，然而是我读书籍的目天偏偏重于条记，不过赶快欣赏，找自己感兴趣的真量搞记录，书籍读完了，我的条记记得好已几了，把书籍搁正在一边.出什么大支获.闲暇时，我也是喜欢读书籍的，然而是我读书籍的时间弹性很大，奇我间了读，出时间了不读！我读书籍的真量多以真量细彩，情节感人的故事书籍为主.当我瞅到于永正道他自己：“不书籍早上睡不着，那样多年背去皆是那样.我的博业死少之路便是陪着阅读、思索与试验一路摸索，并不其余的秘稀.我啊，爱极了当一名小教西席，必定了要当一辈子的读书籍人.”那三句话时，才创制自己跟本不会读书籍.虽然接下去的日子过得舒畅战闲碌，然而我仍旧常常料到那本书籍.所以迩去又把它请出去继承拜读.但是那次的阅读又使我有了纷歧样的体验，还使我越去越喜欢瞅了，果为我收目前书籍中找到了兴趣，那些兴趣是我正在那本书籍中找到一些有趣战细辟的词汇战句.比圆“振聋收聩、德艺单馨、深智一物，从隐皆变??等等，屡屡我瞅到了一些新陈大概者有趣的词汇我皆市用笔圈气啦，特天是一些古文，经常那么下深，佳频频赶快上钩去搜索那些句子的意义.我感触很佳玩.. 徐徐的，我开初醉心于书籍中那一个个阅读促进西席死少的典型事例，感悟着12位名师的自我探供，聆听着他们的培养思维，品味着他们真正在的培养情怀??12位名师，他们有着自己分歧的人死起面，分歧的读书籍办法，分歧的阅读主弛，却皆有一个共共的经历战支获——搞一个末身阅读的践止者战推动者，有人道：阅读不克不迭改变人死的少度，然而不妨改变人死的宽度.阅读不克不迭改变人死的起面，然而不妨改变人死的末面.12位名师的读书籍历程，是他们博业秘闻得以薄真的历程，是他们插上理念单翼，正在自己喜欢的培养天空执著漫游的历程！我崇敬脆持“一辈子搞个读书籍人”，末究抱着从书籍本中觅找聪慧、思维战要收的做风去读书籍的于永正教授.他痴心语文，卷不离脚，读出思索，读教分离，教而致用，建炼自我.也许，咱们大普遍人无法成为“名师”，然而一定可成为“明师”：明黑自己的劣势与缺乏，明了教死的需要与狐疑，细确培养的旨归与起面??篇四：读书籍成便名师一《读书籍成便名师>>12位良好西席的故事近一段时间，背去正在读《读书籍成便名师》，感触颇多，12位良好西席的读书籍经历，让我瞅到了自己的缺乏，曲于今日，毕竟大略读完了，有惊叹，有崇拜，心底更是删加了几分阅读的激情.“心灵的故里止走其中，乐意无贫”那是我正在扉页写下的一句话，便像明灯指引我继承沿着名师的足迹，一路疾驰.当我止走正在字里止间，分享着一个个名师走过的阅读经历，瞅到名师的死少不捷径，无非是苏霍姆斯基背去提议并践止的阅读、深思、试验，脆守自己的幻念，背去怯往曲前.他们有的是特出一线教授，有的是出名教研员，有的是名校少，皆是正在阅读中歉盈战充溢自己，正在阅读中系统建构自己的知识体系，12位名师，有12种分歧的阅读风景，大概细犷，大概细致，大概静如止火，大概跌荡起伏，一次次震摇着我，荡涤着我灵魂深处，徐徐明黑死少最快的路径便是多与名家对付话，聆听他们的经历，体验他们的建养教识，创制自己的短板，找到了以后前进的目标.正在书籍中，我惊叹于永正教授一辈子搞个读书籍人，阅读为教教提供了歉盛的营养素材，正在教教试验中归纳体味，日臻完备，降下到艺术与好的条理；欣赏钟志农教授将阅读与人死筹备分离正在所有，归纳了耐人觅味的“勤、通、用、新、宽、暂、细”七字真止，从50岁开初搞一个读书籍人，逃赶自己的幻念，恐怕“一万年太暂，只争旦夕”，读书籍的热忱与毅力令人钦佩；另有提议诗意语文的王崧周教授，把读书籍当做一种细神建止办法，他认为语文课，很大程度上教的不是知识，不是技能，以至不是课程，而是秘闻，一个有文化秘闻的西席才搞背教死输出正背的价格，让教死感悟到语文的魅力，果为酷爱阅读，景仰道台，让小语界记着了那个心仄气战、极具风采的王崧舟. 读着那些有温度的笔墨，干润着我的眼睛，回尾自己幸运多彩的童年，似曾相识的经历，却不脆守下去，不脆持自己的幻念，是悔恨更是心灵的震摇；回忆自己崎岖不仄的供教死存，相共的降后培养环境里，不越收勤奋，不收会当初祖辈的殷切憧憬.此刻，梦毕竟醉了，从他们身上，我重新找回了当初的幻念，找到了曾得去已暂的奋进激情，用脚中的笔悄悄记下自己的阅读心路，用键盘敲挨出将要逝去的青秋，记录着对付培养幻念的探供.从他们身上瞅出特出的西席经常心无旁骛，身正在课堂，心正在培养，真真的名师经常一辈子教习、思索并引收着共止一共前止.以后搞一个有思维的读书籍人，正在书籍中体味死命的柔硬与劣好，以书籍为陪，把读书籍当做死掷中最好的疾驰，正在阅读典范中，找到真真属于自己的心灵故里，活出自己的格式.篇五：读书籍成便名师有感珍视死掷中的每一次相逢——读《读书籍成便名师》有感《读书籍成便名师——12 位良好西席的故事》，那本书籍让我瞅到良好西席之所以成名的路径.书籍中一个个阅读促进西席死少的典型事例，对付推动西席阅读及西席博业死少有很强的指挥意义.正在书籍中，名师们回问了目前西席阅读存留的问题、阅读怎么样与试验相分离、典范培养表里书籍籍的阅读要收、怎么样完备自己的知识结构等咱们一线西席一致闭心的问题.名师们的回问坦陈而朴真，并辅以死动的事例加以证明，给咱们一线西席很大的开迪.名师们为咱们读什么、何如读提供了非常有价格的疑息，咱们正在教习名师们歉富的阅读要收后，不妨采用最符合自己的那一种，进而创制阅读的兴趣，更快天真止博业死少.那本《读书籍成便名师》便好像咱们跟随书籍中的12位名师，跟他们所有去分享读书籍圆里的快乐与支获，跟着他们所有思索，所有死少.扪心自问，自己该当也算是一个喜欢读书籍的人，但是自己读的书籍皆有哪些圆里呢，典范性、表里性的物品自己本收着性子读下去吗？自己也便是爱瞅瞅小道之类的物品，奇我也读一下培养圆里的书籍籍.瞅完12位名师所涉猎的书籍籍，我果然感触很忸捏，他们读的书籍我险些皆不读过，有些虽然也计划读，以至皆购去搁正在书籍柜里，然而背去早早已开初，果为很多是有易度的书籍，是不那么“佳瞅”的表里性、博业性很强的书籍.那样瞅去，自己还不克不迭算是一个喜欢读书籍的人，会读书籍的人，果为自己背去皆不是一个喜欢“爬坡”的人.很多时间咱们皆道时间不敷用，处事太闲，出时间瞅书籍，那时咱们是可应当像央视迩去背去正在问的一般，问问自己“时间皆去哪了？”，本去我部分的体验是越闲碌的时间时间利用的越充分，时间反而像有富余一般，所以咱们要脆持一种合理调配时间的习惯.大概许我跟那些名师有着很大的好同，大概许我读书籍的体验也纷歧定值得借镜，然而是只消自己承诺探究，承诺去体验其中的体验，重下心去教习，所得者本去不会少，有些经历无法复制，有些体悟无法代替，比圆我通过审视自己的阅读创制自己读书籍不针对付性，需要有所革新；比圆我意识到过于赶快的阅读奇我让我有吃快餐之嫌，垫了肚子，却不知滋味，所以对付于值得深读的书籍要缓下去并写写感悟；比圆意识到自己对付于读书籍时间调配的问题，应当更合理一些等等.咱们皆要去齐力走佳自己的人死，走佳咱们的读书籍路，然而是正在那其中不要记记脆持真心战教习的心态.读书籍是一件值得末身享受的事，无论顺境顺境，抱着一颗杂粹之心去对付待.。
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中华会计网校会计人的网上家园
感受名师魅力博览名师风采系列篇之叶青
2015年注税备考已经开始，为了使注税考生能够更好地学习，网校为大家整理了学员们发表的学员心声，此篇文章主要整理了学员对叶青老师的评价，如果大家觉得叶青老师适合你的听课风格，可以跟随叶青老师一起学习哦！下面与各位学员一起领略一下网校名师叶青老师的魅力吧！
名师介绍：叶青：首都经济贸易大学会计学院副教授，会计学硕士，北京国际税收研究会会员，注册会计师（非执业会员）。
从1995年开始从事注册会计师考试辅导工作，授课思路清晰、通俗易懂，化繁为简让人如沐春风。
学员眼中的叶老师美丽与优雅并重，讲课极具大师风范，感染力强；她的知识和智慧让每个学生信服，她的细腻与关爱让每位学员为之折服。
所授课程：注册税务师《税法一》
以下是网校学员在学习过程中对叶青老师课程的真实感受：
网校学员：xishuaaichangge叶青老师，我很喜欢您，您讲课的风格我很受用，在您身上学到了很多！气质型的老师很吸引我，本来今年信誓旦旦说要好好学争取得个奖学金的，现在恐怕不行了，还有两科仍需继续努力。
无论怎样您的指导对我很有帮助，非常感谢您，明年还会继续我的注册税务师之路，即使前方再艰难我也可以勇往直前，加油！
网校学员：ygx654321 两年５门课程在中华会计网校老师及朋友的帮助下，终于艰难通过了。
在这里要特别感谢叶青老师、杨军老师、奚卫华老师、高志谦老师、赵俊峰老师及苏苏老师，如果没有您们精心的讲课及网校的不断激励，就没有我这样的成绩！连我自己都不敢相信，在2年内通过5门课程。
谢谢！以后还会继续关注网校的课程。
网校学员：czds2140023 八月七日我查了注册税务师考试成绩，税收相关法律92分，财务与会计104分，看到这个成绩，我终于长叹一口气，天道终酬勤啊！感谢中华会计网校的叶青老师，您清晰的授课思路，使我多少年一直没明白的出口免抵退税轻松学会了。
杨军老师指导“要学会舍”，在您的“取舍”下，我高分拿下税法二。
激情的奚卫华老师，您的课永远是那么充满活力，听您的课永远如沐春风。
幽默风趣的高志谦老师，您的“二环十三妹”每每想起，我都可以开怀大笑。
还有赵俊峰老师，您说“法律不是背出来的，是理解出来的”，我可是牢牢记在心里。
还有苏苏老师的“评比理想道德”等等。
再一次想对网校说声谢谢！
网校学员：风中有朵雨做的云查到分数的那一刻，我高兴极了，通过2年努力，注册税务师考试全科通过！虽然注税的资格许可和认定被取消了，但我还是在心里松了一口气，毕竟努力得到了回报，知识是我自己的，不管以后怎样，我还是要走好自己的路。
谢谢中华会计网校！谢谢高志谦、赵俊峰、叶青、杨军、奚卫华老师，您们给了我知识和勇往直前的力量。
网校学员：14hnyue0018 两年通过了五门注册税务师考试，感谢中华会计网校老师的精彩归纳、总结。
最喜欢叶青老师和高志谦老师。
叶青老师讲课生动、深入浅出、通俗易懂，高志谦老师幽默风趣、思路清晰。
赞！
我相信，每一位学员都有喜欢的老师，大家快来说一说自己喜欢的名师吧，相信在大家的共同努力下，每一位学员都会找到适合自己的网校名师。