略论唐代科举制度的弊端
古代科举制度的作用与局限
古代科举制度的作用与局限在中国古代，科举是选拔官员的主要方式。
科举制度起源于唐代，经过宋代的完善后得以广泛应用。
作为一个长期存在的制度，科举制度在古代中国的历史进程中扮演了重要的角色，既具有积极的作用，又存在一定的局限性。
下面分别从科举制度的作用和局限两个方面展开讨论。
一、科举制度的作用1. 选拔优秀人才古代中国的科举制度主要是选拔优秀人才，使其能够成为官员。
科举通过考试的方式选拔官员，以人才为本，充分发掘了社会上的人才资源。
这样不仅能够保证政府能够聘用到最优秀的人才，还能够让这些人才得到应有的利用，从而提高整个社会的文化素质和科技水平。
2. 促进社会稳定科举制度同时具有独特的社会调节功能，它通过公正的选拔程序增强了人民对政府的信任，促进了社会的稳定。
古代社会动荡不安，但是科举制度的实行使得人们有可能通过努力考试、获得进入政府机构的机会，并最终晋升高官显贵。
这种途径可以让普通人最终与特权阶层平起平坐，稳定社会秩序。
3. 统一的知识体系在推行科举制度的同时，古代中国也开办了许多学校和书院，这为科举制度的推广奠定了基础。
科举制度要求考生熟练掌握经典和典籍，这在一定程度上规范了教育体系，促进了统一的知识文化体系。
科举制度整合古代中国的知识文化，建立了广泛的文化共识，这为社会整合和统一提供了有益的基础。
二、科举制度的局限性1. 教育资源不完善尽管科举制度强调知识教育和文化素质，但是很多穷人却无法享受到教育资源。
古代官方严格限制贫困人家人才的发掘，使得其优秀的人才无法得到应有的重视，在科举考试中处于劣势。
因此，科举制度的实行也并未完全消除贫富差距，仍然存在阶级和贫富分化。
2. 丧失组织能力的局限性随着国家的发展，科举制度由于本身的僵化不适应这种变化，逐渐成为束缚国家发展的重要因素。
科举制度忽视了实际能力和工作经验的评价，在选拔人才方面存在局限性，无法迅速地适应社会发展的变化和任务中的多样性需求。
3. 阻碍社会进步科举制度在长期实践中，往往被官僚精英层利用，它并不是一个容易调整和改进的制度。
中国唐代的科举制度研究
中国唐代的科举制度研究中国唐代的科举制度，是中国历史上重要的考试选拔制度之一，也是现代选拔制度的一个重要源头。
唐代科举制度在中华文明史上具有极其重要的地位，不仅是中国历史上选拔人才的重要途径，也成为中华文化和社会生活的重要组成部分。
一、唐代科举制度概述唐代的科举制度是指通过考试进行人才选拔的制度。
科举的形式可以分为举业、举人、进士三级。
唐代的举业考试主要是针对官职而进行的，通过这种考试可以进入官场。
举人考试是对贫寒子弟的考试，通过这种考试可以进入读书舍。
而进士考试则是科举制度中最高级别的考试，只有通过进士考试才能真正得到皇帝的嘉奖和赏赐，并进入全国范围内的官场。
对于考生来说，在唐代科举考试中，博闻强记、书法、文辞、歌诗、舞蹈等多种技能都是非常重要的。
当时，考生必须准备一定数量的文科、武科、经济学科知识，而且还包括了音乐、书画等艺术方面的素养。
二、科举制度的发展历程唐代科举制度由盛唐时期开始逐步发展而来。
起初，唐朝的选拔制度是以家世为基础的，富家子弟通常能够通过宗室、官僚及寺庙等渠道而掌握权力。
这种制度对于普通人来说非常不公平，而社会的不稳定也加剧了社会的紧张程度。
为了解决这个问题，唐太宗在开元年间开始实行科举制度。
这种制度的优点是明确了选拔人才的标准，使得有才能的人有机会在官场中展示自己的能力。
但同时，科举制度也带来了一些弊端，如考试成本高、考生参加次数少等问题。
到了唐朝末年，科举制度也逐渐出现了问题。
唐朝末年的时局动荡，科举考试问题也变得愈来愈突出，出现了买官卖爵等贪污腐败的现象。
这种现象在农村地区尤为严重，导致政府的声望逐渐降低。
三、科举制度的影响唐代的科举制度对于中华文明的发展，乃至全世界其他文化的影响都是非常重要的。
科举制度增强了社会的稳定性，使得平凡的百姓通过自己的努力，也能够获得在政府中的权利和地位。
这种制度让一些贫穷的人得到了翻身的机会，这对于促进社会的发展和繁荣具有重要的意义。
此外，唐代的科举制度也深刻地影响了中国传统文化。
科举制度的利弊
科举制度的利弊篇一：科举制度的利与弊一、科举制度的产生与发展隋开皇七年（公元587年），隋文帝废除九品中正制，规定采用方法选拔官吏，并于开皇八年设立“志行修谨”（有德）和“清平干济”(有才)两科，以选拔人才。
大业三年（公元607年）,隋炀帝又在诸多科目中设立“明经”、“进士”二科，以考试策问取人。
这就是科举制的真正开始。
因其基本做法是设立科目，以考试举士，故称“科举”。
唐代继承、发展和完善了隋代开始的科举制。
唐代的考试方式主要分为两类：一是常科，二是制科。
考试合格被录取称为“及第”、“登第”、“登科”，考不上就叫“落第”。
宋代完全继承了唐代的科举制就，并且有一些重要的改革。
宋以后的元代也实行科举考试，而且已经实行三级考试，即乡试（各行省的考试）、会试（京城的礼部考试）、御试（殿试），考题都出自朱熹的《四书章句集注》。
但是，科举考试的完备阶段却在明清两代，而流弊之盛也在明清两代。
两代制度基本相同，只是清代在录取时分为满汉两榜，满汉考生的内容也有所区别。
明清两代科举的正式考试也分为乡试、会试、殿试三级录取，考试内容以八股为主，每级考试都严密而繁琐。
殿试以后，一般还要经过朝考才能分配官职。
二、科举制度的好处与弊端首先，科举制打破了门阀制度的出身限制，对国家而言，大大拓宽了选拔人才的基础，为选人用人开辟了更大的空间，对社会而言，是给更多中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会，这无疑有利于社会发展与国家稳定。
其次，它与以前的人才选拔制度相比，具有相对公平、公正和公开的优点，是用人制度的历史性改革与进步，非但影响了日本、韩国、越南的科举制，也影响了欧洲的文官制。
正是科举制为古代中国选拔了数以百万计的可用人才，虽然他们之中并非都是杰出之士，但能过关斩将，荣登金榜，也绝非等闲之辈。
那些通过科举考试走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国家和民族的发展贡献了自己的聪明才智。
唐代以后至“五四运动”以前的历史名人，大多是进士出身，有的还是头名状元。
科举制度的利与弊
科举制度的利与弊-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII科举制度的利与弊一、科举制度的产生与发展隋开皇七年（公元587年），隋文帝废除九品中正制，规定采用考试方法选拔官吏，并于开皇八年设立“志行修谨”（有德）和“清平干济”(有才)两科，以选拔人才。
大业三年（公元607年）,隋炀帝又在诸多科目中设立“明经”、“进士”二科，以考试策问取人。
这就是科举制的真正开始。
因其基本做法是设立科目，以考试举士，故称“科举”。
唐代继承、发展和完善了隋代开始的科举制。
唐代的考试方式主要分为两类：一是常科，二是制科。
考试合格被录取称为“及第”、“登第”、“登科”，考不上就叫“落第”。
宋代完全继承了唐代的科举制就，并且有一些重要的改革。
宋以后的元代也实行科举考试，而且已经实行三级考试，即乡试（各行省的考试）、会试（京城的礼部考试）、御试（殿试），考题都出自朱熹的《四书章句集注》。
但是，科举考试的完备阶段却在明清两代，而流弊之盛也在明清两代。
两代制度基本相同，只是清代在录取时分为满汉两榜，满汉考生的内容也有所区别。
明清两代科举的正式考试也分为乡试、会试、殿试三级录取，考试内容以八股为主，每级考试都严密而繁琐。
殿试以后，一般还要经过朝考才能分配官职。
二、科举制度的好处与弊端首先，科举制打破了门阀制度的出身限制，对国家而言，大大拓宽了选拔人才的基础，为选人用人开辟了更大的空间，对社会而言，是给更多中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会，这无疑有利于社会发展与国家稳定。
其次，它与以前的人才选拔制度相比，具有相对公平、公正和公开的优点，是用人制度的历史性改革与进步，非但影响了日本、韩国、越南的科举制，也影响了欧洲的文官制。
正是科举制为古代中国选拔了数以百万计的可用人才，虽然他们之中并非都是杰出之士，但能过关斩将，荣登金榜，也绝非等闲之辈。
那些通过科举考试走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国家和民族的发展贡献了自己的聪明才智。
浅析中国科举制度的利弊
浅析中国科举制度的利弊【摘要】中国科举制度起源于隋唐时期，是中国古代选拔官员的一种考试制度。
在历史上盛行了千余年，其优点包括公平选拔人才、促进社会流动和提高治理能力等；但也存在着贵族阶层的垄断、考试内容狭窄等缺点。
科举制度对中国古代社会产生了深远影响，推动了社会的发展和进步。
随着时代的变迁，科举制度逐渐演变，最终在清朝被废除。
其历史意义在于推动了中国古代官僚体制的建立和发展，启示在于重视人才选拔和教育制度的重要性，为现代教育体制的建立提供了借鉴。
科举制度的兴衰，既是中国古代社会变革的缩影，也留下了许多值得思考的问题和启示。
【关键词】科举制度、起源、基本概念、盛行时期、优点、缺点、影响、演变、历史意义、启示1. 引言1.1 科举制度的起源科举制度起源于隋朝，隋文帝杨坚实行了乡试、县试、会试等科举考试制度。
隋朝科举制度的确立，标志着中国科举制度的形成并逐渐完善。
随后唐朝进一步发展了科举制度，设置了进士、明经、明法等科目，形成了科举考试的三阶段制度。
唐代科举制度的完善和发展，奠定了中国科举制度长期存在的基础，并成为后代封建时代科举制度的范本。
科举制度的起源可以追溯到春秋战国时期，当时孔子提倡“诗礼”“礼乐”等传统文化，强调学者应该具备一定的道德修养和文化素养。
随着文化的传承，汉代开始出现乡试、会试等形式，选才制度逐渐得以确立。
随着历代王朝的兴衰更迭，科举制度逐渐发展完善，成为中国古代选拔人才的主要途径。
科举制度的起源可以追溯到隋唐时期，而其根源则可以追溯到春秋战国时期孔子推崇儒家文化的思想影响。
科举制度的起源具有深厚的历史文化渊源，对于后来的历代王朝选拔人才、保持社会稳定等方面都起到了积极的作用。
1.2 科举制度的基本概念科举制度的基本概念是指以考试选拔人才，以科目为基础进行选拔的一种制度。
科举制度最初起源于隋朝，经过唐、宋、元、明等朝代的发展壮大，形成了完整的考试选拔制度。
科举制度的基本原理是通过书院教育培养学生，然后进行科举考试选拔官员。
略论唐代科举制度的弊端
分。 另一方面，唐代实行科举制度，调动了文人学士的积极性，对于 唐代文化的发展， 尤其对唐代文学事业的繁荣起了一定的促进作 用。 宋人严羽就在《沧 浪诗话》写道：“试问唐朝何胜我朝？ 唐以诗取 士，故多专门之学，我朝之诗所以不能及也。 ”[4]可见科举制对唐代 文学，尤其是唐诗的发展起到了积极的推动作用。 另外，科举制在 提高封建官僚队伍素质， 营造重视教育的社会氛围等方面也产生 了积极影响。
一、科举制度的出现及发展 科举制度最早起源于隋朝。 隋朝建立后，为适应当时政治形势 的要求，巩固王朝统治基础，隋文帝实行了科举制度，开始用考试 办法在全国范围内选拔官吏。 隋文帝开皇十八年，“诏京官五品以 上及总管、刺史，并以志行修谨、清平干济二科 举人。 ”[1]这标志着 隋王朝设科举的开始。 应时而生的科举制度，削弱了荐举的功能， 基本上纠正了魏晋以来由豪门世族所垄断的用人状况， 为底层知 识分子入仕开辟了一条新的途径。 唐初并没有马上沿袭隋朝的科举制，而是为了笼络豪强势力， 一度实行九品中正制。 《剑桥中国隋唐史》谈到“如果认为科举考试 在唐朝初年有很大的影响，那就错了。 ”“那时中式的士子与唐朝全 部官吏的数目相比为数极少。 ”[2]九品中正制实行不久，唐高祖发 现，这种选官制度分散了皇族的权力，并不利于朝廷对豪门世族的 控制。 因此唐高祖很快就废止了这一制度，改而采用科举选官制。 由此，科举制度逐渐确立起来。 贡举和制举是唐代科举主要的考试科目。 每年分期举行的为 贡举，也称常科，由皇帝下诏临时举行的考试为制举，也称制科。 贡 举和制举选拨人才的目的不同，其考试方式也有较大差异，其中贡 举以其长期性、固定性的优点成为了科举中最重要的部分。 贡举常设科目有明经、明法、明书、明算、秀才、进士、俊士等 科，在众多科目中，进士和明经两科最受重视。 当时考试录取的名 额很少， 进士科最严格，“其进士大抵千人得第者百一二； 明经倍 之，得第者十一二”（《通典》卷十五《选举三》）。 [3]武则天时开设了 武举、殿试，但殿试在唐代并没有形成固定制度。 二、唐代科举制度的积极影响 科举制度的产生是对魏晋南北朝所实行的九品中正制的否 定，是封建时代选士制度演变的必然趋势，也是封建统治者为适应 当时客观形势而采取的一种选拔官吏的新办法。 就选拨人才本身来说， 科举制度确是中国古代政治制度的一 大改革。 唐代实行科举制度以后，打破了士族门阀对官吏选任的垄 断，有效地巩固了封建统治的基础。 通过推行科举制度，唐代选拨 官员的范围从魏晋时期少数豪门望族，扩展到地主阶级各个阶层。 参加科举者的门第、品行限制并不严格，他们所代表的阶层也比较 广泛，这对加强唐王朝的中央集权统治发挥着极大的作用。 科举制 度最终能延续千年， 与其对封建王朝统治基础的巩固作用密不可
中国古代科举制度中的优缺点分析
中国古代科举制度中的优缺点分析科举制度是中国古代政治和文化制度的核心之一。
自唐代初期开始实施至清朝末年废除，近千年历史上，科举制度一直是中国社会的重要组成部分。
科举制度的实施，虽然有许多优点，但也存在着一些不足之处。
一、科举制度的优点1. 提高普及教育水平科举制度让更多的人接受了基础教育，从而提高了普及教育水平。
从唐代开始，科举制度逐渐成为教育普及的手段。
考试限制和公共教育贯穿于整个科举制度之中，从而使得更多人接受了基础教育，并从中获取了一些知识和信息。
这种教育方式是根据普遍教育的理念发展起来的。
科举考试的门槛设得不高，而且政府为贫困家庭提供了资金补贴。
2. 鼓励学术创新科举制度鼓励了学术创新，激发了人们的创造性思维。
在科举考试中，读书人必须表现出他们的新思想，并向考官展示传统经验的创新观点。
这种重视独创思想的文化反映在许多期刊杂志和科学会议上。
3. 提高官员素质和行政效率科举制度让社会中最优秀、最聪明的人选入官场，从而提高了官员的素质和行政效率。
官员的选拔，在一定程度上防止了平民族群中的族群垄断和地区独裁。
二、科举制度的缺点1. 限制社会上的人才科举制度限制了社会上其他领域的人才。
在科举制度存在时，只有在考试中表现优异的人才能成为高层官员。
这种选拔机制忽略了其他方面的才能，例如工匠、商人和家族企业CEO而只重视书本知识。
这从一个侧面导致了社会上的人才激励的不足。
2. 加强了传统文化的影响科举制度加强了传统文化对社会的影响。
传统文化在科举制度中起着至关重要的作用。
这种文化注重原则和规范，强调个人责任感和教育素养，但也限制了创造性思维。
作为一种维护政治稳定和社会秩序的思想，传统文化逐渐被视为队伍的标准，尤其是在考官的选拔中。
3. 滋长了贿赂现象科举制度滋长了贿赂现象。
通过贿赂，考生可得到有关科学问题的答案。
贿赂的问题在整个科举制度中都很常见，特别是对于那些家庭或地区贫困的读书人来说，更加普遍。
4. 增加了阶层差异科举制度增加了阶层差异。
科举制度的弊端略论唐代科举制度的弊端
科举制度的弊端略论唐代科举制度
的弊端
科举制度，作为古代中国考试选拔官员的重要方式，一直被认为是中国古代社会政治制度的重要组成部分。
唐代科举制度的前身可以追溯到隋朝，直到明清时期才被废除。
然而，在科举制度的运作中，也存在着它的弊端。
首先，科举制度对社会的负面影响比较明显。
科举制度以考试为手段，选拔才智出众的人才。
这种智力选拔方式虽然在某些程度上可以确保官员的素质，但是，它也会导致社会对于非科举出身者的不平等待遇。
这种不公平政策，特别是在唐代世族大肆攫取科举发源地实惠户口等资源的背景下，对于社会的负面影响也是决定性的。
其次，科举制度还有对教育者的负面影响。
科举制度中，高考排名是选拔贵族门第后代进入官场的唯一标准。
因此，在唐代，学生们学习课程都备考高中考试进入大学，这导致教育界普遍贪图功名利禄，奉行功利的教育思想，这对促进教育的健康发展十分不利。
最后，科举制度的客观性也受到了严重的质疑。
科举制度下的考试制度虽然避免了官员的世霸驯服、贿赂和人际关系的影响，但它并没有完全消除这些负面行为。
在唐代，如同后来的历史上所有时期的考试中，贿选、懒惰、唱山歌等行为也时常出现。
同时，像说好话、会交际等与官场环境有关的因素同
样可以左右考生的成绩。
这些造假行为的存在，也会导致考试结果的客观性存疑。
总之，科举制度在唐代成为了选拔官员的主要途径，但同时也存在很多的弊端，这些弊端对于社会、教育以及考试系统的发展都造成了一定的制约。
虽然我们已经迈向现代化社会，放弃了科举制度，但是唐代的这段历史经验还是值得我们反思和借鉴的。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。