法学专业培养方案

法学专业本科人才培养方案

一、专业介绍

西南政法大学法学本科专业是改革开放后全国最早恢复招生的法学专业之一。经过半个多世纪的办学积累，在全国首批设立法学一级学科博士学位授权点，在西部地区率先设立法学博士后科研流动站，经济法学科、诉讼法学科为国家级重点学科，已建成5个省部级人文社会科学重点研究基地。

法学专业以高水平学科建设为依托，教学科研队伍力量雄厚。2007年，法学专业成为国家级特色专业建设点，拥有经济法、民事诉讼法、刑事诉讼法3个国家级教学团队，2门国家级精品视频公开课、6门国家级精品资源共享课。秉承高素质职业化法律人才培养理念，法学专业人才培养成果显著，于2012年成为国家首批“卓越法律人才教育培养计划”高校，是全国重要的法学本科人才培养基地。

二、培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有社会主义法治理念、法律职业人品格素养、法律职业人逻辑思维和法律职业人话语体系的，能在国家机关、企事业单位和社会团体从事立法、行政、司法、法律服务等法律实务工作及法学教育、学术研究工作的，法律职业素养过硬、法律知识结构完备、法律职业能力扎实的务实创新型法律人才。

三、培养基本要求

（一）通过核心职业素养教育，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，了解国家的方针、政策和法规，能够自觉遵守宪法和法律；具有良好的思想道德修养、过硬的政治素质与合格的法律职业素养，有敬业品质、团队合作意识和务实创新精神；掌握一定的人文社会科学和自然科学基本知识，具有良好的语言文字表达能力、口头表达能力和计算机应用能力，能够熟练掌握一门外语；达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具备健全的心理、健康的体魄和良好的社会适应能力。

（二）通过核心专业知识教育，掌握法学基本原理、基本知识和基本分析方法，熟悉我国法律、政策和国外法律的基本框架，了解法学理论前沿和法制建设的趋势；具有运用法学理论和方法调查、判断、分析问题的能力以及运用法律知识管理事务、解决问题的基本能力；掌握法学文献检索、法学资料查询的基本方法，具有基本的科学研究能力。

（三）通过核心职业能力教育，掌握法律职业必须的技能，具备一定的创新创业和就业技能，具有能够从事本专业业务工作和适应其它领域专业工作的就业能力和创业能力。

四、学制、学位

（一）学制：标准学制为四年，实行弹性学习年限。学生在校学习年限不得低于三年，不得高于六年（应征入伍保留学籍者除外）。

（二）学位：法学学士学位。

五、毕业学分要求

本专业学生在校期间必须修满本培养方案所规定的160学分方能毕业。

核心职业素养板块不得低于50学分，其中通识必修课27学分，通识限定选修课11学分，通识任意选修课12学分；核心知识结构板块不得低于85学分，其中专业必修课71学分，专业任意选修课14学分；核心职业能力板块不得低于25学分，其中核心职业能力必修课18学分，法律知识与法律职业综合能力1学分，第二课堂至少1学分，核心职业能力选修课5分。

六、课程体系

（一）核心职业素养版块

1.通识必修课

27学分，包括思想政治理论课（简称“思政课”）、大学英语、体育、形势与政策等根据国家有关规定或意见设置的必修课。

2.通识限定选修课

11学分，包括政治学、经济学原理、社会学等帮助学生构建法律职业素养的选修课。

3.通识任意选修课

最低修读12学分，由学生全校通识教育选修课总表中根据个人意愿选择的、有助于学生形成基本人文修养、思想视野和精神感悟的选修课。

（二）核心知识结构版块

1.专业必修课

71学分，包括法理学、宪法学等根据教育部高校法学学科教学指导委员会建议设置必修课。

2.专业拓展任意选修课

最低修读14学分，包括能源法、海关法等根据法律职业需要和各个法学院学科优势，设置的由学生自由选择的任意选修课。

（三）核心职业能力版块

1.法律职业能力必修课

18学分，包括法律文书写作基础等根据法律职业必需的思维能力、分析能力、表达能力等技能，设置的必修课。其中：

（1）社会调查。旨在提高学生参与社会实践的能力和发现、分析、解决问题的能力。课程开始前由导师对学生进行社会调查方法以及调查报告写作的统一辅导，学生调查结束后写出调查报告，第3学期初提交，经教师评阅合格后取得相应学分。

（2）专业实习。开设于第4-5学期，6学分。旨在训练学生运用专业知识解决实际问题的能力。学生按学校安排参加集中实习，实习结束后提交实习日志（日记）、法律实务研习报告（包括案例分析、实践中存在问题的理论研究报告等）和实习单位鉴定表等相关材料，实习成绩评定合格后获得学分。

（3）毕业论文。开设于第6-8学期，3学分。按《西南政法大学本科毕业论文管理办法》的规定进行选题、开题、撰写、修改、定稿、答辩等程序完成毕业论文，字数1万字左右，达到一般刊物发表的水平，提交合格的毕业论文材料，并通过论文答辩。

2.法律知识与法律职业综合能力

1学分。本科学生毕业前须完成法律知识与法律职业综合能力的考核，即通过法学专业毕业资格考试以取得毕业资格。

3.第二课堂

1学分。本科学生在校期间除修读完成培养方案所规定的课内学分外，必须取得第二课堂至少1个学分方能毕业。学生可通过参加各类学科竞赛、发表学术成果、参加文体活动、投身社会实践及公益工作获得第二课堂学分，最高可获得5个学分。其中，毕业要求的1个学分为基础学分，其余学分为奖励学分，奖励学分最高可至4学分。

第二课堂学分的认定、折算方式等按照《西南政法大学第二课堂学分管理办法》及相关实施细则执行。奖励学分视为创新创业学分，可冲抵公共选修课就业创业能力与健康教育模块的学分，但最多不超过4学分。

4.法律职业能力任意选修课

最低修读5学分，包括司法礼仪等根据法律职业所需的技能设置的任意选修课。

七、课程结构与学分学时分配

课

程性质课程类别

学分

比例

（%）

最低

修读

学分

学时各学期学分统计

总

计

理

论

实践一二三四五六七八

核心职业素养

通识必修课16.9 27 496 306 190 8.4 8.3 3.3 6.3 0.3 0.4 通识限定选修课 6.9 1117615224 4 7

通识任意选修课7.5 12 192

小计31.250 864

核心知识结构

专业必修课44.3 71 1136 827 309 9 8 17 14 12 11 专业任意选修课8.8 14 210

小计5385 1346

核心职业能力职业技能必修课11.3 18288 2 1 2.5 2.5 2 5 3 第二课堂0.6 1

法律知识与法律

职业综合能力0.6 1

职业技能选修课 3.1 5 80

小计15.625 308

总计100 160 2518

八、教学计划表

法学专业本科教学计划表

版块结构课程

性质

序

号

课程名称学分

学时

建议

修读

学期

课程归属

总计理论实践

周

学

时

核心职业素养版块通识

必修

课

1 思想道德修养

2 3228421马克思主义学院

2 大学生心理健康教育 1 1616021马克思主义学院

3 大学英语8 128120841-2外语学院

4 体育 4 128812021-4体育部

5 形势与政策（含安全教育） 2 32181421-6马克思主义学院

6 马克思主义基本原理 3 4840832马克思主义学院

7 中国近现代史纲要 2 3228423马克思主义学院

毛泽东思想和中国特色社

会主义理论体系概论

5 80483234马克思主义学院

通识必修课小计27 496 306 190

通识

限定

选修

课

1 政治学23228421政治与公共管理学院

2 逻辑学23228 4 2 1 行政法学院

3 经济学原理34840 8 3 2 经济学院

4 社会学23228 4 2 2 政治与公共管理学院

5 人权概论23228 4 2 2

行政法学院

人权教育中心通识限定选修课小计1117615224

通识

任意

选修

课

通识任意选修课最低修读学分

小计

1.见全校通识教育选修课总表（分为人文艺术类、社会科学

类、自然科学与技术类、就业创业能力与健康教育类四大类，

最低应修满12学分，其中，人文艺术类最低4学分，自然科

学与技术类最低2学分，社会科学类最低4学分，就业创业

能力与健康教育类最低2学分）。2.选修与本专业已开设课

程的名称或内容重复或相近的课程，不计成绩与学分。3.每

学期任选课学分（按三个版块计）累计不得超过6学分，超

过部分不计成绩和学分。

核心知识结构版块专业

必修

课

1 法理学（一） 3 48 408 3 1 行政法学院

2 宪法学(含外国宪法学)

3 48 408 3 1 行政法学院

中国法制史(含新中国法

制史)

3 48 408 3 1 行政法学院

民法学（一）(总论、物权

法)

5 80 5

6 24 5 2 民商法学院

5 刑法学（一） 3 48 3414 3 2 法学院

民法学（二）(债的总论、

合同法、担保法)

5 80 5624 5 3 民商法学院

7 刑法学（二） 4 64 4618 4 3 法学院

8 行政法与行政诉讼法学 4 64 4618 4 3 行政法学院

核心知识结构版块专业

必修

课

9 民事诉讼法学 4 64 4618 4 3-4 法学院

10 刑事诉讼法学 4 64 4618 4 3-4 法学院

11 民法学（三）(侵权责任法) 2 32 2210 2 4 民商法学院

商法学(破产法、公司法、

保险法) 58056 24 5 4 民商法学院

经济法学（一）(基础理

论、竞争法) 34834 14 3 4 经济法学院

经济法学（二）(金融法、

财税法) 34834 14 4 5 经济法学院

15 国际公法学34834 14 4 5 国际法学院

16 知识产权法学34834 14 4 5 民商法学院

17 劳动与社会保障法学34834 14 4 5 经济法学院

法理学（二）（含社会主

义法治理念)

2 32 266 2 6 行政法学院

19 环境资源法学34833 15 3 6 经济法学院

20 国际私法学 3 48 3414 3 6 国际法学院

21 国际经济法学 3 48 3612 3 6 国际法学院

专业必修课小计71 1136 827 309

专业

拓展

任意

选修

课

1 中国法律思想史

2 32 1 行政法学院

2 中华法系及其现代化232 1行政法学院

3 环境危机管理法 2 32 1 经济法学院

4 能源法 2 32 1 经济法学院

5 犯罪心理学 2 32 1 法学院

6 中国司法制度 2 32 2 法学院

7 罗马法 2 32 2 民商法学院

8 外国法制史 2 32 2 行政法学院

世界各国宪法经典案例评

析

2 32 2 行政法学院

10 法律与外交 2 32 2 国际法学院

11 美国刑法学（双语） 2 32 3 法学院

12 美国环境法 2 32 3 经济法学院

13婚姻家庭法学 2 32 3民商法学院14英美法概论 2 32 3 行政法学院15海关法 2 323国际法学院16公务员法 2 32 4 行政法学院17海商法 2 32 4 国际法学院18定罪量刑专题 1 16 4 法学院19外国刑法学 2 32 4 法学院20企业法 2 32 4 经济法学院21法律的经济分析基础 2 32 4 经济法学院22继承法学 2 32 4 民商法学院23法学经典著作选读 2 32 4 行政法学院24宪政经济学 2 32 4行政法学院

核心知识结构版块专业

拓展

任意

选修

课

25海洋法 2 32 4国际法学院

26国家赔偿法 2 32 5行政法学院

27外国经济法 2 32 5经济法学院

28证券融资与交易法律实务 2 32 5民商法学院

29票据法 2 32 5民商法学院

30房地产法 2 32 5经济法学院

31法律适用学 2 32 5应用法学院

32外国民商法（双语） 2 32 5民商法学院

33证券法（双语） 2 32 5经济法学院

34跨国避税案例精析 2 32 6国际法学院

35审判学 2 32 6应用法学院

36检察学 2 32 6应用法学院

37律师学 2 32 6应用法学院

38公共政策与法律 2 32 6经济法学院

互联网环境下的知识产权

法

1 16 6民商法学院

40劳动与社会保障法（双语） 2 32 6经济法学院

专业拓展任意选修课最低修读

学分

每学期任选课学分（按三个版块计）累计不得超过6学分，

超过部分不计成绩和学分。

核心职业能力版块核心

职业

能力

必修

课

1 军事训练和军事理论

2 1

2 社会调查 1 3

3 专业实习 5 4-5

第4学期末—第5学

期前4周（含暑假）

4 法律文书写作基础 1 166法学院

5 毕业论文 3 6-8

第6学期第9周后开

始选题6

法律文书习作（审判观摩、

模拟审判等）

4 7-8

7 侦查与司法鉴定学 2 32 161627刑事侦查学院

职业能力必修课18 48 1616

法律知识与法律职业综合能力1法学专业毕业资格考试，第8学期安排

第二课堂 1

第二课堂学分的认定、折算方式等按照《西南政法大学第二

课堂学分管理办法》及相关实施细则执行。参加第二课堂取

得的成果，还可根据条件申请创新创业学分，该部分学分可

冲抵通识选修课就业创业能力与健康教育模块的学分，但不

超过4学分。

核心

职业

能力

任意

选修

课

1 司法礼仪 1 16 6 10

2 1 应用法学院

2 人际沟通技巧 1 16 6 10 2 1 马克思主义学院

3 外交商务礼仪与谈判 2 32 12 20 2 2 国际法学院

4 批判性思维训练 2 32 12 20 2 2 行政法学院

5 申论思维与写作 2 32 12 20 2 3 行政法学院

6 行政职业能力训练 2 32 12 20 2 3 行政法学院

核心职业能力版块核心

职业

能力

任意

选修

课

7 文献检索与利用 1 16 6 10 2 4 文献检索教研室

民事疑难案例分析（双师

同堂）

2 32 12 20 2 5 法学院

刑事疑难案例分析（双师

同堂）

1 16 6 10

2 5 法学院

10 行政法疑难案例分析 1 16 12 20 2 5 行政法学院

11 刑事辩护实务 1 16 6 10 2 5 应用法学院

12 律师非讼业务操作技能 1 16 6 10 2 5 应用法学院

13审判策略与庭审技巧 1 16 6 10 2 5 应用法学院

14证据运用实务 2 32 12 20 2 6 法学院

15劳动争议疑难案例解析 1 16 12 20 2 6 经济法学院

16商事疑难案件法律适用 1 16 12 20 2 6 民商法学院

17环境司法业务 1 16 6 10 2 7 经济法学院

世界贸易组织案例解析

（双语）

2 32 12 20 2 7 国际法学院

国际贸易法成案分析（双

语）

2 32 12 20 2 7 国际法学院

20涉外商事仲裁与律师事务116122027国际法学院

核心职业能力任意选修课最低

修读学分

每学期任选课学分（按三个版块计）累计不得超过6学分，

超过部分不计成绩和学分。

专业培养方案制定负责人：刘俊审核人：张志辽

学校骨干教师培养方案

中心小学骨干教师培养实施方案名校要有名师来支撑，学生的成功来自教师的成功。为了全面提高教师素质，促进其专业化发展，造就一支师德高尚、业务精良的骨干教师队伍，推动学校的教育改革和发展，把学校的教育教学工作推上一个新的台阶，经研究决定，启动培养跨世纪骨干教师“名师工程”。一、基本条件 1、具有较高的师德修养，师德高尚，教书育人。 2、具有先进的教育理念，认真学习并掌握教育学、心理学理论，确立科学的学生观和全面的质量观。 3、具有扎实的教学基本功，教学质量较为显着。 4、具有一定的教育科研能力，善于总结经验，撰写论文、教育教学反思；能独立制作教学多媒体课件； 5、能胜任循环教学工作，具备小学一级教师职称。二、培养目标：在校期间，力争培养名校级骨干教师（学科带头人、中青年骨干、教坛新秀），1名枣庄市级各类骨干教师（学科带头人、中青年骨干、教坛新秀），5名扬州市级各类骨干教师（学科带头人、中青年骨干、教坛新秀）。三、具体要求：（一）校级骨干教师，具体达到下列要求： 1 .能胜任至少一个循环（小循环或大循环），并能承担起校内有关大型活动的组织、筹划工作； 2.有一年以上班主任工作经验（副班主任为二年），所带班级班风正、管理效果好； 3.在校以上评优课或基本功竞赛、教学大比武等业务竞赛中获奖（其

中校级必须是二等奖以上），每学期至少上一节校级以上公开课； 4.能承担校级以上（含校级）的研究课题，并取得一定的成果，每学期能独立制作一个高质量的多媒体教学课件； 5.能积极参加学校读书活动，每学期阅读教育专着不少于3部，撰写读书笔记。 6.每学期至少有一篇教育、教学论文在枣庄市级获三等奖以上，或校级获二等奖以上或公开发表。（二）枣庄市级骨干教师具体达到下列要求： 1、枣庄市级骨干教师在校级骨干教师相应类别中产生。 2、评选条件参照江都市骨干教师评选条件。四、培养措施： 1、聘请市内外、校内外专家、骨干成立学校“名师工作室”，对骨干教师实行集体辅导与个别指导。 2、不同类别骨干教师可自行拜请学校“名师工作室”专家、骨干作为自己的“导师”，建立长效培养机制。 3、利用网络、媒体、交流活动等平台每年聘请2-3位市内外有影响的教育专家来校讲学。 3、建立骨干教师成长袋，对骨干教师进行目标、跟踪管理，年初要有个人年度发展目标，年末有达标考核评比。 4、建立学习型组织，开辟青年教师论坛，围绕学校教育改革工作中的热点问题，进行专题研讨，促进其专业化发展。 5、开展校本培训，培训的目标是培养适应现代化教育需要的研究型教师，运作的基本程序：分类定向、专家指导、专题研修、成果展示、反思总结。 ?五、组织领导：学校学科骨干教师领导小组：

皮肤生理学概述专业知识

皮肤生理学概述专业知识皮肤生理学概述uop 人的一生随着时间的推移而分为生长、成熟和衰退三个阶段，全过程称为增龄。其中最后的阶段称为老化。作为人体最大且最富牺牲精神的器官——皮肤，是肌体最早出现衰老迹象的器官之一，同人体一样，皮肤也有着生长、成熟和衰老三个阶段。皮肤是人体第一道防线，它仅有3毫米厚左右，却是人体中最大的组织，覆盖着人体约两平方米(1、5—2M2左右)的体表，皮肤是外界环境和机体之间的一道屏障，有害的化学物质和紫外线，往往通过作用于皮肤才能影响到人体。一、皮肤的分层 , 皮肤由外向内分为三层: a、表皮层:角质层——形成保护膜透明层——吸收颗粒层——退化(没有生命) 棘层——增殖基底层——繁殖“祛斑 b、真皮层: 乳头层“祛痘” 网状层血管神经元 C、皮下组织皮下组织为真皮内侧的组织，由疏松的结缔组织和大量的脂肪细胞构成，此层的厚度取决于其中的脂肪量，皮下

脂肪含量的多少亦决定了人体的胖瘦;有保温御寒、储备能量、保护内脏组织骨骼、供给身体热能的作用。 d、皮肤的附属器官毛发、爪(指甲)、皮脂腺、汗腺二、皮肤生理作用 a、保护作用:防御机械性刺激、防御物理性刺激、防御化学性刺激、防御生物侵袭 b、体温调节作用:健康的人体通常保持36?，当外界温度发生变化时，皮肤内血管扩张，使汗腺分泌汗液来调节体温，汗的蒸发可使热力消失。 c、知觉作用:皮肤内分布有感觉神经，感受体内外的各种刺激，对痛觉、触觉、冷觉、温觉有所反应并将信息传送到脑部，并有非常灵敏的潮湿、干燥、平滑、粗糙、坚硬、柔软及蚁行等感觉。 d、吸收作用:皮肤具有一定的吸收外界物质的能力，化妆品中含有的有效物质会经由表皮层达真皮层而被吸收，也会通过毛囊、皮脂腺和汗腺导管被吸收。呼吸作用 e、呼吸作用:皮肤有直接从空气中吸氧的能力，其吸氧量约为肺部吸氧量的1%，同时排出二氧化碳，约占肺呼出量的2%。 f、分泌及排泄作用:皮肤的皮脂腺分泌皮脂以保持表皮的润滑光泽，汗腺分泌汗液、排泄体内的代谢废物。 g、贮藏作用: h、代谢作用:皮肤表皮有细胞分裂、更新代谢的作用。晚上是一天之中新陈代谢最旺盛的时期，特别是十时至凌晨二时之间，此时如果能休息好并补充充足的营

14-卓越7个专业人才培养方案

临床医学专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：五年。二、培养目标本专业培养适应医药卫生事业发展需要，具有良好职业道德与职业素养，人文自然科学与医学知识宽厚扎实，临床实践能力、创新思维能力与岗位胜任能力强的高素质医学人才。三、业务培养要求毕业生应获得以下知识和能力： 1．热爱祖国，热爱医学事业，有强烈的社会责任感。 2. 遵纪守法，关爱病人，尊重生命，有良好的思想品质和职业操守。 3. 具有宽厚的人文、社会科学知识，扎实的自然科学基础。 4. 具有坚实的基础医学理论和系统的临床医学知识。 5. 具有预防医学、中医药和社区卫生服务的基本知识和基本技能。 6. 熟练掌握临床基本技能，具有较强的临床分析和思辨能力，能在上级医师指导下掌握常见病、多发病诊断和治疗。 7．有较强的信息管理能力、人际沟通技能、团队协作精神、科学研究能力和终身自主学习能力。 8．熟练掌握一门外国语。 9．身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准。四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1．主干学科：基础医学、临床医学。 2．学位课程：马克思主义基本理论概论、大学英语、人体结构、医学基础、感染与免疫、疾病机制、药物概论、血液系统与呼吸系统、消化与营养、机体平衡、神经系统与感觉器官、肌肉与骨骼系统、机能学实验、临床基本技能、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、耳鼻咽喉科学、眼科学、精神病学、传染病学、口腔科学、皮肤性病学。 3．主要实践性教学环节: 预防医学实践、社区实践、临床见习、毕业实习、选科实习、毕业考核。五、专业特色 1．开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教学方式和方法的改革，每个模块运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学、小班讨论等教学形式，培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。其中公共基础课1／3内容作为自习为主及教师课外辅导。 2．所有模块至少有一门课程中英文双语教学；临床核心课程模块教学以床旁教学、PBL、CBL等教学形式为主，原则上不安排大班授课。 3．实现早临床、多临床、反复临床培养模式：学生从第二学期开始接触病人及临床实践，并安排1名临床教师作为导师全程指导。第l～3学年以临床技能中心训练为主，第4～5学年在附属医院进行。六、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分229.5学分。其中课内理论必修课183.5学分，实践教学30学分，选修课（含通识教育选修课8学分）16学分。自主发展计划10学分。七、授予学位医学学士。 248

专业人才培养方案

专业人才培养方案导读：范文专业人才培养方案【篇一：专业人才培养方案】为深入贯彻《省政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》精神，全面提高技能人才培养质量，推进一体化教学改革，实现技工教育的创新发展，现就全省技工院校专业人才培养方案的制定提出如下指导意见：一、指导思想贯彻落实党的十八大及十八届三中全会会议精神，全面实施素质教育，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以培养综合职业能力为核心，推进人才培养模式和教学模式改革，提高技工教育教学质量，为率先基本实现现代化提供有力支撑。二、基本原则以综合职业能力培养为核心。围绕综合职业能力培养，依据职业标准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目标。课程设置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，注重提升学生

专业能力、方法能力和社会能力。以典型工作任务为载体。围绕典型工作任务，确定课程目标，选择课程内容，构建一体化课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。运用先进教学方法和手段，增强课程教学针对性和有效性。以育人为根本。把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，突出职业道德、职业精神和职业素养的培养，加强实践育人，促进学生全面发展，增强学生可持续发展能力。三、基本术语人才培养方案。人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。课程标准。课程标准是面向全体学生的学习基本要求和课程教学的基本规范，是详细阐述课程性质、课程目标、教学内容、实施建议的教学指导性文件。

兼职教师培养方案

广西省宜州职业教育中心现代农艺技术专业兼职教师聘用、培养、管理方案为加强学校与行业、企业的密切联系，加强兼职教师资源的构建与培养，结合我专业的实际情况，进一步做好示范性特色专业的建设工作，加快高水平“双师素质”教师队伍建设步伐，强化实践教学环节，推动校企合作的深度融合，特制定本方案。一、兼职教师聘用的基本条件 1. 热爱教学工作，教书育人，具有良好的职业道德和较强的工作责任心，能为人师表，履行教师的责任和义务，认真负责地完成教学任务。 2. 具有本科或本科以上的学历，中级或中级以上职称，专业知识水平较高，能胜任所讲授的课程，必须要求了解行业企业发展趋势，具有较丰富的实践经验和较高水平的操作技能，能胜任专业课程的教学或实习实训指导工作。二、兼职教师的类型学校聘请的兼职教师是根据学校的专业建设、实践教学和人才培养需求聘请的来自行业、企业等社会各界的管理专家、技术骨干、能工巧匠。主要包括以下几种类别：（一）专家型 1.专业顾问或兼职专业带头人； 2.专业委员会成员。（二）技能指导型校外实践指导教师。三、兼职教师的工作职责（一）聘用专家的工作职责 1. 聘用的专家应参与专业方向的确定、调整，专业建设中课程体系建设、师资队伍建设、实训条件建设方案的制定、审议、论证等工作，对涉及专业建设各方面的工作提出意见，参与教学实训计划、教学实训大纲的制定、审议、论证。 2. 参加本专业课程体系、核心课程、特色教材、教学课件、教学资源库、教学方法、精品课程、教学标准、教学内容的改革、技术研发等方面的工作。（二）兼职校外实践指导教师的工作职责 1. 负责学生实训期间的技能训练、组织管理等工作，指导学生熟悉工作环境和工作要求，掌握流程和专业技能的实际操作； 2. 负责按照学校和企业联合制订的实训计划，落实实训任务，做好学生的职业道德

医疗行业专业术语知识概述(

一、常用系统（1）HIS（医院信息系统） HIS全称Hospital Information System。 HIS是覆盖医院所有业务和业务全过程的信息经管系统。利用电子计算机和通讯设备，为医院所属各部门提供病人诊疗信息和行政经管信息的收集、存储、处理、提取和数据交换的能力并满足授权用户的功能需求的平台。（2）LIS（检验信息系统） LIS全称Laboratory Information Management System。 LIS是专为医院检验科设计的一套实验室信息经管系统，能将实验仪器与计算机组成网络，使病人样品登录、实验数据存取、报告审核、打印分发，实验数据统计分析等繁杂的操作过程实现了智能化、自动化和规范化经管。3. PACS（影像归档和通信系统）（3）PACS(图片影像系统) 全称Picture Archiving and Communication Systems。它是应用在医院影像科室的系统，主要的任务就是把日常产生的各种医学影像（包括核磁，CT，超声，X光机，红外仪、显微仪等设备产生的图像）通过各种接口（模拟，DICOM，网络）以数字化的方式海量保存起来，当需要的时候在一定的授权下能够很快的调回使用，同时增加一些辅助诊断经管功能。它在各种影像设备间传输数据和组织存储数据具有重要作用。（4）RIS（放射科信息系统） RIS全称Radiology Information System。它是医院重要的医学影像信息系统

之一，它与PACS系统共同构成医学影像学的信息化环境。放射科信息系统是基于医院影像科室工作流程的任务执行过程经管的计算机信息系统，主要实现医学影像学检验工作流程的计算机网络化控制、经管和医学图文信息的共享，并在此基础上实现远程医疗。5. CIS（临床信息系统）（5）CIS(临床信息系统) 全称Clinical Information System。它是支持医院医护人员的临床活动，收集和处理病人的临床医疗信息，丰富和积累临床医学知识，并提供临床咨询、辅助诊疗、辅助临床决策，提高医护人员的工作效率，为病人提供更多、更快、更好的服务。像医嘱处理系统、病人床边系统、医生工作站系统、实验室系统、药物咨询系统等就属于CIS范围。临床信息系统CIS相对于医院信息系统HIS而言，是两个不同的概念。HIS是面向医院经管的，是以医院的人、财、物为中心，以重复性的事物处理为基本经管单元，以医院各级经管人员为服务对象，以实现医院信息化经管、提高医院经管效益为目的。而CIS是面向临床医疗经管的，是以病人为中心，以基予医学知识的医疗过程处理为基本经管单元，以医院的医务人员为服务对象，以提高医疗质量、实现医院最大效益为目的。（6）PIS（病理系统）全称Pathology Information System （7）PEIS(体检信息系统) 全称Physical Examination Information System。二、数字医疗常用规范

学生语言文字应用能力培养方案

学生语言文字应用能力培养方案一、语言文字规范的现实背景 1．学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。 2．社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。 3．网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。很多调查显示：中学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。如，“头要爆炸了”，“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。二、语言文字规范化的意义

1．是遵法守法的体现。1998年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”；1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。”2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。 2．是贯彻《语文课程标准》精神的要求。人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。《全日制语文课程标准》对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”（第三学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）等要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。 3．是积淀学校文化底蕴的需要。语言文字是文化的载体，

学生创新能力的培养研究方案

学生创新能力的培养课题研究方案一、提出课题研究的背景：创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。二十一世纪需要具有创新能力的人，这是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。在小学教育教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够运用已有的数学知识，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。培养学生的实践能力，就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，是素质教育的重要内容之一。在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。二、国内外研究现状述评。随着素质教育的全面推开和不断深入，教育创新改革向纵深的发展，在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为教育教学工作的重中之重，对此进行了广泛的探讨和研究。不断提高和培养学生的创新能力和实践能力，是与现代科学技术发展的要求相适应的，是与新技术革命的兴起，以及对人才培养的要求相适应的。它既是素质教育的要求和客观条件的产物，又是人们认识深化的必然结果。广泛、深入、持久地开展培养学生的创新能力和实践能力活动，有利于

青少年素质的提高和全面发展。二十一世纪，是科技创新的世纪。随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈，着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题，在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分，对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。由此可见，面对科技创新教育，国内外在科学发展观、创新教育理念、新思路和新对策等方面都进行了不断的探索和研究，从而为科技创新教育在学校里蓬勃发展奠定了良好的基础。三、选题意义及研究价值：本次所确定的研究课题是在推动素质教育，培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者，实现“科教兴国”战略为目标；结合学校实施创新教育实践活动，经过不断探索、研究而产生的。它全面概括了提高学生创新能力和实践能力的意义和目的、实施策略和指导方法。通过研究，旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神；帮助学生学习掌握广博的科学知识，提高学生的科学素质和良好的心理素质；培养学生参与、动手和适应社会发展的实践能力。以科学发展观和科技创新教育理念为指导，积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。 1.研究目标：①探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。②使广大教师转变教学观念，优化教学方法，

级大数据技术与应用专业人才培养方案

附件： 2017年大数据技术与及用人才培养方案一、培养目标本专业培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有大数据行业对应岗位必备的科学文化知识及相关专业知识，以大数据系统运维与管理、数据处理、数据分析、应用系统开发能力为目标，系统掌握大数据技术与应用专业基本理论、大数据分析挖掘与处理、移动开发与架构、软件开发、云计算技术等前沿技术，旨在培养适应新形势下新兴的“互联网+”专业，具有良好职业道德和敬业精神的高素质技能型专门人才。二、学制及招生对象（一）学制：三年（二）招生对象：高中毕业生和中职毕业生三、人才培养规格（一）职业面向、预期工作岗位名称 1.主要岗位本专业大数据基础类岗位：大数据文档编写、大数据采集清洗与转换；大数据技术类岗位：大数据系统搭建与运维、海量数据库管理、大数据软件开发、大数据可视化、大数据分析； 2.相关岗位大数据销售服务类岗位：大数据营销、大数据呼叫、大数据售后服务。 3.进阶岗位大数据技术公司管理岗位和高级技术岗位（二）起薪标准 4500元/月（三）人才质量标准 1.知识要求

毕业生应具有大数据技术与应用专业必要的基础理论知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备适应生产、管理、服务一线岗位需要的工作能力，具备良好的职业道德与素养。 ①掌握本专业培养目标所要求的基础理论知识、专业知识和技能； ②具备一定的英语知识，能够借助工具书阅读理解本专业所使用的常用计算机英语，包括技术性文档和资料； ③掌握计算机方面的专业基础知识，能适应信息化建设； ④掌握Linux平台下大数据平台搭建，数据库系统搭建、优化、管理等方面的专业技能； ⑤掌握大数据技术与应用专业基本的专业技能，能满足大数据岗位的基本素质。 2.能力要求通过三年的学习，学生应具备从事本专业领域相关工作的能力。 ①熟练操作办公自动化软件； ②具备计算机组装、计算机软硬件故障的判断与定位以及故障排除的能力。 ③具备办公自动化设备维护的能力；具备数据库系统管理维护的能力； ④具备非结构化数据处理能力； ⑤具备数据仓库管理基本能力； ⑥具备OOP程序设计能力； ⑦具备Web应用开发能力； ⑧具备LinuxServer、Hadoop项目管理维护的能力； ⑨具备数据挖掘、数据清洗、数据可视化的处理能力。 3.素质要求 ①政治思想素质：热爱祖国，拥护党的基本路线。遵纪守法，善于独立思考，勇于创新的精神。具备良好的职业道德与素养。 ②文化素质：具有一定的文化素质修养，诚实守信、礼貌待人、为人谦逊的文明习惯；具有自尊自强、爱岗敬业、勤奋好学、追求进步的品格；具备良好的人际交往与勾通和工作协调能力。

教师培养计划

教师培养计划；一、新老教师结对子。二、工作目标总体目标：要求青年地理专业教师具有较高的教学水平，能胜任地理教育教学工作，能适应普通高中课程改革的需要，能开展教育科学研究。建立一支政治坚定，师德高尚，素质较高的具有奉献精神和创新精神的地理教师队伍。具体目标; 1、坚持四项基本原则，热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。 2、具有扎实的专业基础理论和专业技能，熟悉地理课程的教育规律。过好教学设计关、课堂教学基本模式关、实践课教学关、考试命题关等。 3、具备一定的管理工作能力。能积极主动承担班主任工作、指导学生进行专业技能训练和必要的社会实践等。 4、具有一定的教研、科研能力。积极参与学校优质教育课题研究活动，具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。 5、青年专业教师要力争做到：一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为骨干，八年能挑大梁。。三、主要措施; 根据青年地理教师成长和学校实际，部确立“教育引导，加强管理，严格要求、合理安排、使用，鼓励冒尖”原则，采取“专业教研组带教、以老带新、师徒结对”等措施。

1、加强对青年专业教师培养的重要性、紧迫性的认识青年专业教师是我区地理教师队伍的重要组成部分，是高中地理教育事业发展的希望。提高青年专业教育的思想政治素质和业务素质及实践技能水平，是我区高中地理教师队伍建设中一项重要而又紧迫的任务。我们要把培养青年地理教师的工作，放在地理教师队伍建设的突出位置上，从战略高度进一步加强对青年地理教师培养与管理的重要性和紧迫感的认识，增强责任感和使命感，把青年地理教师的培养与提高当作一项重点工程来抓。 2、创造良好的氛围和环境，鼓励青年地理教师建功立业每学期专门研究青年地理教师培训工作，建立与同青年地理教师的联系制度，召开青年地理教师座谈会，听取对青年地理教师培养工作的意见和建议。形成共同关心青年地理教师成长的大好局面，中老年教师要地关心、爱护和扶持青年地理教师。青年地理教师要进一步增强时代责任感和历史使命感，确立正确的人生价值观，从严要求，自觉磨炼，促进自己尽快成熟起来。要积极承担校际或组内公开课，展示自己，鼓励冒尖。积极参加本学科教学研究活动。积极撰写学科论文并积极投稿或参与有关教研部门的评选。 3、实行导师制，落实师徒结对子的计划。导师要有计划、有要求、有指导地对青年地理教师进行培养，指导青年地理教师的备课、上课、技能训练以及科研工作，帮助青年专业教师通过教学关，提高科研能力。师徒之间要加强相互听课、评课，青年地理教师听导师的课要求用专门的听课本以备期末检查。要求青年地理教师在听课后写出自己的体验和感想。

学生语言文字能力培养方案 (2)

麓山国际实验小学关于学生语言文字能力培养方案一、语言文字规范和能力培养的现实背景 1．小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后, 随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。 2．社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。 3．网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。很多调查显示：中小学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。如，“灰常好”，“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。二、语言文字应用能力培养的意义 1．是遵法守法的体现。1998年，国务院批转教育部《面向21 世纪教育振兴行动计划》中指出：“全面推进学校语言文字工作，各

级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”；1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。”2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。 2．是贯彻《语文课程标准》精神的要求。人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。《全日制语文课程标准》对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”（第三学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）等要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。 3．是积淀学校文化底蕴的需要。语言文字是文化的载体，是学校文化底蕴的重要部分。语言文字更是国家历史和文化的积淀，是展示国家形象的窗口，正确、规范地使用母语是每个炎黄子孙应尽的责任。同时，规范使用我国的语言文字，丰富其内涵也是我们进入新的

小学生创新能力与实践能力培养计划

学生创新能力与研究能力的培养计划东高平联小一、提出课题研究的背景：创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，把创新能力的培养提到了强国富民的理论高度。人类正处在新旧世纪交替时期，二十一世纪需要具有创新能力的人，这是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。在小学教育教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够运用已有的数学知识，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。培养学生的实践能力，就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，是素质教育的重要内容之一。在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。随着素质教育的全面推开和不断深入，教育创新改革向纵深的发展，在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为教育教学工作的重中之重，对此进行了广泛的探讨和研究。不断提高和培养学生的创新能力和实践能力，是与现代科学技术发展的要求相适应的，是与新技术革命的兴起，以及对人才培养的要求相适应的。它既是素质教育的要求和客观条件的产物，又是人们认识深化的必然结果。广泛、深入、持久地开展培养学生的创新能力和实践能力活动，有利于青少年素质的提高和全面发展。二十一世纪，是科技创新的世纪。随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈，着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题，在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分，对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。由此可见，面对科技创新教育，在科学发展观、创新教育理念、新思路和新对策等方面都进行了不断的探索和研究，从而为科技创新教育在学校里蓬勃发展奠定了良好的基础。二、选题意义及研究价值：本次所确定的研究课题是在推动素质教育，培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者，实现“科教兴国”战略为目标；结合学校实施创新教育实践活动，经过不断探索、研究而产生的。它全面概括了提高学生创新能力和实践能力的意义和目的、实施策略和指导方法。通过研究，旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神；帮助学生学习掌握广博的科学知识，提高学生的科学素质和良好的心理素质；培养学生参与、动手和适应社会发展的实践能力。以科学发展观和科技创新教育理念为指导，积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。三、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。 1. 研究目标： ①探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。 ②使广大教师转变教学观念，优化教学方法，带动各学科深化教学改革，使原来的以教为主的传授式教学真正转变为以学为主的创造性教学。 ③能促使学生优化学习行为，从原来的接受式学习转变为自主学习的研究性学习，从而促使学生实践能力、学习能力有较大的提高，使学生逐步形成主动学习、主动发展的精神，能不断提高观察问题解决问题的水平。 2.研究内容： ①明确实施培养学生创新能力与实践能力的意义和目的。

高校翻译专业培养方案

翻译专业培养方案西南交大方案根据教育部高等学校翻译专业教学协作组编写的《高等学校翻译专业本科教学要求》，以及《西南交通大学关于修订本科人才培养方案的指导性意见》（2013.10），结合我校特点，结合翻译系近三年的办学经验，特修订此方案。 ?专业培养目标及培养要求 1、培养目标培养德才兼备、具有宽阔国际视野的两个方向的翻译专业人才：通用型翻译专业人才和适应国际工程项目的工程英语翻译专业人才。毕业生应熟练掌握英汉双语，具备较强的逻辑思维能力、较宽广的知识面、较高的跨文化交际素质和良好的职业道德，了解中外社会文化，熟悉翻译基础理论，较好地掌握口笔译专业技能，熟练运用翻译工具，了解翻译及相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协调能力。通用型翻译专业方向毕业生能够胜任语言服务类企业的日常口笔译、语言通信服务技术与管理、语言服务项目谈判与管理，胜任外事、经贸、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的口笔译或其他跨文化交流工作。工程英语翻译专业人才能胜任各类国际工程项目，尤其是轨道交通相关工程项目的口笔译和管理谈判等工作。 2、培养要求（1）知识结构要求：英汉双语语言和文化知识，翻译基本理论与翻译方法、语言服务业相关的专业知识，国际工程项目谈判与管理的行业知识，以及跨文化交际、沟通协调、计算机辅助翻译等职业知识。（2）能力结构要求：英汉双语的应用能力，初中级口笔译能力，国际工程项目翻译与管理的能力，以及计算机应用、沟通协调、善于创新和自我进取的职业能力。（3）素质结构要求：热爱翻译、培养传播民族文化的责任感；具备良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。 ?专业人才培养标准

人才培养方案与培养模式

人才培养方案与培养模式 20171125(总11页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

(三）人才培养方案与培养模式 1.专业定位与建设规划（专业定位与培养目标、专业建设规划、专业动态调整情况(具体包括专业调研数量，调研企业、院校情况，专业论证等开展情况)）专业定位与建设规划（2分）专业定位与培养目标（1 分）高职高专层次的应用英语专业在教育理念、教学思想、教学内容、教学方法上服从于高职高专教育“应用”和“度”的特色,重在培养技能型人才。专业基础理论教学以应用为目的、必需够用为度,强调实践应用能力和综合性能力。在教学过程中注重培养学生具有一定的理论基础,较强的动手实践能力；讲解理论时注意广度和深度。反复操练运用所学的理论,通过不断实践,达到运用自如、举一反三的目的,以符合高职高专学生的实际水平和将来工作的实际需要。本专业强调在综合素养上下功夫，强调学生的基本能力、专业能力和持续发展能力。应用英语专业旨于培养具有良好职业道德修养，掌握扎实的英语语言基本功、具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，具有较丰富的英美文化知识以及根据高职高专教学和培养特点，培养学生具备良好的沟通能力、交际能力，适合在外资企业、涉外旅游、中小学以及等中小型企事业单位工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。本专业始终坚持以市场需求为导向，依据学院办学理念及专业规划进行专业设置，确立专业培养目标。我们定期开展应用英语人才需求调查,从行业企业取得宝贵的一手资料,并以调查结果为依据制定专业人才培养方案,确保专业建设符合市场需求,进而保证专业的良好发展。在成都市高校毕业生就业指导中心进行广泛的市场需求调查，在对数据进行科学分析的基础上，对成都地区（除中等学校、小学、幼儿园外）对普通高校毕业生最近三年总需求专业作出排序，在所调查的41个专业大类中，电子通讯类、计算机软件类、贸易类、机械工程、英语类位居前五，成都地区强劲的经济增长势头，使得市场对于应用英语人才的需求会逐年增多。因此，该专业的人才培养目标定位为：本专业培养学生具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，具有较丰富的英美文化知识，掌握应用英语必备的英语语言基础知识、教育教学基本理论及外事机构所需要的礼仪、接待、文秘、商务等理论专门知识，并能熟练运用英语语言能力和专业基本技能独立进行跨文化交际、教学、涉外文秘和外事英语等实际工作，面向生产、建设、服务和管理第一线的技能型专门人才。学生在经过三年系统的语言和专业训练后，具备英语应用能力，获取等级证书，利用英语体现良好的社交能力、应变能力和创新能力；具备职业操作能力，严格遵守劳动纪律，保守岗位秘密，熟练业务技能；具备经营管理能力，积极有效沟通，创造性开展工作，良好的协调团队关系等等；具备电脑操作能力，掌握一定的计算机操作技能，具有获取、处理、应用信息的能力。学生可选择在国内各类教育类、商贸类和外资企业、驻外和对外机构中从事以英语为核心的交际沟通工作为初始岗位。在积累一定工作一线经验后，通过继续自学或参加培训班的途径，毕业生可以

学生创新精神和实践能力培养的实验方案

学生创新精神和实践能力培养的实验方案南强中学一、实验意义和研究价值江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪对人才提出了“有广搏高深的知识，有开拓创新的精神，有动手创造的潜能”的要求，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”这就使我们学校教育要以培养造就一大批创造性人才为目标。在新课标理念的指引下，教育教学已经从以知识技能传授为中心，转向以人为本，以学生为主体、致用、求创、实现教学目标与内容的对应。对学生所学的各科知识进行综合运用，提高学生动手操作的技能和能力，培养学生的创新精神和创新意识。为鉴于此，我们学校以各科教学为切入口，探索在基础教育中培养学生创新能力的发展。二、研究目标、研究内容和创新之处（一）研究目标：研究目标：增强师生创新意识，提高教师新课程理念理论水平与科研能力，构建课程师资队伍，开发课程资源的研究，探索课程的教学模式。通过教学，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实践能力。（二）研究内容： 1、创新精神与实践活动在课程中的设置。 2、校本教材的修订与完善，关键要体现如何通过科学、系统的课程培养学生的创新能力。 3、学校教学活动促进学生创新能力发展的有效手段。 4、学校教学同生活实际紧密相连

5、学校建立科学的评价机制，让学生体验到创新的乐趣。 6、学生创新能力在其他学科和其他方面的体现。 7、课题研究提高教师的综合素质。（三）创新之处以教学为切入口，来培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。三、课题研究思路、研究方法和实施步骤。（一）研究思路： 1、增强教育意识，提高教师新课程理念理论水平与科研能力，构建课程师资队伍。首先要以转变观念为先导，认识到教育对国家、对民族包括对学校发展的重要意义，充分发挥全体教职员工的积极性、潜能和创造力。着眼于校本培训，切实提高教师的专业素质，构建一支较专业的课程师资队伍队伍。 2、开发教育资源的研究。课程资源的开发要突出培养学生的思想道德素质、创新精神和实践能力，把过去整齐划一的课程结构转变为开放的多样化的课程结构。充分利用学校及周边社区的课程资源，开发课程的资源。 3、探索教育的教学新模式。探索课程的教学新模式。如问题解决式：突出学生自己探究知识，注重学生独立钻研，让学生自己发现问题、提出问题、分析问题，通过动手，实践操作，创造性地解决问题。 4、学校、家庭、社区教育相结合。在各课程的建设过程中，跨学科教师相互配合，并取得校外人才的共同协作，形成整体共同指导的局面，是十分重要的。在学生家长中发掘有一技之长人才，如种植、烹饪等。充分利用这种家庭中潜在的教育资源，通过请进来的方式，使某些隐性的教育力量充分发挥功用。同时，还要利用社会的教育力量，通过聘单位与聘个人相结合的方法拓宽引入师资的渠道。（二）课题研究方法、对象：方法： 1、文献法：结合本课题的研究内容，阅读有关课题研究的专著，增强课题研究意识，学习相关课题论著，从中汲取经验，合理运用到

专业人才培养方案模板

附件：专业人才培养方案模板人才培养方案套用下列模板。注意： 1、一级标题格式：宋体，三号，加粗，行距倍； 2、正文格式：汉字采用宋体，小四，行距倍；英文及阿拉伯数字采用，小四。 3、标题层级关系：一级标题中文数字加顿号：一、二、三等；二级标题带圆括号中文数字：（一）（二）（三）等；三级标题阿拉伯数字加小黑圆点：.，.，.等四级标题带圆括号阿拉伯数字：（）（）（）、五年制专业请注意学期设置。

级专业人才培养方案系（院）：专业：制订人：审核人：

西安职业技术学院级《》专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称：（二）专业代码：二、学制与招生对象（一）学制：全日制三年（二）招生对象：高中（含职业高中）毕业生三、培养目标与人才培养规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，面向**** 、****、****等企业，掌握****专业知识，具备从事****、****、****等工作的能力；具备****、**** 、****等专业技术理论知识和****、****、****、****等实践技能，具备良好的职业道德、敬业精神、适应能力、人际交流和沟通、团队协作和组织协调等社会能力，适应****一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才。（二）人才培养规格（见表一）掌握必需的文化基础知识和较强的专业知识，具有从事****、**** 、****的能力；具备****、****、获取并判断信息、运用理论知识、制定工作计划、独立解决问题的能力；且具有良好的职业道德、敬业精神、团队协作能力、适应能力；适应本专业生产、建设、服务和管理的第一线需要的高素质技术技能人才。表一人才培养规格

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