浅谈学校实施美育的途径和方法
初中美术教学中美育教学途径与方法
初中美术教学中美育教学途径与方法美育是美术教学的重要组成部分，它旨在通过美术教学实践，培养学生的审美情感、审美能力和审美素养，促进学生的全面发展。
在初中阶段，美术教学中的美育教学显得尤为重要，因为这个阶段正是学生审美情感、审美能力形成和发展的关键时期。
那么，在初中美术教学中，如何进行美育教学？下面将从美育教学的途径与方法两方面进行阐述。
一、美育教学途径1. 艺术教育活动艺术教育活动是初中美术教学中非常重要的一种美育途径。
通过组织学生参与各种艺术实践活动，如美术比赛、艺术展览、手工制作等，培养学生的艺术兴趣，激发他们对艺术的热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 艺术素养培养在美术教学中，通过引导学生欣赏名家作品以及当代艺术作品，让学生感受其中的艺术魅力，培养学生的艺术修养和审美情感。
也可以通过举办艺术沙龙、艺术文化讲座等形式，增强学生的艺术素养，拓宽他们的艺术视野。
3. 艺术鉴赏教育初中美术教学中的美育教学途径之一是通过艺术鉴赏教育。
通过学习与分析不同时期、不同风格、不同流派的艺术作品，让学生了解艺术的发展历程和文化内涵，提高他们对艺术作品的理解和鉴赏能力。
二、美育教学方法1. 艺术情感教育在初中美术教学中，要通过艺术情感教育培养学生的审美情感。
这包括让学生感受艺术作品的情感表达，引导他们表达自己的情感，使他们在审美过程中产生共鸣，感受到美的魅力，从而培养他们积极向上的情感态度。
2. 艺术技能培养在美术教学中，要注重学生艺术技能的培养。
通过系统的绘画、造型和手工制作训练，使学生掌握一定的艺术技能和表现手段，提高他们的审美能力和表现能力，为他们今后的艺术实践打下坚实的基础。
3. 艺术思维培养美术教学中的美育教学方法之一是通过培养学生的艺术思维。
教师可以引导学生学习艺术创作的方法和技巧，激发他们的创新意识和创造性思维，让他们学会从艺术角度去思考和表达，提高他们的审美判断和艺术表现能力。
小学美育的实施步骤和方法
小学美育的实施步骤和方法1. 指导思想•美育的核心理念是培养学生的审美情操、艺术品位和创造力，提升全面素质。
•美育应与学校教育目标和教育教学改革相结合，体现德育、智育、体育、美育的有机统一。
2. 实施步骤2.1 制定美育课程•整合艺术课程资源，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等专业课程，设计丰富多样的美育课程。
•制定课程计划，明确教学目标，并根据学生的年龄特点和发展需求进行分层次教学。
2.2 营造艺术氛围•在校园环境中设置艺术展览和创作区域，提供艺术品欣赏和参观的机会。
•增加音乐、舞蹈和戏剧表演等校园艺术活动，营造浓厚的艺术氛围。
2.3 培养美育师资队伍•培训和选拔专业的美育教师，提高其专业素养和教学能力。
•进行跨学科教学团队的建设，促进不同学科教师之间的合作与交流。
2.4 引入艺术资源•邀请专业艺术家、艺术教育机构和社区资源，为学校提供丰富多样的艺术资源和支持。
•利用数字技术手段，引入优质的艺术教育内容和资源，丰富美育教学手段和内容。
3. 实施方法3.1 艺术创作•鼓励学生进行各类艺术创作，如绘画、雕塑、音乐创作、舞蹈编排等。
•提供创作材料和工具，让学生进行自主创作，并组织相关的展览和评比活动。
3.2 艺术欣赏•组织学生观摩专业艺术表演，如音乐会、舞蹈演出、戏剧剧目等，培养学生对艺术的欣赏能力。
•引导学生观赏各类艺术作品，如名画、雕塑等，提升学生的审美能力和品味。
3.3 跨学科整合•将美育融入到其他学科教学中，如通过美术作品欣赏来学习历史、通过音乐来学习语言等，促进学科之间的整合与交叉。
•制定跨学科教案，让学生在学习中体验艺术的魅力。
3.4 社区合作•与当地艺术团体、美术馆、图书馆等建立合作关系，提供艺术教育的专业支持。
•组织学生参与社区艺术活动，如参观艺术展览、参与社区文化艺术演出等，拓宽学生的艺术视野。
4. 评估与改进•设立美育课程的评估标准，定期进行课程评估，以不同形式和方式评价学生对美育内容的掌握和理解。
实施美育的基本途径
实施美育的基本途径
实施美育有如下基本途径：
1. 文化活动：组织各种形式的艺术展览、演出、比赛等文化活动，让人们更接触、了解艺术，激发其对美的热爱和欣赏能力。
2. 美术教育：将美术教育融入学生日常学习生活中，通过开设
美术课程、美术社团等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3. 音乐教育：通过开设音乐课程、合唱团、乐队等方式，让学
生通过演唱、演奏，感受音乐的美丽和魅力，提高其艺术修养。
4. 舞蹈教育：通过开设舞蹈课程、舞蹈比赛等方式，让学生了
解各种不同的舞蹈形式和风格，提高其舞蹈技巧和艺术修养。
5. 戏剧教育：通过开展校园话剧、戏曲表演等活动，让学生了
解戏剧的气息和精髓，培养其戏剧表演能力及戏剧欣赏能力。
6. 大型文化活动：通过举办各种大型文化活动，如艺术节、文
化周等形式，扩大艺术文化的影响力，激发公众对文化的热爱和认识。
小学美育教育实施措施
小学美育教育实施措施1. 引言美育教育是小学教育中的重要组成部分，其目的是培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养。
在小学阶段，美育教育不仅能够促进学生的全面发展，还有助于培养学生的观察力、表达能力和创造力。
本文将介绍小学美育教育的实施措施，包括教育目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。
2. 教育目标小学美育教育的目标是培养学生的艺术修养、审美能力和创造能力。
具体包括：•培养学生欣赏和鉴赏艺术作品的能力，提高审美水平；•培养学生对艺术形式和创作过程的理解，增强创造能力；•培养学生的表现能力和表达能力，提升沟通和交流能力；•培养学生的艺术兴趣和爱好，丰富课余生活。
3. 教学内容小学美育教育的内容种类繁多，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧、手工制作等艺术形式。
在培养学生的艺术修养和审美能力的同时，应该注重培养其创造能力和实际操作能力。
具体的教学内容可以根据学校的条件和学生的兴趣进行选择，包括但不限于以下几个方面：3.1 绘画在绘画教学中，学生应该学会基本的绘画技巧和表现形式。
可以通过绘画静物、风景、人物等题材，让学生发挥想象力和创造力。
3.2 音乐音乐教学应该涵盖音乐基础知识、音乐鉴赏和音乐表演等方面。
学生可以学习基本的音乐理论知识，了解不同类型的音乐作品，并参与合唱、乐器演奏等活动。
3.3 舞蹈舞蹈教学可以包括基本舞蹈动作的学习和舞蹈表演的训练。
学生可以学习不同类型的舞蹈形式，如古典舞、民间舞等，并进行舞蹈编排和表演。
3.4 戏剧戏剧教学可以培养学生的表演能力和戏剧观赏能力。
学生可以学习基本的表演技巧，参与戏剧创作和表演活动，提高表达能力和想象力。
3.5 手工制作手工制作教学可以培养学生的动手能力和创造能力。
学生可以通过制作手工艺品、模型等，发挥自己的想象力和创造力。
4. 教学方法小学美育教育应该采用多种教学方法，既注重理论知识的传授，又注重实践操作的训练。
4.1 示范教学对于一些技巧性较强的艺术形式，如绘画和舞蹈等，可以采用示范教学的方法。
推动小学生美育教育的有效途径
推动小学生美育教育的有效途径引言：美育教育是培养小学生全面发展的重要组成部分。
通过艺术、音乐、手工等形式的教育，可以激发孩子们的创造力、想象力和审美能力，培养他们的艺术素养和审美情趣。
本文将探讨几种推动小学生美育教育的有效途径，以期为教育工作者和家长们提供一些有益的参考。
一、课堂教学中融入艺术元素在小学课堂教学中，融入艺术元素是推动美育教育的有效途径之一。
教师可以将艺术元素融入各个学科的教学中，例如，在语文课上通过朗读诗歌、讲述故事来培养学生的语言表达能力和情感体验；在数学课上通过绘制图形、制作手工来培养学生的空间想象力和动手能力。
通过这样的方式，不仅可以提高学生对学科内容的理解和掌握，还可以培养他们的艺术修养和审美意识。
二、开设美术、音乐等专项课程除了在课堂教学中融入艺术元素外，开设专门的美术、音乐等专项课程也是推动美育教育的重要途径之一。
学校可以安排专业的美术老师和音乐老师，为学生提供系统、有针对性的艺术教育。
在美术课上，学生可以学习绘画、雕塑等艺术技巧，培养他们的观察力和创造力；在音乐课上，学生可以学习唱歌、演奏乐器等音乐技能，培养他们的音乐感知和表达能力。
通过专项课程的开设，可以为学生提供更多的艺术学习机会，丰富他们的艺术修养。
三、组织艺术活动和比赛组织艺术活动和比赛是推动美育教育的另一种有效途径。
学校可以定期组织艺术展览、音乐会、舞台剧等活动，让学生有机会展示自己的艺术才华和创造力。
同时，可以邀请专业艺术家或艺术团队来学校进行讲座和表演，为学生提供与艺术大师面对面的交流机会，激发他们对艺术的热爱和追求。
此外，学校还可以组织各类艺术比赛，如绘画比赛、音乐比赛等，让学生在比赛中展示自己的才华，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
四、建立艺术资源库建立艺术资源库是推动美育教育的一种重要手段。
学校可以收集、整理和建立丰富的艺术资源，包括艺术作品、艺术家的介绍、艺术史知识等。
这些资源可以供学生在课堂上参考和学习，也可以供教师进行教学设计和教学辅助。
浅议学校如何实施美育教育
浅议学校如何实施美育教育美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。
它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。
通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。
我国近代着名教育家察元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶冶感情为目的者也”。
美育作为审美和教育的结合的产物，是一个历史的课题。
西方早在古希腊时期，在城邦保卫者的教育中就有艺术教育的内容，而我国春秋时期更是十分重视“诗教”与“乐教”。
但美育这一概念和对它进行独立进行研究的理论，则是由德国的伟大诗人和美学家席勒于18世纪末首先提出和建立的。
席勒在他的《美育书简》中提出：“为了在经验中解决政治问题，就必须通过美育的途径，因为正是通过美，人们才可以达到自由。
”美术教学中往往是通过古今中外美术作品的欣赏和评述，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往；通过对作品的研讨与解释，使学生初步懂得，对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融；通过美术作品的欣赏与评价，使学生对美术作品蕴育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。
它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念，培养人们感受美、认识美、鉴赏美，正确地分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能力。
情感教育是美育的本质属性；是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要，是提高学生的整体素质和创新能力的需要，是培养全面发展一代新人的需要。
中小学生正处于人生的初级发展阶段，较容易接受各种教育影响，可塑性极强。
因此，我们对学校实施美育教育有如下建议。
一、寓美育教育于各学科教学学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。
学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。
寓美育于学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。
我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。
美育教育的途径
美育教育的途径
美育教育是培养学生审美情操、审美能力和审美素养的教育活动，
是学校教育中不可或缺的一部分。
为了有效实施美育教育，学校及教
育机构可以采取多种途径，从而全面提升学生的审美意识和艺术修养。
首先，学校可以通过课程设置来进行美育教育。
在学校课程中，应
该设置一定的艺术、音乐、美术等相关课程，让学生在学习中接触到
不同形式的艺术表现，培养他们的审美情操。
通过系统的基础课程培养，学生可以逐渐形成对美的认知和感知，提升审美能力。
其次，学校可以举办各种形式的艺术活动，如美术展览、音乐会、
戏剧表演等，让学生亲身体验艺术之美。
这种方式可以让学生在实践
中感受到艺术的魅力，激发其对艺术的兴趣，培养其对美的热情。
此外，学校还可以邀请专业艺术家、美术家、音乐家等专业人士来
学校进行讲座和指导，为学生提供更专业的艺术素养培养。
通过专家
的分享和指导，学生可以更深入地了解艺术领域的知识，拓展自己的
审美视野。
另外，学校还可以组织学生参加各类艺术比赛和活动，激发学生的
艺术创造力和表现欲。
通过参与比赛，学生可以不断提升自己的艺术
水平，展示自己的才华，培养自信心和团队合作精神。
总之，美育教育是学校教育中不可或缺的一部分，通过多种途径实
施美育教育可以全面提升学生的审美情操和艺术修养。
学校及教育机
构应积极探索适合自身情况的美育教育方式，为学生提供更丰富多彩
的艺术体验，培养他们对美的热爱和追求，为其未来的发展奠定良好的基础。
希望各地教育机构能够重视美育教育，为学生的全面发展营造良好的教育环境。
小学实施美育有效途径探讨
小学实施美育有效途径探讨概要：美育是一个漫长而又有意义的过程，实施的方法和途径有很多，要取得成功，关键在于因地制宜、常抓不懈。
“移风易俗，莫善于乐”，只要我们把美育有机融入到学校活动中，对提高学生思想道德建设一定会起到积极的作用。
音乐的本质正是以情感人、以美动人。
为此，我们借用学校艺术教育的优势，将葫芦丝特色教学作为加强和改进学生思想道德建设的突破口和依托，奏响了“让每一个孩子都学会一种乐器”的旋律，其最终目的是提升全体师生以及家长的修养，从中感受美、领悟美的真谛。
我们巧妙利用小小葫芦丝的神奇魅力，把音乐课从课内延伸到课外，创设校内校外相结合的模式，形成在校内有学生和老师相熏陶，在家庭有孩子和家长相熏陶的氛围。
在这个大环境的影响下，师生对音乐的欣赏方向已经从通俗的音乐转向高雅的民族音乐，艺术审美格调也慢慢地从低层次向高层次发展；孩子们逐渐形成活泼、乐观、交际大方的性格；老师们变得更有耐心与爱心，无论在校内还是在校外，都能见到老师们灿烂的笑容。
不管是老师、同学还是家长，艺术素质都得到了提升，这标志着我们的精神境界得以净化，思想感情得到升华。
一、渗透品德教育，以艺育人孔子指出“兴于诗，立于礼，成于乐”。
他认为，“乐”具有改变社会风气的力量，具有强大的影响人的力量。
我们充分利用音乐这种“教化”作用，从歌唱、欣赏、演奏等方面对学生进行道德品质教育。
在艺术特色实践中，我们要求教师不但要教会学生吹奏，而且要做到以艺育人，在教学中自然地渗透思想品德教育，以达到“以乐陶情”的目的。
每当学会一首樂曲或新学一段音乐作品后，老师会引导学生去感受曲中的优美旋律，领会歌词中的道理，从而达到培养性情的教育效果。
例如，在学习《月光下的凤尾竹》一曲时，教师先让学生从音乐的旋律中去感受乐曲情绪，再结合多媒体图片进行想象：美丽的姑娘轻倚在凤尾竹旁，在月光下听着悠扬的葫芦丝忘情地轻舞着、旋转着……学生在感受乐曲的意境后再分段进行吹奏。
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美育，也称审美教育或美感教育，是在对自然、社会和艺术的鉴
赏过程中，通过情感活动的体验、判断、选择和创造，培养人们具有
正确的审美观点，提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。从本质
上讲，美育就是情感教育。而美育的首要任务就是帮助人们树立正确
的审美观，提高审美能力。而学校是实施审美教育的重要的基地。那
么。学校怎样实施美育？对此，我们认为主要从以下几方面去做。
一、提高教师的审美素养
“教师的工作是富于创造性的，是与培育人的心灵直接相关的工
作，是育人的艺术。”（王一川《美学与美育》中央广播电视大学出
版社）在教学过程中，教师既是教学任务的组织者，同时也是学生交
流情感的对象，是学生学习的直接榜样。在教育中，“教师具有明显
的典范性和感召力。”在实施审美教育中，教师的审美素养的高低，
直接关系着培养学生的审美能力优劣。因此，学校对学生的审美能力
的培养，有赖于从事教育教学工作的教师个体方面的审美素养。提高
教师的审美素质，有助于实现学校审美教育目标。
二、注重课程的审美教学
苏霍姆林斯基所说：“任何学科的教学，都要对学生进行道德教
育。教师不仅要向学生传授自然科学知识，而且要向他们讲解产生这
些知识的精神因素。”
1、艺术课的审美教学
艺术课主要指音乐、美术课等。“艺术是美的集中体现。”因此，
艺术课本身就是实施美育的主要途径和内容。“音乐教育，其根本的
任务是完成对受教育者的美的心灵的内在建构。”（修海林 罗小平
《音乐美学通论》上海音乐出版社）也就是说，作为最能体现美的音
乐、美术，它们能以美的感染作用，培养学生健康的审美情感、形象
思维能力以及对形体、节奏、音色、旋律等的感受和初步的表现技能，
从而建立起美的观念。
2、语文课的审美教学
中学的语文课本都是采用的文选式的，而选择的文章多数是具有
较多的美的因素的文学作品。在文学作品中，优美的个性语言所体现
出的语言美，丰富的人物所体现出的人格美，生动的故事所体现出的
曲折美，还有那开阔的画面与情感统一所体现出的意境美。如此等等，
这都会潜移默化地感染学生，使学生得到美的享受，从而产生创造美
地欲望。
3、其它课程的审美教学
其它课程就是除以上音乐、美术、语文之外的课程。这些课程表
现出人与自然和社会的关系，表现出丰富多样的美。比如，史地课程
中不仅有生动的人物故事、逸闻轶事，而且还有中外地社会风貌、自
然风光、风土人情等。这些不仅包含着自然之美，而且人文性强，包
含丰富的社会之美。数理化等自然科学中也体现出美来。“人们对科
学理论的学习和理解，虽然主要的是理智的判断活动，但是同样也渗
透着美感因素。”自然界发展的内在规律与科学家揭示这些内在规律
所提出的科学理论，形成了一对主客观的审美关系，并通过一定的形
式表现出来。如，科学家为真理而奋斗的故事所表现出的人格美，简
洁的公式、定理的简洁美、和谐美，推导过程体现出的节奏、韵律美
等等。这些都给人以美的教育。
三、美化学校的育人环境
《教育学》指出：“学校育人环境、校园文化以及各种人际关系
都有德育的潜在信息，这些信息通过暗示、学生的模仿、互相感染、
彼此认同等方式传递给学生，学生在有意无意中受到教育。” 学校
环境主要指自然环境和人文环境两个方面，在实施美育中，把校园自
然环境与人文环境和谐统一起来，做到整洁、协调、美观，富有人文
气息，对学生具有极大的感染作用。
1、校园自然环境
“仁者乐山，智者乐水。”人与自然和谐统一，自然与人水乳交融。
整洁的环境有助于提升人的思想、情感。因而，学校是育人的地方，
注重学校自然环境建设，注重校内外的绿化，使校容校貌的整洁、美
观，给学生学习一个美好的空间，让学生置身其中，感受到自然之美，
从而心情舒畅，精神振作。
2、
校园文化环境
校园文化建设是使德智体美相互渗透于一体的重要教育途径。
“它具有革命理想的激励作用、道德情操的陶冶作用、求知欲的激发
作用、审美教育的深化作用、心理健康的保护作用。”（摘自王铎全
主编的《教师之友》文汇出版社）由于校园文化活动的内容往往来自
学生生活，满足学生的精神生活需要，特别“易于感染学生的思想和
情感”。因而，不但给人以美的感受，心灵得到净化，而且道德素质
得到提高，使学生身心得到和谐发展。
三、开展多彩的课外活动
课外活动是对学生实施德智体美等教育的广阔天地，它在培养学
生全面发展过程中具有积极的作用。“课外活动是学校实施美育的重
要途径之一。”因此，在开展多彩的课外活动中，要注重以下几方面：
1、寓美育活动中
课外活动形式是丰富多彩的，诸如各种兴趣小组，各种讲座、文
艺演出或欣赏会，参观文化艺术展览等活动。但无论什么活动，都要
有一个中心，要体现出教育的作用，蕴含教育的意义。让学生在活动
中，提高学生的审美情趣，发展学生的个性特点，培养学生的创造才
能，弥补课堂教学的某些不足。
2、培养学生兴趣
课外活动本身与学生生活相联系。但是，由于学生的个体性格差
异和年龄特征的差异，课外活动往往不可能是单一的。因此，学校应
根据学校情况，因地制宜，充分利用自身应有的条件，发挥学校优势，
吸引学生参加，从而培养学生的兴趣。
3、走进自然社会
自然美是指自然事物的美或自然界的美。自然美的特点首先在于
形式胜于内容，即形式美。学生在这多样与无穷的变化的自然中，感
受到自然的美丽，引起对美的追求，不但增长知识，而且有益于身心
健康。社会美是指社会生活领域中的美。“人是社会的核心，社会美
的核心就是人的美。”社会美必须通过人的理想美（政治思想）、行
为美（品格）和创造价值美（事业）来实现。走进社会，让学生感受
社会美，从思想受到感染，情操得到陶冶，心灵得到净化。
总之，美是对人的精神的提升，是实现对人的教育，而学校实施
审美教育的方式途径很多，关键在于要做到因地制宜，因材施教，长
此以往，常抓不懈。只有这样，学校审美教育的目标定会实现，学校
才能成为真正育人的场所。