浅析模拟训练法在渡海登岛400m障碍教学中的运用
400米障碍辅助训练方法
400米障碍辅助训练方法障碍跑是田径项目中的一项技巧性较强的比赛项目，参与者需要在规定的距离内，跨越一系列的障碍物，这项比赛既考验了运动员的速度和耐力，也考验了他们的灵活性和技术水平。
为了在400米障碍比赛中取得更好的成绩，运动员需要进行辅助训练，提高自己的障碍跑技术和综合素质。
首先，针对障碍跑项目的特点，运动员需要进行针对性的体能训练。
在400米障碍比赛中，运动员需要在短时间内快速奔跑，并且在跑步的过程中不断地跨越障碍物，因此，提高自己的爆发力和速度是非常重要的。
针对这一点，运动员可以进行爆发力训练，如蛙跳、弹跳等训练项目，以提高起跑时的爆发力和速度。
同时，长跑训练也是必不可少的，通过长跑训练可以提高运动员的耐力和持久力，让他们在比赛中能够保持较高的速度和稳定的状态。
其次，障碍跑是一个需要灵活应对的比赛项目，因此，运动员需要进行灵活性训练。
在400米障碍比赛中，运动员需要不断地跨越障碍物，因此他们的身体灵活性和协调性是非常重要的。
针对这一点，运动员可以进行一些拉伸和柔韧性训练，如瑜伽、体操等项目，以提高身体的柔韧性和灵活性。
同时，进行一些专门的障碍训练也是非常必要的，通过不断地练习跨越障碍物，让运动员能够更加熟练地应对比赛中出现的各种情况。
此外，障碍跑是一个技巧性较强的比赛项目，因此，运动员需要进行专门的技术训练。
在400米障碍比赛中，运动员需要在快速奔跑的同时准确地跨越障碍物，这就需要他们具备较高的技术水平。
针对这一点，运动员可以进行一些专门的技术训练，如障碍物跨越训练、节奏控制训练等项目，以提高他们的障碍跑技术水平。
同时，观摩和学习其他优秀选手的比赛录像也是非常有益的，通过学习他们的比赛技术和经验，运动员可以更快地提高自己的技术水平。
总的来说，障碍跑是一个综合素质要求较高的比赛项目，要想在400米障碍比赛中取得好成绩，运动员需要进行全面的辅助训练。
通过针对性的体能训练、灵活性训练和技术训练，运动员可以全面提高自己的障碍跑水平，从而在比赛中取得更好的成绩。
四百米障碍训练教案
四百米障碍跳越矮墙训练教案一、教学提要科目：四百米障碍目的：通过本课训练，使同志们初步掌握跳跃矮墙的技术动作要领及其组织实施方法内容：跳越矮墙时间：45分钟地点：四百米障碍场方法：讲解示范、组织练习、检查验收要求：1、严格遵守课堂纪律，服从命令，听从指挥2、注意安全，加强保护，严防事故发生3、认真听讲，刻苦训练二、教学进程（一）教学准备1、接受队伍，宣布提要2、本课教学重点介绍3、准备活动（1）慢跑800米热身；（2）扩胸运动；（3）振臂运动；（4）转体运动；（5）腰部运动；（6）跳跃运动；（7）前后压腿；（8）抬腿运动。
（二）教学实施讲解：矮墙是400米障碍中的第三组障碍物，规格是宽2米、高1.1米、厚0.2米，学习和掌握通过矮墙的技术，可以提高我军官兵的跳跃能力，为战时能够快速通过此类障碍物打下良好的基础。
通过矮墙主要有三种方法：（1）一手一脚支撑跳跃式；（2）一手支撑跳跃式；（3）蹬踏式。
动作要领：跑至矮墙前1.5米处，一腿用力蹬地起跳，身体向前上方跃起，另一腿向侧前上方提起，异侧手（手指向前）支撑与矮墙上沿，身体跃至墙上略收腹含胸，起跳腿迅速屈膝提起，小腿收于胯下，并越过矮墙着地，同时支撑手推离矮墙，身体前倾，摆动腿着地继续跑进。
保护与帮助：保护者在被保护者通过时手扶其支撑臂帮助通过，对操练者采用拦、搂、抱的方法加以保护。
组织练习：1、逐个体会；2、辅助练习；（1）原地起跳练习；（2）原地收腿练习；（3）跳跃绳线、竹竿练习；3、完整动作练习；4、速度百米练习；（1）400米跑一组；（2）600米跑一组。
三、教学讲评1、整理、放松活动；（1深呼吸；（2）体前屈、臂下垂转；（3）学员互相放松。
2、讲评技术动作掌握情况，指出存在的问题和今后努力方向。
浅谈军校学员如何科学预防400米障碍训练伤
浅谈军校学员如何科学预防 400 米障碍训练伤【摘要】400米障碍训练是军校军事体育教学的重要科目之一，设置此课程目的在于能够提高学员奔跑、跨越、钻爬等基本技能，提升学员吃苦耐劳、勇敢坚韧等意志品质。
但由于400米障碍训练难度大，对学员的综合素质要求高，因此会导致在训练过程中不同程度地产生训练伤病，严重地影响了伤病学员的训练积极性与成绩。
本文通过分析400米障碍训练中训练伤产生的几点主要原因，并结合教学内容提出了应对方法，为提高学员们训练效果、减少训练损伤提供依据，进而提高军校学员军事竞技能力，提升部队战斗力。
关键字：400 米障碍；兴趣；心理。
400 米障碍是全军“军标”大纲规定的军体训练项目，通过障碍训练能够有效提高军校学员奔跑、跨越、钻爬、攀越等军事体育实战技能，并有效提高学员的爆发力、速度、平衡性、灵敏性及无氧耐力等各方面身体素质，同时有助于培养学员吃苦耐劳、勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质。
400 米障碍的机体能量主要由磷酸原和乳酸能两大供能系统来供应。
因此，教练员可通过提高两大供能系统的供能水平进一步提升学员完成 400 米障碍的能力。
1.产生因素（一）心理障碍学员个人的人格特征是最终导致其产生心理障碍的因素之一。
经研究发现，在军体课上，具有内向型人格特征的学员较外向型的学员更易产生心理障碍。
另外发现，悲观、恐惧等一些负面的情绪也会严重影响到学员的学习效果，更容易使学员在400障碍训练过程中产生心理障碍。
在教学的过程中，我们发现一些学员易产生焦虑、紧张等心态，特别是在壕沟训练时部分学员极易产生恐惧心理，不敢加速，不敢跨越。
（二）生理影响400米障碍训练对学员的身体素质和综合素质要求较高，在学习的过程中，若训练方法不正确，容易导致半月板损伤、疲劳性骨折等伤病，伤病会使学员对400米障碍训练的畏惧心理增强。
同时，当进行长期训练时，伤病也会导致训练效果的降低，使学员的自信心严重受挫。
在心理创伤和生理创伤的双重考验之下，学员极易产生心理应激反应，留下较多的心理阴影，若不及时跟进疏导与缓解，极易发展成为心理障碍疾病。
艇机协同近岸岛礁搜救的模拟训练与分析
艇机协同近岸岛礁搜救的模拟训练与分析近岸岛礁是海洋中独特且脆弱的生态系统，同时也是海上交通和旅游活动的重要区域。
由于其独特的地理位置和复杂的海洋环境，一旦发生意外事故，搜救行动将面临巨大的挑战。
为了提高应对海上意外事故的能力，艇机协同搜救成为一种重要的应对方式。
本文将就艇机协同近岸岛礁搜救的模拟训练及分析进行探讨。
一、模拟训练方案1. 训练目标艇机协同搜救的目标是提高相关人员在近岸岛礁搜救行动中的协同作战能力，加强应急处置的能力，确保在海上意外情况下能够高效迅速地进行搜救行动。
2. 训练内容（1）模拟岛礁事故场景通过模拟岛礁意外事故场景，包括火灾、漏油、失火等多种情况，进行应急处置和搜救训练，提高应对突发事故的能力。
（2）人员合作协调加强相关部门人员间的配合协作，包括海事部门、救援机构、船舶、直升机等多方合作，加强各方在搜救行动中的协同作战。
（3）使用救援设备熟悉和掌握各类搜救设备的使用方法，包括船舶、救生艇、浮标、潜水装备等，加强设备的应急处置使用。
（4）应对环境挑战模拟恶劣海况、大风浪等极端海洋环境条件下进行搜救行动，加强人员在复杂环境下的处置和操作能力。
3. 训练方案（1）进行多维度的模拟训练，包括实地模拟、桌面模拟、虚拟仿真等多种方式，加强训练的全面性和可操作性。
（2）制定详细的训练计划和演练方案，包括具体的模拟场景、人员配备、设备使用等细节，并制定相应的评估标准。
（3）针对不同职能人员进行专业化培训，包括船员、救援人员、沿岸巡逻人员等，确保每位人员都能熟练掌握应对海上搜救行动的技能。
二、训练效果分析1. 提高应急处置和搜救效率通过多次模拟训练，加强了各相关部门及人员在岛礁搜救行动中的配合协作能力，提高了应急处置和搜救效率。
在实际搜救行动中，人员更能够迅速有效地组织行动，减少了搜救时间，提高了搜救效果。
2. 加强设备使用和海上操作技能模拟训练使得相关人员更加熟练掌握了各类搜救设备的使用方法，加强了海上操作技能。
模拟视觉障碍法应用于眼科临床教学中的效果分析
模拟视觉障碍法应用于眼科临床教学中的效果分析
近年来，模拟视觉障碍法在眼科临床教学中得到了广泛应用。
模拟视觉障碍法是一种
通过使用特殊工具或软件来模拟各种视觉障碍的方法，以使学生更加深入了解不同类型的
视觉障碍，并为临床实践做好准备。
本文将对模拟视觉障碍法在眼科临床教学中的应用效
果进行分析。
首先，模拟视觉障碍法能够提高学生对不同类型视觉障碍的认知。
教学中，模拟视觉
障碍法可以使学生模拟体验不同类型的视觉障碍，比如白内障、青光眼、黄斑变性等，在
切身体验的同时，更加深入了解这些题目的病理机制和诊断、治疗方案。
其次，模拟视觉障碍法能够提高学生的诊断能力。
此方法能够使学生更加熟悉不同类
型的视觉障碍特点，结合解剖学、病理学、影像学等方面的知识，通过分析患者的症状以
及病历、影像等质料，能够更加准确地进行诊断。
由此，提高了学生的专业素养，对后续
的临床工作起到促进作用。
最后，模拟视觉障碍法可以促进学生对患者的关心和同情。
教学中，学生通过模拟体
验不同类型的视觉障碍，可以更加深刻地感受到这些患者的失明、视力下降等问题，从而
学会更好地理解和关心患者，增强医患关系的信任和感情。
综上所述，模拟视觉障碍法在眼科临床教学中的应用效果非常明显，它能够提高学生
对不同类型视觉障碍的认知，提高学生的诊断能力，促进学生对患者的关心和同情。
因此，在眼科临床教学中加强模拟视觉障碍法的应用，对于提高教学质量和促进学生的专业发展
有着积极的促进作用。
四百米障碍高板教案
四百米障碍高板教案教案标题：四百米障碍高板教案教案目标：1. 学生能够正确理解和执行四百米障碍高板赛跑的规则和技巧。
2. 学生能够通过实践提高在障碍高板赛跑中的速度和技术水平。
3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾和讨论田径运动中的障碍高板赛跑项目，并介绍四百米障碍高板赛跑的规则和要求。
技术训练：2. 解释并演示正确的起跑姿势和动作，包括蹲下、手掌触地、脚尖用力等。
3. 指导学生进行起跑姿势和动作的练习，确保他们掌握正确的起跑技巧。
4. 引导学生进行障碍高板的跨越练习，包括正确的腿部抬高、身体平衡和稳定等技巧。
5. 组织学生进行障碍高板的连续跨越练习，以提高他们的速度和技术水平。
战术训练：6. 解释并演示如何根据比赛情况选择合适的跨越方式和节奏，包括单脚跨越、双脚跨越等。
7. 引导学生进行障碍高板的战术训练，通过模拟比赛情境，让学生学会根据实际情况做出正确的决策。
团队合作：8. 引导学生分组进行障碍高板接力赛，培养他们的团队合作和竞争意识。
9. 观察和评价学生在接力赛中的表现，提供积极的反馈和建议，帮助他们改进和进步。
总结：10. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力提高自己在障碍高板赛跑中的表现。
11. 提供额外的练习和学习资源，鼓励学生在课余时间进行自主训练。
教案评估：12. 观察和评估学生在技术训练和战术训练中的表现，包括起跑姿势、障碍高板跨越技巧和战术决策等方面。
13. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们在下一次训练中改进和提高。
注：根据不同教育阶段的要求，教案的具体内容和难度可以进行适当调整和扩展。
400米障碍辅助训练方法
400米障碍辅助训练方法对于400米障碍赛跑选手来说，障碍技术的训练是非常重要的一部分。
障碍赛跑不仅需要选手具备出色的速度和耐力，还需要他们具备良好的障碍跨越技术。
因此，障碍辅助训练方法对于提高选手的综合能力至关重要。
下面将介绍一些常见的障碍辅助训练方法，希望对障碍赛跑选手们有所帮助。
第一，弹跳训练。
弹跳训练是提高障碍跨越能力的重要方法。
选手可以通过做深蹲跳跃、单腿弹跳等训练来提高下肢爆发力和灵活性，从而更好地完成障碍跨越动作。
此外，可以在训练中逐渐增加障碍的高度和密度，提高选手的应对能力。
第二，灵敏训练。
障碍赛跑需要选手具备敏捷的反应能力和灵活的身体协调能力。
因此，灵敏训练是不可或缺的一部分。
选手可以通过快速变换方向、脚步敏捷训练、灵敏度测试等方法来提高自己的灵敏度，从而更好地适应障碍赛跑的比赛环境。
第三，技术训练。
障碍赛跑的障碍跨越动作需要选手具备良好的技术水平。
因此，技术训练是非常重要的一环。
选手可以通过模拟障碍赛跑场地进行训练，不断重复障碍跨越动作，磨练自己的技术，提高跨越的稳定性和准确性。
第四，综合训练。
障碍赛跑是一个综合能力的考验，因此综合训练也是必不可少的。
选手可以通过有氧训练、核心力量训练等方式来提高自己的综合素质，从而更好地完成障碍赛跑的比赛。
总之，障碍辅助训练方法是提高400米障碍赛跑选手综合能力的重要途径。
选手们在日常训练中要注重弹跳训练、灵敏训练、技术训练和综合训练的结合，不断提高自己的障碍跨越能力，为取得更好的比赛成绩打下坚实的基础。
希望以上方法能够对障碍赛跑选手们有所帮助，祝愿他们取得优异的成绩！。
400米障碍辅助训练方法
400米障碍辅助训练方法障碍跑是田径项目中的一项重要比赛项目，也是对运动员速度、耐力、灵敏度和技术水平的全面考验。
在进行400米障碍赛跑时，运动员需要在短时间内快速奔跑并跨越障碍物，这对身体的各项素质都有很高的要求。
为了提高运动员在400米障碍赛跑中的表现，辅助训练方法显得尤为重要。
首先，要加强速度和爆发力的训练。
在进行400米障碍赛跑时，运动员需要在短时间内快速奔跑并跨越障碍物，因此速度和爆发力是至关重要的。
可以通过短跑、爆发力训练、起跑训练等方式来提高运动员的速度和爆发力。
比如，可以进行30米、60米、100米的短跑训练，以及爆发力训练中的弹跳、蹲起等动作，来提高运动员的爆发力和速度。
其次，要加强障碍技术的训练。
障碍赛跑需要运动员能够在高速奔跑的情况下快速、准确地跨越障碍物，因此障碍技术的训练显得尤为重要。
可以通过设置障碍训练场地，模拟比赛场景进行训练，让运动员在不同高度、不同间距的障碍物上进行跨越训练，提高运动员的障碍技术水平。
另外，要加强耐力和体能的训练。
400米障碍赛跑是一项高强度的比赛项目，需要运动员具备较强的耐力和体能。
因此，在训练中要注重长跑、间歇训练、爬坡训练等方式来提高运动员的耐力和体能水平。
比如，可以进行长时间的慢跑训练，或者进行短距离、高强度的间歇训练，来提高运动员的耐力和体能。
最后，要加强心理素质的训练。
400米障碍赛跑是一项高强度、高压力的比赛项目，需要运动员具备良好的心理素质才能在比赛中取得好成绩。
因此，在训练中要注重心理素质的培养，包括自信心、意志力、抗压能力等方面的训练。
可以通过专业的心理辅导师进行心理素质的训练，或者通过模拟比赛场景进行心理素质的训练，来提高运动员在比赛中的心理素质。
综上所述，400米障碍辅助训练方法包括加强速度和爆发力的训练、加强障碍技术的训练、加强耐力和体能的训练以及加强心理素质的训练。
只有全面提高运动员的各项素质，才能在400米障碍赛跑中取得好成绩。
提高400m障碍成绩的针对性教学方法研究
提高400m障碍成绩的针对性教学方法研究
韦宇;郭林林;管祥
【期刊名称】《军事体育进修学院学报》
【年(卷),期】2017(036)002
【摘要】从海军院校学员毕业体能考核400m障碍项目组训实践角度出发,提出以“分步计时法”为核心的针对性教学方法.该教学方法对学员成绩的提升起到较大帮助,能有效促进学员对该项目技能的掌握,就该教学方法的实施进行了详细阐述,为联考400m障碍项目的组训提供参考.
【总页数】3页(P63-65)
【作者】韦宇;郭林林;管祥
【作者单位】海军大连舰艇学院军事体育教研室,辽宁大连116000;海军大连舰艇学院军事体育教研室,辽宁大连116000;海军大连舰艇学院军事体育教研室,辽宁大连116000
【正文语种】中文
【中图分类】G822.5
【相关文献】
1.400m跑的能力对提高400m栏成绩的影响 [J], 张保平
2.400m障碍针对性教学训练方法研究 [J], 杨昆;葛登升
3.提高400m障碍成绩的针对性教学方法研究 [J], 韦宇;郭林林;管祥;
4.400m障碍成绩与《军事体育训练大纲》中\r部分体能指标回归分析 [J], 马超;
黄宝宏;周生军
5.400m障碍针对性教学训练方法研究 [J], 杨昆;葛登升;
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军人战术400米障碍教案
(10)绕行桥桩。①通过方法。屈膝弯腰,右腿前迈,左手扶第 2柱,身体内倾,左腿绕过第2柱后向第3柱前方迈出一步,依次绕过桥柱继续跑进。②保护方法。绕行时应注意自我保护,身体尽量前倾以免碰伤头部。
(l1)蹬越跳台高板。①通过方法。单腿起跳,身体跃起,另一腿屈膝上抬,上体前倾,两手撑扶台面。蹬地腿踏于低台,后腿积极向前上抬腿,并踏于高台。随之屈体前移,并推板跳下。②保护方法。保护者站在高板前一侧,当练习者跳下没有站稳时,迅速扶其臂部协助缓冲,以免摔伤。
(5)通过独木桥。①通过方法。单脚蹬地,身体跃起,迅速踏上桥面;跑或走步通过时,身体重心稍降低,保持平衡。至桥端时,单腿着地缓冲。②保护方法。训练前检查平衡木就是否牢固,并打扫平衡木上沙土,注意采用自我保护,练习时身体失去平衡即主动跳下,并做好缓冲动作。
(6)攀越高墙。①通过方法。臂撑攀越:跑至高墙前约1米处,单腿起跳,两手攀住高墙上缘,使身体撑上高墙。一手一脚支撑攀越;单腿起跳,两手攀、撑于高墙上缘,身体成一手一脚支撑于高墙上缘。立臂攀越:两腿起跳,两手挂撑于高墙上缘,撑上高墙。②保护方法。保护者位于高墙后一侧,当练习者跳下失去平衡时,扶其臂部,防止摔伤。
(14)跨越五步桩。①通过方法。跑至越跨线前缘,右腿蹬地,左腿前跨,踏在第1桩面上,右腿前侧跨,踏在第2桩面上,两腿依次跨越第3、4、5桩。②保护方法。运用自我保护,练习时要集中精力,脚要踩准圆桩。
(7)匍匐通过低桩网。①通过方法。屈膝弯腰,身体向前下俯冲,两臂前伸,手掌着地,借两脚蹬力钻入网内。前进时以右手扒、左脚蹬与左手扒、右脚蹬的合力交替爬行。出网时,两臂撑起上体,迅速前迈。②保护方法:注意地面松软平整,拉紧网线,采用自我保护,注意前进时,头、肩、臀部姿势不得过高,以免划伤。
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・
７ ・ ９
第３ Ｏ卷
军
事
体
育
进
修
学
院
学
报
第 ３期
１ １ 模 拟 战场的 外部 景象 ．
吸 ，导致 呼 吸 的 网难 ，心 率 加 快 ，技 能 水 平下 降 ； 第三 ，武器 射 击声及 爆 炸声也 让人 感 到恐 惧 ，使 战
战 场 的外 部 景 象 主 要 有 声 、 光 、 电 、火 、形
浅 析 模 拟 训 练 法在 渡 海 登 岛 ４ ０ ｍ 障 碍 教 学 中 的 运 用 ０
常 敏
（ 车管理 学院 军事 共 同科 目教研 室 ，安徽 蚌 埠 ２ ３ １ ） 汽 ３ ０ １
摘 要 渡海登岛４０ｍ障碍是以渡海登岛作战需求为牵引，为提高部队 “ ０ 增 强实战能力。
关键 词 模拟训练法；渡海登岛４０ｍ障碍；心理素质 ０
中 图 分 类 号 ：Ｇ ７ ８３ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ —１０ （０ １ ０ ０７ ０ ６ １ ３０ ２ １ ） ３— ０ ９— ３
Ｅｍ ｐ ｏ ｍ ｅ ｆ Ｓ ｍ ｕｌ ｔｏ ｅ ｈｏ ｏ ｏ ｙ ｉ ０ 一ｍ ｅ ｒ ｌｙ ｎｔｏ ｉ ａ ｉ ｎ Ｍ ｔ ｄ ｌ ｇ ｎ ４ ０ ｔｅ
带 、防毒 面 具 ） 按 班 战 斗 队形 逐 个 通 过 障 碍 物 ， 。
形式 配 合 通 过 所 有 障 碍 物 ，可 相 互 配 合 利 用 最 有
战为背 景 ，选择适 合 的军 事课 目穿 插其 中 ，深 刻分 在通 过整 个障 碍 的过 程 中要求 受训 者 以交 叉掩 护 的
军 事实 用价 值 。针对 这 一训 练项 目的特 点 ，如何 更
１ 模 拟 训 练 法 的概 念 与 内涵
模 拟训 练 法是 贯彻 训练情 境 与实 战 条件 相 统一
好 的贴 近 实 战 ，使 训 练 成 果 真 正 地 转 化 成 为 战 斗 力 ，是 当前 我军 军事 训 练 以及军 体教 学 改革 和 研 究
第 ３ ０卷 第 ３期
２１ ０ １年 ７月
军 事 体 育
进 修 学
院 学 报
Ｖｏ ． ０ Ｎｏ ３ １３ ．
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ Ｌ ｎ ｔ ｕ ｅ ｏ ｈ ｓ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｆＰ Ａ Ｉ ｓｉ ｔ ｆ ｙ ｉ ｌＥ ｕ ａｉ ｔ Ｐ ｃ ｏ
Ｊ１ ０ １ ｕ ．２ １
逼 真 ，模 拟 战场 的气 氛要 紧张激 烈 ，使 军人 犹 如 亲 效 、最快捷 的方法通 过 每个 障碍物 。
．． 临战场 ，从 心理 素质 和实 战技能 上都 得 到真 正 的锻 ２ ２ １ 防敌 机 空 袭
炼 和提 高 。
在通过 第一 个 １０ ｍ障碍 物进 程 中设 置 防敌机 ０
Ａｂ ｔａ ｔ ４ ０— ｍｅｅ ｂ ｔｃ ｅ ａ ｈｂ ｏ ｓ ｌｎ ｉ ｇ ｉ ａ ｍｉ ｔ ｒ ｒ ｉ ｉ ｇ ｃ ｕ ｓ ｏ ｄ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｍａ ｄ ｏ ｍｐ ｉ ｉ ｓ ｒ ｃ ： ０ — ｔｒｏ ｓａ ｌ ｍｐ ｉ ｉｕ ａ ｄ ｎ ｓ ｌ ａ ｙ ｔ ｎ ｎ ｏ ｒｅ ｃ ｎ ｕ ｔｄ ｉ ｈ ｅ ｎ ｆａ ｈ ｂ－ ｉ ａ －
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三 是要 保证受 训 者和操 作人 员 的安全 。
１２ 模 拟战 斗 中的 困难情境 ．
是 模拟 的刺 激元 素应尽 量 符合 现实 战 场环 境 ；二 是 锋号 声 和部 队的 呐喊声 。
单 纯模 拟实 战 的表 面景 象 ，不一 定 能 引起 受训 ２ ２ 渡海 登 岛 ４ ０Ｉ 障碍 的战 斗情 境模 拟方 法 ． ０ Ｉ Ｔ
加 防化 、战术 、分 队防卫 以及 战场 救护 ４个课 目的
练 中 ，要尽 可能 地增 加 以上 战场元 素 ，模 拟真 实 的 行声 效模 拟 。通 过 障碍 进 程 中模 拟 战 场 上 的 枪声 、 模 拟真 实 的效果 ，模 拟设 备应 能符 合 以下 要求 ：一 这 些模 拟 的元 素结 构 要 相 对 简 单 ，便 于组 织 实 施 ；
具体 做法 是在 障碍 场前使 用大 功率 音 响设 备 进
爆炸 声 、飞机俯 冲声 、树 木燃 烧声 以及 建 筑倒 塌 声 以及 战场 上 的各种 噪音 ；在登 陆 冲锋 进程 中模 拟 冲 在 多个 障 碍物 附近 设 置 纵 火 点 模 拟 战 场环 境 ， 可利 用铁桶 中放置燃 烧物 ，既 保证 了安 全 性 又充分 体现 出 战场上 的大火 和浓 烟 的效果 。 模 拟 战斗 中 的困难情 境是 渡海 登 岛 ４ ０ｍ 障 碍 ０ 教学 训练 改革 中的关 键 环节 。这一 环节 的主要 内容 是 以建制 班为单 位通 过所 有 障碍物 ，在 此 过程 中增
Ｏｂ ｔ ｃ ｅ Ａｍｐｈ ｂ ｏ ｓ Ｌａ ｉ ａ ｎｉ ｓ ａ ｌ ｉ ｉ ｕ ｎｄ ｎｇ Ｔｒ ｉ ｎｇ
ＣＨＡＮＧ Ｍｉ ｎ
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事训练课 目。采 用模拟训 练法进 行训练 ，是训练与 实战 相结合 的军事训 练模 式 ，也是 这一课 目今后 训练 的
主要 模 式 。通 过 这 种 模 拟 实 战 的 训 练 方 式 ，使 受训 者 的体 能 素 质 、 心 理 素 质 、战 场 适 应 能 力 得 到 全 面提 高 ，
等 。在 现代 战争 中 ，随着 武器装 备 的发 展 ，破 坏力
斗人 员 对 通 过 障碍 物 的 安 全 性 更 加 担 心 。综 上 所
和摧毁 性给 战斗 人员 心理 上带来 的震 撼 是非 常 巨 大 述 ，在模 拟渡 海登 岛战场 的外 部景 象 时主 要模 拟 了 的 ，如 不具 备 良好 的 自我 调节 和适 应能 力 势必 会造 战场 上 的声 、烟 、火 三 个元素 。 成 心理 负担 过大 。所 以在 渡海登 岛 ４ ０ｉ ０ ｎ障碍 的训 战场环 境 ，提高 战斗人 员 的心理 适 应 能力 。为 达 到
中的一 项重 要课 题 。
原 则 的具体 体 现 。它 有 计 划 地 设 置 近 似 作 战 条 件 ， 使 军人 情绪 处 于一定 的紧张状 态 ，但 又科 学 地控 制 其 强度 。通 过训 练使 军人 逐步 学会 运 用 自我 调控 手 段 ，有 效地 控 制 自己 的情 绪 。模 拟训 练法 主要包 括
以下两 个方 面 的训练 内容 。
通 过查 阅大 量军 事训 练理 论 和教 学 法 等文 献 资
料 ，结合我院的教学实际情况 ，经多位专家和教员
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０ １— ２—２ ４
作者简介 ：常
敏 （ ９ ８ ，男 ，安徽蚌埠人 ，汽车管理学院军事共同课 目教研室 ，讲师。研究 方向 ： １７ 一） 军事体育 。
渡海 登 岛 ４０ｉ 碍是 为提 高我 军 “ ０ ｎ障 打赢 ” 能 研讨 论证 ，我们在 渡海 登 岛 ４ ０１ 障碍 教学 训 练 的 ０ Ｉ Ｔ 力 而设 置 的一 项集 奔跑 、跨 越 、钻 爬 、攀 越 等基 本 组织 实施 过程 中进 行 了一些 尝试 和 探索 ，在教 学后 技 能 为一 体 的军事训 练 课 目。能 够 有效 提 高 军人 速 期采 用 了 以模 拟训 练法 为 主导 的训 练模 式 ，对 整个 度 、力 量 、耐 力 、灵敏 等身 体 素质 ，培养 军 人 吃苦 教学 进程 进行 改革 ， 旨在提 高 官兵 的实 战能力 。 耐 劳 、勇 敢顽 强 、坚忍 不拔 的意 志 品质 ，是 提高 广 大 官兵 战斗 力 和战 斗精 神 的有效 手 段 ，具 有很 强 的