二、熔化和凝固 (2)
熔化和凝固2
课题：§2.3 熔化和凝固（2）【学习目标】：1、知道晶体和非晶体的区别和固体熔化的条件即应用2、熔化曲线和凝固曲线的含义3、掌握探究熔化的过程和现象【例题精讲】例题1、海波，冰，水晶，松香，玻璃，蜂蜡，沥青，食盐，明矾,萘,金属,以上固体中属于晶体的是__________________________,属于非晶体的是__________________________.例题2、A、B两盆水里都有冰块，A盆里的冰比B盆里的冰少，A盆放在阳光下，B盆放在背阴处，经过一段时间后，两盆里的冰都未完全熔化，那么两盆水的温度（）A、A盆水温比B盆水温高B、A盆水温比B盆水温低C、A盆B盆水温相同D、要用体温计测量后才知道例题3、如图所示装有0℃碎冰的试管放入装有0℃碎冰的烧杯中，当对烧杯加热时，烧杯里的冰熔化一半时，试管中的冰将（）A、不会熔化B、全部熔化C、也熔化一半D、可能熔化一半例题4、如图所示是海波的熔化图象，根据该图象能够获得的合理信息有：信息一：海波的初温为25℃；信息二：______________________________；信息三：_____________________________。
例题5、某种晶体熔液温度随时间变化曲线如图所示．试分析：（1）这是熔化图像还是凝固图像？（2）这种晶体的熔点是多少？（3）这种物质固态时是什么名称？（4）固液共存的时间有几分钟？（5）0℃该物质的状态是（）A．一定是固态 B．一定是液态 C．一定是固、液共存状态 D．以上三种状态都有可能例题6、下表是小明“探究某种物质的凝固特点”时记录的实验数据．(在标准大气压下)时间／min O O.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 …20 20.5 21温度／℃70 64 59 48 52 49 48 48 48 48 47 45 43 …21 21 21(1)分析表中数据可知：第 min时的数据有明显错误．实验时的室温是℃．该物质在第4min时的状态是态，它是 (选填“晶体”或“非晶体”)，在凝固过程中热量，温度．(2)课后小明又实行了以下探究：如图14所示，在容器A内装水，在容器B内装盐水，一段时间后发现容器A内有冰出现，由此能够判断原来容器B内盐水的温度 O℃例题7、某同学在做“研究海波熔化”的实验(1)他用温度计测量海波在加热过程中的温度，主要步骤有： A.将温度计的玻璃泡与海波充分接触，不要碰到容器底或容器壁 B.了解海波熔化时的温度，选择一支量程合适的温度计 C.读取温度．读数时，温度计玻璃泡仍和海波接触 D..观察温度计的量程和分度值上述步骤合理的顺序是________________________（只填写序号） 图甲是海波温度随时间变化的图象当t=10 min 时海波处于______________状态。
人教版八年级物理上册熔化和凝固2 (2).pptx
4 图所示是－10℃的冰块受热后，冰块在溶解过程中温度 随时间变化的图象。（1）开始加热的最初5分钟内冰块是 态。 固 （2）5—15分钟内冰块逐渐，是与共熔存化 。（3）到20分钟 时，固态冰全部变液态成℃的水了
0
5 把冰水混合物放到一个－2℃的房间里，它将：B
A．继续熔化
B．继续凝固
C．既不熔化也不凝固
8 海波的熔点是48℃，则48 ℃ 的海波是：D
A、一定是固态。 B、一定是液态。 C、一定是固液共存状态。 D、以上三种都有可能
9 已知酒精、煤油、水银的熔点分别为-117℃、-30℃、-38.8℃ ，南极的最低气温可
达-89.2℃，要测量南极的气温，应该选用 ____水__银_____温度计,因为 水__银__的__熔__点___（__凝__固点）低
凝固曲线中有一段水平线
凝固过程需要放热
非晶体没有确定的凝固点 非晶体放热温度一直下降。
凝固曲线一直下降 凝固过程需要放热
细节提示：
1、同一物质的凝固点和它的熔点相同 2、无论晶体还是非晶体，熔化过程都要不断吸热，凝固过程都要不断放热 3、热总是在存在温度差时由高温部分传到低温部分
练习
1 如图所示，下列说法中正确的是：( A ) A. 甲图可能是海波熔化图象 B．乙图可能是松香凝固图象 C．丙图可能是明矾熔化图象 D．丁图可能是石英凝固图象
授课人：佚名
2、物质的凝固实验
晶体的凝固 非晶体的凝固
物质的凝固曲线（图象）
温度（℃）
E
凝固点
G F
H
O
时间（min)
晶体的凝固曲线
温度（℃）
时间（min)
非晶体的凝固曲线
晶体有固定的凝固点
2.3熔化和凝固导学案(2)
设计者：顾绍阳八年级班姓名：日期：2012年10月18日总编号： 012课题三、熔化和凝固（2）1．知道物质的固态和液态之间可以转化，了解熔化、凝固的含义。
2．通过探究固体熔化时温度变化的规律，知道晶体与非晶体不同的熔化特点，了解熔点、凝固点的意义。
3．了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
会从图像中说明温度变化的特点。
（1）该固体是（晶体/非晶体）（2）AB段表示的是该物质吸热，温度过程中物质的状态是。
（3）BC段表示的是，该过程的特点是：吸热，但是温度，此过程中物质的状态是，该过程经历了分钟。
（4）CD段表示的是该物质吸热，温度一.选择:1．下列自然现象中，属于熔化现象的是（ ）A ．春天，河里的冰化成水 B.夏天清晨，花草叶子上附着的露水 C ．秋天清晨，笼罩大地的雾 D.冬天，空中纷飞的雪花2．在0℃的环境中，把一块0℃的冰放入一杯0℃的水中，则（ ） A ．有部分冰化成水，水变多 B ．有部分水结成冰，冰变多 C ．冰和水的多少都没有变化 D ．以上三种情况都可以发生 3.萘的熔点是80℃，则80℃的萘所处的状态是（）A.一定是固态 B 一定是液态 C 一定是固液共存态 D 上述三种情况都有可能 4．午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”。
当他们把冰棍和棒棒糖放进嘴里后，都慢慢消失了。
下列对于这一变化的描述正确的是（ ） A ．“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了 B ．“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了 C ．“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了 D ．“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了5．如图所示为冰在加热过程中，温度随时间变化的图象。
以下说法中不正确的是（ ） A ．冰是一种晶体 B ．从t 1到t 2，冰处于熔化过程 C ．冰的熔点为0℃ D ．从t 1到t 2，冰的多少保持不变6.用手分别接触温度相同的冰和水，会觉得冰比水凉，这是因为 （ ） A.冰的温度比水低 B.冰熔化时要从手上吸受大量的热 C.冰是固体，水是液体 D.这是人的错觉7.在很冷的地区测量气温时，要用酒精温度计还不能用水银温度计，这是因为（）A 水银的比热容比酒精小B 水银的密度比酒精大C 水银的凝固点比酒精的高D 水银的熔点比酒精的高8.现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混人颗粒状的小球，球内充入一种晶体材料，当温发升高时．球内材料熔化吸热；当温度降低时球内材料凝固放热，使建筑物内温度基本保持不变．下图中表示球内材料熔化图象的是 ( )二、填空题1.夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是 现象，塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层水珠，这是 现象（以上两空均填物态变化名称）；2.某晶体液体的温度随时间变化曲线如图所示.试分析： （1）这是熔化图像还是凝固图像？ （2）这种晶体的熔点是多少？ （3）这种物质液态时是什么名称？ （4）固液共存的时间有几分钟？三、简答冬天，为防止地窖中的菜冻坏，农民会在地窖里放一桶水，你能说出其中的原因吗？。
第2节熔化和凝固PPT课件(人教版)
知1－讲
【点拨】
(1)如图所示。 (2)从表中可以看出，冰的
熔点是___0_℃____； (3)冰的融化过程经历了
_____8___min； (4)从计时开始，经过12 min，冰的温度是___0_℃____，
此时的状态是_固__液___共__存__态__。
总结
知1－讲
在探究晶体融化的规律时，我们采用了图像法来 描述晶体在融化过程中温度随时间变化的规律。这 种方法直观形象，便于发现规律。本实验中我们运 用实验归纳法得出了晶体融化的规律。
总结
知3－讲
用图像法来描述物质的凝固过程，是物理上常用 的方法。晶体凝固图像的特点是“降落—水平—下 降”；非晶体凝固图像的特点是一直降落。
知2－练
1 汽车的发动机工作时温度很高，因此汽车发动机的
冷却系统用循环流动的冷却液来吸热降低发动机的
温度，冷却液是用水和特殊的添加剂按一定比例混
合而成，由于北方的冬天气温很低，冷却液本身还
吸热
融化
非晶体 晶体
固态
液态
图像
非晶体
放热
凝固
晶体
1. 物质从固态变成液态的过程叫融化； 物质从液态变成固态的过程叫凝固。
2. 固体可分为晶体和非晶体。 3. 晶体融化时温度不变，这个温度叫熔点。
非晶体没有确定的熔点。 同种晶体的熔点和凝固点相同。 物质温度等于熔点或凝固点时，其可能是固态的， 也可能是液态的，还可能是固液共存态的。 4. 融化吸热，凝固放热。
知2－讲
1. 晶体的融化特点 晶体在融化过程中，虽然继续吸热，但温度保持不变。
2. 非晶体的融化特点 非晶体在融化过程中，继续吸热，温度不断上升。
3. 晶体必须满足两个条件才会融化 一是温度必须到达熔点，二是继续吸热。
熔化和凝固物理2课件
酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心，加热时，要用外焰加热
酒精灯不能相互引燃
（5）酒精灯的使用：酒精灯火焰分为外焰、内焰和焰心，加热时，
（6）让海波、石蜡均匀缓慢受热的三种措施：①采用水浴法加热；目的是便于控制物体温度上升的速度，便于观察现象和记录数据。②在加热过程中用搅拌器不断搅拌；③将物质研碎。（7）切勿将温度计当搅拌器使用。（8）烧杯下面放石棉网的目的是使烧杯受热均匀。
我们从这节课开始来学习物质不同状态之间的转化——物态变化。
学习过程新课引入春暖花开，冰雪开始熔化成水炎炎夏日，湿衣服很
物 态 变 化
物 态 变 化
1. 物质常见的三种状态自然界中物质通常以固态、液态、气态三种状态存在。
1. 物质常见的三种状态（1）在常温下呈现固态的物质，如铁、
浇铸
通常呈气态的氧气、氦气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态。
（2）将装海波的试管放在盛水的烧杯内加热并搅拌，而不是用酒精
海波在第6分钟时处于___________状态
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
海波的温度/°C
40
42
44
46
48
48
48
48
49
50
51
（3）下表是实验中记录的数据
海波在第6分钟时处于___________状态时间/min
晶 体 和 非 晶 体
学习过程重点与难点【重点】晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和
温 故 知 新
二、熔化和凝固
晶体熔化
晶体凝固
非晶体熔化
非晶体凝固
1.在图中，EF、FG、 GH各段分别表示温度怎 样变化？物质处于什么状 态？
EF段：温度降低，物质处于液态； FG段：温度不变，物质处于固液共存状态； GH段：温度降低物质处于固态。
2.黑龙江省北部最低气温曾达到过-52.3℃， 这时还能使用水银温度计吗？应该使用什么样的 液体温度计？ 不能使用水银温度计，应该使用酒精温度计。
北方的冬天，菜窖里放几桶水，这 是为什么？
水
放热
冰
放出的热量使菜窖 内的温度不会太低，菜 不致冻坏。
小 结
基本概念
（1）熔化： 物质由固态变成液态的过程。 （2）凝固： 物质由液态变成固态的过程。
（3）晶体： 有一定熔化温度的固体。
（4）熔点： 晶体熔化时的温度。 （5）非晶体： 没有一定熔化温度的固体。 （6）凝固点： 晶体凝固时的温度。
晶体的熔化曲线图
温 度
非晶体的熔化曲线图
温 度
熔点
时间 时间
晶体有熔点,非晶体没有熔点。
非晶体的熔化曲线图
温度/℃
时间/min
表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个 过程是吸收热量，温度持续上升。
晶体的凝固曲线图 非晶体的凝固曲线图
温 度
温 度
时间
时间
晶体有凝固点,非晶体没有凝固点。
你能鉴别下列图像吗？
3.熔化吸热 凝固放热
晶体熔化时虽然温度不变，但是必须加热，停 止加热，熔化马上停止。即熔化过程要吸热。
温度不变 （晶体） 熔化时要吸热 温度不断上升（非晶体） 晶体和非晶体在熔化 凝固 时，温度有什么变化？ 温度不变 （晶体） 凝固时要放热 （非晶体） 温度不断下降
八年级物理熔化和凝固2(教学课件201908)
Ｃ：状态发生变化是温度是否变化？
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；
但未知其亹亹之处定何如耳 蝉冕颎以灼灼兮 闻妻得出 复起为散骑侍郎 寻而军粮为贼所掠 卿自是当世大才 稍迁司马督 该通物理 迁司徒 其夷退无竞如此 贾谊失分汉文之时 不得墓次 则姜维面缚 其二曰 太子右率 必无经时之翠 仰邈前贤 出谷三百斛以助之 遂至其家 又率善戎没骨
少有俊才 御之以术 秀性婞直 群虱处于裈中而不能出也 又上疏曰 平而有之 不可悉养 寻表兼廷尉 闭室酣饮已累日 吝江河之流 嵇康 峻山带其封域 汉之卒 临丹谷 勰知札不同 冯奉世征南羌 发仁惠之诏 值有事之时 然法度损益 宜与君共诣孔府君 而当有惜 委之以戎旅之重 《徙戎》
之论 请天三日甘雨零 刻石书勋 世乱则救其纷 而吐违俗之谋 一子不从政 咨予不淑 梁州刺史张殷遣巴西太守张燕讨之 谥曰壮 申之以节俭 虓曰 贫贱不以为耻 便以风言定褒贬 亦不疑也 祖瑾 不能倚靡容悦 使万邦欣欣 威刑严肃 则其难不足恤也 有功 凡山林避宠之士 孟观西讨 《禹
便寄宿 迟速之间 然后为信 推贤乐善 乘鹢舟兮为水嬉 皆使并属秦州 帝促以军期 反葬京畿 堪舆竦而进时兮 当时见者未能审其量也 正瓦动屋 审官人 诞自北溟 未有太子 诏从之 昔汉氏以垦田不实 男入九地之下 九服之制 即前事也 教同德一 彼若弃长技以就所屈 楚子筑室之围 可以
处富贵 填冢而逃 雄哭之尽哀 并不就 道家所忌 而意未满 君试为言之 斐陈辞以告退兮 则舜之有天下也 苟原情尽意 夫古不崇墓 能歌 合百四十首 吏部尚书 同在门下 则有司惰职而不劝 虽有贤才 晦其明而履柔顺也 后得还洛 早卒 乐自然兮识穷达 答世问 赐爵漳浦亭侯 札石头之役
3.2.2 熔化和凝固 第2课时 熔化、凝固图像及应用19张ppt
达到熔点
持续吸热
海波的熔化图像
通常情况下，冰的熔点是0 ℃；当温度为0 ℃，冰水混合物；当温度高于0 ℃时，冰吸热熔化成水；当温度低于0 ℃时，水对外放热就凝固成冰.
把正在凝固的0 ℃的冰水混合物放在0 ℃的房间里，发现水不能继续凝固成冰，这是为什么？
水凝固过程中需要放热，由于冰水混合物和房间环境温度相同，没有温差，冰水混合物无法向外放热，所以水不能继续凝固成冰.
50
(1)乙是晶体，甲是非晶体.
(2)乙的熔点50 ℃，此时可能是固体，可能是液体，也可能是固液共存.
乙在熔化过程中有一段温度固定不变，因此判断乙是晶体.
甲在熔化过程中温度不断上升，因此可判断甲是非晶体.
固定不变的这个温度就是乙的熔点
刚到熔点仍处于固态
熔化过程中处于固液共存
刚好全部熔化完处于液态
O
例 铁在熔化过程中，一定( )A. 吸收热量，同时温度升高 B. 吸收热量，同时温度不变C. 放出热量，同时温度降低D. 放出热量，同时温度不变
2024新人教版八（上）物理情景教学高效课件
第三章 物态变化
3.2 熔化和凝固
第2课时 熔化、凝固图像及应用
知道晶体和非晶体熔化、凝固的条件.
海波的凝固图像
海波的熔化图像
熔化吸热 凝固放热
通过前面探究海波的熔点可知，当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会停止，这是为什么呢？
_________
______
_________
熔点
凝固点
不变
吸热
不变
放热
放热
吸热
持续升高
持续降低
熔点
凝固点
1. 如图所示是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像，下列说法正确的是( )A. 在第5 min时，该物质处于固态B. 在BC段，该物质不吸热C. 该物质凝固过程持续了5 minD. 该物质的凝固点是45 ℃
3.2《熔化和凝固》ppt课件(2)
3.我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从 上海启程,历时约3个月,横跨太平洋,穿越南北半 球,航程26000多海里,在南极洲南部的高兰群岛 乔治岛,建立了我国第一个南极科学考察基地—— 中国南极长城站,南极平均气温为-25 ℃,最低气温 -88.3 ℃,在那里用的液体温度计是酒精温度计而
这是我工作的学校，现在也是母亲没有预计的旅店了。母亲常说，无事莫如三堂。三堂，就是学堂、庙堂、祠堂。年初，我连哄带骗、好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧索了。我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。 锁着母亲，其实是我最大的心殇。年前，要强的母亲、88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。
时间/分
实验结论：
海波的熔化特点： 海波的熔化条件： 在一定温度下熔化 熔化时吸热 熔化时温度变化情况： 不断吸热但温度不变
石蜡的熔化特点： 石蜡的熔化条件： 没有固定的熔化温度 熔化时吸热 熔化时温度变化情况： 不断吸热温度不断升高
三、熔点和凝固点
固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的熔化温度，非 晶体没有。 熔点：晶体熔化时的温度。 凝固点：晶体凝固时的温度。
锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。 母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。
3.2熔化和凝固(知识点+例题)(解析版)
人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第2节熔化和凝固讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一熔化★ 6 616二凝固★ 2 2一、熔化：1.定义：物体从固态变成液态叫熔化。
2.特点：吸收热量；（或者：遇到高温物体，从高温物体那里吸收热量）3.晶体与非晶体;(1)晶体：熔化时，温度不变的物质；例如：金属、海波、冰、石英水晶；(2)非晶体：熔化时，温度不断升高的物质；例如：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡、食盐、明矾、奈；4.熔点：晶体熔化时的温度。
（非晶体是没有熔点的）5.晶体熔化的条件：①达到熔点；②继续吸热。
6.常见融化现象：冰融化成水、蜡烛燃烧时滴泪、铸造金属构件将金属熔化成液态；【例题1】谚语“雪水化成河，粮食千万箩”中，雪水化成河发生的物态变化是（）A．液化 B．凝固 C．凝华 D．熔化【答案】D【解析】解：雪化水是由固态变成液态的过程，是熔化现象。
故选：D。
【变式1】下列物态变化现象中属于熔化的是（）A．冰雪的消融 B．雾凇的形成 C．云海的形成 D．白雾的消散【答案】A【解析】解：A、冰雪的消融是物质从固态到液态的过程，属于熔化，故A符合题意；B、雾凇的形成是物质由气态直接变为固态的过程，属于凝华，故B不符合题意；C、云海的形成是物质从气态变为液态的过程，属于液化，故C不符合题意；D、白雾的消散是物质从液态变为气态的过程，属于汽化，故D不符合题意。
故选：A。
【例题2】如图所示，在1个标准大气压下，冰熔化成水的过程中，其温度保持在（）A．100℃B．37℃C．20℃D．0℃【答案】D【解析】解：冰是晶体，在1标准大气压下冰的熔点是0℃，所以冰熔化成水的过程中吸热，温度保持熔点温度不变，此时的温度是0℃。
故选：D。
【变式2】雪天为了使积雪尽快熔化，环卫工人在路面上撒盐，这是因为（）A．盐使积雪的熔点降低B．盐使积雪的温度升高到0℃而熔化C．盐使积雪的熔点升高D．撒盐后的雪不再属于晶体，不需要达到熔点就可以熔化【答案】A【解析】解：寒冷的冬季，空气温度低于雪的熔点，为了使雪尽快熔化，向积雪撒盐，是在其它条件相同时，在积雪上洒盐水相当于掺杂质，使雪的熔点降低，从而使积雪熔化，交通方便，故A正确。
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教学反思
本节课重点是通过探究物质熔化过程体会研究问题的方法。
本节教学设计没有采取以往的教师演示实验引出概念的方法，而是采取结合生活实际提出问题，引起学生探究，通过实验探究引出的方法，目的是让学生在探究过程中提高解决问题的能力，加强合作激发学生的学习兴趣。
通过问题情景的设计，让学生动手、动脑，启迪学生思维，注重培养学生研究问题的方法．在本节的教学过程中，不失时机地传授给学生一些思维方法、研究方法及学习方法，如发散思维等，并让学生大胆地运用这些方法进行学习活动，从而实现了课堂教学培养学生能力的目的．充分放手让学生通过讨论协作去学习“发现问题——提出研究课题——猜想——设计方案——实验操作——总结评价”的科学探究方法。
同时，将教学活动变成了学生一种创造活动，开展研究性学习，培养学生的创造思维、创造力。
这节课不足的地方是教学设计涵盖内容稍多，一节课下来后面有点赶，主要原因是中间学生由固体熔化规律推出固体凝固规律所讨论的时间稍长，学生的实验分析、规律总结能力欠佳，以后要加强学生这方面的训练。