高中语文 第二单元 传记 单元写作导学案 传记写作学案 粤教版必修1

》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《 马明风整理 传记写作 训练目标 掌握传记的特点及写作技法，写一篇传记类文章。

人物传记是专门记载人物生平事迹的一种文体。 分类：传记分他传和自传，而他传又包括一般性传记和文学性传记两种。 (1)一般性传记。以记述史实为主的一种传记，可分为小传、评传、合传等形式，内容上除了记述人物的主要经历外，还可以有简要的评论；也有的侧重记述人一生中几件典型的事情。记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫“小传”。 (2)文学性传记。用较多的文学手段来写人物传记，即在描述人物思想、感情、生活、性格时，使用一定的形象化的技巧，所以又称传记文学。这种传记不仅具有史料价值，也具有文学价值。文学性传记从内容上又可分为两类：写人的一生和写一段人生。 (3)自传。作者自述生平的文章。这类传记往往把自己一生的经历系统而又有重点地介绍出来。一般要写出自己的姓名、出生年月、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想、对人生和社会的看法。 一般传记要求具有以下特点：真实性，文学类传记不排斥虚构成分，但必须达到艺术真实；概括性，选材要典型，不需面面俱到；通俗性，语言要简明平实，要求能被读者接受。 传记在高考作文中极少涉及，但在考场作文中经常出现一些传记类的文章。这些文章不是一般意义上的传记，而是用传记手法写的作文。这些作文往往是“代他人立言”，就是用第一人称写的但其中的“我”却不是作者本人。

作文命题：阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。 这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。 请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《 马明风整理 》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《

马明风整理 文本借鉴 佳作赏读 亮点评析 陈抖擞二三事(1) 陈抖擞年方二十，说高不高，说帅不帅，说富那是一定不富。号称一米七五的身高，平时驼着背，四舍五入买一送一，估计也就一米七。戴着朴素的金丝眼镜，乍看之下略添几分书生意气。但骨子里，是个在课堂上对老师温润一笑，张嘴就为“下笔有神助”对出“文思如尿崩”这般下联的纯种骚客。(2) 抖擞的青春走马灯没啥大看头。小学时代最辉煌：三条杠，纯正太，人称月湾小学一枝花。刚进初中那会儿也还是个好学生，暗恋前排女生，女生笑眯眯拿了他的棒棒糖后将其无情告发。班主任心里也是嘿嘿一笑，玩味地喊他谈话。结果，人还未语呢他吓得涕泪先流，直呼洗心革面、天天向上。(3)不过自此屈辱一役，抖擞也明白了现实生活中女人的多变与可憎，一夜升华——经年后的某个夜晚，抖擞满脸红晕地对我说，他在《我的妹妹不可能那么可爱》中找到了此生挚爱。我不明，但仍礼貌性地表示，甚喜。 抖擞与我能维持长期的羁绊，也是一大妙事，特别是当我就是上文那个前排女生的时候。(4)陈抖擞对这个社会有自己独特的见解。不是说着“打杀小日本还我大中华”那种愤世嫉俗——他才不屑大喊大叫呢，“众人皆醉我独醒”是他陈抖擞的中间名——而是一种因为不被浮名利禄所吸引，而能置身事外的接近真理的透彻。比如说吧，我，这个演电影、做干部、进哈佛，一路雄赳赳气昂昂站在聚光灯下喊着要改变世界、拯救中国的我，在他的嘴里，就是一可怜(5)人。 我可怜吗？我作势揍他。 啧啧，可怜之人的可恨之处来了吧，来了吧！他被钳制了手，愤愤着骂。 陈抖擞说我的可怜在于我自欺欺人。“精英主义的困惑、外界期待和真实本我的围城、该去之处和应许之地的矛盾……随便你怎么叫吧。你们这些人，总觉得生(1)题目暗示本文运用了时空交互式结构来组织文章，文章将会有条不紊。

(2)开头用幽默诙谐的语言对人物进行的整体勾勒奠定了文章的基调。

(3)略写第一件事，但事件中为下文埋下了伏笔——前排女生。

(4)过渡句既呼应地解释了上面的伏笔——“我”为什么知道得那么详细，也引起了下文叙述“维持长期的羁绊”。

(5)用“可怜”一词串起下文的对话，结构紧凑严密。 》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《

马明风整理 活不该是这样的，总觉得有更重要(6)的事情要去做，就像在诱惑着你们的妖女的歌声，在别处，在远方，在梦中——总之不是在此时此地。” “但是这个思维方式是错的。生活从来不在别处，也从来没有‘更重要的事’，因为我们该选择去做的，就是自己认为最重要的事，该过的生活，也是自己最想过的生活。” “比如你老念叨我看动画玩物丧志，其实只有一部分是对的。看动画的时候我没自欺欺人，这一刻我全心全意都扑在我的动画上，他就是我的全部。我的内在激情和外化行动浑然一体，比起那些身陷婚姻牢笼同床异梦却不敢离婚的中年大叔，比起说着要建设祖国结果一个个为了生计拿了绿卡去了投行的留学生，比起说一口减肥却干一碗炸酱面的胖子——我对自己是忠诚的。”(7) “会感觉有更重要(8)的事要去做的人，都是没有想清楚自己要什么的人。因为如果想清楚了，为什么不去做那件事呢？哦，你说‘客观限制’，‘力不从心’，‘再研究研究’。我只信百分之五的人说是真的有困难，剩下百分之九十五的人都是拿来当借口的。你不老不残，有家避雨有饭填饥，我真不觉得还缺什么条件去做且只做那件你认为最重要的事。过去已过，未来尚未，我们只能活好此念之间的此身独一。能做好的也只有你选择出来的‘最重要的事’而已——仅此而已了。” 抖擞说罢不再理我，重新去粘他的高达模型了。我一时忿忿：“你有本事粘那破玩意儿倒是粘出个名堂来啊。” 陈抖擞缓缓转过来，推一推眼镜，开始摇头：“施主，说你可怜(9)你还不信。对我来说，粘这破玩意儿本身就是最重要的事，而不是粘出个名堂。你心里想着粘出个名堂，想着那所谓‘更重要的事’(10)，你怎么能粘得好呢？而我好好粘这破玩意儿，能粘出名堂，是缘，不能粘出名堂，我又有什么遗憾呢？” “不自欺，不欺人，才会不被人欺。”

(6)“更重要”一词回扣材料，切合题意。

(7)三个“比起”构成排比，既点出陈抖擞的性格，又联系社会现实，巧妙而严谨。

(8)反复出现关键词“更重要”既是回扣材料，表现主题，又有串起文章对话的功效。

(9)叙写第三件事，用“可怜”串起上文。 》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《 马明风整理 陈抖擞目含微光、轻蹙秀眉地正色道：“帅吧，可惜不是我，是南怀瑾老爷子说的。” (10)用对话，再次点题“更重要的事”。

名师评语 文章通过一个叫陈抖擞的人物的口，表明了自己对所谓“更重要的事”的看法：没有比当前的事情更重要的事，当前的事情最重要。关键词语“更重要的事”多次出现，频频点题。文章语言幽默风趣，人物形象个性鲜明。文章放得开收得拢，展示了作者深厚的写作功底。

技法总结 (1)精选恰当的事例。回忆传主的生活经历，从中选择出和写作主题相符合的事例。也可以适当选取和传主密切相关的人物及事例。 (2)安排好写作顺序。一般按照时间顺序，也可以采用时间顺序和空间顺序相结合的写法。 (3)传记可以创新。传记内容不必面面俱到，可以选择一个方面作为写作重点，淡化其余方面的内容，详略得当，独具特色。 (4)传记中的叙述性语言要朴实、简明，人物语言要浅显易懂，符合传主的身份。

作文命题：请写一篇自传，不少于800字。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 病文呈现 我的自传 ①我叫王华，今年16岁，是县实验中学高一的学生。我出生在农村一个教师家庭，从小天性比较开朗活泼。也许受家庭的影响，我从小就养成了阅读的习惯，知道很多知识，有时和朋友聊天可以聊到忘乎所以，不亦乐乎，从体育到政治，从音乐电影再到电脑游戏等，都成为我的谈资。(1) ②我喜欢体育(1)，小学四年级时就爱上了篮球，上中学后，我对篮球的酷爱并没有收敛，关键是篮球已成为我很好的朋友。遇到了不开心的事时，我就一个人在空旷的篮球场上，用一个又一个进球，宣泄着我的不满和愤怒。 ③6岁时，我开始了小学生活。由于性格开朗，班主任老师总是在派我做学习委员的同时不忘记给我搭上文娱委员的“美差”，于是在“两职”的夹击之下，我慢慢养成了有计划地做事和学习的习惯。 》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《 马明风整理 ④在学习上，我也有一段不平凡的经历。刚上初中时(1)，我对英语产生了极大的反感情绪，再加上小学时对英语学习的敷衍了事，英语基础不好，初一的英语考试只及格过一次。期末的时候(1)，更是考了47分(满分100分)。回去过春节，后果可想而知，在父母的训斥下，在本人知耻而后勇的激励下，硬着头皮将一册书的英语单词在十天内全部背了下来，第二个学期(1)渐渐地喜欢上了英语，成绩也有了显著的进步，不仅摆脱了“不及格”的尴尬，还能将分数稳定在80分以上。 ⑤当然，我可不是一个拘束在学校和家里的孩子，我也很乐意参加课外实践活动。初二的寒假(1)，我曾有一次在酒店做服务员的经历，虽然只有十天，但其中的艰辛与收获却使我成熟不少，最后我将得到的100元工资全部捐给了汶川灾区，奉献出我的一点爱心。这就是我，不平凡的我！ ⑥2007年9月，我来到了梦寐以求的学校——振兴中学，在这里我度过了愉快的初中三年。(1)这几年，我认识了很多同学，很多老师，也学到了很多的知识。面对突然增加的七门主课，我感到不适应。我努力调整自己的心态和学习习惯，慢慢地适应了初中学习，并从中找到了学习的乐趣。虽说学习是一件很苦的事情，但由于我的勤学好问，成绩一直保持在年级的前50名内。 ⑦我很喜欢生物，对学习生物兴趣极高，课外阅读了大量的生物科普图书，初三那年还获得过生物奥赛全省一等奖。 ⑧我是一名寄宿生，所以大部分的时间都是在学校度过的。我与我的同学朝夕相处，和她们的关系很好。我们的寝室就像是我们的第二个家，我们大家就像是亲姊妹一样住在一起，我们的舍长就像我们的妈妈，也许是因为她在日常生活中比较照顾大家吧。(2)(3) 病因分析 本文介绍了自己从小学到初中的学习经历，并结合具体事例叙述了自己在学习、生活中的收获和感悟，符合自传的文体写作要求。但本文在结构、取材上存在着一些不足，主要表现为： (1)结构混乱，层次不清。如第④⑤⑥⑦段都是属于初中的生活经历，组材时却分裂开，致使内容脱节。开头两段写个人的爱好，作为自传，放在这里不合适。应做如下修改：调整结构，按时间顺序组合材料。先介绍家庭情况，再按照小学、初中的顺序叙写自己的学习、生活经历。文中描述的个人爱好由于时效性长，能延伸到高中生活，所以叙述个人爱好的三段可以集中安排在后面叙述。 (2)取材不当，中心散乱。例如第⑧段选取寄宿生活并描述其他同学的写法不符合传记写作要求。传记可以采用侧面描写的写法，但选择的内容必须是和传主关系密切的、且能对传主产生重大影响的人或事。应去掉寄宿生活的描述，突出主要事例。 (3)结尾增补几句总结性的描述，表明自己对高中生活的认知和感受，既收束全文，也暗示对未来高中生活的展望和信心。 佳作再续