第五周课堂教学
第五周 第三课时
4.知道单词与单词之间的连读。
教学重点
能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
教学难点
能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
知道单词与单词之间的连读。
T: What color are they? S：Yellow，green and red.
T: What do they mean? S：red means____，green means____，yellow means____
Step2 Presentation
1.Read and write
(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich, Germany, Alaska, USA, China papa Westray, Scotland.
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。
（14）播放录音，让学生进行比较，找出规律。
（15）讲解单词连读规律，找学生操练。
（16）通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step 3 Consolidation
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
Step4 Homework
教具学具
PPT课件 图片 光盘
教 学 过 程
程序
师 生 双 边 活 动
1.Greeting
开学第五周教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，我校各教研组积极开展教研活动，以提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的提升。
本周是本学期第五周，各教研组在繁忙的教学工作中，依然坚持开展教研活动，现将本周教研活动总结如下。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本周，各教研组分别组织开展了课堂教学观摩活动。
各学科教师积极参与，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧，以提高自身教育教学水平。
（1）语文组：观摩了张老师执教的《背影》，张老师通过引导学生品味语言，感悟父爱，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
（2）数学组：观摩了李老师执教的《分数的加减法》，李老师通过创设情境，引导学生动手操作，让学生在活动中掌握分数加减法。
（3）英语组：观摩了王老师执教的《My Family》，王老师通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（4）物理组：观摩了刘老师执教的《光的传播》，刘老师通过实验演示，让学生直观地了解光的传播规律。
2. 教研讨论本周，各教研组针对课堂教学中的问题进行了深入讨论，共同探讨提高教学质量的策略。
（1）语文组：针对学生阅读能力不足的问题，讨论了如何提高学生的阅读能力，提出了加强阅读训练、引导学生自主学习等方法。
（2）数学组：针对学生计算能力差的问题，讨论了如何提高学生的计算能力，提出了加强计算练习、注重计算技巧培养等措施。
（3）英语组：针对学生口语表达能力差的问题，讨论了如何提高学生的口语表达能力，提出了增加口语练习、开展英语角活动等方法。
（4）物理组：针对学生实验操作能力不足的问题，讨论了如何提高学生的实验操作能力，提出了加强实验指导、开展实验竞赛等措施。
3. 教学经验分享本周，各教研组开展了教学经验分享活动，教师们分享了在教学过程中的心得体会，为其他教师提供了有益的借鉴。
（1）语文组：张老师分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率的经验。
（2）数学组：李老师分享了如何运用游戏化教学，激发学生学习兴趣的经验。
开学第五周教研活动记录
一、活动背景随着新学期的深入，为了进一步提升教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于本周五下午举行了第五周教研活动。
本次活动旨在探讨教学中的热点问题，分享教学经验，促进教师专业成长。
二、活动时间2023年9月29日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员全体语文教师、数学教师、英语教师、物理教师、化学教师、生物教师、历史教师、地理教师、政治教师、体育教师、音乐教师、美术教师五、活动流程1. 开场致辞活动开始，教导主任李老师发表了热情洋溢的致辞，强调了教研活动的重要性，希望老师们能够积极参与，共同提高。
2. 分组讨论本次活动分为语文、数学、英语三个小组，分别就本学科的教学难点、教学方法、学生反馈等问题进行深入探讨。
（1）语文组本次语文组讨论的主题是“如何提高学生的阅读理解能力”。
讨论中，老师们分享了各自的教学经验，如：- 加强阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力；- 结合教材内容，引导学生进行深入思考；- 利用多媒体技术，丰富阅读教学手段；- 鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。
（2）数学组数学组讨论的主题是“如何提高学生的数学思维能力”。
讨论中，老师们提出了以下建议：- 注重培养学生的逻辑思维能力，通过解题训练提高学生的思维水平；- 采用多样化的教学方法，如小组合作、游戏教学等，激发学生的学习兴趣；- 加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异；- 注重数学与生活的联系，让学生体会数学的应用价值。
（3）英语组英语组讨论的主题是“如何提高学生的英语口语表达能力”。
讨论中，老师们分享了以下经验：- 创设良好的英语学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语；- 利用课堂时间，加强口语练习，如角色扮演、小组讨论等；- 鼓励学生参加英语角等活动，提高英语口语水平；- 结合教材内容，设计实用的口语练习题目。
3. 总结发言各组代表分别对本组讨论的内容进行了总结发言，提出了改进措施和建议。
4. 教学经验分享本次活动邀请了优秀教师代表进行教学经验分享，分享内容如下：- 语文教师王老师分享了“如何通过阅读教学提高学生的文学素养”；- 数学教师张老师分享了“如何运用信息技术辅助数学教学”；- 英语教师李老师分享了“如何设计有效的英语课堂活动”。
中学教学工作第五周总结：各科进展如何？
中学教学工作第五周总结：各科进展如何？本学期中学各学科进展如何？本周是我们中学教学工作的第五周，本文将总结各班各科的进展情况。
语文课程本学期语文课程突出了文学阅读的重要性，并进行了多种形式的教学活动，以加强学生对文学阅读的兴趣，并提高他们的阅读能力。
我们的教学工作重点放在了视觉与形象阅读上，包括描写语言、抒情语言以及修辞语言等多方面的内容。
通过不断的积累和练习，学生们已经逐步掌握了文学阅读和撰写文章的技巧。
数学课程本学期数学课程紧扣学生的年级特点，加强了知识的连贯和紧密合作，强调了数学的实际运用与题目解答技巧。
我们着重讲解了各种常见的计算法则与套路，同时也加深了学生对数学概念的理解和应用。
在教学现场，我们已经开始看到了学生们在课堂讨论和习题分析中带来的惊人成果。
外语课程本学期外语课程注重学生的实际运用能力，特别是加强了口语的教学和培养。
通过多种教学手段的运用，我们能够更好地引导学生自然流畅地表达自己的观点，并纠正学生的语音和语调问题。
同时，我们培养了学生听读写方面的基本能力，为学生将来的学习和工作奠定了坚实的基础。
思想政治课程本学期思想政治课程自始至终都强调了个人核心价值观、公民意识以及社会契约等多个方面的问题。
我们使用了多种教学手段，如考试、讨论、演讲和写作等，来评估学生的知识水平和意识水平。
课程的核心目标是培养学生文化素质的同时，也重视实际生活中应用这些思想和原则。
化学课程本学期化学课程加重了实验方案和实验操作的重要性，教学目标也是希望更好地培养学生对实验性科学的兴趣和学习热情。
我们开展了一系列实验课程，学生们积极参与和探究，对化学知识领域有了更深刻的理解。
物理课程本学期物理课程更多地关注了学生的探究和发现能力，希望能够培养出学生的独立思考和解决未知问题的实际能力。
我们讲解了多个知识点，并提供了相应的实验来帮助学生理解其应用。
在这个过程中，我们非常注重引导学生发现自己想要探究的知识和现象。
总结通过对各学科的进展进行总结，我们能够得出结论，我们在教学上的重点都是加强学科基础知识和提高学生能力。
第五周学习内容
开好一个班会课总共分几步？——摘自《中小学班主任》主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育教学要求和学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班级活动。
主题班会可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。
如何召开主题班会？首先是确定班会课的主题，根据主题制定班会目标，这个目标包括认知目标、情感目标和行动目标。
在班会准备过程中，老师可以提出班会课的活动方案，让学生去设计，主持人由学生毛遂自荐。
正如教师上课需要做教学设计一样，要上好主题班会课同样需要老师预先备课，做好活动方案。
如“中学生价值取向大讨论”主题班会，老师可以提前录制有关价值取向的视频，班会课上展开热烈讨论；学生可以提前采访学校领导，了解所在学校独特的价值观；还可以邀请家长讲述好家风故事，分享正确的家庭教育理念；或者邀请“中国好人”讲述自己的助人故事，了解身为一名中学生应有的社会价值观。
这种生动活泼的班会形式，能够让学生学会爱国、爱校、爱家、爱他人，在正确价值观的引领下茁壮成长。
其次是确定班会课的形式和流程。
班会课采取哪种形式，应根据学生所处环境、学校的软硬件条件、学生的知识面、年龄、班级实际情况等来定。
班会课要有鲜明的针对性，活动要从学生的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。
如可以采取小组负责制，由组长动员每一位同学积极参与，班集体凝聚力和集体荣誉感就能充分表现出来。
主题班会的活动形式要丰富多彩，可以有歌舞、表演、诗歌朗诵、小品相声、音乐剧、演讲、辩论等，但任何形式都不能脱离班会课主题。
一次主题班会可以锻炼学生的多种能力。
学生的一些才艺在平时的课堂上很难被发现，班会课便于老师发现各种人才。
内容求精，形式求新、求活的班会课最能达到预期的效果。
生动有趣的活动形式能激发学生参与活动的欲望，对活动效果起着关键的提升作用。
最后是班主任的总结。
班会课有明确的教育目的。
在确定班会的主题时，班主任必须知道这节课主要解决什么问题，对学生要进行哪方面的教育，通过什么样的方式达到教育效果。
第五周课件·
第四章 创业机会的识别与商业模式的开发
4.6创业机会识别与开发的影响因素 个人因素 先验知识 机会的自然属性 团队创意
第四章 创业机会的识别与商业模式的开发
4.7创业机会价值的影响因素 主体因素：创业者对创业机会价值的影响 客体因素：是创业机会本身因素对创业机会价值的影响。
谢谢聆听
二、混乱或者不连续的状况 三、机会窗口
第四章 创业机会的识别与商业模式的开发
4.3 创业机会的来源（下） 社会事件 中国网民马斯洛需求金字塔 用互联网思维发现创业机会
第四章 创业机会的识别与商业模式的开发
4.4 创业机会影响因素 一、创意 二、创业意识 三、创业动力 四、创业能力
第四章 创业机会的识别与商业模式的开发
第四章 创业机会的识别与商业模式的开发
创业机会概念： 创业者可以利用的商业机会。 通过把资源创造性地结合起来，满足市场及客户需
求，创造价值的一种可能性。 创业机会就是通过各种创新，满足市场需求并对创
业者和社会都有利的机会。
第四章 创业机会的识别与商业模式的开发
4.2.技术变化 3.社会和人口的变化
第五周 内容提要
注：本课件只用于疫情防控期间配合线上教学使用
第四章 创业机会的识别与商业模式的开发
4.1 创业机会 （一）机会识别 1.个人特征对机会识别的影响 2.创业者网络对机会识别的影响 （二）机会开发 1.个人特征对机会开发的影响 2.创业者网络对机会开发的影响 3.战略匹配对机会开发的影响 4.愿景与文化对机会开发的影响
周五课堂实施方案
周五课堂实施方案一、前言周五课堂是学校教育教学工作中的一个重要环节, 它既是学生学习知识的机会, 也是培养学生综合素质的重要途径。
为了更好地组织和实施周五课堂, 提高教学质量, 我们制定了以下实施方案。
二、目标和内容1.目标: 通过周五课堂的实施, 旨在充分调动学生的学习积极性, 提高学生的学习兴趣和学习能力, 培养学生的创新思维和实践能力, 促进学生全面发展。
2.内容：根据学校课程设置和学生的实际需求，周五课堂的内容涵盖了学科知识的拓展、学科实践的开展以及学生兴趣爱好的培养等方面。
三、实施步骤1.制定课程计划: 教师根据学科教学要求和学生的学习特点, 制定周五课堂的课程计划, 明确每次课堂的主题、内容和目标。
2.宣传和动员: 学校通过班级会议、通知等形式进行宣传, 向学生介绍周五课堂的目的和意义, 并鼓励学生积极参与。
3.分组安排: 根据学生的兴趣和特长, 将学生分组, 确保每个小组的成员构成多样化, 使每个小组都能发挥各自的优势。
4.实施课堂活动：根据课程计划, 教师组织相关的课堂活动, 包括讲座、实验、实地考察、小组合作等形式, 让学生在实践中学习和实施。
5.汇报和总结：每次课堂活动结束后，学生需要进行成果汇报和总结，分享他们的学习收获和体会，同时教师也进行评价和指导。
6.评估和反馈：学校定期对周五课堂的实施效果进行评估和反馈，通过问卷调查、学生表现等方式收集意见和建议，并根据反馈结果进行改进。
四、保障措施1.资源支持: 学校提供必要的教学资源和实验器材, 保证课堂活动的顺利开展。
2.师资培训: 学校组织教师参加相关培训和交流活动, 提高他们的教学能力和教育教学理念。
3.安全保障：学校制定安全管理制度，确保课堂活动的安全进行，保障学生身心健康。
五、预期效果通过周五课堂的实施, 我们期望达到以下效果:1.学生学习兴趣的提高: 通过多样化的课堂活动, 激发学生学习的热情, 提高他们对知识的兴趣。
幼儿园实习第五周报告
幼儿园实习第五周报告实习时间：xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日实习地点：xxxx幼儿园实习内容：本周是我实习的第五周，经过前四周的适应和熟悉，我已经逐渐融入了幼儿园的教学工作和日常生活。
本周的主要实习内容包括了课堂教学、游戏活动、观察儿童发展以及与家长的交流。
在课堂教学方面，我参与了幼儿园的语文、数学和英语等学科的教学活动。
通过观察教师的示范和指导，我学习到了如何运用生动有趣的教学方法来吸引孩子们的注意力。
我也尝试着自己组织课堂教学，通过游戏和故事的形式让孩子们更好地理解和掌握知识。
我发现，幼儿园的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的思维能力、创造力和合作精神。
在游戏活动方面，我参与了孩子们的户外活动和室内游戏。
我观察到，游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们学习和发展的重要途径。
通过游戏，孩子们可以锻炼身体，提高协调能力，培养社交技巧，同时也能增强自信心和独立性。
我在游戏中积极与孩子们互动，引导他们参与游戏，并确保他们的安全。
在观察儿童发展方面，我参与了孩子们的日常观察和记录。
我观察到每个孩子都有自己独特的个性和发展水平，他们在语言、认知、社交和情感等方面都有不同程度的发展。
我学会了如何观察和分析孩子们的行为和发展情况，并为他们提供适当的支持和引导。
在与家长的交流方面，我参与了家长会的组织和进行。
我了解到家长是幼儿园的重要合作伙伴，他们对孩子的教育和成长非常关心。
我与家长进行了面对面的交流，分享了孩子在园的表现和发展情况，同时也听取了家长的意见和建议。
通过与家长的交流，我更加深刻地认识到家庭教育的重要性，也明白了如何与家长建立良好的合作关系。
实习感悟：通过本周的实习，我更加深入地了解了幼儿园的教学工作和孩子们的成长需求。
我明白了作为一名幼儿园教师，不仅要有爱心和耐心，更要有专业的教育知识和教学能力。
我要不断学习和提升自己，以更好地满足孩子们的发展需求，为他们提供优质的教育和关怀。
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第五周 3月30日至4月3日 本周目标 1、知道一些常见车的名称，并能按照车的外观给车进行分类。 2、感受和朋友一起玩的乐趣。 本周工作重点 1、读书节活动。 2、消防安全和紧急疏散演练活动。 3、园本教研：公开课教研。 本周生活活动 1、懂得进餐时情绪愉快，对身体健康有益。 2、能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭。
我知道的车子 活动目标 ●知道一些常见车的名称。 ●观察并用简单词语描述车的外观。 活动准备 ●教学电子资源：《我知道的车子》。 ●请幼儿从家里带来一辆玩具车。 ●学习单：《上车喽》。 活动过程 ●请幼儿谈论自己知道的车。 ——你知道哪些车？它是什么样的？ ——你家有什么车？（自行车、小轿车） ——你坐过哪些车？你坐什么车去哪里的？ ●教师出示教学电子资源中各种车的图片，请幼儿说出这些车的名称并讨论相关的搭乘经验。 ●教师展示幼儿带来的玩具车，请幼儿介绍自己带来的玩具车。 ——你带来的是什么车？ ——它是什么颜色的？它有几个轮子？ ——你最喜欢什么车？为什么？ ●给幼儿发放学习单《上车喽》，请幼儿回家后完成。
一起去海边 活动目标 ●观察画面，根据画面讲述故事内容。 ●说出故事中各种车的基本特征，如大小、声音、速度及搭乘人数。 活动准备 ●故事大书：《一起去海边》。 ●CD：《一起去海边》。 ●幼儿用书：《一起去海边》。 活动过程 ●请幼儿谈论自己去过什么地方，乘坐过什么样的交通工具。 ——你曾经去过哪里玩？和谁一起去的？坐了什么车？ ●出示故事大书，引导幼儿观察画面，共同讲述故事内容。 ——今天有一位朋友要去海边，我们一起看看它是谁？它是怎么去的？（引导幼儿观察大书的封面） ——看看它碰到了谁？ ——小狗准备怎么去？ ——山羊坐的是什么车？这辆车是什么样子的？ ——小松鼠坐的是什么车？ ——小动物们都带着什么东西去海边？ ——谁也来了？火车上能坐得下大象吗？ ——发生什么事情了？它们还能去海边吗？谁来帮它们想想办法？ ——最后它们是怎么去的？ ●播放DVD，请幼儿完整欣赏故事。 ●请幼儿边阅读幼儿用书，边思考教师提出的有关车的外形、声音、速度及搭乘人数昀问题。 ——叮铃叮铃，猜猜什么车子来啦？ ——汽车的轮子多还是自行车的轮子多？哪种车子跑得快呢？ ——火车上坐的人多还是公共汽车坐的人多？为什么？ ——自行车有几个轮子？小轿车呢？ 形状拼拼乐 活动目标 ●运用认识的基本图形，拼出简单的造型。 活动准备 ●《我的数学》第10页。 ●挂图：《形状拼贴》。 ●玩具卡：《形状拼板》。 ●学习单：《拼贴车》。 活动过程 ●请幼儿取下玩具卡上的圆形、方形和三角形图卡，翻开《我的数学》第10页，用相应的图形拼出狐狸和两条鱼。 ——怎么样拼出狐狸的耳朵呢？要把三角形旋转一下。 ●出示挂图，请幼儿看看画面上拼出来的都是什么，用了哪些图形。 ——请说一说汽车是用哪些图形拼出来的？ ——花朵是用哪些图形拼出来的？ ——葡萄是怎么拼出来的？ ●请幼儿取下玩具卡上的几何形状进行创意拼组，并和同伴进行分享。 ——你能拼出一辆车子吗？试试看？ ——你拼的是什么？用了哪些图形呢？ ●给幼儿发放学习单《拼贴车》，请幼儿回家后完成。 第六周 4月6日至4月10日 本周目标 1、初步了解汽车的基本构造，能简单说出汽车不同部位名称。 2、愿意表达自己的推测和猜想，并能简单清楚地表达自己的想法。 本周工作重点 1、园本教研：公开教学活动教研。 2、准备达标运动会。 本周生活活动 1、正确使用餐具，学习掌握吃多种食物的技能，做到独立进餐。 2、餐前帮助幼儿了解食物的营养价值。
公共汽车 活动目标 ●口齿清楚地念诵儿歌。 ●简单讲述公共汽车的外形特征。 活动准备 ●教学电子资源：《公共汽车》。 ●儿歌：《公共汽车》【附】。 ●玩具公共汽车。 活动过程 ●请幼儿谈论乘坐公共汽车的经验。 ——你坐过公共汽车吗？跟谁一起坐的？ ——公共汽车上有什么？（座位、方向盘、车窗、车轮„„） ——坐公共汽车要注意什么？（要从车子的前门上车、后门下车，上车后要先刷卡或投币，手不要扶在车门处等。） ●出示教学电子资源中公共汽车的图片或者玩具公共汽车，引导幼儿讨论公共汽车的外部特征及其与其他车的区别。适当的时候，教师用儿歌中的语言加以总结。 ——公共汽车的车厢是什么样的？（长长的车厢） ——公共汽车的车轮是什么样子的？车轮在车厢的上面还是下面？（长长的车厢下面有圆圆的车轮） ——公共汽车和自行车、小轿车的样子一样吗？哪里不一样？乘坐的人数一样吗？ ●播放教学电子资源中的儿歌，请幼儿倾听。 ●教师带领幼儿学念儿歌，边念边用手指谣的方式表演儿歌。 1、教师可以带幼儿这样念“长长的车厢，下面有，圆圆的车轮，上 面有，方方的车窗„„”还可以带着幼儿这祥念“长长的车厢下面有圆圆的车轮，圆圆的车轮上面有方方的车窗。” 2、当幼儿能熟练念儿歌之后，教师带领幼儿用手指谣的方式表演儿歌。比如：当念到“长长的车厢”时，用两只手拉开一定距离表示“长长的”；当念到“圆圆的车轮”时，用两只手围合成一个圆形；当念到“方方的车窗”时，两只手围合成一个方形；当念到“圆圆的笑脸”时，用双手捧着脸，每个孩子都露出笑脸。 大觜车 活动目标 ●学习完整清楚地念儿歌。 ●了解垃圾车和洒水车的基本特征和用途。 活动准备 ●幼儿用书：《大嘴车》。 ●CD:《大嘴车》。 ●教学电子资源：《大嘴车》。 ●教师在网上搜索一段关于垃圾车、洒水车的音乐的视频。 活动过程 ●播放CD《大嘴车》，请幼儿听后讨论。 ——儿歌里说到什么车？ ——你知道下雨车是什么车吗？（引导幼儿充分猜测） ●教师和幼儿一起阅读幼儿用书，寻找答案，阅读过程中和幼儿一起念儿歌。 ——画面上吃垃圾的是什么车？ ●播放教学电子资源中垃圾车和洒水车的图片以及两种车的音乐，请幼儿了解这两种车的外观和用途。 ——你见过垃圾车吗？ ——为什么垃圾车要唱歌呢？（告诉人们垃圾车来了） ——垃圾车有什么作用呢？（运走垃圾，保持环境卫生。） ——为什么洒水车要唱歌？（告诉路上的行人洒水车来了，注意躲让。） ——洒水车有什么作用呢？（给路面降温、冲洗路面、防止路面扬灰„„） ●再次播放CD，幼儿学念儿歌。 ●将幼儿分成两组接念儿歌，如一组幼儿念“大嘴车„„”部分，当念完“请问这是什么车？”后，另一组幼儿回答”垃圾车”，并接着念“下雨车„„”部分的儿歌，念完儿歌后，第一组幼儿回答“洒水车”。
小乌龟铺路 （重点领域：科学） 活动目标 1、愿意参与游戏活动，体验帮助别人的快乐。 2、感知和区分圆形、正方形、三角形。 3、能与同伴友好相处，合作游戏。 活动准备 1、知识经验准备：幼儿对圆形、正方形和三角形有初步的认识。 2、物质材料准备：圆形、正方形、三角形的实物饼干（用保鲜膜包着），背篓（每人一个），音乐（找图形游戏时用），小乌龟、小熊头饰。 3、环境场地创设：彩色立体积木房子，泡沫铺成的活动场地（贴有多个圆形、正方形、三角形）和小路（里面镂刻成多个圆形、正方形、三角形），圆形、正方形、三角形的泡沫块，地面用彩纸贴有圆形、正方形、三角形。 活动过程 1、创设情境，导入活动。 ·给每个幼儿提供一个背篓，里面装有不同形状的饼干。 ·教师：小熊邀请小乌龟到它家做客，赶紧出发吧！ ·幼儿戴上小乌龟头饰，自由地爬一爬。 2、集体活动，感知圆形、正方形、三角形。 ·教师：大家到小熊家做客，都准备了什么礼物送给它？ ·教师：噢！原来是小熊最喜欢吃的饼干。看一看，摸一摸，都有什么形状的饼干？ ·引导幼儿复习不同形状的几何图形。 3、探索活动，为小熊家铺路。 ·引导幼儿观察路面，教师提问：路面上有好多洞洞，这些洞洞是什么形状的？怎么办呢？（铺路） ·引导幼儿找到不同形状的泡沫块，再次巩固三种形状。 ·铺第一条路：圆形、正方形、三角形。 ·铺第二条路：各种三角形。 4、扩展游戏：看谁站得对。 ·地面上贴有圆形、正方形、三角形的图形。 ·播放音乐伴奏，请幼儿根据教师要求站图形。 5、分享饼干，结束活动。 ·幼儿互相赠送自己带来的礼物饼干，并介绍自己挑选的是什么形状的饼干。
动物找相同 （重点领域：科学） 活动目标 1、喜欢小动物，乐意参与空间方位游戏。 2、理解并学习上、下、前、后四个空间方位。 3、能自如地运用方位词。 活动准备 1、知识经验准备：幼儿在生活中了解了一些空间方位的相关知识。 2、物质材料准备：《边做边学》课程配套资源“动物找相同”操作材料，具体为6张双面卡，每张卡片上展示了16种动物；48张多米诺骨牌，每张多米诺骨牌上印有2种动物。 活动过程 1、游戏“木头人”，导入活动。 ·教师和幼儿一起玩“木头人”的游戏，念完儿歌《木头人》后定住，请幼儿说出自己的前面是谁，后面是谁。 ·教师：每个小朋友前看看，后看看，然后说一说，你的前面是谁，后面又是谁。 ·鼓励幼儿同伴之间互相纠错。 ·请幼儿相互交换位置，反复游戏2~3次。