22修改2唐雎不辱使命
唐雎不辱使命读后感五篇
唐雎不辱使命读后感五篇唐雎不辱使命读后感(一)初中时学>便觉得唐雎的言行着实怪异.直至今日,依然怀疑此事的真实性.其理由如下:秦王当时已经〝灭韩亡魏〞,而作为魏的附属国的安陵国并没有和魏国一齐归顺秦国.秦国为了得到安陵的土地而骗安陵国王说什么〝寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人〞.安陵君不干,但又怕秦国兵临城下,于是派出唐雎出使秦国.那么,从以上的历史背景来看,可以知道,安陵君既不愿依附秦国,又惧怕秦王,心理矛盾重重.作为安陵国的使者,唐雎应该和他的君主一样,是惧怕秦王的.可是唐雎不但不惧秦王,而且在与秦王闹僵,秦王威胁他〝天子之怒,伏尸百万,流血千里〞(也就是要发动战争)之后,他突然变得大胆起来,竟然怒对秦王:〝夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上.此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣.若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也.〞{意思是说,若秦王发动战争,他将刺杀秦王.}之后,>又记载了唐雎一个与当时礼节相悖的举动〝挺剑而起〞,试问一个使臣在面见别国君王时,有机会佩剑吗?我们来看看>中的记载,同是刺客的荆轲是如何做的?为了行刺成功,经过密谋,荆轲和燕太子丹先将浸过毒的匕首卷入地图,再假意向秦王解说地图,最后图穷匕见而刺杀秦王.这就说明,在秦国,使臣是不能佩剑上殿的.文中有证可循,〝而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆阵殿下,非有诏不得上〞.那么,你可能会说,荆轲刺秦是在唐雎之后,秦王可能从这一事件吸取了教训而修改>禁止任何人殿上佩剑.然而事实并非如此,那我们再来看看在此之前刺客们是如何做的.远的不说,就拿唐雎所举的例子〝专诸之刺王僚〞来说吧.阖闾为篡位而要刺杀吴王僚,但由于殿上守卫森严,刺杀不便,所以阖闾请来杀手专诸谋划刺杀吴王僚大计.专诸是如何刺杀吴王僚的呢?其做法与荆轲刺秦王有异曲同工之妙.首先,他抓住了吴王僚喜爱吃熏鱼的特点,将吴王诱入阖闾家中,并将匕首藏入宴会上吴王僚所要吃的熏鱼的肚子里.然后,在阖闾家中设上埋伏(liu_).最后,在给吴王僚上熏鱼的一瞬间,将匕首抽出,刺向吴王.这说明什么?其一,在吴国,大殿之上也是不能佩剑的,否则他们不必多此一举.其二,在吴国,在大殿之外面见君主也是不得携带任何兵器的,否则,他们不必煞费苦心藏短剑于鱼腹中.即使退一万步说,秦王殿上并无不得佩剑的规矩,那么,唐雎佩剑上殿是合法的,秦王的侍卫.武将们也同样合法.他们在唐雎〝挺剑而起〞时,绝不会听之任之,必会冲上去护驾.也许你会说,他们没有时间,唐雎的举动太过突然.然而,我们完全有理由证明这个假设不成立.为什么呢?第一,唐雎作为一国的使者{虽然安陵是个小国},秦王接见他的地点只可能是大殿之上{这一点可以参照荆轲刺秦王的史料}.第二,作为使臣的唐雎完全不可能与秦王面对面坐得很近,他与秦王之间必然有一个不小的距离,这就为侍卫们护驾争取了时间.那么,根据以上假设,殿上的武将.殿外的侍卫完全有时间保护秦王,甚至将唐雎擒拿.而且,唐雎在〝挺剑而起〞前对秦王说的那番话无异于告诉秦王〝我要杀了你,你要小心〞!这也是非常不符合情理的.试想想,如果真是这样,唐雎的刺杀会成功吗?还会有后面的〝秦王色挠,长跪而谢之〞的情节吗?由此可以看出,>疑点重重!唐雎不辱使命读后感(二)>选自>,它记叙了秦王想不费一兵一马就把安陵国消灭,便对安陵君说要用方圆五百里的地换安陵,唐雎识破了秦王的唐雎的奸计,并用自己的胆识与才智赢得了这场外交斗争的胜利.在这篇文章中我最喜欢的就是第三段,是写唐雎以〝土之怒〞反击秦王的〝天子之怒〞.之所以喜欢这段,是因为它最能表现出唐雎的胆识.才干.临危不惧.不畏强暴,为自己国家的尊严,可以置个人生死不顾,而且在唐雎讲〝土之怒〞那段更是畅快淋漓.唐雎虽不是把秦王杀死,但他把那种〝土之怒〞和那种精神也完全表现出来了.在我看来〝天子之怒〞,也是不过仗着自己的权势搞得百姓家破人亡罢了,〝土之怒〞是以国家百姓为利益,牺牲自己,维护正义,是以国家的角度去铲除奸邪.这足以看出唐雎的临危不惧,以国家为大.唐雎的精神是值得我们学习的.还有那种〝土之怒〞更是要记住的,作为平民的我们怒也要〝土之怒〞,不求〝伏尸二人,流血五步,天下缟素.〞但也要怒的有用,怒的有尊严,为正直.忠义的事而怒.唐雎不辱使命读后感(三)最近老师教了>,对于老师与教材对唐雎以及秦王的分析见解,我总是觉得怪怪的.不论怎么看,秦王都不像是一个贪生怕死之辈.想当年,秦始皇在公元前2_年统一了七国,结束了长期分裂的各国统治,必定有过人之处,怎么可能被一个小小的安陵国使者就吓得面如土色,屁滚尿流呢?再说,秦始皇常年在外出征,带兵打仗,什么大风大浪没有见过,肯定会有一些防身之术,没吃过猪肉也见过猪跑吧!他一个唐雎,又不是什么武林高手,说得好听点是一个外交官,其实不过是一个靠嘴皮子吃饭的人,会有什么〝乾坤大挪移〞〝九阴白骨爪〞?而且他要行刺秦王,总不会空手白刃吧,总得有个匕首什么的,堂堂的一个秦王宫殿,不会一个侍卫也没有?唐雎入秦宫没有进行全身检查?课文是不是太过于简洁,对于真正的历史,我们都无从考究,当年,到底在秦王宫殿,在唐雎和秦王之间发生了什么事?但我肯定的是,秦王不会因为唐雎的三言两语,就会对唐雎感到畏惧.秦始皇是一个小肚鸡肠的人,他不会放过每一个与他有过节的人,唐雎也不列外.如果唐雎落进了秦始皇的手中,不知道秦始皇会有怎样的手段去报复这个人?只能说,唐雎的下场会很惨吧.唐雎不辱使命读后感(四)学习文言文>时,语文老师要王欣宁负责安排演出课本剧>,这下我们班可热闹了,王欣宁的两个兄弟跟在他的屁股后面不断起哄道:〝王导,王导〞引得我们暴笑不止.经过一中午的准备,下午演出正式开始.演员就绪,action,随着王导的一声令下,董淑恒饰演的大臣缓缓上场,在和秦王(田子阳)商计不出一兵一卒吞并安陵国的计谋.秦王派遣使臣出使到安陵国说:〝我们大王,要以方圆五百里的土地交换安陵这个小国,安陵君一定要答应我们大王哟.〞安陵君已识破了秦王的诡计,百般不愿意,又没办法,只好派唐雎出使秦国.同学们演得绘声绘色,声情并茂,只是秦王与唐雎的对话出现了一点小瑕疵,唐雎(吕瑞泽)佩戴宝剑,正气凛然的出现在秦王面前.秦王愤怒的质问唐雎:〝想当年秦国灭掉韩国.魏国,要消灭你这小小的安陵国自然不在话下,但你们安陵却以五百里的土地生存下来,是因为我把安陵君看作忠厚的长者,所以才不打他的主意,但你们也不要得寸进尺,否则别怪我不客气.〞唐雎以犀利的语言回敬了秦王.〝嗯...嗯...〞不好,秦王忘词了,只见田子阳一脸茫然的望着下面,好窘迫啊!我们则像热锅上的蚂蚁般急得团团转,恨不得变成他肚子里的蛔虫,把台词告诉他,经过漫长的几秒钟后,田子阳终于想起了台词,演出继续.秦王怒喝:〝你曾经听说过天子发怒吗?〞依旧冷酷.〝没有!〞唐雎语气冷冷的.〝天子发怒倒下的尸体有上百万,流血千里远.〞愤怒中夹杂着得意.〝那大王听说过平民发怒吗?〞〝平民发怒只不过是,摘掉帽子,光着脚把头往地上撞罢了.〞是那样的不屑.〝想当年,专诸〞关键时候,唐雎(吕瑞泽)居然卡壳了,这可急坏了台下的我们,纷纷在下面悄悄提醒.幸运的是他迅速想起了台词,我们在下面长长地舒了一口气,自此之后演出顺利的进行直至最后,唐雎拔剑挺起,效仿古人,要与秦王同归于尽,秦王脸色瞬变.赶忙向唐雎道歉.唐雎出色的完成了使命.台下响起了雷鸣般的掌声.虽然这次因演员紧张而忘记台词,但在王导的英明领导下,剧组演出同样不辱使命,出色完成了任务.借演员房宝兴一句话:〝也许我们的演出能冲击奥斯卡呢!〞唐雎不辱使命读后感(五)唐雎不辱使命出自>,这个故事可谓是尽人皆知,但是其中也不乏破绽.>本身只是介于子和史之间的一部书,更算不上正史,其中引用了很多民间故事和语言,本身可信度就不高.疑问最多也最大的应属唐雎挺剑而起这一动作,唐雎可能带剑去吗?荆轲刺秦王是在公元前_7年,而唐雎出使是在公元前_5年,在史记中有记载说〝而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵〞,可见在这时,秦国侍卫都不能带剑上朝,而唐雎仅作为一个小国使节怎可能明目张胆带剑和秦王谈判呢?而说唐雎拔出的是秦王的剑则更不可信,按常理来说,唐雎应该在殿下,怎能拔出秦王的剑呢,而且秦王也精通武艺,秦国的铸剑技术更是高超,荆轲刺秦王时,秦王只一剑就使荆轲倒地不起.连荆轲准备如此周全的专业刺客都无法刺杀秦王,唐雎一个瘦弱文臣怎能刺伤秦王呢,秦王何必害怕?秦王在此前经历了其弟长安君成峤和嫪毐发动的两次政变,并遭到荆轲刺杀,心理素质应该很强,也肯定会有准备,何况荆轲刺秦王反加速了楚国灭亡,唐雎是不敢做这样的举动的.通读全文,只有三人对白,而且唐雎竟然和秦王相对而坐,唐雎挺剑而起时也没有旁人,看起来更象是秦王出使于安陵,而这样的事是绝对不会发生的,并且秦王完全没有必要〝易地〞,方圆五十里之地,在收拾完魏国之后它就应该灭亡了,秦国十年统一六国,军事力量雄厚,即使先后灭韩.赵.魏,其军事力量也十分强大,万余人足以荡平安陵.秦当时已有九鼎,灭六国名副其实,何必纠缠.而且唐雎本身也有漏洞,既然先说〝夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上.此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣.〞已经让秦王有所准备了,秦王怎么可能还坐在那里,而且这三件事的时间顺序也有错误,唐雎这样的文臣说话怎可能如此没有逻辑?以我来看这只不过是刘向自编自演的舞台剧罢了,假如秦王真是如此,又何以灭六国呢?_年九年级英语复习计划四篇范文中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查.因此我们要>读后感_读书心得初三范文在读书的过程中,你是否会被里面的人物情节所吸引呢,在读完后又会有一些什么样的心得我们仨读后感1_0字_读书心得范文本是互相扶持的一家三口,可是到了最后,却只剩孑然一身.这样的痛苦,究竟会是怎样的初三学生童年读后感8_字范文童年是我们一生中最纯净的时光,也是我们一生中最值得纪念的时光,让我们一起看看高尔。
2022届唐雎不辱使命山西九年级语文下册部编版
所以然者何译？水文土异：也。(渔人)便舍弃了小船，从洞口进去。
1．书法艺术源远流长，名家名作灿若群星。请赏读下面的书法作品，并用楷体将 画线句正确、规范、美观地书写在田字格内。
2．下列加点字的注音有误的一项是(A)
翻译：可是②安陵何君却陋违背之我的有意愿？，是(轻宾视我语吗？前置句)
11.
译文：有什么简陋的？ 请仿照示例，另选一处人物语言加以分析。
分析：秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。 单于扣留了张骞十多年，赐给他妻子，并且有了孩子，然而张骞(始终)拿着汉的符节不肯投降。
把4．“连橘—”—比连③作缀不成便盗句之有舍民条；理船，从口入。(省略句)
6.朗读下列各组句子，写出加点词所表示的语气。 (1)安陵君不听寡人，何也？(表示反问语气) 此庸夫之怒也，非士之怒也。(表示陈述语气) (2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(表示反问语气) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？(表示疑问语气) (3)与臣将四矣。(表示陈述语气) 甚矣，汝之不惠！(表感叹语气)
第三单元
10* 唐雎 聽—听 滅—灭 韓—韩 錯—错 廣—广 輕—轻 與—与 嘗—尝 襲—袭 撓—挠 謝—谢 諭—谕 ◎读一读 夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也， 倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四 矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
译文：有什么简陋的？
③径便匈舍 奴船，，匈整从奴口得及入之。，省传诣略单于内。 容的补充。例：
但他却不做正面驳斥和申辩，而是顺着秦王的“好意”说下去。
人教版九年级上册语文第22课知识点总结：唐雎不辱使命
人教版九年级上册语文第22课知识点总结：唐雎不辱使命一、《战国策》简介《战国策》是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名《国策》、《国事》。
西汉刘向编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。
《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。
它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。
二、时代背景战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。
安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。
这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。
三、翻译秦始皇派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我!”安陵君说：“大王结予恩惠，用大的交换小的，很好;虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换!”秦王不高兴。
安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢?况且秦国灭亡韩国和魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚老实的人，所以不加注意。
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗?”唐雎回答说：“不，不是这样的。
安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗?”秦王气势汹汹的发怒了，对唐雎说：“您也曾听说过生子发怒吗?”唐雎回答说：“我未曾听说过。
”秦王说：“天子发怒，使百万尸体倒下，使血流千里。
”唐雎说：“大王曾经听说过普通平民发怒吗?”秦王说：“普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
”唐雎说：“这是见识浅薄的人发怒，不是有胆识的人发怒。
22 唐雎不辱使命
22 唐雎不辱使命1.给下面加点字注音或根据拼音填写正确的字。
唐雎．()徒跣．()怫．然() 抢．地()gǎo()素色náo()休jìn() huì()星2．解释下列句中加点的词。
(1)寡人欲以．五百里之地易．安陵()()(2)大王尝闻布衣．．之怒乎()(3)岂．直五百里哉()(4)以头抢．地耳()(5)秦王色挠．()(6)寡人谕．矣()3．找出下列各句中的通假字，并写出与之相通的字。
(1)秦王不说______通______(2)故不错意也______通______(3)仓鹰击于殿上______通______4．区别下列加点词在句中的不同意义或用法。
以．大易小()(1)以以．君为长者()而君以．五十里之地存者()(2)之愿终守之．()夫专诸之．刺王僚也()(3)与轻寡人与．()与．臣而将四矣()5．翻译下面的句子，注意加点的词古今意义的不同。
(1)而君逆寡人者，轻．寡人与？(2)秦王色挠，长跪而谢．之。
6．下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将备选答案的序号填在句后的括号里。
A．前倨后恭B．以势压人C．恐吓威胁D．不可一世E．虚伪狡诈(1)寡人欲以五百里之地易安陵。
()(2)安陵君其许寡人！()(3)安陵君不听寡人，何也？()(4)公亦尝闻天子之怒乎？()(5)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
()7．根据课文内容填空。
(1)本文选自________，该书是______末年文学家______根据战国史书整理编辑而成的国别体史书，共三十三篇。
(2)当秦王以“__________”进行威胁、恫吓的时候，唐雎针锋相对地以“__________”回击，并以“__________、__________、__________”的严重后果震慑住秦王“伏尸百万，流血千里”的虚张声势。
8．周总理是位出色的外交家，他不管在何种场合，遇到什么样的对手，都能唇枪舌剑，以超人的智慧，应对自如。
专题34《唐雎不辱使命》(知识梳理)-2024年中考语文课内39篇文言文阅读
28.与臣而将（jiāng）四矣：专诸、聂政、要离加上我将成为四个人了。这是唐雎暗示秦王他将效仿专诸、聂政、要离三人刺杀秦王。
29.若：如果。必：将要。怒：发怒，动词。
30.缟（gǎo）素：白色的丝织品，这里指穿丧服。缟，白绢。素，白绸。
3、轻寡人与。“与”“通“钦”，吗。
4、寡人谕矣。“谕”通“喻”：明白。
古今异义
是也（古：这样，如此.今：今常用作判断词）
直五百里哉（古：只，仅仅.今：不弯曲）
3.休浸降于天（古：吉祥.今：常用作休息）
易安陵（古：交换.今：容易，简单）
5.虽然，受地于先王（古：即使这样，今：连词，用在上半句，下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应，表示承认前边的事，但后边的并不因此而不成立）
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫 专诸之刺/王僚也，彗星袭月；聂政之刺 / 韩傀也，白虹贯日；要离之刺/ 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣 /而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日 是也。”挺剑/而起。
秦王色挠，长跪/而谢之 曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/ 以五十里之地存者，徒以/ 有先生也。”
22.庸夫：平庸无能的人。
23.士：这里指有才能有胆识的人。
24.专诸之刺王僚也彗星袭月：专诸刺杀吴王僚的时候彗星的尾巴扫过月亮。专诸，春秋时吴国人。公子光想杀王僚自立就使专诸把匕首藏在鱼肚子里借献鱼为名刺杀了王僚。“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“苍鹰击于殿上”都是自然现象，把这些现象同人事联系起来是古代迷信的说法。
人教版九年级上册语文第22课复习知识点：唐雎不辱使命
人教版九年级上册语文第22课复习知识点：唐雎不辱使命一、重点字词1.注音。
雎(jū) 怫(fú) 跣(xiǎn) 抢(qiāng) 地缟(gǎo) 素谕(yù)2.解释下面加点的词。
(1)大王加惠，以大易小加惠：给予恩惠。
(2)岂直五百里哉直：只，仅仅。
(3)以头抢地耳抢：撞。
(4)秦王色挠挠：屈服。
(5)长跪而谢之曰谢：道歉。
(6)寡人谕矣谕：明白，懂得。
3.找出下面句中的通假字并解释。
(1)故不错意也错通措，解释为安放，安置。
(2)仓鹰击于殿上仓通苍，解释为青色。
二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?现在我拿十倍大的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违背我的意愿，这是小看我吧?(2)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?安陵君从祖先手里继承了这块封地只想守住它，即使是方圆一千里土地也不敢换，哪里为的是仅有五百平方里呢!(3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
平民的愤怒，只不过脱掉帽子光着脚，用头撞地而已。
(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
如果好汉真的发起怒来，就有二人尸首倒地，五步之内淌满鲜血，天下的人都穿孝服，今天(就是)这样。
三、文学常识背记知识清单《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
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1987~1990年初中语文课本目录和2013年人教版重新修订的《义务教育课程实验教科书
1987~1990年初中语文课本目录和2013年人教版重新修订的《义务教育课程实验教科书·语文》七至九年级目录人民教育出版社出版。
这套课本是在1978年版全日制十年制学校初中语文（试用本）的基础上修订而成的，算是稳定版，没有“试用本”字样，通称1982年版。
第一册第一版出版时间是1981年11月，第六册第一版出版时间是1983年4月。
第一册一浣溪沙和柳亚子先生二*天上的街市形声字三一件珍贵的衬衫四老山界五草地晚餐六*红军鞋记叙的要素七从百草园到三味书屋八一面九*同志的信任同音字•形似字•多音多义字一〇香山红叶一一济南的冬天一二春一三*海滨仲夏夜观察和记叙一四第比利斯的地下印刷所一五*人民英雄永垂不朽一六人民的勤务员一七驿路梨花一八截肢和输血一九*挺进报记叙的顺序二〇纪念白求恩二一*谈骨气双音的合成词二二鲁提辖拳打镇关西二三*皇帝的新装二四*渔夫的故事二五寓言三则智子疑邻塞翁失马黔之驴二六为学二七伤仲永二八故事三则两小儿辩日乐羊子妻卖油翁二九狼三〇诗八首敕勒歌鸟鸣涧*静夜思*蚕妇回乡偶书凉州词*江畔独步寻花*晓出净慈寺送林子方附录汉语拼音方案常用标点符号用法简表第二册一《伊索寓言》二则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子二古代英雄的石像三*美猴王四*两棵奇树词和词组（一）五我的老师六卓越的科学家竺可桢七*任弼时同志二三事记叙的中心和材料八小桔灯九社戏十最后一课一一*夜走灵官峡一二梅岭三章一三*回延安词和词组（二）一四梁生宝买稻种一五分马一六*求雨记叙的详略一七继续保持艰苦奋斗的作风一八*想和做一九荔枝蜜二〇小麻雀二一猫二二*挖荠菜前后一贯，首尾一致二三大自然的语言二四*看云识天气二五《论语》六则二六扁鹊见蔡桓公二七周处二八口技二九观巴黎油画记三〇诗八首卖炭翁*长歌行*芙蓉楼送辛渐*秋浦歌*江南春绝句*惠崇《春江晚景》*江南逢李龟年*舟夜书所见附录字典和词典现代常用汉字表第三册一一件小事二七根火柴三*鞠躬尽瘁阅读提要和写作提纲四背影五茶花赋六*记一辆纺车陈述和陈述的对象七故乡八在烈日和暴雨下九*制台见洋人描写和说明一〇中国石拱桥一一苏州园林一二*春蚕到死丝方尽一三宇宙里有些什么一四食物从何处来一五*奇妙的激光说明事物要抓住特征一六牛郎织女一七*孟姜女一八*连升三级肯定和否定，全部和部分一九放下包袱，开动机器二〇*批评和自我批评形容、限制和补充二一周总理，你在哪里二二*西里西亚的纺织工人谈谈诗歌二三愚公移山二四童区寄传二五李愬雪夜入蔡州二六大铁椎传二七冯婉贞二八短文两篇陋室铭爱莲说二九*图画三〇诗词八首木兰诗*望天门山*十一月四日风雨大作*石灰吟*杜少府之任蜀州*春夜喜雨*忆江南*渔歌子附录书信第四册一向沙漠进军二死海不死三雄伟的人民大会堂四*故宫博物院说明的方法五井冈翠竹六听潮七谁是最可爱的人八*闻一多先生的说和做九*第二次考试谈谈散文一〇诗三首青纱帐——甘蔗林*黎明的通知*我为少男少女们歌唱一一蜘蛛一二统筹方法一三*石油的用途一四机器人记叙•说明•议论一五论雷峰塔的倒掉一六*最后一次讲演复杂的单句一七新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江*葛洲坝安然无恙长江洪峰抵沙市词义一八多收了三五斗一九老杨同志二〇变色龙二一*筑路二二*杨修之死词的不同色彩二三核舟记二四活版二五桃花源记二六小石潭记二七马说二八卖柑者言二九*黄生借书说三〇诗词八首观沧海石壕吏*送元二使安西*别董大*过故人庄*钱塘湖春行*如梦令*西江月附录汉字形体的演变第五册一白杨礼赞二*松树的风格三回忆我的母亲四藤野先生复句（一）五论鲁迅六团结广大人民群众一道前进七*说谦虚论点和论据八祖冲之九*哥白尼复句）二）一〇*革命烈士诗三首口占一绝狱中诗南京书所见一一*有的人一二反对自由主义一三事事关心一四关于写文章一五*给青年们的一封信论证一六孔乙己一七*坚强的战士一八我的叔叔于勒一九范进中举谈谈小说二〇花儿为什么这样红二一*晋祠多重复句二二公输二三《孟子》二章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐二四触龙说赵太后二五捕蛇者说二六岳阳楼记二七醉翁亭记二八*芋老人传二九*少年中国说三〇诗词六首白雪歌送武判官归京*黄鹤楼*送友人*过零丁洋*浣溪沙*清平乐村居附录计划记录第六册一沁园春雪二海燕三*幼林四挥手之间五澜沧江边的蝴蝶会六菜园小记句式的变换七*人类的语言八*从甲骨文到口袋图书馆九什么是知识一〇“友邦惊诧”论一一太阳的光辉一二*论各尽所能一三散文重要立论和驳论一四*地质之光一五*二六七号牢房句与句之间一六《白毛女》选场一七*《龙须沟》选场一八普通劳动者一九竞选州长二〇*果树园二一*葫芦僧判断葫芦案几种表达方式的综合运用二二曹刿论战二三陈涉世家二四隆中对二五出师表二六答司马谏议书二七*叔向贺贫二八*唐雎不辱使命二九*登泰山记三〇诗词曲六首陌上桑观猎*闻官军收复河南河北*渔家傲*山坡羊潼关怀古*朝天子咏喇叭常见的文言虚词附录语法复习表修辞复习提纲带*的是阅读课文。
唐雎不辱使命修改
先倨后恭：使人谓—不悦—怫然怒—色挠长 跪而谢
唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
先恭后倨：临危出使—沉着应对—针锋相对 —挺剑而起
中心思想： 本文通过对唐雎面对暴秦展开斗
争直至折服秦王的记叙，赞扬了唐雎 坚持正义，不畏强暴，勇敢无畏的爱 国精神。
• 结语: 说话技巧在人际交往，尤其是在重
主要记述了战国时期的游说之士的政治 主张和言行策略。
本书亦展示了东周战国时代的历史特点 和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
写作背景
唐雎，是安陵国的臣子。安陵是附属于魏国 的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。当 时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余 山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断 的战争中，早已被秦国日消月割，奄奄待毙 了，安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度 还保持着独立的地位。秦王就想用欺骗的手 段轻取安陵。
西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。
字词积累
唐雎（ jū ） 韩傀（ guī ） 缟素（ gǎo ） 色挠（ náo ） 休祲（ jìn ）
怫然（ fú ） 免冠徒跣（ xiǎn ）
庸夫（ yōng fū ） 以头抢地 （ qiāng ） 寡人谕（ yù ）
听读课文，注意句读。
合作研学
以小组为单位， 根据课下注释，疏通文意
派 对……说
古今异义
（1）长跪而谢之 • 古义：古时的一种坐姿，上身挺直，表示庄重；
今义：屈膝，膝盖着地。 • （2）公亦尝闻天子之怒乎
古义：曾经；今义：品尝 • （3）寡人欲以五百里之地易安陵
古义：交换；今义：容易 • （4）虽然，受地于先王 • 古义：即使这样；今义：表转折关系的关联词
《唐雎不辱使命》教案锦集五篇
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那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《唐雎不辱使命》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《唐雎不辱使命》教案篇1教学目标：1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
教学重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。
教学难点：结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。
课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、导入：去年张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时，刺客刺秦的'故事也广为流传，多方演绎。
今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。
下面请大家自读一下这篇出自《战国策魏策》的历史短篇。
二、学生活动：1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。
2、齐读。
3、结合注释疏通文意。
（四人一组，教师轮流指导）4、请学生复述故事大意。
（其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价）5、分组讨论出场人物的性格特点。
（注意揣摩其语气）三、教师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。
九年级上册《唐雎不辱使命 》课文原文
九年级上册《唐雎不辱使命》课文原文唐雎不辱使命《战国策》秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”词句注释唐雎(jū)，也作唐且，人名。
不辱使命，意思是完成了出使的任务。
辱，辱没、辜负。
2. 秦王：即秦始皇嬴政，当时他还没有称皇帝。
3. 使：派遣，派出。
4. 谓...曰：对...说。
5. 欲：想。
6. 以：用，用作介词。
7. 之：的。
8.安陵君：安陵国的国君。
安陵是当时的一个小国，在河南鄢(yān)陵西北，原是魏国的附属国。
战国时魏襄王封其弟为安陵君。
9. 守：守护。
10.易：交换。
11.直：只，仅仅。
12.怫然：盛怒的样子。
13.公：相当于“先生”，古代对人的客气称谓。
14.布衣：指平民。
古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。
15.亦免冠徒跣(xiǎn)，以头抢(qiāng)地耳：也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。