走遍天下书为侣导学案
走遍天下书为侣 导学案(人教实验版五年级下册)
走遍天下书为侣导学案(人教实验版五年级下册)学习目标1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七自然段． 3、把握内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
重难点学习重点：把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
学习难点：理解反复读一本书的原因和方法。
学习流程第一课时一、导入：（一）读课文自己学习生字词，并能说出自己解决生字词的方法。
1、看拼音，写词语。
bànlǚyúlèyóuyùsòngdú()()()()2、填空并体会量词的用法一（）美丽的图画一（）有趣的图书一（）扑克牌一（）漂亮的帽子一（）艳丽的鲜花一（）晶莹的露珠一（）旅行一（）夕阳一（）角落一（）游船3、你还有哪些不理解的词语？交流一下。
（二）读课文想一想：课文讲了一件什么事？书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？读书百遍，其义自现。
每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。
第二课时一、学习目标：1．有感情地朗读全文。
2．说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。
二、自读课文，思考：了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？三、交流：作者为什么把书作为自己的伴侣？出示句子：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？用自己的话说说意思。
教学流程：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
biānxiěhūluèɡǎntànpínwèibēisònɡdiūqìlínɡxīnɡjiàzhōu二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
人教版五年级语文上册3.走遍天下书为侣导学案
3 走遍天下书为侣【学习目标】知识与技能：.认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
过程与方法：1、.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
2、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
情感态度与价值观：.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
【学习重点】把握主要内容，体会作者的情感。
【学习难点】理解反复读一本书的原因和方法。
【学习准备】1.教学课件；2.收集读书的名言，整理自己读书的方法。
【课时安排】1课时【学习过程】一、激发兴趣，导入新课1、板书课题：走遍天下书为侣，指导书写“侣”2、齐读课题，释题。
学生读课题，教师正音，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？引导学生质疑：为什么要选择书作为自己的同伴？二、自主预习1.自由朗读课文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且给自然段标上序号。
2.把自己认为不好理解的段落认真地读一读。
3.你发现了哪些生字容易读错，不妨当回老师，提示大家容易出错的地方。
4.开火车读课文，纠正字音。
5.听课件中的示范朗读，思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？三、合作探究1.以组为单位，有感情地朗读全文。
2.小组交流：（1）、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？（2）、了解作者的选择，你有什么感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会读书。
）（3）、作者“一遍又一遍的读那本书”的方法是什么？四、展示交流1、分组汇报学习情况。
2、作者对书有着深厚的感情。
那么，作者是如何生动具体地表达自己的感情的呢？假设：文章通过假设来展开文章，作者通过层层深入的假设，一步步表明自己观点的说明方法。
设问假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。
反问你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？比喻把书比喻为朋友，比喻为家，作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。
《走遍天下书为侣》五年级上册语文导学案
１、走遍天下书为侣，作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？下节课我们继续学习。
２、整理自己的读书方法，收集名人读书小故事。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。
３、有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。
师生
行为
课件出示：
首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……⑴自由练习读。
３、书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？反馈四、复习 Nhomakorabea字，活用新词
１、出示生字“侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”，引导学生识记，交流一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”
２、挑选自己喜欢的字组词后再编个故事或片段、诗歌等。
（朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。）
情感目标
3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式
４、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。
教学重点
把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
教学难点
理解反复读一本书的原因和方法。
《走遍天下书为侣》教案范文
《走遍天下书为侣》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《走遍天下书为侣》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的背景和作者，理解文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的价值观，明白读书的重要性。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《走遍天下书为侣》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入理解文章的主题和结构。
2. 教学难点：（1）正确理解课文中的比喻和修辞手法。
（2）学会如何抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
（3）在写作中运用所学的生字词和表达方式。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 写作指导法：通过写作练习，提高学生的写作能力和思维能力。
四、教学准备1. 课文《走遍天下书为侣》的文本和相关的多媒体教学资源。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文内容。
（2）简单介绍课文背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相比对生字词，讨论学习难点。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，解释课文中的比喻和修辞手法。
（2）分析文章的主题和结构，引导学生抓住文章的主要信息。
4. 合作探讨（1）将学生分成小组，讨论课文中的问题，促进团队合作。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
【最新资料】3《走遍天下书为侣》五年级上册语文导学案
导学案涢阳小学五年级语文集体备学案第一单元第三课总第4个导学案主备人：高复临审核人：导学案涢阳小学五年级语文集体备学案第一单元第三课总第5个导学案主备人：高复临审核人：以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
人教版小学语文五年级上册《 3 走遍天下书为侣》 赛课导学案_0
3、走遍天下书为侣一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
（板书课题）二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题：（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初步感知两个回答触发的情感原点四、读文交流，情感交融1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。
（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。
）此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读）2．读书百遍，其义自现。
每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。
好书不厌百回读，熟读深思子自知。
同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。
作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。
作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣学生从作者的介绍中总结收获，或总结自己的读书心得和经验。
五、品味欣赏我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。
按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时进行实践交流。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
六、拓展练习：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
小学语文《走遍天下书为侣》教案设计
小学语文《走遍天下书为侣》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解课文《走遍天下书为侣》的基本内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的语文素养和表达能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文《走遍天下书为侣》的阅读与理解。
1.2.2 分析课文中的重点词汇和句型。
1.2.3 讨论课文中的主题和情感表达。
1.2.4 写作练习：以“我的读书故事”为主题，进行写作练习。
第二章：教学过程与方法2.1 导入新课2.1.1 教师简要介绍课文《走遍天下书为侣》的作者和背景。
2.1.2 引发学生对书籍和阅读的思考，导入新课。
2.2 阅读理解2.2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2.2 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
2.2.3 分组讨论：让学生探讨课文中的主题和情感表达。
2.3 分析与讲解2.3.1 教师讲解课文中的重点词汇和句型。
2.3.2 学生跟读，模仿语音语调。
2.4 写作练习2.4.1 教师给出写作题目：“我的读书故事”。
2.4.2 学生现场写作，教师巡回指导。
2.5 总结与拓展2.5.1 教师总结本节课的学习内容。
2.5.2 学生分享自己的写作成果。
2.5.3 推荐学生阅读其他相关的文章或书籍。
第三章：教学评价3.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.2 写作练习：评估学生的写作能力和表达能力。
3.3 学生自评：让学生反思自己的学习过程和成果。
第四章：教学资源与工具4.1 课文文本：《走遍天下书为侣》。
4.2 教学PPT：用于展示课文内容、重点词汇和句型。
4.3 写作纸张：供学生进行写作练习。
第五章：教学时间安排5.1 导入新课：5分钟5.2 阅读理解：15分钟5.3 分析与讲解：10分钟5.4 写作练习：15分钟5.5 总结与拓展：5分钟第六章：教学活动设计6.1 课前活动6.1.1 学生分享自己喜欢的书籍，引发对阅读的兴趣。
走遍天下书为侣教案学案一体化设计教案
“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
【篇章指导】
引导学生把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
难点：理解反复读一本书的原因和方法。
【生字全解】
识字：侣、娱、趟、诵
写字：侣、娱、趟、毫、诵、弃、豫、择、灯、悉、编、某
重点指导：“豫”的左边的是“予”不是“矛”，
“零”的下边是“令”不是“今”，
“编”辨字：编（）遍（）
【辨多音字】
jiǎo（角落）gōng（供不应求）
角供
jué（角色）gòng（口供）
（仿句）一本你喜爱的书就是一个同伴，也是一个你永远离不开的家。
一、课前前置性学习
自读课文，完成前置性学习要求。
二、交流前置性学习情况
1、看大屏幕，认读生字词
2、小组检查课文朗读情况，交流自己不懂的问题。
3、集体交流自己弄懂和不懂的词语。
4、思考：作者选择一本书陪伴段
教学
方法
设计
1、朗读感悟法：通过多种方式的朗读，让学生在读中感悟并理解文章的内容。
2、小组合作法：
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、谈话导入，解释课题。
1、设想如果独自旅行，只能带一样东西，会选择什么？
2、引出课题，理解“侣”的含义。
二、检查前置性学习收获，整体感知。
1、检查生字词，重点关注“娱乐、某种”的读音。
3、仿写填空：
你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。
一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。
导学案3走遍天下书为侣
3《走遍天下书为侣》导学案学科：语文课型：新授课时：2 上课时间：2014年月日；主备、审核、执教：刘静年、班级：五年级班组名：姓名：【学习目标】1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
【重、难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
2.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
学习过程学习内容学习方式学习手段二次备课一、知识链接一、神奇的书没有一艘非凡的战舰/能像一册书/把我们带到浩瀚的天地/没有一匹神奇的骏马/能像一首诗/带领我们领略人世的真谛/即令你一贫如洗/也没有任何栅栏能阻挡/你在书的王国遨游的步履/多么质朴无华的车骑/可是它装载了人类灵魂的全部美丽。
二、课前积累：读书名言朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。
”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
”搜集阅读二、自主预习 初读课文，我要在书中找出下列，并反复读一读，联系上下文理解它们。
伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、 再次读课文前，我要先琢磨琢磨题目的意思，带着问题走进课文，寻找问题的答案。
我要读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。
我要熟读课文，我会用简洁的语言概括文章的内容。
（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。
）独学互查抽查学案呈现三、合作交流1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？请小组同学各抒己见，畅所欲言。
2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？请小组同学合作学习，共同总结，并推选出一位同学在班级汇报。
志远小学导学案：走遍天下书为侣
志远小学导学案 主人姓名： 班级： 小组名： 五年级 本周训练主题：学会补充，文明点评
学科：语文 主备人： 复备人： 审核人： 课题：3走遍天下书为侣 课型： 高效课堂 课时：1课时 目标走过来： 1、 认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3、 感受作者对阅读的热爱，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启发。 重难点：1、把握主要内容，体会作者对书的情感，对阅读的热爱,引导学生去体会。
2、理解反复读一本书的原因和方法。 学习过程 初读课文，把握主要内容 一、初读课文，读准字音，把不认识的字词标注出来，多读几遍并抄写在田字格里。 二、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 二、有感情的朗读全文后，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 再读课文，细细品味 一、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？ 三、细读课文，勾画出文中的比喻句，试着说一说这些比喻的作用。 纠错栏 四、作者对书有着深厚的情感，除了比喻，作者还用了哪些修辞手法将这种情感表达出来的呢？用笔在文中勾画出来。
五、请根据最后一段内容用简短语言概括作者读书的方法和步骤。 自测题 一在括号里填上合适的量词。 一（ ）图画 一（ ）书 一（ ）旅行 一（ ）口琴 一（ ）家 一（ ）扑克牌 二、给下列句子换个说法，不改变句子的意思。 1、这有什么关系呢？ __________________________________________________________ 2、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ __________________________________________________________ 3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ __________________________________________________________ 二、填上恰当的关联词语。 1、一本你喜爱的书（ ）是一位朋友，（ ）是一处你随时想去就去的故地。 2、（ ）我能独自驾舟环绕世界旅行，（ ）带上一本书。 3、（ ）我总能从一本书中发现新的东西，（ ）我一遍一遍地读那本书。 4、（ ）你一贫如洗，（ ）没有任何栅栏能阻挡你在书的王国里遨游。 小练笔： 假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写写你自己的想法。
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3、走遍天下书为侣导学案(第一课时)
班级五姓名评价使用日期
学习目标：
1﹒认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、归纳课文的主要内容
4、整体感知课文
5、难点：正确流利的朗读课文
重点：归纳课文的主要内容
预习任务：
1、自学课文中的生字、词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课题中的“侣”。
4、背诵诗歌《神奇的书》
（预习可以独立完成。
也可6人小组合作完成）
自主、合作、探究：
一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组组长进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。
1．自由的读课文，读准字音。
2．在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么？
三、深读课文，找出含义深刻的句子读一读。
例：1、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。
2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
我来闯关：
1、看拼音，写词语。
bàn lǚyúlèyóu yùfàn hé
( ) ( ) ( ) ( )
mǒu rén líng dùbiān xiébèi sòng
（）（）（）（）
2、比一比，组词语。
盒（）零（）编（）
合（）令（）扁（）
豫（）趟（）诵（）
预（）躺（）踊（）
3、归纳课文的主要内容。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。