浅谈如何在初中语文教学中渗透法制教育

渗透
【 关键词 】 校企；合作 ；困惑 浅谈如何在初中语文教学中渗 透法制教育
校企合作 ，顾名思义是学校与企业建立的 种合作模式 ，当前职业 院校竞争激烈 ，特别 是在生源大幅下滑的背景下 。职业院校为谋求 自身发 展 ，普 遍 采 取 与 企业 合 作 的方式 ，有 针 对性的为企业培养人才 ，是职业教育的需要 ， 也是企业的需要 ， 是实现学校资源 、企业资源、 三 、教师要 深抓 渗透 点 ，培 养学 生 的 信息共享的有效途径。 道德 观念 对校企合作 的理解 “ 人为善时 ， 祸之将至 ，但祸已远离； １ ． 校 企 合 作 的 几 点界 定 人 为恶时 ，福之将至，但福 已远去”。人要 校企合作是指学校与社会上相关企业、事 有一颗善 良之心 ，多做好事 ，多做善事，多 业单位及其它各种工作部 门之间的合作关系。 做对别人有益的事 ；不做违法乱纪的事。向 校企合作是职业院校谋求 自身发展、实现 自己 的亲 人 和 朋 友 奉献 自己 的爱 心 的 同 时 也 与市场接轨 、大力提高育人质量 、有针对性地 要学会分析什么是好事，什么才是善事。《 鲁 为企业培养一线实用型技术人才 的重要举措 ， 提辖拳打镇关西 》中花和 尚鲁智深拳打镇关 其初衷是让 学生在 校所学与企 业实践有 机结 西的 “ 三拳”，从文学的角度来欣赏，真可 合，让 学校和企业 的设备 、 谓是 酣畅淋漓、大快人心 ，体现出主人公嫉 技术实现优势互补 、资源共 恶如仇 、惩恶扬 善的侠义精神可谓 “ 善”者 享 、 以 切 实 提 高 育 人 的针 对 有佳 ，但这种 “ 路见不平 ，拔刀相助”的以 性和实效性 ，提高技能型人 暴制暴 的行为 ，在 封建 时代 “ 有理无法讲 、 才的培养质量。 虿 有 冤 无 处 申” 的黑 暗背 景 下 ，确 实 有其 存 在 ２ ． 对 校 企合 作 认 识 的必然性和合理性。但是如果教师在引导学 通 过 实践 ， 我 们认 为 “ 校” 生学 习时 ，只是简单地照本宣科 ，对于世界 即 学 校 ，狭 义 地 理 解 特 指 职 黄 观正处于形成期的初中学生来说 ，难免会误 业院校 ，校企合作 的一方； 导他们产生漠视社会秩序和法律的尊严 的错 “ 企”即企业 ， 合作的另一方， 误 观念 ，所 以，教 师就有必要用现代人理性 广义地理解也应该包 含行业 技 的 “ 法 眼 ” 来 引 导 学生 去 辩 证 思 维 ，引 导他 协会 、事业单位 、不 同类 型 术 们学会用批判、审视的眼光重新解读经典名 的 其它教育机构， 甚至 包括 要 著，做到 “ 取其精华、弃之糟粕 ”，否则， 自然人 ； “ 合作”需两方及 学生 如果一味的津津乐道 于鲁提辖痛打镇 关 以上 的参与 者，目的是 为了 湖 西 、孙 二 娘 的 “ 人 肉包 子 ” 、李 逵 劫 法 场 、 共 同完成一项单方 不能完成 北 武松血溅鸳鸯楼等 ，然后在现实生活中精于 的工作 ，或取得 比单方完成 。 。 模仿 ，甚至付诸行动 “ 该 出手时就 出手”， 更好 的效果 。广义地说校企 晕 那 么，其 中的 “ 暴力倾 向”对学生的负面诱 合作是学校与企业相互协作， 一 导又何异 于网络上 的暴力游戏？反过来 ，教 达到互惠共赢 的目的的活动。 刘 师还可以将 “ 有理无法讲、有冤无处 申”的 根据国家对职业教育的 佳 封建黑暗社会背景与今天法制健全 、充满民 要求 ，校企合作有相对具 体 主的现代法理社会进行比对 ，参照 《 刑法 》， 的定义 ，对主体和活 动的范 寻求合理 的解决途径 ，既增强学生的法律意 围做 了一定 的规定。即职 业 识 ，又加深学生对宋朝末年封建黑暗统治下 学 校 与 企事 业 单 位 、 行业 协 “ 官逼 民反” 梁山好汉的悲惨遭遇的批判理解。 会及其它组织共同培养和使用高端技能型人才 在初 中语文教学中渗透法制教育 ，是语 而采取 的共同活动。 文教师面临的长期而艰巨的任务。事实证明 ， ’二 、校企合作的必要性 这是实施 素质教育较好的途径 ，在弓ｌ 导学生 职 业 教育 是 指 受教 育 者 获 得某 种 职 业 或 生 树立正确的人生观 、价值观、道德观方面起 产劳动所需要 的职业知识 、技能和职业道德的 到潜移默化的作用 ，能培养学生做一个守法 教育。职业教育与普通教育和承认教育的区别 的好公民，能充分体现 “ 教书育人”的 内在 是 ：职业教育侧重于实践技能和实际工作能力 含义，能提高学生 的综合素质 ，具有很强的 的培养。因此职业院校更应该注重与企业的联 现实意义。 系，走校企合作模式 ，通过企业的反馈与需要。 总而言之，作为初中语文教师，要树立 有针对性的培养人 ，结合市场导向，注重学生 现代教育观，现代学生观 以满足企业 谐 的充满活力的教 书育人课堂氛围，使课堂 和社会的需求。 教学在充分体现学科特点 的教学氛围中 ，渗 三、校企合作 的模式 透 富于道德感情色彩的法制 内容 ，不 时给学 １ ．引进 企 业模 式 生 以法律知识的引导与熏 陶，充分拓展语文 将企业的一部分生产线健在校园内，就可 独特的育人价值 ，使学生 的精神世界从语文 以在校 内实行 “ 理论教学”和 “ 顶岗实 习”相 中提升 自己的思想道德修养和增强法制意识 ， 结合 的办学模式 ，这种模式可 以解决企业场地 满足 自己成长成才的需要 ，规正 自己的价值 不足，同时也解决 了学校实 习实训的设备不足 观 、人生 观 与世 界 观 。 的问题 。真正做 到企业与学校资源共享，获得 “ 产 学 研 ”相 结合 的多赢 途 径 。
【 摘 要】 在 法制越来越完善 的今 天， 增强 学生的法律 意识 ，培养学生做 一个守法 的好 公 民是 学 校教 育 的 必然 。 为 此 ，课 堂教 学渗透 法制教育是 势在 必行 。在初 中语文教 学中渗透法制教育 ，教 师要巧抓渗透点，让 学生了解法律知识 ， 要巧设渗透点 ，培养学 生 的是 非观 念 和 守 法观 念 ， 还 要 深抓 渗 透 点 ， 培 养 学 生的道 德 观 念 。 【 关键词 】 初 中语文；课 堂教 学；法制