幼儿园咕咚来了-儿童讲故事比赛背景-优质(绘本)课件.pptx
咕咚 ppt课件
课文一共写到了哪些动物？
写到了小兔子、小猴子、 狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛。
板书设计
咕咚
兔子 跑 猴子 跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多动脑筋、 不要盲从
课堂小结
这篇课文告诉我们一定要养成独立思考、判断 的能力。以后听见别人说什么，自己一定要动脑筋 想一想，最好去实地看看，不能别人说什么都盲目 地相信。
树上掉进湖里，咕咚！听到这咕咚声，兔子怎么做的？
xiàng
结构 上下结构
组词
大象 象牙 形象
造句 我在动物园看了大象的表演。
dōu
结构 左右结构
组词 造句
都是 全都 都有 我们都是爱干净的好孩子。
句段导读
从野牛的语言中我们可以看出他并不惊慌，这 与其他盲目跟随喊叫、奔跑的动物们形成鲜明的对 比，体现了野牛子遇事镇定，善于思考的品质。
统编版一年级语文下册
课文（六） 19 咕咚
咕咚来了，小动物们反应不一， 大家为什么害怕咕咚呢？我们今天 一起来学习！
词语积累
词语积累与应用
撒腿：放开脚步跑。（例句：一只小狗跑过来，小明吓得撒腿就跑。） 慌张：心里不沉着，动作忙乱。（例句：有个人神色慌张地跑过去了。） 玩耍：做使自己精神愉快的活动。（例句：我经常和小明在一起玩耍。） 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。（例句： 秋天，果园里的苹果成熟了。）
山羊
lán
拦住
shú
熟了
lù
小鹿
lǐnɡ
领着
diào xià
掉进 吓了一跳
táo mìnɡ xiànɡ yě
逃 命 大象 野牛
上下结构
北京版二年级上册语文课件：《咕咚来了》
北京版二年级上册语文课件：《咕咚来了》教学目标★引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”道理。
★学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。
★指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。
教学重点★理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
★理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。
教学难点在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”的道理。
教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程一、复习引入1、出示课题，学生齐读2、复习字词咕咚成熟拦住大伙儿小猴小鹿说明：采用“摘木瓜”的形式复习字词以提高学生的学习兴趣，在复习中抓住难点字词的音、形、义，帮助学生巩固。
二、学习课文2—4节1、听2—4节录音，练习说话课件出示：一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，兔子；小猴子；狐狸、山羊、小鹿。
（根据回答在黑板上逐幅出示动物图）说明：通过说话练习，培养学生边听边记的学习习惯，并引导学生把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的兴趣。
2、指导学生朗读课文（1）要求：轻声朗读课文2—4节，能够读正确。
（2）播放“小动物逃窜”的录像，学生根据内容说说看到了什么。
（3）出示句子“不好啦，不好啦！咕咚来了，快跑啊！”，指导朗读。
（4）给录像配音说明：句子的朗读指导层层递进，先请学生观看录像，创设情境，感受当时小动物紧张、害怕的心情，学生有了一定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。
最后让学生为这段录像配音，使学生的学习积极性达到**，变“要我读”为“我要读”，增强了学生学习的主动性。
3、理解课文，指导朗读（1）学生再读2—4节，找找还能体现小动物紧张、害怕的词语，进行圈划。
（2）交流①理解“拔腿就跑”并板书，指导朗读这句话。
②有感情地朗读第二节③学习3个生字：吓腿啦说明：采用“分散中的小集中”识字教学，既能突出本堂课生字教学的重点，又能使生字反复出现，强化学生识记。
2024年大班音乐活动教案《咕咚来了》含课件
2024年大班音乐活动教案《咕咚来了》含课件一、教学内容《咕咚来了》是大班音乐活动的一节教学内容，选自幼儿音乐教材第四章《趣味节奏》。
本节课详细内容包括认识音阶、学习简单的音乐节奏、通过歌曲《咕咚来了》培养幼儿的音乐感知能力、协调能力和集体合作意识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并熟练掌握音阶中的Do、Re、Mi、Fa、Sol五个音，学会歌曲《咕咚来了》。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐协调能力，提高幼儿的集体合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿积极、乐观、自信的性格。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的认识，特别是Mi、Fa、Sol三个音的掌握；歌曲《咕咚来了》的节奏和旋律。
教学重点：Do、Re、Mi、Fa、Sol五个音的认、唱；歌曲《咕咚来了》的学唱和表演。
四、教具与学具准备教具：电子琴、课件、音乐CD、咕咚玩偶。
学具：小鼓、小镲、手铃、彩色沙锤。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演咕咚，在教室里跳来跳去，与幼儿互动，让幼儿感知咕咚的特点，引导幼儿关注音乐节奏。
2. 音阶学习（5分钟）教师用电子琴教授Do、Re、Mi、Fa、Sol五个音，让幼儿跟唱，通过游戏形式巩固音阶。
3. 歌曲学习（5分钟）教师播放课件，引导幼儿学唱《咕咚来了》，注意纠正幼儿的发音和节奏。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范，让幼儿模仿。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行节奏练习，每组选择一种学具，按照歌曲节奏进行演奏。
6. 集体表演（5分钟）全班幼儿一起用乐器伴奏，演唱《咕咚来了》，体验集体合作的乐趣。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. Do、Re、Mi、Fa、Sol五个音的符号和名称。
2. 歌曲名《咕咚来了》和典型节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演《咕咚来了》歌曲，并尝试用家庭物品制作简易乐器进行伴奏。
五章节咕咚来了
拔腿就跑
拔腿: 邁開牠傳動反跑的怪們出物應。動的有後拔? 物聲什，腿
跟
白兔帶著牠的朋友上班， 跟著牠有多少位朋友？
跟 伴例隨:你、跟著隨他著走吧！
誰跟在白兔後面？ 誰跟在最後？
原來
真實情況
文咕中咚「是咕一咚個」木瓜 從究樹竟上是掉什到麼湖? 裡
來呢?
講講故事
我不是騙你的， 媽媽都是這樣
說的！
講講故事
好寶寶，媽媽不過 是跟婆婆說罷了。 這只是跟小朋友開 玩笑的話，是不能
當真的。
講講故事
哈哈，媽媽，我早 已知道是假的，因為
我從來沒有掉過一 隻大牙啊！
我們做事不可人云 亦云，要經過自己 細心思考得出結論。
咕咚是什麼東西? 這故事是由誰引起的?
把下面用錯了的 標點符號改正。
一、兔子，猴子，小鹿，大 熊、大象和山豬都害怕 咕咚:
二、兔子大叫。咕咚來了，
三、牠們拔腿就跑，一邊大 叫，快跑啊！
把下面用錯了的 標點符號改正。
一、兔子、猴子、小鹿、大 熊、大象和山豬都害怕 咕咚。
二、兔子大叫：「咕咚來了！」
三、牠們拔腿就跑，一邊大 叫：「快跑啊！」
發出
部 讀音「法」 發生、送出
發出
課文中出現了 什麼奇怪的聲 音? (咕咚)
發出
木瓜什墮麼落事湖情裡，令 發聲出音例發動 害立:「 。這出刻物怕艘咕:發發們呢渡出咚生輪求十」?遇、救的到分出訊颱號現風。，
一聲
做動作
一~ 數詞 •拍手一下 ~ 大寫作「壹」
一聲
物課例體文:考振中試木動後瓜或，發大 耳讀人出部音家的的一高「音口聲聲一興升聲？什響發得。」麼出歡響呼
第五課
咕咚來了
引起動機
大班语言活动：咕咚来了
大班语言活动：咕咚来了一、活动背景在幼儿的成长过程中，语言能力的培养至关重要。
《咕咚来了》是一个充满趣味和教育意义的故事，非常适合作为大班语言活动的素材。
通过这个活动，可以激发幼儿的想象力，提高他们的语言表达和倾听能力。
二、活动目标1、让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导幼儿遇到事情要勇敢探索，不要盲目跟从。
三、活动准备1、《咕咚来了》的故事书或相关图片、动画视频。
2、角色头饰，如兔子、狐狸、猴子、大象等。
四、活动过程1、导入活动通过播放一段森林的背景音乐，营造出神秘的氛围，吸引幼儿的注意力。
然后提问幼儿：“小朋友们，你们猜猜在这片森林里会发生什么有趣的事情呢？”引发幼儿的好奇心和兴趣。
2、讲述故事（1）教师生动地讲述《咕咚来了》的故事，在讲述过程中，注意运用不同的语气和表情来表现不同角色的特点，如兔子的惊慌、狐狸的疑惑等，让幼儿更好地理解故事。
（2）在讲述到关键情节时，适当停顿，提问幼儿：“你们觉得接下来会发生什么？”鼓励幼儿大胆猜测和想象。
3、理解故事（1）故事讲完后，教师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
例如：“兔子为什么会跑？”“狐狸、猴子、大象他们跟着跑又是为什么？”“最后大家发现咕咚是什么了吗？”引导幼儿用自己的语言回答问题。
（2）让幼儿分组讨论，交流自己对故事的理解和感受。
教师可以巡回倾听，参与幼儿的讨论，给予适当的引导和鼓励。
4、角色扮演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行角色扮演。
在表演过程中，鼓励幼儿发挥自己的想象力，创造性地表现角色的动作和语言。
（2）其他幼儿作为观众，认真观看表演，并在表演结束后给予掌声和评价。
5、总结与拓展（1）教师对本次活动进行总结，强调遇到事情要勇敢探索，不要盲目跟从的道理。
（2）引导幼儿思考：“在生活中，如果遇到不明白的事情，我们应该怎么做？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
五、活动延伸1、让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
部编版一年级下咕咚来了--ppt课件
5, 兔子领着大家来到湖
边。正好又有一个木瓜从高高 的树上掉进湖里，咕咚！
6, 大伙儿你看看我，我
看看你，都笑了。
.
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
小鹿一听，就跟着跑起来 。他 一边跑，一边大叫 ： “ ！ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊 ”
大象一听，就 跟着跑起来。他 一边跑，一边大叫 ： “ 不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
.
野牛
（小鹿 ） （ 小猴）
（山羊） （小兔）
（狐狸）
小兔子看见‘咕咚’了吗?
眼见为实，耳听为虚。 凡事多问一个为什么，在心里多思考一下。
.
1 木瓜熟了。一个木瓜
从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
.
gū dōng shú
diào
咕咚熟 掉
lù
táo mìng yě
鹿逃 命 野
lán lǐng
拦领 .
生字宝宝
咕咚 熟掉
鹿逃 命野 拦领
.
认一认，读一读，写一写
•咕 咚 熟 掉 •鹿 逃 命 野 •拦 领
.
认识词语
逃命 咕咚 熟了 掉落
.
3, 这一下可热闹了。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大 伙儿一边跑一边叫：“快 逃命啊！‘咕咚’来了！”
.
4, 大象看见了，也跟着跑起来
。野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？”大象说：“ 没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了 。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都 说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边 的湖里。”
2024年大班音乐活动精彩教案《咕咚来了》含精彩课件
2024年大班音乐活动精彩教案《咕咚来了》含精彩课件教案设计一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《咕咚来了》。
2.能够通过角色扮演，体验歌曲中的角色情感，提升合作意识。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，激发对音乐的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《咕咚来了》，理解歌曲的含义。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏和音色变化，以及角色扮演。
三、教学准备1.课件：歌曲《咕咚来了》的音乐、歌词、角色形象。
2.道具：头饰、动物服装。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《咕咚来了》的音乐，引导幼儿倾听。
2.提问：你们听到了什么？歌曲里都有哪些动物？（二）歌曲教学1.教师出示歌词，引导幼儿逐句学习歌曲。
2.教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意节奏和音色的变化。
3.分组演唱，每组代表一个角色，体验角色情感。
（三）角色扮演1.教师分发头饰和动物服装，让幼儿自由选择角色。
2.教师引导幼儿根据歌曲内容进行角色扮演，注意动作和表情的配合。
3.角色扮演结束后，教师组织幼儿进行讨论，分享扮演过程中的感受。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他版本的《咕咚来了》，让幼儿欣赏并感受不同的音乐风格。
2.教师引导幼儿讨论：你们喜欢哪个版本？为什么？（五）创作环节1.教师出示乐器，引导幼儿根据歌曲《咕咚来了》创编节奏。
2.教师鼓励幼儿自由发挥，用乐器表现歌曲中的角色。
3.教师组织幼儿进行展示，互相欣赏和学习。
2.教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3.教师布置作业：回家后，和家长一起演唱《咕咚来了》，分享音乐带来的快乐。
五、教学反思本节课通过歌曲《咕咚来了》的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐，体验角色扮演的乐趣。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励，使他们在音乐活动中得到全面发展。
1.歌曲音乐：《咕咚来了》的完整音乐，让幼儿随时聆听和学习。
大班音乐活动教案《咕咚来了》含课件
大班音乐活动教案《咕咚来了》含课件一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《童话音乐之旅》，详细内容为《咕咚来了》。
通过学习该曲目，让学生感受音乐中的故事情节，培养他们的音乐表现力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握《咕咚来了》的歌曲旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，通过音乐表现故事情节。
3. 培养学生的合作精神，分组进行音乐表演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
2. 教学重点：歌词的记忆和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、课件、故事书。
2. 学具：咕咚来了头饰、小鼓、沙锤。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《咕咚来了》引入，让学生跟随音乐感受故事情节，激发他们的学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《咕咚来了》。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词和节奏。
（3）分组练习，相互纠正错误。
3. 例题讲解（5分钟）针对歌曲中的节奏变化和旋律起伏进行讲解，帮助学生掌握难点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师进行评价。
（2）分组进行音乐表演，互相观摩、学习。
5. 音乐游戏（5分钟）学生头戴咕咚来了头饰，按照歌曲节奏进行游戏，培养他们的音乐感知能力。
六、板书设计1. 板书歌词《咕咚来了》。
2. 在歌词下方标注节奏和旋律变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《咕咚来了》，并用自己的话讲述故事情节。
2. 答案：学生演唱歌曲，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他童话音乐作品，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，激发他们对音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 歌曲学习中分组练习的开展。
4. 例题讲解针对难点的内容。
5. 音乐游戏的组织。
咕咚来了ppt课件
故事中咕咚和其他动物之间的友 谊和团结协作，让孩子们学会珍
惜友谊、互帮互助的精神。
CHAPTER
02
故事角色介绍
角色一：咕咚
形象特征
一只可爱的兔子，身穿蓝色的背 带裤，头戴草帽，脸上总是带着
阳光的笑容。
性格特点
乐观、开朗、善良，乐于助人， 勇敢面对困难，总是充满活力和
正能量。
故事中的作用
作为故事的主角，咕咚带领小猴 子和其他动物们一起展开了一系 列有趣的故事，通过他的勇敢和 智慧，帮助大家解决困难，实现
05
咕咚来了的延伸思考
如何应对生活中的谣言和恐慌
谣言和恐慌的传播机制
了解谣言和恐慌的传播途径、速度和范围， 有助于更好地应对。
权威信息来源
及时获取官方或权威媒体发布的信息，避免 被不实信息误导。
Байду номын сангаас
保持理性思考
在面对谣言和恐慌时，保持冷静和理性，不 轻易相信未经证实的消息。
传播正能量
在社交媒体上传播正面、真实的信息，抵制 谣言和恐慌的传播。
咕咚来了 PPT 课件
CONTENTS
目录
• 咕咚来了简介 • 故事角色介绍 • 故事情节分析 • 教育启示 • 咕咚来了的延伸思考
CHAPTER
01
咕咚来了简介
咕咚来了的背景
咕咚来了的故事发生在一个美丽的森 林里，这里居住着各种各样的动物。
故事以一只名叫咕咚的小猴子为主角 ，通过他的冒险经历，向孩子们传递 勇敢、友谊和团结等积极向上的价值 观。
04
故事以动物们团结一致、共同面对恐惧为结局，传递出勇敢和团结的 正能量。
CHAPTER
04
教育启示
教育孩子勇敢面对未知
大班音乐活动精品教案《咕咚来了》含精品课件
大班音乐活动精品教案《咕咚来了》含精品课件一、教学内容《咕咚来了》是大班音乐活动中的一个教学内容，选自幼儿音乐教材的第七章《趣味节奏》第二节。
本节课详细内容包括：认识并学习咕咚这一节奏乐器，通过听、模仿、演奏等形式，掌握基本节奏，培养幼儿的音乐兴趣和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿了解并认识咕咚这一乐器，知道其基本演奏方法。
2. 培养幼儿的节奏感，能跟随音乐用咕咚敲击出基本节奏。
3. 通过集体合作演奏，培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：咕咚的演奏技巧，节奏的准确把握。
教学重点：认识咕咚，学会基本的节奏敲击。
四、教具与学具准备教具：咕咚乐器、音乐播放设备、PPT课件。
学具：每位幼儿准备一个咕咚乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着可爱动物服装，敲击咕咚乐器，引导幼儿关注并模仿。
通过问答方式，让幼儿猜测乐器名称，引出课题。
2. 新课内容展示（10分钟）介绍咕咚乐器的构造和演奏方法。
演示基本节奏，让幼儿跟随敲击。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范演奏一种简单节奏，让幼儿模仿。
分组练习，互相指导，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）播放音乐，让幼儿用咕咚敲击基本节奏。
教师评价，给予鼓励和指导。
5. 集体合作演奏（10分钟）将幼儿分成四个小组，每组合作演奏一首简短曲目。
全班共同演奏，体验团队协作的乐趣。
六、板书设计1. 板书《咕咚来了》2. 板书内容：咕咚乐器图片基本节奏符号合作演奏曲目名称七、作业设计×× ×× ×× ××××× × ××× ×2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的音乐学习，共同完成作业。
课后活动：组织幼儿参加音乐表演，展示所学成果。
重点和难点解析1. 教学难点：咕咚的演奏技巧，节奏的准确把握。