最新人教版一年级数学上册教案 第5单元 6-10的认识和加减法第17课时 练习课
部编人教版一年级数学上册 《6～10的认识和加减法 解决问题》优质教案
解决问题课题用数学课型新授课设计说明本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
首先，观看以视频《金色秋天》为主题的“用数学”的内容激发学生的求知欲，引入新课。
接着合作学习解决问题。
其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号。
引导他们知道表示的意思。
本节内容是用一幅情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识和生活实际紧密结合起来，并在生活中发现数学问题，解决问题，从而培养学生解决问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，也是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
学习目标1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
学习重点学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
学习准备教具准备：PPT课件。
学具准备：小棒、圆形纸片、小花图片、三角形纸片。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设1.视频播放动画片的卡通形象，以及一些生活实例。
2.谈话引入。
生活中的许1.认真观察，仔细倾听。
2.边听边思考。
1.看图列式计算。
5+（）=（）情景，引入新课。
多事例，我们都能用数学知识去解决。
今天，老师和同学们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（板书课题）2+（）=（）2.6-（）=（）答案：1.2 7 5 72.2 4二、自主探索，体验数数的方法。
1.教学用加法解决问题。
课件展示P46页情境图。
（1）引导观察，提出问题。
同桌说说看到了什么?（2）认识大括号和问号并解答。
①图中还有哪些你以前没有见过的数学符号？知道他们的意思吗？②同桌讨论。
师小结：大括号，它的意思是把两部分合并在一起。
下面的问号，表示要求的问题。
③看图完成算式。
引导学生用自己的话完整表述图意。
2.教学减法在生活中的运用。
一年级数学上册6～10的认识和加减法连加、连减教案
人教版一年级上册6～10的认识和加减法连加、连减【教学目标】1.初步认识连加、连减，理解10以内数连加、连减的意义，掌握10以内连加、连减计算的方法，初步渗透部分与整体的相对性。
2.经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步培养学生的运算能力。
3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
【重点难点】重点：理解连加、连减的意义，掌握连加、连减计算的顺序。
难点：明确整体与部分的相对性。
【教学过程】一、复习导入5＋1＝ 6＋3＝ 3＋6＝3＋2＝ 9－3＝ 1＋2＝7＋3＝ 10－5＝ 7－5＝8－4＝ 9－2＝ 5＋2＝二、探究新知☆教学连加1.理解题意。
（课件出示课本第65页上面情境图中的一部分。
）师：你看到了什么？预设：图中的小朋友在喂鸡，原来有5只鸡，又跑来了2只。
师：你能提出一个问题吗？预设：一共有几只鸡？师：如何列式计算呢？预设：5＋2＝7。
（课件演示又跑来一只鸡。
）师：又跑来一只鸡，现在一共有几只鸡？预设：7＋1＝8 。
师：现在你能完整地说一下整幅图的图意并提出问题吗？（学生表达有困难的地方教师可适当给予帮助。
）预设：小朋友在喂5只鸡吃米，先跑来2只，又跑来1只，一共有几只鸡?师：如何列式呢？预设1：5＋2＝7，7＋1＝8。
预设2：5＋2＋1＝8。
师：真不错！部分同学用了我们学过的方法，分两次加法计算，部分同学用5先加2再加1，写了一道算式，这种方法就叫“连加”。
（老师引导学生读算式。
）2.探究“连加”的计算方法师：5＋2＋1你是如何计算出等于8的呢？预设1：我是通过数数得出来的。
预设2：我是先用5加2得出7，把7记在心里，再用7＋1得出8的。
师：计算连加算式时，按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加，再把得数与第三个数相加。
☆教学连减1.理解题意。
（课件出示课本第65页下面情境图。
）师：看图，你发现了什么？预设：原来有8只鸡在吃米，有2只吃饱后就走了，后来又有2只吃饱后也走了。
一年级上册数学教案-第五单元6~10的认识和加减法整理与复习(1)人教版
一年级上册数学教案第五单元6~10的认识和加减法整理与复习（1）人教版今天，我们来复习第五单元的内容，主要是6~10的认识和加减法。
这个单元的内容对于孩子们来说非常重要，因为它涉及到基本的数学运算和数的概念。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册的数学教材，我们将复习第6~10章的内容，包括6的认识、7的认识、8的认识、9的认识和10的认识。
这些章节主要讲述了数字6到10的读写和认识，以及相关的加减法运算。
二、教学目标通过复习，我希望孩子们能够熟练掌握6~10的读写和认识，能够进行相关的加减法运算，并且能够理解加减法的概念和原理。
三、教学难点与重点教学难点主要是加减法的运算规则和概念的理解，尤其是对于减法的理解。
教学重点则是孩子们能够熟练进行6~10的读写和认识，以及相关的加减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具，以便进行教学和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如分配物品、计算购物等，引入6~10的认识和加减法的概念。
2. 知识复习：然后，我会带领孩子们复习6~10的读写和认识，以及相关的加减法运算。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，讲解加减法的运算规则和步骤。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们当场进行练习，巩固所学的知识。
5. 板书设计：我会设计一些板书，清晰地展示加减法的运算规则和步骤。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让孩子们回家进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：6 + 3 = 97 4 = 38 + 2 = 109 5 = 410 6 = 4七、作业设计1. 写出6~10的数字，并读出来。
6 +7 =8 5 =7 + 4 =9 3 =10 7 =八、课后反思及拓展延伸通过复习，我发现孩子们对于6~10的认识和加减法的掌握情况总体良好，但在减法的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要教学内容是6-10的认识和加减法，其中10的加减法是本节课的重点内容。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的教学内容为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的概念和意义可能还不够理解。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步掌握。
同时，学生的学习兴趣和注意力容易受到周围环境的影响，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，理解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10以内的加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教具等。
2.准备学习任务单，以便学生进行自主学习和巩固。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组安排一名小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——10的加减法。
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示10以内的加减法运算，让学生观察和思考。
通过教师的讲解和示范，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用10以内的加减法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固所学的10以内的加减法知识。
一年级数学第5章“6-10的认识和加减法”教案
认课堂教学设计方案6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日8和9的认识教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.使学生掌握8和9的组成。
教学难点：学生会正确书写数字8和9。
比较9以内数的大小。
教学过程（一次备课）：一、教学新课：1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数图中的人和物，得出它们的数量是8和9。
今天我们就来认识数字8、9。
2、记8和9的字形。
让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？3、数8和9。
（1）数出指定数量的物体。
（2）数出8根或9根小棒，并创造图案。
（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的。
4、数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。
（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）5、9以内数的大小比较（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。
6、分清8和第8，9和第9课堂教学设计方案6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日课堂教学设计方案6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日6-10的认识和加减法主备人：投放日期2021年09月22日课堂教学设计方案。
人教一年级数学上册 第5单元 6~10的认识和加减法《6和7的认识(序数的意义、数的组成)》教学课件
1. 填一填。
6
6
7
7
33
Hale Waihona Puke 2434252. 再画几个○就是7个？请你接着画。
知识运用
把下列左边的6只小熊猫圈起来。 从右边数的第6只小熊猫下面画 。
课堂游戏
小动物坐火车
小动物们要坐火车去旅行啦， 请小朋友们根据提示帮小动物们 找到正确的车厢。
课堂游戏
12 3 45 6 7
课堂小结
（1）用6和7表示物体的个数、事物顺 序和位置。 （2）能认、读、写6和7。 （3）6和7的组成。
合作探究
1 6和7的序数含义
小朋友们，鱼缸中分 别有几条鱼？哪个鱼 缸中的鱼多呢？
这个鱼缸的鱼最多。
新课讲解 第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第7缸7缸
3条 1条 4条 6条 2条 77条条 5条
一共有 7 缸 。 从左边数第7缸有 5 条
“第7缸”和“7条”
。 有什么不同？
有7条 的是第 6 缸。
小朋友们，再见！
2024年秋新人教版一年级数学上册精品课件
第5单元 6~10的认识和加减法
6～7 的认识
（序数含义、写数、数的组成）
学习目标
体会6和7的基数、序数含义，了解6和7在自然数中的排列；
引导学生在拼摆的过程中感受6和7的分解与组成； 引导学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力，增 强小组合作学习的意识。
新课讲解
2 6和7的书写
先观察，再试着 写一写。
新课讲解
先观察，再试着 写一写。
新课讲解
3 6和7的组成
6 51
6 42
6
33 6
24 6
15
人教版一年级数学上册第五单元《6-10的认识和加减法》精品教案教学设计小学优秀公开课
第五单元《6－10的认识和加减法》教案认识6和7【教材简析】人教版义务教育教科书一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》的第一课时：认识6和7。
本单元是在学生系统地学习了“1～5的认识和加减法”后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法，也是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
一年级教学数数主要是借作数小棒、数物体数量和计数器来帮助学生认识数的概念。
本节课是“6和7的认识”，主要通过数图上物品数量，为学生建立数的概念，本节课的教学内容包括数数、认识数字6和7，7以内数的顺序，比较相邻两个数之间的大小，写数字6、7等内容。
6和7的认识让学生会6、7的意义，体会数学符号的价值与作用，为使学生形成数感创造条件。
【学情分析】学生对数字6和7并不陌生，且学生已有1-5学习的基础，基本会数数、认识数字6和7等，但是学生区别6、7的基数意义和序数意义还较困难。
所以在教学中要注意让学生从实际生活经验出发，注重学生自己探索性学习，让学生经过独立数物品、数小棒、数圆片等形成数的概念，并注意规范在田字格上书写6和7。
【设计理念】1、要符合学生年龄特点，利用多种教学情境教学。
一年级学生刚入学，年龄小，生活经验少，我尽量在教学中多创设一些符合孩子年龄特征的教学情境，激发他们的兴趣，让他们快乐的学习。
2、使从生活实际出发，降低学生认知的难度。
教学中从学生熟悉的事物入手，紧密联系生活实际。
使数学生活化，降低学生认知难度，激发学习热情，促使他们主动学习。
【教学内容】人教版教科书一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》第39、40页6和7的认识。
【教材展现】【教学目标】知识目标：使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小。
能力目标：培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
情感态度与价值观目标：结合主题图、插图对学生进行爱劳动、讲卫生、关心集体的思想教育。
新人教版一年级数学上册第五单元 6~10的认识和加减法-优质教案.doc
1.认、读、写6~10各数,会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握10以内各数的顺序和组成,能用“>”“<”和“=”来表示10以内各数的大小。
3.根据10以内数的组成,正确计算10以内的加、减法,并能熟练地口算。
4.比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
5.会用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
1.能熟练地数出6~10各数,会正确地读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握6~10各数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.进一步认识“>”“<”“=”的含义,知道用这些符号表示数的大小。
4.比较熟练地口算10以内数的加减法。
5.比较熟练地进行10以内数的连加、连减和加减混合计算。
6.会用10以内数的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8.在学习过程中通过动手操作、自主探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力,培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
本单元作为全册教材的重点内容之一,在教学中应切实做好以下几点。
1.加强操作和观察活动。
从学生的学习方式来看,本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。
在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,以此丰富学生关于6~10各数的概念和加减法计算的知识表象,让他们在丰富的实物背景中更好地理解6~10各数的概念和相应的加减法的计算方法。
观察和操作作为一年级学生学习数学的一种基本方式,在具体实施过程中应特别注意以下两点:(1)根据学习的任务突出观察和操作的重点,如学生对教材第65页反映连加过程的小鸡图的观察,重点就应放在走来2只小鸡,又走来1只小鸡的增加过程上,以此让学生观察,更好地为理解“5+2+1”的意义和计算顺序服务。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的认识)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的认识）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的认识，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6-10的认识和基本的加减法运算。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的数感，发展学生的思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有了一定的认识，但部分学生可能对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握6-10的认识，能够正确数数和报数。
2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行6-10以内的加减运算。
3.培养学生的数感，提高学生的思维能力。
4.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：6-10的认识和基本的加减法运算。
2.教学难点：对加减法的理解和应用，以及数感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，让学生在实际情境中感受和理解6-10的认识和加减法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件，引导学生进入学习状态。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。
3.教学场地：布置宽敞明亮的教学场地，以便学生进行动手操作和小组合作。
4.家庭作业：设计适量的家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教学课件，让学生观察和思考6-10的认识和加减法运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自动手操作，巩固6-10的认识和加减法运算。
一年级数学上册第五单元《6~10的认识和加减法》教案
五、6～10的认识和加减法第1课时6和7的认识【教学内容】教材第39～41页【教材分析】《6和7》这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是6、7的物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。
其中，知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。
为了让学生掌握这些知识点，教材设计了贴近学生生活的情境素材，有师生打扫教室的情境图、尺子、数金鱼图，还有学生从图像抽象得出的点子图、小棒图。
【学情分析】由于教材呈现内容相对来说较多，相互之间缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。
由于6、7岁孩子的有效注意时间短，教学时应注意吸引学生的注意力，让学生充分体会学习数学的乐趣。
【教学目标】1．结合具体情境，会用6、7表示物体的个数、事物的顺序和位置；会写6、7并会比较它们的大小，掌握6和7的组成。
2．经历探究6和7分与合的过程，培养观察能力、动手操作能力和知识迁移能力，初步渗透数形结合思想。
【教学重难点】重点：正确数出6、7的物体个数，会写6、7，会比较6、7的大小。
难点：体会6、7的基数和序数的含义。
【教学准备】多媒体课件、图片、小棒等【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→认识6和7，会数6、7的物体的个数，会写6和7。
↓↓巩固应用→通过练习，加深对6和7的认识↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】(师出示教材第38页情境图，并让学生仔细观察)师：图上有些什么？师：请同学们数一数，图上有多少学生？加上老师又有多少人？学生报得数。
师：你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？师：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
【探究新知】1．认识6和7。
同学们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7。
(板书课题6和7的认识)师：你知道6是怎么来的吗？6的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示：5拨上1是6。
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一年级上册教案
第5单元 6—10的认识和加减法
第17课时 练习课
【教学内容】：练习十五第4-6题
【教学目标】：
1.通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能正确计
算有
关式题。
2.培养学生的计算能力。
3.指导学生灵活运用所学的知识解决实际问题。
【教学重点】：
正确计算加、减混合式题。
【教学过程】：
一、基本训练
1. 1+4+3 10-2-5 2+7-6
指名口算出得数。
指名说出每道题的运算过程。
说说连加、连减、加减混合运算的顺序。
2.完成第68页的第6题，做完后集体订正。
二、指导练习
1.练习十五的第5题。
三、综合练习
1.练习十五的第4题。
一年级上册教案
师：括号里是要我们填横排、竖排上3个数相加的结果。
学生理解后填数。
老师指名学生说结果，并说出计算顺序。
四、课堂游戏
【板书设计】：
加减混合计算
【作业设计】：
【课后反思】：
一年级上册教案
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