17 酸的和甜的
小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》原⽂ 葡萄架下，有⼀只狐狸。
它⼀会⼉转来转去，⼀会⼉跳起来摘葡萄，可是⼀颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！” 树上的⼩松⿏听了，⼼⾥想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那⼀定是很酸的。
⼩松⿏把狐狸说的话告诉了⼩兔⼦。
⼩兔⼦⼀听，⼼⾥想：狐狸和⼩松⿏都说葡萄是酸的，那⼀定不能吃！ 这时，来了⼀只⼩猴⼦。
他望望架上那⼀串串紫红⾊的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下⼀串就要往嘴⾥送。
⼩兔⼦连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” ⼩猴⼦笑着问：“你吃过吗？”⼩兔⼦摇摇头，说：“我没吃过，可是⼩松⿏说葡萄很酸。
” ⼩猴⼦⼜问⼩松⿏：“你尝过吗？”⼩松⿏也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！” ⼩猴⼦听了，⼤⼝打⼝地吃起葡萄来。
⼩松⿏和⼩兔⼦见他吃得这么开⼼，也尝了⼀颗。
啊！真甜。
⼩松⿏和⼩兔⼦真不明⽩，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》教案 教学⽬标 1、认识9个⽣字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，分⾓⾊表演课⽂。
3、懂得做事要亲⾃尝试的道理。
教学安排 第⼀课时：整体感知课⽂内容，认识“我会认”的⽣字，朗读感悟4—7⾃然段，写好反⽝旁的⽣字。
第⼆课时：复习巩固⽣字词，有感情朗读课⽂，分⾓⾊表演课⽂。
教学准备 1、多媒体课件（包括8幅连环画，⽣字词和有关句⼦，课后“读读⽐⽐”的两组句⼦及相关练习等。
） 2、⼩松⿏、⼩兔⼦、⼩猴⼦的头饰。
教学过程 第⼀课时 ⼀、看图编故事，激趣揭题 1、同学们，⽼师这⾥有⼏幅连环画，你能给它编个故事吗？（出⽰8幅连环画，请学⽣⽤1、2句话说说每幅图的内容。
人教版二年级语文上册《17 酸的和甜的》第1课时说课ppt
第二环节 ：运用方法
自主识字
（一）范读课文，了解大意。 （二）学生自由读课文。 （三）读词认字。 （四）处理生字字音、个别词意。
【设计意图】老师声情并茂的 范读，不但能起示范作用，而 且能调动同学们读书的愿望。 使同学们想读、乐读，急于知 道课文告诉了我们什么事。
1、幻灯片出现生字在课文中的词语。（生字注音、标 红，不认识的字也标出拼音） suān wèi 酸味 pútao hú li chuà n pò dà i ruǎn yì ng 葡 萄 狐 狸 一串串 迫不及待、 软 硬
二年级语文上册
《17 酸的和甜的》
第1课时
一、指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出：“小学低段 要培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的 愿望。”并提出“识字写字是阅读和写作 的基础，是低年级的教学重点。”“识字 教学要充分利用儿童的生活经验，注重教 给识字方法，力求识用结合。”“写字教 学要重视对学生写字姿势的指导，引导学 生掌握基本的书写技能，养成良好的书写 习惯。”
1、出示新词
酸甜 串门 急迫 等待 硬笔 硬座 待业 狐朋狗友 狸猫 反串
2、出示新句
青葡萄的味道真酸啊！ 小松鼠认为狐狸很聪明。 这块点心真硬呀，我怎么也咬不动它。 妈妈做的饭太香了，我迫不及待地想吃上一口。
【设计意图】将生字在新词、新句中复现，生字在新语境中得到 了巩固。
第三环节 ：通读课文
1、出示“狐、狸、猴“3个带有“犭”的生字，让学生再次认 读 ，明确写字任务。
2、 讲解书写“犭”的正确笔顺。 3、重点指导写“狐、猴“字。 （1）观察分析结构。 （2）观察占格情况和重点笔画。 （3）师范写。边写边讲解书写要领 （4）学生练写。（注意指导学生的书写姿势） （5）多种方式进行评价。 （6）学生改写。 4、学生自学“狸”字，教师巡视指导。 【设计意图】加强写字教学，指导学生认认真 真地写字，养成良好的写字习惯。
17 酸的和甜的
17 酸的和甜的教材分析：本课是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。
教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。
仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。
最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。
设计意图：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
努力架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生正确的情感态度。
教学目标：1、认识“酸、葡、萄”等9个生字，会写“串、兔”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：读写生字；懂得做事要亲自尝试的道理。
教学难点：理解“狐狸为什么硬说葡萄是酸的”。
课时安排：两课时教学流程：第一课时一、揭题，激发兴趣1、出示葡萄图片，这是什么？喜欢吃吗？2、出示词语：一串葡萄，指名读，齐读。
看着图片，记住“葡萄”这两个字。
怎么记住“串”？“串”像不像我们吃的糖葫芦？写“串”时要注意什么？生练写。
3、同样的葡萄，有的小动物说它是甜的，有的小动物却说它是酸的，到底是怎么回事？这节课就来学习课文《酸的和甜的》，揭题。
指名读课题，正音：酸（平舌音）二、初读，整体感知1、自由读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，并找找课文写了哪几种动物？2、指名说，板书：狐狸、松鼠、小兔子、小猴子教学生词：狐狸、猴子。
书写生字（狐、狸、猴）：有什么发现？范写；生练写。
3、同样的葡萄，这些小动物却有不同的看法，你们再用很快的速度把课文读一次，待会儿请你们说说哪些小动物认为葡萄是酸的，哪些认为葡萄是甜的？4、指名回答，箭头表示三、学习“松鼠”、“小兔”部分1、小松鼠和小兔子起先为什么说葡萄是酸的？（板书：听）课文哪几个自然段告诉我们？(第二、三自然段)2、指名2位学生和老师合作读2、3自然段：你们准备和我怎么合作读？3、出示句子：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
人教二年级语文上册 17酸的和 甜的
读书小要求：
1、读准字音，读通句子。 2、画出难读的句子，并多读 几遍。 3、找一找都出现了哪些小动物？
pú tɑo
葡 萄
chuàn
一（串 ）葡萄
一（串串 ）葡萄
串
一（串串）葡萄
hú li
狐 狸
他望望架上那一串串 紫红色的葡萄，迫不及待 地爬上葡萄架，摘下一串就 要往嘴里送。
小松鼠把 狐狸说的话告 诉了小兔子。 小兔子一听， 心里想：狐狸 和小松鼠都说 葡萄是酸的， 那一定不能吃！
今天，我读了一个故事，故事里 有
hú li
பைடு நூலகம்,松鼠，小兔和小
hóu
，
hú li
摘不到葡萄就说葡萄是酸
的，松鼠和小兔相信了它的话。
猴 狐 狸
他一会儿转来转去， 一会儿跳起来摘葡萄， 可是一颗也没摘到。
葡萄架下，有 一只狐狸。他一会 儿转来转去，一会 儿跳起来摘葡萄， 可是一颗也没摘到。 于是，他指着架上 的葡萄，说：“这 葡萄是酸的，不能 吃！”
树上的小松鼠听了，心里想:狐狸 很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
人教版小学二年级下册语文：17 酸的和甜的(1)
酸的和甜的
小猴子听了，大口大口地吃起 葡萄来。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫
不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里 送。
狐狸很聪明, 他说葡萄不能吃, 那一定是很酸的。
狐狸和小松 鼠都说葡萄是酸 的,那一定不能
吃!
狐狸为什么硬 说葡萄是酸的
呢？
葡萄架下,有 一只狐狸。它一 会儿转来转去， 一会儿跳起来摘 葡萄，可是一颗 也没摘到。于是， 它指着架上的葡 萄，说：“这葡 萄是酸的，不能 吃！”
啊！真甜
Байду номын сангаас
读一读，说一说
我想对 “
狐狸因为
说：
。”
，所以说葡萄是酸的。
表1
表1
表1
表1
表1
表1
续编故事
没过几天，小动物们又来到 了葡萄架下……
人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》课件共20页
suān pú táo hú lí chuàn 酸 葡 萄狐 狸 串 pò dài yìng gào sù 迫待 硬告诉
酸葡萄狐狸串 迫待 硬告诉
酸葡
萄狸 迫 串
狐
待硬
酸甜 葡萄 狐狸 告诉 一串串 硬说 迫不及待
hú li
狐狸猴
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转 来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗 也没摘到。于是，他指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪 明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔 子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸 的，那一定不能吃！
一串 一串串
这时，来了一只小猴 子。它望望架上那一串串 紫红色的葡萄，迫不及待 地爬上葡萄架，摘下一串 就往嘴里送。小兔子连忙 说：“不能吃，不能吃， 这葡萄是酸的！”
小猴子听了，大 口大口地吃起葡萄来。 小松鼠和小兔子见他 吃得这么开心，也尝 了一颗。啊！真甜。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
谢谢！
xபைடு நூலகம்exie!
二年级上学期语文说课稿《酸的和甜的》
二年级上学期语文说课稿《酸的和甜的》【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为何要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵守整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步论述教学内容，以进一步提高教学成效。
以下是作者整理的语文说课稿《酸的和甜的》资料，望对您有所帮助。
1、认识10个生字，会写8个字，能联系上下文来知道“迫不及待”等词语的意思。
2、正确流利、有感情朗诵课文，并把这个小故事表演出来。
3、通过朗诵，知道做事要亲身尝试的道理。
教学流程一、直接导入课题这节课我们来连续学习17课《酸的和甜的》，请大家齐读课题。
二、整体感知，教给学生读书的方法。
1、我们已读过了这个童话故事，故事有哪几个小动物?(狐狸、猴子、松鼠、白兔)2、这些小动物环绕“酸的和甜的”产生了一个什么样的小故事呢?(让学生简单复述课文，到达整体感知课文的目的)3、课后老师又让你们再读了课文，你们读了吗?说说你是怎么读的?(让学生交换读书的方法)学生可能说出：划诞生字，划出好词，划出好句。
肯定学生的读书方法：小朋友们真会学习，学习的进程中划出好的词语、句子，注意积存，学习成效会更好一些。
三、设疑激趣谈话：有没有发觉什么问题的?学生可能提出：1、狐狸为何说葡萄是酸的呢?2、小猴子听了小松鼠、小白兔的话，为何还大口大口吃葡萄呢?3、“迫不及待”什么意思?提出问题后，让其余学生先尝试回答，老师不肯定答案。
旨在培养学生主动探究知识和自我解决问题的能力。
然后鼓励学生：小朋友那么爱学习、爱动脑，老师相信这节课你们再认真读读课文，肯定能自己解决这些问题。
(学生自由读课文)四、细读感悟〈一〉重点引导第一自然段1、指名读第一段课文，其余学生体会一下狐狸的心情。
2、老师范读，学生戴头饰表演。
谈话：小狐狸，你们转来转去的在干什么?(摘葡萄)可当你想尽办法也摘不到葡萄时，你的心情是怎样的?(着急、唉声叹气、伤心、败兴等)3、体会了狐狸的心情，相信你会读得更好，谁再来读一读?(多找几个学生读)4、齐读5、解决问题：狐狸为何说葡萄是酸的呢?引导：先让提出这个问题的学生回答，如能答上来就夸奖他既能提出问题，又会自我解决问题。
一年级上语文教案-酸的和甜的-人教新课标
17 酸的和甜的
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？
二、识字写字。
1、由读课文：边读边画出本课生字。
2、借助拼音读带有生字的句子。
3、借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。
4、小组合作交流识字方法。
识字汉字。
5、教师检查识字情况。
6、写字指导。
三、出读课文，了解童话古事内容。
1、自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。
2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。
四、布置作业。
第二课时
一、复习导入。
出示插图，指名逐段读课文。
读准字音，了解课文。
二、讲授新课。
1、小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。
2、小组展示：比赛读出语气。
3、重点品读句子：比较有什么不同。
4、分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。
5、思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
6、小组练习看图复述课文。
7、小组合作，自编、自演童话剧。
三、布置作业。
板书设计。
狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！}应亲自尝试
课后反思：让学生借助插图，了解童话内容。
学习通过神态、动作描述的方法。
懂得做事要亲自尝试的道理。
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17 酸的和甜的
酸的和甜的是两种截然不同的味道，它们代表了不同的口味和风味。
在食物中，酸和甜的味道常常会相互结合，给人一种独特的享受和体验。
酸的味道
酸的味道通常由酸性物质引起，例如柠檬汁、醋或柠檬酸等。
酸味可以增强食物的口感和口味的层次感。
在烹饪中，酸味被用来平衡其他味道，例如甜味、咸味或辣味。
在烹饪中，柠檬被广泛应用，它的酸味可以提升食物的鲜味。
例如，在柠檬鸡的制作过程中，柠檬汁的酸味与鸡肉的咸味和香味相结合，使得整道菜肴更加美味和平衡。
酸味还可以刺激消化系统，增加食欲。
某些酸性食物，例如酸奶和柠檬水, 被
认为对消化有益，对于餐前或餐后饮用有助于促进消化。
总体而言，酸的味道给人一种清新、爽口的感觉，具有提神醒脑的作用。
甜的味道
甜的味道是一种常见而广泛受人喜爱的味道。
甜味通常由糖分引起，可以给食物带来香甜的口感。
糖类食品如巧克力、蜂蜜和水果中的天然糖分都具有甜味。
甜味可以带来满足感和愉悦感，使人感到快乐和满足。
由于甜味能够刺激人体产生内啡肽等“快乐荷尔蒙”，因此甜食常常被视为情绪的安抚物。
然而，也要注意过量摄入甜食对健康的不良影响。
高糖摄入可能导致肥胖、糖尿病和牙齿腐烂等健康问题。
因此，在享受甜味的同时，我们也应当注意适量食用，并注意均衡饮食。
酸与甜的结合
在一些菜肴中，酸味和甜味能够相互结合，创造出令人愉悦的味觉体验。
例如，酸甜排骨是一道常见的家常菜，通过与酱汁中的糖和醋的结合，使得排骨的味道更加丰富，同时带来酸与甜的平衡。
酸与甜的结合也在一些饮料中得到应用。
柠檬水是一种非常受欢迎的饮品，其酸味和柠檬的天然甜味相互融合，带来清爽的口感。
此外，酸味还可以用来提升甜食的口感。
柠檬奶油派中的柠檬汁能够平衡奶油的甜味，使得甜点更加清爽和美味。
结语
酸的和甜的是两种截然不同的味道，它们给人带来不同的味觉体验和感受。
酸味能够增强食物的口感和层次感，而甜味则给人带来愉悦和满足。
它们在食物中的结合常常创造出独特且美味的味道，令人难以忘怀。
因此，在烹饪和饮食中，我们应当善于运用酸甜的组合，探索出更多新的美味。