作文教学计划
五年级作文教学计划
五年级作文教学计划引言：作文教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的思维能力、表达能力和语言能力十分重要。
在五年级这个阶段，学生已经具备了一定的文字表达能力，但仍需进一步提高。
本文将介绍一份五年级作文教学计划，以帮助学生提高写作水平。
一、掌握作文的基本概念和要求作文是表达自己思想感情的一种文字表达方式，基本要求是清晰、准确、连贯。
在教学中，要帮助学生理解作文的定义和要求，以及作文的基本结构和必备的元素。
二、培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于提高作文水平至关重要。
在教学中，要引导学生养成每天写作的习惯，每周至少写一篇作文，并定期互相交流和修改作文，加强自我反思。
三、拓展写作话题及素材为了激发学生的写作兴趣，教师可以引导学生拓展写作话题。
这些话题可以包括日常生活、校园生活、社会热点等。
同时，教师要提供一些素材，如图片、文章摘录等，为学生提供写作的切入点和材料。
四、讲解作文结构作文结构是写作过程中的基本框架。
在教学中，要引导学生了解作文的开头、主体和结尾三个部分，并讲解每个部分的写作技巧和特点。
例如，开头要引起读者兴趣，主体要扣住主题，结尾要给读者留下深刻印象。
五、培养语言表达能力语言是作文的表达工具，对于提高作文水平至关重要。
在教学中，要引导学生学习丰富的词汇和语法知识，并通过多读优秀范文的方式，培养他们的写作语言的表达能力，使文章更加生动、流畅。
六、锻炼写作思维能力写作思维是写作中最重要的一环，对于提高作文水平起着决定性的作用。
在教学中，可以通过开展写作训练和讨论，培养学生的思维敏锐性和逻辑思维能力。
同时，也要鼓励学生多读，多思考，多动脑，积累丰富的背景知识，提升写作的广度和深度。
七、注重写作技巧的培养写作技巧是提高作文水平的关键。
在教学中，要注重培养学生的写作技巧，如运用排比、对比、比喻等修辞手法，增加文章的表现力。
同时，还可以教授一些写作技巧，如悬念的运用、写作中的感官描写等，使文章更加生动有趣。
三年级作文教学计划
三年级作文教学计划一、教学目标：通过本学期的作文教学，使学生了解作文的基本要素，提高写作能力和思维能力，培养学生正确认识自己和理解他人的能力，增强表达能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 了解作文的基本要素：学生们将通过学习，了解作文的结构和要素，包括开头、中间部分和结尾，并学习不同类型作文的写作结构和特点。
2. 提高写作能力：通过多次写作练习，学生们将学会如何选取合适的词汇和句式，如何组织语言和思路，以及如何进行逻辑推理和举例说明。
3. 培养学生的主题意识：学生们将学习如何选择一个合适的主题，如何通过思考和观察来挖掘主题的深度，并通过写作展示自己的独到见解。
4. 培养学生的批判性思维：学生们将学习如何通过批判性思维分析和评价他人的作文，包括对事实陈述的正确性和逻辑推理的合理性进行评判，以及提出合理的建议。
三、教学方法：1. 教师讲解法：通过教师的讲解和示范，学生们将了解作文的基本要素和写作技巧。
2. 合作学习法：安排学生们进行小组合作讨论和写作练习，通过互相辅导和分享，提高学生的写作能力和思维能力。
3. 个别辅导法：针对不同学生的写作水平和需求，教师将进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困惑和问题。
四、教学步骤：1. 第一阶段：引入作文教学在第一节课中，教师将引入作文教学的内容和目标，向学生们介绍作文的基本要素，并进行一些简单的写作练习，以激发学生对写作的兴趣和意识。
2. 第二阶段：基础写作练习在接下来的几节课中，教师将通过一些基础写作练习，帮助学生们掌握作文的基本结构和要素，包括开头、中间部分和结尾，并培养学生良好的写作习惯和表达能力。
3. 第三阶段：主题写作训练在第三阶段，教师将组织学生们进行一些主题写作训练，包括描述性作文、议论文和记叙文等，通过多样化的主题选择，培养学生们对不同话题的思考和理解能力，提高他们的写作水平。
4. 第四阶段：批判性思维训练在最后几节课中，教师将引导学生们进行作文的批判性思维训练，通过分析和评价他人的作文，提高学生们的思辨能力和逻辑推理能力，并帮助他们在写作中更好地表达自己的观点和意见。
三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划作文是语文教学中的重要部分，它不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以提高他们的思维能力和创造力。
因此，在三年级下册的作文教学中，我们需要制定一份全面而有针对性的教学计划，帮助学生提高作文水平。
一、教学目标1.培养学生热爱写作的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2.提高学生的语言表达能力，使其能够用简洁准确的语言表达自己的想法和感受。
3.让学生学会合理组织文章结构，掌握基本的作文写作技巧。
4.引导学生进行多样化的作文实践，培养其观察和思考问题的能力。
二、教学内容1.叙事作文叙事作文是学生最常接触到的一种作文，通过讲述一个故事来培养学生的想象力和表达能力。
在教学中，可以选择一些有趣的故事或者生活中的小故事作为范文，引导学生进行模仿和创作。
2.描写作文描写作文可以培养学生的观察力和描述能力，让他们能够通过文字表达出对人、物、事的具体描绘。
可以从日常生活中选择一些场景进行描写，如描写春天的风景、描写家里的一件物品等。
3.议论作文议论作文是培养学生思维能力和辩证思维的重要方式，让他们学会分析和评价问题，形成自己的观点。
我们可以选择一些常见的话题，如是否应该禁止使用塑料袋、是否应该给小动物提供庇护等，引导学生进行讨论和写作。
4.书信作文书信作文可以培养学生的书写规范和交流能力，让他们学会用书信的形式表达感谢、道歉、询问等。
可以选择一些常见的书信类型，如感谢信、邀请信等，引导学生了解并模仿写作。
三、教学方法1.示范教学在教学过程中，教师可以选取一些优秀的作文范文进行详细解析，让学生了解作文的结构和写作思路。
同时，老师也可以进行一些实地观察和实践，如到校园里观察春天的景色、到市场上观察一件物品等，通过真实的观察和感受来激发学生的写作灵感。
2.合作学习可以采用小组讨论、同伴评改等合作学习的方式，让学生之间进行交流和互相帮助。
在小组讨论中，学生可以相互分享自己的写作思路和经验，从而提高作文的质量。
作文教学计划指导思想
作文教学计划指导思想作文教学是语文教学的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、思维能力和综合素质的提升具有至关重要的作用。
在制定作文教学计划时，我们需要确立明确的指导思想，以确保教学的有效性和针对性。
一、以学生为中心学生是学习的主体，作文教学应充分尊重学生的个性差异和兴趣爱好。
每个学生都有独特的思维方式和表达方式，我们要鼓励他们发挥自己的优势，展现真实的自我。
在教学过程中，教师应关注学生的需求，提供多样化的写作主题和素材，让学生能够根据自己的喜好和经历进行选择。
同时，要给予学生足够的自主空间，让他们在写作中自由表达想法和情感，而不是被过多的条条框框所束缚。
二、注重积累与实践“巧妇难为无米之炊”，丰富的积累是写好作文的基础。
教师要引导学生通过广泛阅读、观察生活、参加活动等方式，积累语言素材、生活素材和情感体验。
阅读是积累的重要途径，要鼓励学生多读优秀的文学作品，学习他人的写作技巧和表达方式，并做好读书笔记。
此外，生活是写作的源泉，要让学生学会观察身边的人和事，用心感受生活中的点滴美好，将这些观察和感受转化为写作的素材。
在积累的同时，更要注重实践。
只有通过不断地写作练习，学生才能将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
教师可以布置多样化的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在不同的文体中锻炼写作技巧。
同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改进不足。
三、培养思维能力写作不仅是语言的表达，更是思维的体现。
在作文教学中，要注重培养学生的思维能力，包括观察力、想象力、分析力和创造力。
观察力是写作的前提，要引导学生学会细致观察事物的特征和变化，捕捉细节。
想象力能够让作文更加生动有趣，教师可以通过创设情境、启发联想等方式，激发学生的想象力。
分析力能够帮助学生深入思考问题，使作文更有深度和逻辑性。
创造力则是作文的灵魂，要鼓励学生敢于创新，突破常规，展现独特的视角和见解。
四、强调真实与情感真实是作文的生命，情感是作文的灵魂。
最新六年级作文教学计划部编版(通用18篇)
最新六年级作文教学计划部编版(通用18篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级作文教学计划(推荐5篇)
六年级作文教学方案〔推荐5篇〕篇一：六年级作文教学方案说出心理话，一定要说真话。
将你在成长过程中遇到的烦心事写下来，别人交流五一假十三｜十四5．4｜5.15对调查的结果发表自己的看法.认真做好调查，针对所得的数据做好分析^p 在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法庆六一周次日期习作训练备注题目训练重点习作要求十五｜十六5.18｜5.29给教师的一封信注意书信的.格式最想倾吐的，最想告诉对方的重点写，其他可以写得简单些。
内容要真实。
语言要得体。
详略要得当。
十七｜十九6.1｜6．19总复习四、进步习作程度措施：1.每周两大作〔课堂作文和周记〕的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作根底差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为进步写作程度提供头活水。
五、补充３次习作内容：１《寒假记事》：修改寒假日记1篇，把事情经过写详细，细节描写生动。
2记一次综合理论活动：结合年级组综合理论活动，选择一次印象深入的写下来。
3《那一次，我》：写一件深有感触的事，把自己的感受写详细篇二：六年级作文教学方案一、学生根底情况：本班学生多数掌握了记叙文以及局部其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。
有十多名同学有较强的表达才能，作文思路明晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文根本功还很差，主要表如今(1)思想上怕写作文;(2)选材不恰当，中心不明，详略不分;(3)语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思;(4)习作修改的才能较差，存在辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。
四年级下学期作文教学计划
四年级下学期作文教学计划一、教学目标1.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
2.指导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。
4.让学生在写作过程中，能够做到文从字顺，语句通顺，条理清楚。
5.引导学生学会如何进行素材积累，提高学生的写作水平。
二、教学内容1.作文基础知识讲解：如何审题、如何立意、如何选材、如何构思等。
2.不同文体的作文写作技巧：记叙文、议论文、说明文等。
3.作文修改和润色方法：如何修改病句、如何优化表达、如何运用修辞等。
4.作文素材积累：如何寻找素材、如何运用素材、如何让素材更加生动有趣等。
5.作文实践训练：每周一次的作文练习，每次练习针对不同主题和文体。
三、教学安排1.第一周：作文基础知识讲解，让学生了解作文的基本构成和写作要求。
2.第二周：记叙文写作技巧讲解，让学生学会如何写人物、事件、景物等。
3.第三周：议论文写作技巧讲解，让学生学会如何陈述观点、论证观点、反驳观点等。
4.第四周：说明文写作技巧讲解，让学生学会如何介绍事物、说明原理等。
5.第五周：作文修改和润色方法讲解，让学生学会如何自我检查和修改作文。
6.第六周：作文素材积累方法讲解，让学生学会如何寻找和运用素材。
7.第七周：作文实践训练，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
8.第八周：作文实践训练，让学生在教师的指导下，完成一篇完整的作文。
9.第九周：作文评改和讲解，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作水平。
10.第十周：作文实践训练，让学生根据教师的评语和建议，修改自己的作文。
11.第十一周：作文评改和讲解，让学生进一步提高写作水平。
12.第十二周：作文实践训练，让学生独立完成一篇作文，为期末考试做好准备。
四、教学方法1.讲授法：讲解作文基础知识，让学生掌握作文的基本写作要求。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会如何运用写作技巧。
3.实践法：让学生进行作文实践，提高写作能力。
八下作文教学计划(精华十一篇)
2023八下作文教学计划(精华十一篇)八下作文教学方案。
作文写得好，学习成果也不会差，写作能够关心我们更加理解和观赏不同的文化和人群。
我仔细整理了大量信息推出了这篇“八下作文教学方案”。
盼望这些策略能够为你的市场营销带来提升！八下作文教学方案篇1一、班级基本状况分析本班共有同学__人。
在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培育同学的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了非常好的效果，提高了同学的语文素养，培育了综合实践力量，对推动新一轮教学改革积累了胜利的阅历。
但是，部分同学对新教材新教法仍旧不能适应。
受应试教育的惯性影响，仍旧有重学问轻力量的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教学的总要求仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教材分析本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。
本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。
在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。
四、教改措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。
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关于作文教学计划（精选5篇） 作文教学计划1 一、教学目标 1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。
2、八年级下册的作文训练， 在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的
二、学情分析 总体看来，学生作文水平不尽如人意。学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。
有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。
个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。但是材料的新颖还有待于挖掘。
三、教学设想 1、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。
2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写
3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。
7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系;构思与选材;表达方式的多种运用和主题的关系等。
8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。 第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。
第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。
四、批改形式 以教师批改为主，学生互批一学期安排一次。 五、单元作文计划及解说 学了本单元的几篇文章之后，引导学生从不同角度去思考生活，拓展思维空间，培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。
参考题目：《幸福很简单》 片段随笔练习： 1，描写小弗朗士或者韩麦尔先生的性格特点 2，设想小弗朗士上完最后一课，在回家路上的所见、所闻、所感，题目为《回家路上》
时代不同，环境有异，都闪现出动人的光辉。而这些人物都是通过细节展现的，对话、会见、动作、承诺。瞬间出精彩，细微见精神。人物的表情、举动，仔细观察，其性格和风采就能一目了然，在此基础上，进行作文。
训练重点：以记叙为主，恰当地运用各种人物描写。 参考题目：《我找回了 》。 片段随笔练习： 1、运用叙议结合的方法，写一个人物描写的片段，表现这个人的特点。(60分以下的学生可以摘抄)
2、运用侧面描写的方式，试写一个人物。要求写出片段，但须突出人物的个性特征。题目自拟。(60分以下的学生可以摘抄)
本单元旨在引导学生在阅读中思考，学会辨析，培养辩证思维，因此本次作文着重训练记叙中的抒情议论 写作指导：寻找文章中一些优秀的议论片断让学生阅读，并在课堂上恰当地进行议论片断写作练习，完整地叙述一件事情，并在其中穿插抒情议论
参考题目：《长大的感觉》 训练重点：记叙中的抒情议论 片段随笔练习： 1、关于读书方法，古人很多人都有总结。请介绍一种你认可的方法。 2、知识与创造力是什么样的关系?请用简练的语言表述你的知识。 元代散曲，是我国又一种具有生命力的古典诗体。它以其植根民间的韵致，与诗，词交相辉映，同为中华文化瑰宝，让我们走进这带有浓厚地方色彩和民间风格的元曲之林，尽情观赏，与散曲名家来一个亲密接触。
参考题目：《走进散曲名家》 片段随笔练习： 1，根据《四块玉 别情》的意境。将它改写成200字左右的现代文 2，对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。
学习本单元，认识托物言志的表现手法。进一步运用多种描写方法(动作、神态、心理、细节)表现人物
参考题目：《流淌在心中的歌》 训练重点：清晰的思路及精巧的结构 片段随笔练习： 1，爸爸(妈妈……)的 2，描写张家夫妇的心情 写作训练：告别—— 训练重点：围绕中心进行选材 片段随笔练习： 介绍一幅你最喜欢的画 《从此，我不再任性》 训练重点：围绕中心进行选材 片段随笔练习： 1、《黔之驴》，作者借“驴”讽刺了生活中怎样的人?从虎的身上，我们又得到什么启示?写一篇读后感。
2、《狼》与《黠鼠赋》都是写人与狡猾对手之间的斗争，试写一段文字分析造成不同结局的原因
推荐写作： 1 、吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，这是一种寄托，也是一种希望。以“一则真实的日记”为题进行写作，在这其中，你的心灵是自由的。
2 、在我们的生活中会经历种种事，它让你感动，也让你流泪，它让你微笑，也让你痛苦，有的可能只是一个瞬间，却能震撼你的心灵。记录下自己所经历过的某一件让你印象深刻的事，学会在记叙中穿插抒情、议论，题目自拟。
作文教学计划2 一、积极引导学生积累作文素材 （一）从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材 1、引导学生观察生活中的小题材。 2、引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。
3、要引导学生定期进行交流，相互补充，以强化对生活原型的再认识。 （二）从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路 1、为学生的阅读提供丰富的源泉。 2、定向的专题阅读与自由阅读相结合。 二、作文能力训练 1、抓小练笔积累，减缓作文训练的坡度 坚持每天一段话。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
2、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 3、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
4、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
5、充分利用中自习和地方课的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
6、加强个别指导，注重学生的差异性 三、尝试构建新的作文教学模式 1、多阅读作文教学专著，并敢于尝试优秀教师的作文教学方法； 2、给学生说话的权力，引导学生敢说、会说、在语言训练中锻炼组织语言的能力；
3、营造氛围，培养学生的创新表达。 作文教学计划3 教学目标 1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求。
2、能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚；写出自己的真情实感。 在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。
3、重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。 4、自由灵活地运用多种写作形式。 具体措施 1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的`优点，不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
第一单元 记叙的线索 一、训练目标： 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。（这是为了突破小学作文的详写一件事模式）
2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
二、训练题目： 初级： 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，以“想念”为话题，把你珍藏的记忆写出来吧。 高级：
1、《我生命里的那抹阳光》